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难度 多选
当前页12 道试题
Q000011159 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 河南 下学期 解答题 较难
1.
6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮。密时年数岁,感恋弥至,烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏

少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命,乃上《陈情》。帝览之曰:士之有名,不虚然哉!乃停召。

后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:安乐公何如?密曰:齐桓。华问其故,对曰:齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。次问:孔明言教何碎?密曰:昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。华善之。

出为温令而憎疾从事尝与人书曰庆父不死鲁难未已从事白其书司隶司隶以密在县清慎弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。

(选自《晋书·李密传》,有删改)

①醮:改嫁。②烝烝:热切的样子。③游夏:孔子的学生子游、子夏。

1.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中画线词语相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。
(2)安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。
5.李密为人敦厚孝顺,从文中哪些地方能看出来。
A. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
B. 出为温令/而憎疾从事/尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县清慎/弗之劾也
C. 出为温令/而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
D. 出/为温令而憎疾从/事尝与人书曰/庆父不死/鲁难未已/从事白其书司隶/司隶以密在县/清慎弗之劾也
A. 征辟,是从汉代开始出现的擢用人才的一种制度,主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式,皇帝征召称“征”,官府征召称“辟”。
B. 表,是中国古代臣子向帝王陈述请求时用的一种特殊文体,其基本特征是“动之以情”。
C. “密奉事以孝谨闻”中的“闻”与《石钟山记》“事不目见耳闻而臆断其有无,可乎?”中的“闻”含义不同。
D. “可次齐桓”中的“次”与《兰亭集序》“列坐其次”的“次”含义相同。
A. 李密曾在蜀汉任职,多次出使吴国,受到吴人称赞。蜀汉平定后,晋武帝召他做官,他因为祖母年高无人奉养,没有接受官职。
B. 李密认为安乐公与齐桓公的遭遇非常相似,两人都因为任用人才得当而使国家兴盛,后来又都因用人不当而遭遇不幸。
C. 晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后,赞扬他是真名士,并答应了他的请求。祖母去世后,李密守丧期满,晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
D. 借皇上东堂赐宴饯别之机,李密赋诗一首,诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气,都官从事见机行事,马上奏请皇上免去李密的官职。
期中 第三单元 《晋书》 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000011092 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
2.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

材料一:

有没有感情,对谁有感情,决定着文艺创作的命运。如果不爱人民,那就谈不上为人民创作。鲁迅就对人民充满了热爱,表露他这一心迹最有名的诗句就是横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”。我在河北正定工作时结识的作家贾大山,也是一位热爱人民的作家。他去世后,我写了一篇文章悼念他。他给我印象最深的就是忧国忧民情怀,处江湖之远则忧其君”。文艺工作者要想有成就,就必须自觉与人民同呼吸、共命运、心连心,欢乐着人民的欢乐,忧患着人民的忧患,做人民的孺子牛。这是唯一正确的道路,也是作家艺术家最大的幸福。

热爱人民不是一句口号,要有深刻的理性认识和具体的实践行动对人民,要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久,就要深深懂得人民是历史创造者的道理,深入群众、深入生活,诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活,有些同志人是下去了,但只是走马观花、蜻蜓点水,并没有带着心,并没有动真情要解决好为了谁、依靠谁、我是谁这个问题,拆除的围墙,不仅要身入,更要心入情入

文艺的一切创新,归根到底都直接或间接来源于人民世事洞明皆学问,人情练达即文章。艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地文艺创作方法有一百条、一千条,但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析,就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情,就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。

关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是把手指甲都绞出了水来。我们要走进生活深处,在人民中体悟生活本质、吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了,完全消化了,才能变成深刻的情节和动人的形象,创作出来的作品才能激荡人心。正所谓闭门觅句非诗法,只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的,都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则,技巧和手段就毫无价值了,甚至还会产生负面效应。

(摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》)

材料二:

