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语文 高二 / 统编版 / 解答题 / 较难

本站编号:Q000002405

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高中 语文 高二 统编版 2026 陕西 下学期 开学考试 解答题 较难

题目

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

现代诗大多短小,在某种程度上,它是璞玉被切开时亮出闪光的横截面,是我们在人世的深深一瞥。这似乎在说瞬时的体验也可成诗,无须过多关注诗歌的结构问题。但事实上,一首好诗应该是浑然一体、和谐统一的,有着严谨的内在逻辑。在阅读时,我们会发现有的诗有句无篇,有的诗凌乱松散,有的诗主题不明,这都是因为作者没有处理好诗歌的结构或内在的逻辑关系。在我看来,一首好诗的结构或内在逻辑可以用三个关键词来概括:小切口、深挖掘、入海口。

所谓小切口,就是说开头的切题要小,找准一个点进入。如何找好这个点,很考验创作者的审美眼光和选材能力,最好是小中见新,呈现出一种独特性、异质性,同时要小中见大,小中见深。我们来看一首诗,《禅房习字图》(李元胜):

毫无准备的,整个尘世/突然悬挂在他手腕上/禅房微微颤动了一下/那些从墨,从漆黑的空虚中/提起来的笔画/那些不甘心的骨头/终究要被按回纸上/爱过它们的人/早已渡过了银河/而我们仍旧滞留此间/他写啊写啊,走失百年的羊/一只又一只/跌跌撞撞地回来/一刀宣纸/可作汉字隔世的羊圈?/同样在滞留中/墨的孤独/拥抱着纸的孤独/而我们的孤独各自不同/他放下笔/低下来的天空触及远山/此刻之外,人间恍若茫茫留白

这首诗写的是在禅房里练字的普通场景,一个人写字时,我们的目光常常聚焦在字的本身,它的形状、笔画、力道,往往会忽略写字的手。这首诗恰恰便以写字时手腕的发力作为切入口,整个尘世悬挂在手腕上。切口小,视角新,主题大,以写字之人在创作上的状态,来演绎对历史文化与人生的理解与态度。

如果没有找到独特的角度进入,倒也不必担心,还可以在后面的书写中进行补救,从主题中提炼出广阔的深义和异质的新意。这很考验一个写作者总结、归纳、分拣生命体验的能力,与学养、境界、情怀有着千丝万缕的联系。这就是在一首诗的书写中需要注意到的第二个步骤:深挖掘。

所谓深挖掘,就是对主题的描写要深入、深刻,纵横捭阖,鞭辟入里,呈现厚度与深度,让作品的意蕴更加浩大和宽阔。如何对主题进行深挖掘?从写作技巧而言,有以下三种方式可供尝试。首先是找到各类与主题相关联的细节,进行深入书写,呈现多元的指向、丰富的张力、复杂的维度。就是说,我们的写作需要处理好主题和细节的关系。有的作品写得空泛、单薄,就是因为缺少了细节的有效支撑。何谓细节?细节是组成作品主旨、推动作者写作情绪、完善文本结构的事与物。由于细节是无穷尽的,创作者就必须有所取舍,做到详略得当,张弛有度。细节的选择需要服务于主题,多层次、多维度地开掘主题的内涵和外延。第二是在主题上进行创新,从普通的、常规化的事与物中找到与众不同的新意。因为有创新,才会给作品注入惊奇,指向崭新的意义。第三是在面对情感和情绪的爆发点时,要深入书写,较大程度地赋予一首诗以饱满的意蕴。这三种技术性手段,既单独成立,又可彼此融会,互相补充。在《禅房习字图》中,中间部分是对主题的深入挖掘,通过一系列的细节来阐释写字的更高境界:写字的笔画和风骨(也包括写字人的风骨)需要在纸上呈现;那些在书法上精神气象更高的人已经远去,我们还滞留人间;写下的字,也包括字的气韵,如同走失百年的羊,在笔下回来;墨、宣纸、人,有着不同的孤独。值得一提的是,诗人在写作技巧上运用了暗喻、隐喻、象征等修辞手法,对写字这一行为赋予了更深刻的精神层面的意义。

