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当前页12 道试题
Q000011467 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 江西 下学期 解答题 中等
49.

5 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

种树郭橐驼传

郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之,曰:“甚善。名我当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然根拳而土易其培之也若不过焉则不及;苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!”

问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

他植者A则不B然C根拳D而土易E其培F之也G若不过H焉I则不及

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )4.翻译下列句子。
(1)驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
(2)早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
5.简要概括郭橐驼是个什么样的人?
A. “名我固当”的“固”与“秦孝公据崤函之固”的“固”用法不同。
B. “早实以蕃”的“以”与“作《师说》以贻之”的“以”用法相同。
C. “爪其肤以验其生枯”的“爪”,用作动词,意为“用指甲抠、掐”。
D. “而卒以祸”的“卒”意为“最终”,与“率疲敝之卒”的“卒”用法不同。
A. 本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似漫不经意写起,如同闲笔,其实生动传神,郭橐驼身带残疾而拥有绝技,形貌虽丑而见识过人,在他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。
B. 本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同,主要说明“顺木之天以致其性”的道理。
C. 文章从“养树”谈到“养人”,借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对比规讽为政不可扰民,主张顺应自然,让百姓休养生息。
D. 本文属于人物传记,与《屈原列传》的正史写法相同,都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽,全文重在议论说教。
开学考试 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000011460 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河北 下学期 解答题 中等
50.
8 . 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是(     
A. 他植则不然       苟有能反是
B. 不抑耗其实而已       虽曰忧之,其实仇之
C. 子之道,移之官理       吾小人辍飧饔劳吏者
D. 则与吾业者亦有类乎       事以为官戒也
期末 第三单元 一词多义 一般文言虚词
Q000011461 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 重庆 下学期 解答题 较难
51.

9 . 阅读下面两则材料,完成下面小题。

材料一:

石钟乳,饵之最良也。楚、越之山多产焉,于连于韶者,独名于世。连之人告尽焉者五载矣,以贡,则买诸他部。

今刺史崔公至,逾月,穴人来以乳复告。邦人悦是祥也,杂然谣曰:氓之熙熙,崔公之来。公化所彻,土石蒙烈。以为不,起视乳穴。

穴人笑之曰:是恶知所谓祥耶?吾以刺史之贪戾嗜利,徒吾役而不吾货也,吾是以而绐焉。今吾刺史令明而志洁,先赖而后力,欺诬屏息,信顺休洽,吾是以诚告焉。且夫乳穴必在深山穷林,冰雪之所储,豺虎之所庐。由而入者,触昏雾,扞龙蛇。束火以知其物,縻绳以其返。其勤若是,出又不得吾直,吾用是安得不以尽告?今乃诚,吾告故也。何祥之为!

士闻之曰:谣者之祥也,乃其所谓怪者也;笑者之非祥也,乃其所谓真祥者也。君子之祥也,以政不以怪,诚乎物而信乎道,人乐用命,熙熙然以致其力。斯其为政也,而独非祥也欤!

(柳宗元《零陵郡复乳穴记》)

材料二:

杭有卖果者,善藏柑,涉寒暑不溃。出之烨然,玉质而金色。置于市,贾十倍,人争鬻之。予贸得其一,剖之,如有烟扑口鼻,视其中,则干若败絮。予怪而问之曰:若所市于人者,将以实笾豆,奉祭祀,供宾客乎?将炫外以惑愚瞽也?甚矣哉,为欺也!

卖者笑曰:吾业是有年矣,吾赖是以食吾躯。吾售之,人取之,未尝有言,而独不足子所乎?世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者,洸洸乎干城之具也,果能授孙、吴之略耶?峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,果能建伊、皋之业耶?盗起而不知御,民困而不知救,吏奸而不知禁,法斁而不知理,坐糜廪粟而不知耻。观其坐高堂,骑大马,醉醇醴而饫肥鲜者,孰不巍巍乎可畏,赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外,败絮其中也哉?今子是之不察,而以察吾柑!

