4 . 阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而秦无强大之名也。
（节选自李斯《谏逐客书》）
材料二：
左师公①曰：“老臣贱息舒祺，最少，不肖，而臣衰窃爱怜之愿令得补黑衣之数以卫王宫。没死以闻！”太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十五岁矣。愿及未填沟壑而托之。”太后曰：“丈夫亦爱怜其少子乎？”对曰：“甚于妇人。”太后笑曰：“妇人异甚！”对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后②贤于长安君③。”曰：“君过矣，不若长安君之甚。”左师公曰：“父母之爱子，则为之计深远。媪之送燕后也，持其踵为之泣，念悲其远也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：‘必勿使反。’岂非计久长有子孙相继为王也哉？”太后曰：“然。”
左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵王之子孙侯者，其继有在者乎？”曰：“无有。”曰：“微独赵，诸侯有在者乎？”曰：“老妇不闻也。”曰：“此其近者祸及身，远者及其子孙，岂人主之子孙则必不善哉？位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也。今媪尊长安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于国，一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？老臣以媪为长安君计短也。故以为其爱不若燕后。”太后曰：“诺。恣君之所使之。”
（节选自《战国策·触龙说赵太后》）
【注】①左师公：这里指触龙。②燕后：赵太后的女儿，嫁给燕王为后。③长安君：赵威后的小儿子。
1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而臣衰A窃B爱怜之C愿D令得补黑衣E之数F以卫王宫。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（
）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（
）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。
（2）对曰：“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。”
5．李斯和触龙都达到了说服对方收回成命的目的，在选文中他们各自阐述了什么观点？请根据材料简要概括。
A. 施，“延续”之意，与《促织》中“靡计不施，迄无济”的“施”意思不同。
B. 杜，指堵塞、封闭，与成语“防微杜渐”中的“杜”字在词义上是不相同的。
C. 内，同“纳”，接纳，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“内”意思相同。
D. 填沟壑、山陵崩，是“死”的委婉语，前者为自谦，后者用于诸侯帝王或当权者。
A. 李斯用大量的历史事实进行举例论证，充分说明强秦的历史无可辩驳的就是任用客卿实现称霸一方直至统一天下的发展史。
B. 触龙恳切地为自己的孩子舒祺请托，其目的是让太后产生共鸣，为下一步谈论如何爱子的话题奠定基础。
C. 太后不仅“笑”了，而且饶有兴趣地与触龙争论谁更疼爱幼子的问题，这就为下一步展开谈论如何爱子的话题奠定了基础。
D. 触龙在说服太后认可自己的道理后，又结合历史教训，告诫太后，一定要让长安君先为国家立功，再给他封赏土地和珍宝。