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当前页12 道试题 相似题 Q000000597
Q000000794 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 福建 解答题 中等
13.
阅读下面的古诗,完成下面小题。

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去,无人送酒来。

遥怜故园菊,应傍战场开。

1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(       )2.诗中“故园菊”除表现诗人的思乡之情外,还包含哪些情感?请简要分析。
A. 文题中的“行军九日”即连续九日行军,与岑参边塞诗人身份相契合。
B. “思长安故园”告诉读者诗人的故乡,“思”则直抒诗人的思乡之情。
C. “无人送酒来”化用典故,诗人行军在外心绪不佳,与“强”相呼应。
D. 作为一首五言绝句,本诗语言质朴,却蕴含深情,值得细细涵泳品味。
期末 第三单元 行军九日思长安故园/岑参 情感主旨 内容理解 岑参(715-770) 鉴赏与评价能力
Q000000790 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 河北 解答题 中等
14.
阅读下面的古诗,完成下面小题。
[甲]

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去,

无人送酒来。

遥怜故园菊,

应傍战场开。

[乙]

菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家,

遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,

此花开尽更无花。

1.【判断体裁】甲乙两诗从体裁上都属于_________(律诗/绝句)。
2.【配图说明】上面《菊丛飞蝶图》这幅画适合做甲乙哪首诗的配图?请说明理由。
3.【体会情感】甲乙两诗均描写菊花,但诗人所寄托的情感却有不同,请简要概括。
期末 第三单元 行军九日思长安故园/岑参 情感主旨 对比阅读 诗歌鉴赏 文学基本常识
Q000000781 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 江苏 解答题 中等
15.
【甲】

江南逢李龟年

〔唐代〕杜甫

岐王宅里寻常见,

崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,

落花时节又逢君。

【乙】

落花

〔北宋〕释智圆

花开花落尽由风,

数日荣衰事不同。

庭下晚来犹可玩,

绿苔芳草缀残红。

1.【甲】诗杜甫抚今追昔,时过境迁,其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。
2.结合相关语句,品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。
期末 第三单元 江南逢李龟年/杜甫 情感主旨 诗歌鉴赏 内容理解 意象
Q000000778 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 北京 解答题 中等
16.
阅读《逢入京使》,完成下面小题。

逢入京使

岑参

故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。

1.根据你的理解,在下面横线处填写恰当的内容。

诗歌首句用“①_____”字刻画出离开家园、远赴边塞的诗人形象,又以“漫漫”形容路途的②_____,将深切的情意表现得悠远绵长。

2.《逢入京使》与《江南逢李龟年》都写了不经意的相逢,却又饱含情感,耐人寻味。结合两首诗的画线句,说说诗人抒发了怎样的情感。

江南逢李龟年

杜甫

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

期中 第三单元 江南逢李龟年/杜甫 情感主旨 诗歌鉴赏 内容理解 杜甫(712-770)
Q000000774 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 甘肃 解答题 中等
17.
阅读下面诗歌,完成题目。
【甲】

峨眉山月歌

[]李白

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

【乙】

题稚川【注释】山水

[]戴叔伦

松下茅亭五月凉,汀沙云树晚苍苍。

行人无限秋风思,隔水青山似故乡。

【注释】稚川:地名,所在不详。此诗作于诗人宦游途中。
1.下面说法不正确的一项是(     )2.【甲】【乙】两诗抒发的情感有所不同,请结合两诗的最后一句分别概括。
A. 【甲】诗从“峨眉山”到“渝州”,串联起行旅路线,体现出空间的转换。
B. 【乙】诗以“茅亭”“汀沙”“云树”等意象,铺展了江南暮景的清幽之态。
C. 【乙】诗在抒情表达上比【甲】诗更直白浓烈,更容易引发共鸣。
D. 【甲】【乙】两诗均描写了旅行途中见到的景物,语言清新自然。
期末 第三单元 峨眉山月歌/李白 情感主旨 对比阅读 诗歌鉴赏 内容理解
Q000000773 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 辽宁 解答题 中等
18.
阅读下面两首诗,完成小题。
【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。