予默然无以应。退而思其言类东方生滑稽之流岂其愤世疾邪者耶而托于柑以讽耶?

(节选自刘基《郁离子》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

退而思A其言B类东方C生D滑稽之流E岂其愤世F疾邪者耶G而托于柑以讽耶

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的理解和分析,正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)世之为欺者不寡矣,而独我也乎?吾子未之思也。
(2)峨大冠、拖长绅者,昂昂乎庙堂之器也,果能建伊、皋之业耶?
5.用寓言说理是古代散文常见的手法,请简要概括两则材料寄寓的道理。
A. 信,真实,与《曹刿论战》中“小信未孚”的“信”意思相同。
B. 向,从前,与《登乐游原》中“向晚意不适”的“向”意思不同。
C. 病,贫困,与《归去来兮辞》中“违己交病”的“病”意思不同。
D. 志,做标记,与《桃花源记》中“处处志之”的“志”意思相同。
A. 材料一中百姓认为刺史崔公的教化使得枯竭多年的石钟乳矿重现于世,作歌谣赞颂他,穴人却不以为然。
B. 材料一详细地描述了石钟乳矿地处偏僻,穴人们冒着生命危险开采而所得有限,旨在表达对穴人的同情。
C. 材料二中世人争相购买十倍于市价的柑橘,他们都是被其光鲜外表蒙蔽的愚人和瞎子,作者对此表达讥讽。
D. 穴人隐瞒石钟乳矿的真相是因前刺史为人贪婪,行事暴戾,卖柑者以次充好是因官员腐败成风,德不配位。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 刘基(1311-1375) 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011462 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 山西 下学期 解答题 较难
52.

10 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。……问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

(节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)

材料二:

卢照邻有疾,问孙思邈曰:“高医愈疾奈何?”答曰:“天有四时五行,寒暑迭居,和为雨,怒为风,凝为雪霜,张为虹霓,天常数也。人之四支五藏,一觉一寐,吐纳往来,流为荣卫,章为气色,发为音声,人常数也。阳用其形,阴用其精,天人所同也。失则烝生热,否生寒,结为瘤赘,陷为痈疽,奔则喘乏,竭则焦槁,发乎面,动乎形。天地亦然。五纬缩赢,孛彗飞流,其危诊也;寒暑不时,其烝否也;石立土踊,是其瘤赘;山崩土陷,是其痈疽;奔风暴雨,是其喘乏;川渎竭涸,是其焦槁。高医导以药石,救以砭剂;圣人和以至德,辅以人事。故体有可愈之疾,天有可振之灾。”

(节选自洪迈《容斋随笔》)

材料三:

所云不得笼中养鸟,而予又未尝不爱鸟,但养鸟之有耳。欲养鸟莫如多种树使绕屋数百株扶疏茂密为鸟国鸟家。旦时,睡梦初醒,尚展转在被,听一片啁啾,如《云门》《咸池》之奏;披衣而起,颒面漱口啜茗,见其扬晕振彩,倏往倏来,目不暇给,固非一笼一羽之乐而已。大率平生乐趣,欲以天地为囿,江汉为池,各适其天,斯为大快。