由李元胜这首诗中的修辞手法,引出一个问题:社会大众为什么读不懂现代诗?自现代主义发轫以来,现代诗的边界在不断拓宽,今天的诗歌现状是融现代主义、古典主义、浪漫主义、现实主义、后现代主义等为一体的多向度的诗歌审美格局,它们之间是相互融会、彼此交叉的,各种手法也在一首诗中交替使用。现代主义之后,大量的暗喻、隐喻、象征手法的运用,替代了清晰直白的抒情、言说和判断。这对于那些只在教科书上读到过少量浪漫主义和古典主义诗歌的普通读者而言,会有一定的阅读障碍。他们仍在以老旧的浪漫主义和古典主义来衡量、评价当下的诗歌,于是得出了读不懂或写得差的结论,这自然是可笑的。当然,那些装腔作势、在语言上胡乱堆砌、不知所云的诗歌作品,不在我的讨论范围。

一首诗前面大量的铺垫和描写,其实都是在为最后的结尾服务。如何结尾?这就是我上文说到的关键词:入海口。意思是说,结尾要开阔、辽远,像入海口一般通往无垠的大海,让读者站在入海口眺望大海的浩渺无际。而做好这一点,就要求结尾要立体,要升华主题,最好有点睛之笔,给读者以启迪。在《禅房习字图》中,结尾写到习字的人放下笔,望出去,天空矮下来,与远山连在一起,人间恍若茫茫留白。此处的结尾也是一个留白,让读者去想象,去回味,书法的留白不仅仅是艺术的审美,更关乎人间的精神。

当然,结尾也可以不必留白,而是直接言说、判断、抒情。但是,这种表达要深刻、新颖,让读者受到启迪,获得共鸣。这点非常考验作者对世界独到的认知,以及在情感上的普遍性(就是说能感受他人的悲欢)。

需要注意的是,这三个关键词不是独立的,而是环环相扣,相辅相成的,并且要体现整体性。在主题、形式、字词和句子上,都要做到上下文之间的和谐统一,全面营造作品的节奏、呼吸、气息和气韵。同时,仅仅在结构上做到紧凑、精致,仍远远不够,还需要体现语言的自觉意识。如此,才有可能写出真正的好诗。

(摘编自熊焱《自在人世的深深一瞥——现代诗的结构或内在逻辑》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.根据原文内容,下列说法正确的一项是(     )3.下列选项中,最不能体现文中“深挖掘”写作技巧的一项是(     )4.特朗斯特罗姆《树和天空》以“一棵树在雨中走动”切入,请结合文本相关内容对这一开头加以评析。
5.某同学想以“校园生活”为主题创作一首现代诗,请结合文本中的结构逻辑,为其设计创作思路。
A. 现代诗大多短小的特点易让人忽视诗歌的结构问题,但好的诗歌需具备严谨的内在逻辑,避免“有句无篇”“主题不明”等问题。
B. 现代诗歌创作中,“小切口”要力求“小中见新”“小中见大”,这要求创作者突破惯性思维,在寻常场景中捕捉异质化的切入点。
C. 读者不了解当下诗歌融多种艺术风格于一体的审美格局,而是习惯于用浪漫主义和古典主义标准衡量、评价当下的诗歌。
D. 现代诗“入海口”式结尾需开阔、辽远,《禅房习字图》以“人间恍若茫茫留白”结尾,运用留白手法,引发读者的想象和回味。
A. 诗歌创作中若未找到独特的“小切口”,将会损害后续的书写,努力补救切入口的不足会导致作品空泛、单薄。
B. 《禅房习字图》切入的高明之处,正在于避开字本身的常规视角,而聚焦于“手腕发力”这一易被忽略的细节。
C. 一些现代诗被认为不好,是因为诗歌中大量运用暗喻、隐喻和象征手法,而非清晰直白的抒情、言说和判断。
D. 诗歌结构的“小切口、深挖掘、入海口”环环相扣,相辅相成,只要做到这三个方面,就能写出真正的好诗歌。
A. 歌德的诗《迷娘》(之一)运用众多意象细节,构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界;反复出现的“前往”,犹如一声声急切的呼唤,赋予这首诗饱满的意蕴。
B. 普希金《致大海》赋予大海以新意,辽阔而又自由、深沉而又有力、骄傲而又倔强的大海,正是诗人反抗意志的象征,令人感受到诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。
C. 惠特曼《自己之歌》(节选)意境开阔,诗中列举的许多自然事物,在传统的诗歌中很少出现,诗人赋予这些事物以诗意,展现了旺盛的生命之力和一个宏大的自我。
D. 雪莱《致云雀》开篇以“你好啊,欢乐的精灵”呼告云雀,赋予其神圣、美好的特质,直接表达出对云雀的赞美与喜爱之情,为全诗奠定了热情、欢快的情感基调。

答案与解析

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