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当前页4 道试题
Q000000451 更新 2026-06-24
物理 八年级 人教版 2026 广东 单选题 基础
1.
民间常说的一寸,为手掌伸直时中指中间一节的长度。则“三寸不烂之舌”所描述的舌头,长约(        
A. 0.3 m
B. 2 dm
C. 8 cm
D. 10 mm
中考 第一章 机械运动 长度单位及换算 常见的长度及估测 知识理解与运用能力
Q000000668 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 广东 解答题 基础
2.

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:尊君在不?答曰:待君久不至,已去友人便怒:非人哉!与人期行,相委而去元方曰:君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。友人惭,下车引之,元方入门不顾。

1.解释下面加点词语在句子中的意思。
(1)太丘舍(     )(2)尊君在(     )(3)元方入门不(     )
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)待君久不至,已去。                       (2)非人哉!与人期行,相委而去。
3.下列对文章的分析理解,不正确的是(     
A. 陈太丘不守信用,约好跟朋友出行,结果不等友人来就自己先走了。
B. 陈元方指出父亲朋友的过错,可见他为人明白事理,落落大方。
C. “惭”“下”“引”三个动词,把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。
D. “友人”自己不守时,却责怪元方的父亲,证明他是一个粗鲁无礼的人。
阶段检测 第二单元 陈太丘与友期行 传统美德类 刘义庆(403-444) 理解与分析能力
Q000000540 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 广东 解答题 基础
3.

①对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。

②可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

③设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

④最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天壤上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

(选自老舍《济南的冬天》)

1.第④段中“顶”这个动词的使用,不正确的是(     )2.下列对原文的分析理解,不正确的是(     )3.作者所写的济南的冬天有着怎样的特点?
A. “顶”字把小雪落在松树上的状态真切地表现出来。
B. 应该用“覆盖”替换“顶”字,因为济南冬天的雪下得大。
C. “顶”侧面反映了济南冬天的温和。
D. “顶”字用得妙,突出了雪的轻薄。
A. 第①段把济南的冬天与北平、伦敦、热带相比,目的是突出济南冬天的赤热。
B. 第③段“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。”写出了济南三面环山的地势。
C. 第④段中的“秀气”写出了济南雪后山景的特点,又流露出作者对济南的喜爱。
D. 选文不仅写了作者自己对济南冬天的感受,也写了济南人们的感受。
阶段检测 第一单元 2 济南的冬天/老舍 散文 老舍(1899-1966) 理解与分析能力
Q000000532 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 广东 解答题 基础
4.
根据拼音写出相应的词语。
(1)春天像小姑娘,huā zhī zhāo zhǎn(         )的,笑着,走着。
(2)山lǎng rùn(     )起来了,水涨起来了。
(3)济南是受不住大雪的,那些小山太xiù qì(     )
(4)他们一看那些小山,心中便觉得有了zhuó luò(     )
阶段检测 第一单元 1 春/朱自清 字形 积累与运用能力