【乙】

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。

下列对【甲】【乙】两首诗的理解和分析不正确的一项是(     
A. 【甲】诗借助杨花、子规两个意象,既点明了时令,又传达出飘零之感、离别之恨。
B. 【乙】诗借助山、月、江水等景致的融合变幻,衬托出诗人即将离开故乡时的情感。
C. 【乙】诗连用五个地名,空间迅速转换,让人感觉行船快,传达出诗人的独特体验。
D. 【甲】【乙】两首诗,都用到了“月亮”这一意象,它所寄寓的情感是完全一样的。
期末 第三单元 峨眉山月歌/李白 情感主旨 诗歌鉴赏 内容理解 李白(701-762)
Q000000671 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2025 北京 解答题 中等
19.
“后来发生了分歧:我的母亲要走大路……”中“分歧”,结合语境理解正确的是(     
A. 指家人之间产生了激烈的矛盾冲突
B. 体现一家人散步选路时温馨的意见不同,是小分歧却饱含亲情
C. 说明家人关系不和睦,经常有不同意见
D. 指道路本身存在的分岔情况
第二单元 阅读综合实践 词义辨析 内容理解
Q000000598 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2024 全部 解答题 中等
20.
完成表格。
篇目所写之景所抒之情语言特色朗读技巧
《春》春日图景对春天的喜爱和赞美之情(1)____________(1)能够表现写作对象特点的名词、动词、形容词、副词一般需要重读。
(2)存在句意分层和句意递进关系的句子之间一般需要停顿;被强调的句子、短语或词语的前后处一般需要停顿。
(3)排比句、句意连贯的句子之间一般要连读
《济南的冬天》(2)____________对济南的冬天的无限热爱之情清新朴实、隽永和谐
《雨的四季》四季的雨景(3)____________清新优美
细腻流畅
第一单元 阅读综合实践 内容概括 主旨把握
Q000000590 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 福建 解答题 中等
21.
阅读下面两首诗歌,完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯。

班级开展“品山水意象,悟羁旅情怀”主题学习活动,请你参与。
1.朗读王诗“潮平两岸阔,风正一帆悬”时,哪个字词最值得重读?请说明理由。
活动二:比较赏析
2.两首作品均写羁旅之情,但意象选择和情感表达有所不同,请简要概括。
活动三:情景描绘
3.请展开想象,用生动的语言描绘王诗“海日生残夜,江春入旧年”所展现的画面。
模拟 第一单元 天净沙·秋思/马致远 情感主旨 对比阅读 诗歌鉴赏 意象
Q000000568 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 海南 解答题 中等
22.
阅读下面这首诗请完成下列诗词学习表格。
学习篇目

《次北固山下》

【唐】王湾

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。

学习过程学习任务
了解背景这首诗是诗人王湾在旅途中停泊北固山下时所作,以精炼的语言描绘了江南早春的秀丽景色,抒发了羁旅在外的思乡之情。(1)结合创作背景,说说这首诗的整体情感基调。______
炼字品析(2)“_____”既写出了春潮涌涨、江面开阔的景象,又营造出一种恢弘辽远的意境。
品体会情(3)“海日生残夜,江春入旧年”一联蕴含着怎样的哲理?请结合诗句简要分析。____
艺术特点写景以小见大、动静结合;抒情则将思乡之情与自然景色交融,情景相生,意境深远。
模拟 第一单元 次北固山下/王湾 情感主旨 诗歌鉴赏 词句赏析 王湾(693-751)
Q000000565 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 河南 解答题 基础
23.
阅读下面一首诗,完成小题。

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

诗人用“丛生”描写树木,用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点,由此表达了诗人怎样的情感。
期末 第一单元 观沧海/曹操 情感主旨 诗歌鉴赏 词句赏析 曹操(155-220)
Q000000562 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 黑龙江 解答题 基础
24.

观沧海

曹操

东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉,歌以咏志。

在“浸润古诗情怀·传承经典文化”诗歌朗诵会上,有同学选择朗诵曹操的《观沧海》,你的任务是为该诗选择配乐,你准备选择什么基调的乐曲呢?请简述一下你的理由。
中考 第一单元 观沧海/曹操 开放式作答 内容理解 曹操(155-220) 鉴赏与评价能力