(节选自郑燮《养鸟之道》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

欲养A鸟莫如多B种树C使绕屋D数百株E扶疏F茂密G为鸟国H鸟家

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。
(2)高医导以药石,救以砭剂;圣人和以至德,辅以人事。
5.请结合材料内容,将下列表格中的空缺部分填写完整。
序号哲理思想论证方法具体运用
材料一______________种树之道——官吏治民
材料二人体疾病——国家灾异
材料三自然养鸟——万物生存
A. 蕃,使繁盛,与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不相同。
B. “但养鸟之有道耳”与《项脊轩志》“先妣抚之甚厚”的“之”用法不相同。
C. 将,将要,与《氓》“将子无怒,秋以为期”的“将”意思不相同。
D. 及,等到,与《离骚》“及行迷之未远”的“及”意思不相同。
A. 观察郭橐驼所种之树,即便是移栽的,也无不成活,而且长得高大繁茂,所结果实也是又早又多。
B. 官府从早到晚派人到乡村督导生产、催促民众,以致百姓不仅没得到政府的帮助,反而疲于奔命。
C. 孙思邈认为人体与大自然一样,都是有其自身的运行规律的,气血调和就健康,经脉失和就生病。
D. 郑燮不喜欢鸟儿,他认为以天地为园林,以江汉为池塘,让万物自由生长,乃人生中最快乐的事。
期末 第三单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000011442 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 较难
53.
3 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。——柳宗元《种树郭橐驼传》

玉不琢,不成器人不学,不知道。——《礼记·学记》

以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

期末 第三单元 师法自然 天人合一 引语式材料 教育理念
Q000011428 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 山西 下学期 解答题 基础
54.
4 . 《种树郭橐驼传》中“故不我若也”的句式特点是(       
A. 状语后置
B. 被动句
C. 宾语前置
D. 定语后置
月考 第三单元 倒装句
Q000011418 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 基础
55.
2 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明在《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快水的两句“________________________________________”表达了作者弃官还乡的畅快心情。

(2)陶渊明《归去来兮辞》中描写拄着拐杖出去走走,随时随地休息的两句是:“________________________________________。”

(3)陶渊明《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是:“________________________________________。”

(4)陶渊明《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋诗的诗句是:“________________________________________。”

(5)陶渊明《归去来兮辞》中描写傍晚时分山静鸟倦令作者留恋不已的句子是:“________________________________________。”

同步 第三单元 名篇名句默写
Q000011419 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
56.
3 . 如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”?
同步 第三单元 陶渊明(365-427) 评价探究文中思想观点 《归去来兮辞》
Q000011420 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 基础
57.
4 . 下列对课文中语段“已矣乎寓形宇内复几时曷不委心任去留胡为乎遑遑欲何之”的断句,正确的一项是(     
A. 已矣乎/寓形宇内/复几时曷/不委心任去留/胡为乎遑遑欲何之
B. 已矣乎/寓形宇内复几时/曷不委心任去留/胡为乎遑遑欲何之
C. 已矣乎/寓形宇内复/几时曷不/委心任去留/胡为乎遑遑欲何之
D. 已矣乎/寓形宇内复几时/曷不委心任去留胡为乎/遑遑欲何之
同步 第三单元 文言文断句
Q000011421 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
58.
6 . 有人说《归去来兮辞(并序)》中“善万物之得时,感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲。你对这两句是如何理解的?
同步 第三单元 陶渊明(365-427) 《归去来兮辞》 分析理解文章内容 杂记(山川 景物
Q000011422 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
59.

7 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

读陶渊明归去来

[宋]邵雍

归去来兮任我真,事虽成往意能新。

何尝不过如斯世,其那难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳,向荣还喜木欣欣。

可怜六百余年外,复有闲人继后尘。

[注]①其那,即其奈,怎奈。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌尾联的“可怜”,或解为“可惜”,或解为“可喜”,你如何理解?请结合全诗简要分析。
A. 首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神,表达诗人对其人生选择的高度认同。
B. 颔联将“如斯世”与“似此人”对比,以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。
C. 颈联化用陶渊明辞句,既表现其归隐之乐,又暗含诗人读辞后的人生感受。
D. 尾联“闲人”实为诗人自况,表明对陶渊明的追随非慕形迹,而是心魂相契。
假期 第三单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 分析
Q000011423 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
60.
10 . 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用保留法)

武王克殷,召太公而问曰:将奈其士众何?”太公对曰:臣闻爱其人者,兼屋上之乌;憎其人者,恶其余胥。咸刈厥敌,使靡有余,何如?”王曰:不可。

保留词语:武王、太公。
寒假作业 第三单元 文言文翻译