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语文 高中 / 统编版 / 解答题 / 较难

本站编号:Q000001693

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高中 语文 不限年级 统编版 2026 河南 下学期 期中 解答题 较难

题目

8 . 阅读下面的文字,完成下面各题。

材料一:

袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。(《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说:洞庭始波,木叶微脱。陆厥的《临江王节士歌》又说:木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。

古代的诗人们都在什么场合才用字呢?吴均的《答柳恽》说:秋月照层岭,寒风扫高木。这里用高树是不是可以呢?当然也可以。曹植的《野田黄雀行》就说:高树多悲风,海水扬其波。可是这里的高树多悲风却并没有落叶的形象,而寒风扫高木则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动,表达出像海潮一般深厚的不平,这里叶子越多,感情才越饱满;而后者却是一个叶子越来越少的局面,所谓扫高木者岂不正是落木千山的空阔吗?然则高树则饱满,高木则空阔;这就是相同而又不同的地方。在这里要比更显得单纯,所谓枯桑知天风这样的树,似乎才更近于;它仿佛本身就含有一个落叶的因素,这正是的第一个艺术特征。

要说明字何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。而作为的概念的同时,却正是具有着一般木头”“木料”“木板等的影子,这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质的,因此常被排斥到的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而呢?它是具有繁茂的枝叶的,它与都带有密密层层浓荫的联想。所谓午阴嘉树清圆(周邦彦《满庭芳》),这里如果改用字就缺少午阴更为真实的形象。然则的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的;也正因为它们之间太多的一致,树叶也就不会比一个单独的字多带来一些什么,在习于用单音词的古典诗歌中,因此也就从来很少见树叶这个词了。至于木叶呢,则全然不同。这里又还需要说到在形象上的第二个艺术特征。

不但让我们容易想起树干,而且还会带来所暗示的颜色性。树的颜色,即就树干而论,一般乃是褐绿色。至于呢,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊。它不同于美女妖且闲,采桑歧路间。柔条纷冉冉,落叶何翩翩(曹植《美女篇》)中的落叶,因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。也不同于静夜四无邻,荒居旧业贫。雨中黄叶树,灯下白头人(司空曙《喜外弟卢纶见宿》)中的黄叶,因为那黄叶还是静静地长满在一树上,在那蒙蒙的雨中,它没有木叶的干燥之感,因此也就缺少那飘零之意。木叶所以是属于风的而不是属于雨的,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,这是一个典型的清秋的性格。至于落木呢,则比木叶还更显得空阔,它连这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。落木千山天远大(黄庭坚《登快阁》),充分说明了这个空阔,这是到了要斩断柔情的时候了。木叶乃是的统一,疏朗与绵密的交织,一个迢远而情深的美丽的形象。这却又正是那《九歌》中湘夫人的性格形象。

(摘编自林庚《说木叶》)

材料二:

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀,柳枝上刚萌发出点点的细叶,料峭的春风便已来到了人间。这个细节,诗词中又称为柳眼,仿佛在说碧玉妆成的柳树,忽然从睡梦中一觉醒来,睁开了眼睛,同时也就是春天的开始了。所谓风回小院庭芜绿,柳眼春相续,草透出了绿意,柳睁开来眼睛,这是多么富于生意的绿色世界啊。

世界是绿色的,可是诗人却爱说青青河畔草”“青青夹御河”“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新

春天叫做青春;白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”“青春复随冠冕人,紫禁正耐烟花绕。而春游也叫做踏青,却不说踏绿。春天唤做青阳,春神名曰青帝,少年称为青年,那么到底是谁代表着春天呢?

绿与青原是相近的绿色,所以春天又称碧落、碧空,碧也就是绿。绿草可以称为青草,绿柳却不能称为青柳,但是天官动将星,汉地柳条青却又正是好诗。春晚绿野秀,这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界,而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。

绿原是一种谐和的色调,在万紫千红的春天,绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯、凝净、清醒、永久,松树因此就都称为青松。

所谓青山绿水,何尝不正是两种性格的说明呢?这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗?谁不愿意青山不改、青春常在呢?但这只是一种理想,从现实到理想,从具体性到概括性,本来是绿的却说成是青的。但愿人长久,千里共青青。

(摘编自林庚《青与绿》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对材料二的相关分析,不正确的一项是(     )3.下列选项,最不能证明诗歌语言形象“暗示性”的一项是(     )4.林庚比较分析“木/树”“青/绿”两组近义意象(词语)的差异,深耕古典诗词语言细节,请你据此总结两点语文学习的方法。
5.林庚在两则材料中通过比较分析“木/树”“青/绿”的差异,分别得出了怎样的结论,请结合材料简要概括。
A. 如果没有屈原创造性地运用“木叶”一词,后世诗人就不可能创作出形象鲜明为人传诵的诗歌作品。
B. 谢庄、陆厥、吴均等诗人用“木”字的场合与屈原当时所见的“木叶下”的场合存在明显的差异。
C. “寒风扫高木”的“高木”就是高树,但“高木”给人空阔的感觉,更适合表现寒风吹而叶落的景况。
D. 古典诗歌中少见“树叶”一词,是因为“树”与“叶”是完全相同的形象,组合后并未增加新的意境。
A. 春天被称为“青春”,春神名曰“青帝”,体现了“青”在文化中与生命、希望、永恒等抽象意义的关联。
B. 世界是绿色的,可诗人却说“青青河畔草”,这是因为诗人认为“青”才能代表春天,“青”更具深远意义。
C. 绿与青原是相近色,但由于诗人所见所感有细微差异,敏感而有修养的诗人们会根据诗歌表达所需而选择绿或青。
D. 文章最后作者巧妙化用苏轼名句,用“但愿人长久,千里共青青”表达了对青春常在、理想常存的美好期盼。
A. 李清照《声声慢》:“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?”
B. 白居易《琵琶行》:“去来江口守空船,绕船明月江水寒。”
C. 杜甫《登岳阳楼》:“戎马关山北,凭轩涕泗流。”
D. 王安石《桂枝香·金陵怀古》:“登临送目,正故国晚秋,天气初肃。”

答案与解析

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