除文艺与时代的关系外,坚持以人民为中心的创作导向是《讲话》的另一个核心命题,而对文艺人民性的强调,也体现着马克思主义历史唯物论的哲学立场。习近平总书记指出,人民性是马克思主义最鲜明的品格。马克思主义经典作家认为,历史活动是群众的活动,随着历史活动的深入,必将是群众队伍的扩大,强调人民群众不仅创造了物质财富,同时也创造了精神财富,是推动社会历史前进的决定性力量。正是基于马克思主义的人民性立场,《在文艺工作座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)明确指出,社会主义文艺,从本质上讲,就是人民的文艺,并把以人民为中心看作马克思主义文艺观的重要标志。

人民性不仅是马克思主义经典作家思考文艺问题时坚持的一个基本立场,而且也是深受民本传统影响的中国化马克思主义文艺理论的一个核心命题,在20世纪中国的文艺理论建构与文艺实践中有着举足轻重的地位。始终高扬人民文艺的旗帜,是中国化马克思主义文艺理论的一个重要特征。《讲话》围绕坚持以人民为中心的创作导向这一论题,从文艺的本质、艺术家创作的动力与源泉、文艺表现与服务的对象、评判文艺的主体等各个角度阐释了文艺的人民性立场,强调人民既是历史的见证者,也是历史的创造者,既是历史的剧中人,也是历史的剧作者,要求文艺工作者虚心向人民学习,从人民的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养,使得中国化马克思主义文艺理论的人民观更加系统化。

以往研究马克思主义文艺理论的学者,倾向于把人民当成一个群体性的概念。实际上,马克思主义经典作家已经谈到了在历史进程中个体的价值与意义。恩格斯指出,在社会历史领域内进行活动的,是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人。《讲话》创造性地把马克思主义经典作家的这一思想,与中国古代民本思想加以整合,提出人民不是抽象的符号,而是一个一个具体的人,有血有肉,有情感,有爱恨,有梦想,也有内心的冲突和挣扎,要求艺术家始终把人民的冷暖、人民的幸福放在心中,把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端,把中国化马克思主义文艺理论的人民观引向一个更加深入、更加坚实的层面。

《讲话》倡导的人民性立场,得到了文学艺术家的积极响应。艺术家们通过多种形式的文艺志愿者服务活动,深入基层,为丰富人民群众的精神文化生活作出了十分积极的努力。

(摘编自泓峻《<在文艺工作座谈会上的讲话>的理论内涵与时代价值》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字,

人民除了物质生活需求,还有精神文化需求。人民需要文艺,同样,________。一旦离开人民,文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。文艺创作不仅要摒弃“象牙塔”思维,________,还要打破“抽象人民”的认知,________,才能让作品真正贴近人民、打动人民。

4.材料一中两次提到鲁迅,论证上有何不同?请简要概括。
5.老舍是我国首位“人民艺术家”,请以《茶馆》为例,结合材料谈谈文艺工作者应如何践行“文艺人民性”的创作导向。
A. 文艺创作的命运由创作者的感情决定,对人民没有感情,就无法进行创作,这是文艺创作的基本前提。
B. 文艺工作者拆除“心”的围墙,解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题,就能创作出优秀的文艺作品。
C. 马克思主义经典作家认为,广大人民群众是物质财富的创造者,而精神财富则主要由文艺工作者来创造。
D. 两则材料都围绕“以人民为中心”展开论述,材料一侧重实践路径,材料二侧重理论内涵,二者相辅相成。
A. 《红楼梦》中王熙凤形象与材料一中引用的“世事洞明皆学问,人情练达即文章”相呼应,印证了“人情练达”对文艺创作的滋养。
B. 材料一提到“闭门觅句非诗法,只是征行自有诗”的创作理念,与陆游“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”所传递的实践观一致。
C. 材料二强调人民是历史的“剧中人”也是“剧作者”,这与《风景谈》中抗日军民在艰难中生活、又在战斗中创造美好生活相契合。
D. 材料二通过对比“以往学者”与《讲话》对“人民”概念的不同理解,突出了《讲话》在马克思主义文艺理论中国化中的创新价值。
期中 第二单元 探究问题 提出见解 情境补写 分析论点 论据
Q000011054 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2024 河南 下学期 解答题 较难
3.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

秦腔(节选)

