题目
4 . 阅读材料,完成各题。
材料一:
其实,文学作品的文本细读,不是什么稀奇的事情。一个喜爱美食者,对每一口食物都细嚼慢咽,像陆文夫小说《美食家》中的主人公朱自冶,能分辨出食物与食物之间千分之一的味觉差别,就是在对美食进行“文本细读”。一个善于品酒者,端着一杯美酒,一小口一小口地抿着,从酒里品出了丰富的味道,忽而是青草的味道,忽而是苹果的味道,忽而又是榴莲的味道,就是在对美酒的“文本细读”。
如果要对文学作品的文本细读下一个简洁的定义,那就是:文本细读就是一字一句地读,就是一字一句地品味。或许有人会说,谁读文学作品不是一字一句地读?当然不是!正像并非所有人吃饭都是细嚼慢咽,也并非所有的文学读者,包括专业的文学研究者,对文学作品都是一字一句地读。汪曾祺小说《大淖记事》里,写大淖边的挑夫吃饭是“他们吃饭不怎么嚼,只在嘴里打一个滚,咕咚一声就咽下去了”。而许多的文学读者,甚至以文学批评、文学研究为业的人,也是以《大淖记事》里挑夫吃饭的方式阅读文学作品。常听有人说,他用一天的时间,读完了一部几十万字的长篇小说。就算这部长篇只有二十万字,就算他这一天读了二十个时,那每个小时读了一万字。那也只能是粗略地读,只求掌握一个大意,并不求品味一字一句的意思、意味、意义。
文学作品的文本细读,虽说并不神秘,但是,作为一种文学欣赏行为,它的发生,又并不是那么容易的。如果认为每一个文学读者,都具备对文学作品进行文本细读的能力,只要愿意便都能够做到对文学作品的文本细读,那绝对是一种误解。文本细读,当然是一种欣赏态度。但是,文本细读,却主要不是一个态度问题,而是一个能力问题。那些一目十行地阅读文学作品的读者,那些“走马观花”其实是一种阅读习性的文学批评家,并非总是不愿意进行文本细读,也并非总是没时间进行文本细读,而是没有能力进行文本细读。文本细读作为一种文学欣赏行为,不那么容易发生的另一个原因,是必须有经得起具有细读能力的读者进行细读的文本。如果认为所有的文学作品都能够进行细读;如果认为任何一部作品,具有细读能力者想对其细读便可以进行细读,也是一种误解。一个美食家,只有品尝的食物确乎是“美食”时,才能让其品尝能力得到起码程度的发挥;一个善于品酒者,只有所品者确乎是“美酒”,才能在慢慢地抿着中感觉到丰富的美味;一个对自然风景之美感觉敏锐的人,也必须眼前出现的确乎是“美景”,才能细细观赏,才能流连忘返。同样,一个具有对文学作品进行文本细读能力的人,也只有所读者是经得起细读的作品,才能让他的细读能力得以显现。过去的作品就不说了。在当代,每年不计其数的新作中,经得起细读的作品是很少的。这并不奇怪。要出现一个总是经得起细读的作家,是不容易的;因为一个作家,要写出一部经得起细读的作品,是不容易的。
所以,文本细读作为一种文学欣赏行为,是一个具有细读能力的读者(优秀读者)与一部经得起细读的作品(优秀作品)的相遇、相拥、碰撞。一个具有细读能力的读者,解读一部经得起细读的作品的过程,就是一个优秀的读者与一部优秀的作品相爱相恋的过程,耳鬓厮磨的过程,欢度蜜月的过程。在这个过程中,有相互的欣赏,有相互的肯定,当然也有相互的质疑。或许有人说,文学作品如何欣赏、肯定、质疑读者?其实是能够的。一个优秀的读者,当他得意于自己对作品的某种理解时,仿佛看到作品也竖起了大拇指;当他确信自己对作品的某种感悟根据充分时,仿佛看到作品也在点头微笑;当他怀疑自己对作品的某种解读有些牵强时,仿佛看到作品也皱起了眉头。
(摘编自王彬彬《何为文本细读》,《文艺争鸣》2024年第10期)
材料二:
文本不是有待肢解的文本尸体,文本是正在进行的欲望主体,文本不仅仅是某一真理的敞明,它本身就是一个情感事件。因此,细读要参与文本的欲望和恐慌,需要特别关注文本中的那些由虚词所构成的结构性词汇。传统细读主要聚焦于由实词所构成的核心意象,而沉浸式细读则另辟蹊径,对虚词进行“超级特写”。这些虚词对于文本节奏的引领具有重要的提示意义。比如,华兹华斯的《丁登寺》共出现了60次“of”,“of”通常被理解为关于的意思,传统的细读很少会关注到这样的结构性虚词具有什么实际意义,一般会认为虚词能起到引领诗歌节奏的作用。事实上,如果对“of”进行“超级特写”就会发现,“of”所提示的“某物”是由“另一物”所构成的,代表着范畴的转换,但是“另一物”却是语焉不详的,是被“擦除”(erasure)的。擦除源于符号的多义性,选择一种意义意味着取消其他的意义。意义的产生是一种“擦除”的行为,“of”提示了一种意义的多元性,“擦除即取消,作者满怀焦虑地掩盖前辈作家的影响,会突出选择此而非彼,选择一种可能性总是遮蔽另一种可能性,被遮蔽的部分作为一种制约的力量、反身性的注释改变着意义的确定性”。文本中包含很多未定的成分,它们不仅相互争论,更邀请我们加入争论之中。擦除的过程意味着能指的过剩,新的意义空间被创造出来。
(摘编自崔国清《文本细读实践起源与范式演进》,《中国文学批评》2024年第3期)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )2.结合原文内容,下列说法正确的一项是( )3.请简要比较两则材料论证特色的差异。4.请依据材料二,对下列所选文段第二段进行“沉浸式细读”。
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。……
然而即日证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。还有一具,是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
(节选自鲁迅《记念刘和珍君》)