贾平凹

第二天的上午,我去了一趟戏楼。戏台上有人爬高上低地还在装灯摆布景,台子下已经很多婆娘们拿着条凳占地方了,吵吵嚷嚷,听不清谁和谁都在说啥。赵宏声猴一样爬梯子往戏楼两边的柱子上贴对联,对联纸褪色,染得他颧骨都是红的。把稳着梯子的是哑巴,还有文成站在远处瞅对联的高低,念道:名场利场无非戏场做得出泼天富贵,冷药热药总是妙药医不尽遍地炎凉。说:“宏声叔,你这是贺婚喜哩还是给你做广告哩?”赵宏声说:“话多!”屋檐里飞出个蝙蝠,赵宏声一惊,梯子晃动,人没跌下来,糊罐里的糊淋了哑巴一头。哑巴仍扶着梯子,哇哇地叫,示意我过去帮忙。场北头的麦秸堆下一头猪瞪我,我就向猪走去踢它一脚。没想这呆货是个图舒服的,它以为我逗它而趴下了。我了一口,不再理它,一股风就架着我往麦秸堆上去,又落下来,轻得像飘了一张叶子。

我们清风街是州河边上最出名的老街。这戏楼是老楼,楼上有三个字:秦镜楼。戏楼东挨着的魁星阁,鎏金的圆顶是已经坏了,但翘檐和阁窗还完整。我爹曾说过,就是有这个魁星阁,清风街出了两个大学生。一个是白雪同父异母的大哥,如今在新疆工作。另一个就是夏风。夏风毕业后留在省城,有一笔好写,常有文章在报纸上登着。魁星阁底层是大敞屋,没垒隔墙,门口挂了个文化站的牌子,其实是除了几本如何养貂、如何种花椒和退耕还林的有关政策的小册子外,只有一盒象棋,再就是麻将,时常有人在里边打牌。

这时候,门口有人说话。我一回头,是几个剧团人。清风街之所以同意包场戏,就是冲着几个名角。我本来是不去夏家凑热闹的,上善硬拉着我去。

院子里啪啪响过鞭炮,上善就主持了宴会。夏家待客虽然没有太多地请人,人还是来了许多。村主任君亭和支书秦安是相跟着来的,秦安先站在院门口念门联:不破坏焉能进步,大冲突才有感情。就锐声说:“是宏声写的吧,写得好!”上善就拥他们在主桌上坐了,开始讲话。上善能讲话,说得很长,意思是夏风是个才子,白雪是个佳人,自古才子配佳人,那是天设地造的。虽然在省城已办了婚礼,但在老家还得招呼老戚旧亲,老规矩还是老规矩!那么,东街的本家,中街的他姨,西街的亲家,南沟来的他舅,西山湾来的同学,还有在座的所有人,先贺咱老校长福喜临门,再祝一对新人白头偕老!都端起酒杯了吧?众人说:早都端起了,你说得太长!上善说:那就干杯,都得喝净!干过了,众人也就坐下来。

席间,有人给夏天智脸上抹红,夏天智说婚结了给我抹啥子红?众人便起哄:今日不耍新郎新娘了,就耍你,你得来个节目!夏天智也不擦脸上的红,喃喃道:我出啥节目呀?就叫喊四婶把他画的那些秦腔脸谱拿出来让大家看看。四婶说:“你咋恁逞能的,拿那些脸谱有啥看的?”夏天智说:“你不懂!”四婶就从柜里搬出一大堆马勺,马勺背上竟都画着秦腔脸谱。众人便围进去瞧稀罕,你拿一个,他拿一个,掖在怀里,别在裤带上,也有拿了要出院门。夏雨急着喊:“哎!哎!”夏天智却说:“谁要爱上的,就拿上!”众人说:“四叔比夏雨舍得!”马勺立时就被抢光了。夏天智脸上放光,说:“热闹,热闹!我再给大伙放段戏!”又从卧屋取了个台式收音机,拧了半会儿,正巧播放着秦腔曲牌。

花坛边的痒痒树下,夏风和赵宏声说话,他们是小学同学,夏风说:“瞧我爹,啥事都让他弄成秦腔会了!”赵宏声笑着说:“四叔就好这个么。也真是,不是一家人不进一家门,白雪活该就是给你爹当儿媳的。”夏风说:“我就烦秦腔。”赵宏声说:“你不爱秦腔,那白雪……”夏风说:“我准备调她去省城,就改行呀。”

秦安过来问起夏风:“新生没来?”夏风说:“没见来么。”秦安就给夏天智招手,夏天智端着白铜水烟袋走来,两人叽叽咕咕了一阵,我逮听着他们在商量着晚上给剧团演员披红的事,秦安说:“五条呀,一人还得十斤鸡蛋,一袋苹果,这笔账不好报哇?”夏天智吸了一阵烟,就把白雪叫来。白雪说:“那就只给王老师一个披红吧,她称得上是表演艺术家了,到哪儿演出都披红哩。”秦安说:“这得和君亭研究一下。”就叫了君亭过来,君亭听了,口气很硬地说:“剧团是村上请来的,当然应该负担人家!”秦安低声说:“毕竟是给夏风白雪贺喜来的……”君亭说:“那又咋啦?演戏还不是全村人看,如果没有夏风的婚事,你就是出钱人家肯来?庄稼一季一收的,人才是几百年才出一个,夏风是清风街的一张名片了!咱可以宣布,如果以后谁的事弄到像夏风这么大,家里的红白喜事村上就一揽子包了!咱明事明干,用不着偷偷摸摸的。”夏天智说:“这……”秦安说:“君亭说的也是,那咱班子就算决定啦。包场费一千元,红绸被面一条,还有鸡蛋、苹果都让新生那边办,款项从他的承包费里抵就是。”当下,秦安让夏雨去找新生。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中第二段为什么要介绍魁星阁?请简要分析。
4.读书小组要为此文写一则文学短评,讨论后提出了“秦腔的热闹与悲凉”的关键词。请围绕关键词出你的短评思路。
A. 夏风文笔很好,毕业后留在省城工作,与白雪回村办婚宴时,很多人都来贺喜,村里还包了一场戏。
B. 夏天智非常喜欢秦腔,还把秦腔脸谱画在一堆马勺上,席间任由大伙拿走,为此还感到十分荣耀。
C. 村里请剧团来清风街秦镜楼唱秦腔,因为只有王老师是表演艺术家,所以只给她一人披红。
D. 文本通过戏楼搭戏台、婚宴拿脸谱、商议包场费等场景来写秦腔,表现了当地人对秦腔的喜爱。
A. 赵宏声是个有文化的医生,文中与他有关的两副对联,既表现了秦腔这一传统戏剧的艺术特点,也宣传了他的医术。
B. 文中“一股风就架着我往麦秸堆上去”“像飘了一张叶子”分别运用了比拟和比喻的手法,写出了风的强劲、狂暴。
C. 文中个性化的语言颇有地域特色,且彰显出不同的人物形象,如上善的能说会道,秦安的随和干练,君亭的直言敢说。
D. 本文和作者的散文《秦腔》虽然文体不同,但都展现了秦腔这一传统的民间艺术和当地的风俗民情,充满了乡土气息。
模拟 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 《秦腔》 分析情节 语段的作用 分析
Q000011015 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
4.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

       贾平凹

褒斜古道有这样一段地方,山不连贯,各自直起直立,如插刀戟,形势陡然令人紧张。生在那里,就决定了你,山下的五马子镇历来便兴盛武风。民国时期五马子镇出了叫孙我在的人,他长得腿短身长,坐着比站起来高。十六岁拜了拳家张九条为师,白天在炭窑场上练阳功,晚上到荒废的墓穴里练阴功。初学了三年,褒斜道上哪儿都去过,行侠仗义。又学了三年,已经能使刀弄枪,能飞檐走壁,能投镖甩鞭,还会了轻功和缩骨术,却再不外出,只在镇上待着,三六九逢集市上露面,待人客客气气,脸上带笑。他是四十八岁上死的,死后四十年里,五马子镇上仍流传着他八宗英武的事迹。

他去看护瓜田,拿张席就睡在地头。他睡觉是架着二郎腿的,腿上似乎长了眼,瓜田一有响动,他就知道来的是野兽还是贼人。贼人偷了一颗他不理,又偷第二颗,他便起来,却躬下腰假装系鞋带,警告着贼人赶快离开。没想到贼人胆大妄为,瞧见他弯着腰,过来一手按他的头,一手扳了他的屁股往上揭。他没说话,仅一收劲,贼人的指头被屁股夹住,一时拔不出来,疼得吱哇叫唤。他再一放松,贼人倒在地上了,他说:别再来。贼人连滚带爬逃走了,甩着手,手指头已经没了皮。

天近黄昏,男人们都还在苞谷地里锄草,有狼进镇里把张长久的小儿叼走了。张长久的媳妇一呐喊,左邻右舍妇女都去撵,狼跑到寺前照壁下,正碰着他从寺里烧香出来,人和狼都愣住。他说:是狗?他把狼叫作狗,是要麻痹狼。狼果然就摇尾巴,把小儿放下来换口气。换了气还没把小儿再叼上,他就扑上去。狼也往起扑,两条前腿已经搭在他肩上,他就势抓了狼的两条前腿朝上举。狼伸过嘴要咬他,他头一低,抵在了狼脖子下,推着狼往后退,狼像是被钉在了照壁上,气就出不来,一袋烟时间,狼扑哧扑哧拉了一股子稀屎,稀屎是白的,狼就死了。

那一年河里涨水,从上游冲下来的树木柴草、死猪烂狗、石头块,把镇前那座桥的三个桥洞堵住了两个,水越聚越多,桥随时都有垮塌的危险。去疏通树木柴草已不可能,必须用炸药包去炸,但如何去炸,人们束手无策。他只脱了鞋,放在河边,拿了炸药包进了河。人都喊:腰里要拴绳!他说:把鞋看好。他竟然能在水皮上行走。走着走着,浪头过来,人看不见了,头也没有,两只手还露出来顶着炸药包。岸上的人一片惊呼,他却冒出来,好像一跳,又站在了水皮子上。桥洞下的树木柴草堆爆破后,河水畅通,但他的鞋被水冲走了。镇上表扬他,奖励他一双鞋,他穿上了,说:咦,我托生得不完全,怎么有着牛脚?

那年头有土匪,一伙土匪就进了镇。镇是三排房子两条巷的,土匪从前巷的东头进来,他就在中间排的房顶上,跟着往西走。土匪有枪打他,他身上带了戳镖,却只揭瓦当武器。枪子从下往上打,他能躲开,瓦片从上往下砸,一砸一个准。土匪再从后巷由西往东来,他还在中间排的房顶上,跟着往东走。还是土匪从下往上打枪,他能躲开,从上往下砸瓦片,一砸一个准。三个土匪点了扫帚要烧房子,他甩出了三支戳镖,三个土匪同时死在了街上。这一股土匪没抢走一升粮食、一件衣裳、一只鸡,反倒伤了十二人,丢下三具尸首。十五年内,任何土匪强盗、散兵游勇再没来过五马子镇。

五马子镇在河湾东,河湾西是汀镇,两镇因各自在自己的这边河滩多修了地,把水逼到对面,经常引起纠纷,发生群架。这一年,河水在汀镇那边自然改了主漕道,汀镇人说是五马子镇修的地堰太高所致,上百人要到五马子镇闹事。他让镇子里的人都在家不要出来,他独自在镇街口坐着。镇街上一左一右两个石狮子,每个千八百斤重。汀镇的人一来,黑压压站了一片,来人说:孙我在,你有拳脚,可你一人能打过百人?他说:我不打,我是来迎接的。然后高声叫道:狮子,狮子,你们也迎接啊!就走到左边的狮子跟前,那是个脚踩绣球的公狮子,他把公狮子抱起来放到右边。右边的是背上爬着个小狮子的母狮子,他再把母狮子抱起来放到了左边。汀镇的人看得怯了,说:孙我在,你行!就退了。

他是四十八岁时去山上挖老鸹蒜,脚上扎了一个荆棘,并没在意。回来荆刺扎的地方开始化脓、溃烂,再是脚发黑,腿肚子发黑。黑到膝盖上了,人就死了。镇上人有各种说法,有人说那荆棘有毒,不小心扎的,有人说那是汀镇的人把毒荆刺扎在了他身上。但无论如何,是坏在一个荆棘上,一个荆棘要了他的命。

(有删改)

文本二:

韩寒(《光明日报》记者):您试图通过《秦岭记》传达怎样的价值观念?

贾平凹:不论是人是兽,是花木,是庄稼,为人就把人做好,为兽就把兽做好,为花木就开枝散叶,把花开艳,为庄稼就把苗秆子长壮,尽量结出长穗,颗粒饱满。我在书中写的这句话,或许可以回答这个问题。

韩寒:与您以往偏现实主义的作品相比,这部新作充满奇崛的想象。有评价认为它是笔记小说的现代书写,志怪类《山海经》,志人类《聊斋志异》,但自觉承续中国古典文本传统,又在意趣笔法上自成一格。对此您如何看待?《秦岭记》能否被看作贾平凹的新文体

贾平凹:正是秦岭太苍茫,太磅礴,太混沌,谁也无法去把握它,我写《秦岭记》的时候并不在意是在写小说还是在写散文,只是一股脑儿地随心所欲,信笔而去。写出来了,是个什么样的东西,我也不知道。我在后记中说,水是无法分离的,装在方的容器里它就是方的,装在圆的容器里它就是圆的。

(选自韩寒《写秦岭,也是写中国——贾平凹谈新作《秦岭记》》,有删改)

1.下列对文本一相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本二中贾平凹提出了“为人就把人做好”的价值观念,文本一中孙我在是如何体现这一价值观念的?请简要分析。
4.文本二中说“水是无法分离的,装在方的容器里它就是方的,装在圆的容器里它就是圆的”,请结合文本一谈谈你对这句话的理解。
A. 孙我在死后四十年里,镇上仍流传着他的故事,可见其生前的影响力极大,给人们带来了很大的恐惧。
B. 孙我在面对叼走小儿的狼时,故意称狼为“狗”以麻痹狼,顺利地救下小儿,行事风格机敏果断。
C. 孙我在崇尚武力威慑,轻视人与人之间的沟通,他抱动千余斤的石狮来震慑对方,凭借蛮力化解纠纷。
D. 孙我在生前树敌众多,最终因在山上挖老鸹蒜时被仇家暗算,脚扎荆棘而感染致死,令人不胜唏嘘。
A. 文本一中“山……如插刀戟”的环境描写既与五马子镇“兴盛武风”的社会风俗相呼应,又暗示了主人公勇猛的形象。
B. 文本一通过“腿上似乎长了眼”“头一低,抵在了狼脖子下”等细节,将孙我在的武艺描写得具体可感,富有画面感。
C. 文本一以时间为线索,串联起多个传奇故事,塑造了丰富的人物形象,语言质朴又透着幽默,符合笔记小说的特征。
D. 文本一结尾写孙我在因脚扎荆棘而死,与前文其英勇的形象形成反差,其结局令人唏嘘,暗含了对命运无常的慨叹。
月考 第二单元 中国现当代小说 贾平凹(1952-) 文学鉴赏与评价能力
Q000010991 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
5.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

严霜下的梦[注]

茅盾

七八岁以至十一二,大概是最会做梦最多梦的时代罢?梦中得了久慕而不得的玩具梦中居然离开了大人们的注意的眼光,畅畅快快地弄水弄火梦中到了民间传说里的神仙之居,满攫了好玩的好吃的。当母亲铺好了温暖的被窝,我们孩子勇敢地钻进了以后,嗅着那股奇特的旧绸的气味,刚合上了眼皮,①一些红的、绿的、紫的、橙黄的、金碧的、银灰的,圆体和三角体,各自不歇地在颤动,在扩大,在收小,在漂浮的,便争先恐后地挤进我们孩子的闭合的眼睑这大概就是梦的接引使者罢?从这些活动的虹桥,我们孩子便进了梦境于是便真实地享受了梦国的自由的乐趣。

大人们可就不能这么常有便宜的梦了,在大人们,夜是白天勤劳后的休息当四肢发酸,神经麻木,软倒在枕头上以后,总是无端地便失了知觉,直到七八小时以后,②苏生的精力再机械地唤醒他,方才揉了揉睡眼,再奔赴生活的前程。大人们是没有梦的即使有了梦,那也不过是白天犹劳苦闷的利息,徒增醒后的惊讶,像一起好的悲剧,夸大地描出了悲哀的组织,使你更能意识到而已。即使有了可乐意的好梦,那又还不是睡谷的恶意的孩子们来嘲笑你的现实生活里的失意?

能够真心地如实地享受梦中的快活的,恐怕只有七八岁以至十一二的孩子罢?在大人们,谁也没有这等廉价的享乐罢?说是尹氏的役夫曾经真心地如实地享受过梦的快乐,大概只不过是伪《列子》杂收的一段古人的寓言罢哩。在我尖锐的理性,总不肯让我跌进了玄之又玄的国境,让幻想的抚摸来安慰了现实的伤痕。我总觉得,梦,不是来挖深我的创痛,就是来嘲笑我的失意所以我是梦的仇人,我不愿意晚上再由梦来打搅我的可怜的休息。

但是惯会揶揄人们的顽固的梦,终于光顾了我连得了几个梦。

步哨放得多么远可爱的步哨呵我们似曾相识。你们和风雨操场周围的荷枪守卫者,许就是亲兄弟?是的,你们是。再看呀那穿了整齐的制服,紧捏着长木棍子的小英雄,多么可爱我看见许多认识的和不认识的面孔,男的和女的,穿便衣的和穿军装的,短衣的和长褂的脸上都耀着十分的喜气,像许多小太阳。我听见许多方言的急口的说话,我不尽懂得,可是我明白——真的,我从心底里明白他们的意义。

可不是?我又听得悲壮的歌声,激昂的军乐,狂欢的呼喊,春雷似的鼓掌,沉痛的演说。

我看见了庄严,看见了美妙,看见了热烈而且,该是一切好梦里应有的事罢,我看见未来的憧憬凝结而成为现实。

我的陶醉的心,猛击着我的胸膈。呀这不客气的小东西,竟跳出了咽喉关,即使我的两排白灿灿的牙齿是那么壁垒森严,也阻不住这猩红的一团它飞出去了,挂在空间。而且,这分明是荒唐的梦了,我看见许多心都从各人的嘴唇边飞出来,都挂在空间,连接成为红的热的动的一片而且,我又见这一片上显出字迹来。

我空着腔子,努力想看明白这些字迹头是最先看见:“中国民族革命的发展。尾巴也映进了我的眼帘:“世界革命的三大柱石。可是中段,却很模糊了我继续努力辨识,忽然,屋梁凭空掉下来。好像我也大叫了一声可是,以后,什么都不知道,什么都已消灭

我的脸,像受人批了一掌意识回到我身上我听得了啪啪的翅膀声,③我知道又是那不名誉的蝙蝠把它的灰色的似是而非的翼子扇了我的脸。

!”我不自觉地喊出来。然后,静寂又恢复了统治我只听得那小东西的翅膀在凝冻的空气中无目的地乱扑。窗缝中透进了寒光,我知道这是肃杀的严霜的光,我翻了个身,又沉沉地负气似的睡着了。——好血腥呀,天在雨血血,血天开了窟窿似的在下血青蛙的原野,染成了绛赤。我撩起了衣裾急走,我想逃避这还是温热的血。

然后,我又看见了火。这是地狱的火轰轰的火往卷上天空,太阳骇成了淡黄脸,苍穹涨红着无可奈何似的在那里挺捱。高高的山岩,熔成了半固定质,像饧糖似的软摊开来,填平了地面上的一切坎坷。而我,我也被胶结在这坦荡荡的硬壳下。

!”

冷空气中震颤着我这一声喊,寒光从窗缝中透进来,我知道这还是别人家瓦上的严霜的光亮,这不是天明的曙光我不管事似的又翻了个身,又沉沉地负气似的睡着了。

玫瑰色的灯光,射在雪白的臂膊上三四辈少年,围坐着谈论些什么他们的眼睛闪出坚决的牺牲的光。像一个旁观者,我完全迷乱了。我猜不透他们是准备赴结婚的礼堂呢,抑是赴坟墓?可是他们都高兴地谈着我所不大明白的话。

到明天……”

到明天.我们不是死,就是跳舞了!”

我突然明白了,同时,我的心房也突然缩紧了死不是我的事,跳舞有我的份儿么?像小孩子牵住了母亲的衣裙要求带赴一个宴会似的,我攀住了一只臂膊。我祈求,我自讼。我哭泣了但是,没有了热的活的臂膊,却是焦黑的发散着烂肉臭味的什么了——我该说是一条从烈火里掣出来的断腿罢?我觉得有一股铅浪,从我的心里滚到脑壳。我听见女子的歇斯底里的喊叫,我仿佛看见许多狼,张开了利锯样的尖嘴,在撕碎美丽的身体。我听得愤怒的呻吟

我惊悸地抱着被窝一跳,又是什么都没有了。

呵,还是梦恶意的揄揶人的梦呵寒光更强烈地从窗缝里探进头来,嘲笑似的落在我脸上霜华一定是更浓重了,但是什么时候天才亮呀?什么时候,曙光女神的可爱的手指来赶走凶残的噩梦的统治呀?

1928年1月12日

(有删改)

[注]本文写于1927年大革命失败之后。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.对画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中的“严霜”意蕴丰富,请简要分析。
4.茅盾曾说:“文学的背景是社会的。”请结合文本中的相关梦境谈一谈你的理解。
A. 开篇以儿童视角写梦境,语言活泼,后转向成人视角,进行冷峻思考,前后形成对比。
B. 文中说大人们是没有梦的,是因为梦就是一场悲剧,加深创痛,嘲笑失意,打搅休息。
C. 文中多次使用反问句来加强语气,以引起读者注意,都表达了对现实的不满和批判。
D. 本文和散文《风景谈》一样,通过叙写不同场景运用讽刺来表达作者寄寓的情感。
A. 句子①运用并列的词语,以奇幻斑斓的色彩、几何图形的铺陈,展现儿童梦的美好。
B. 句子②中“机械地唤醒”批判了成人生活的异化,鼓励成年人不要被现实生活压倒。
C. 句子③中写蝙蝠“扇了我的脸”,以生理痛感喻精神屈辱,强化了梦魇给人的窒息感。
D. 句子④以“不是……就是”的两极化结果,凸显了青年们在面对残酷现实时的坚定。
联考 第二单元 茅盾(1896-1981) 中国现当代小说
Q000010972 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
6.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

林家铺子(节选)

茅盾

天又索索地下起冻雨来了。一条街上冷清清地简直没有人行。自有这条街以来,从没见过这样萧索的腊月底景。朔风吹着那些招牌,嚓嚓地响。渐渐地冻雨又变成雪花的模样。沿街店铺里的伙计们靠在柜台上仰起了脸发怔。

林先生和那位收账客人有一句没一句地闲谈着。林小姐忽然走出蝴蝶门来站在街边看那索索的冻雨。从蝴蝶门后送来的林大娘的呃呃的声音又渐渐儿加勤。林先生嘴里应酬着,一边看着女儿,又听听老婆的打呃,心里一阵一阵酸上来,想起他的一生简直毫无幸福,然而又不知道坑害他到这地步的,究竟是谁。那位上海客人似乎气平了一些,忽然很恳切地说:林老板,你是个好人。一点嗜好都没有,做生意很巴结认真。放在二十年前,你怕不发财么?可是现今时势不同,捐税重,开销大,生意又清,混得过也还是你的本事。

林先生叹一口气苦笑着,算是谦逊。

上海客人顿了一顿,又接着说下去:

贵镇上的市面今年又比上年差些,是不是?②内地全靠乡庄生意,乡下人太穷,真是没有法子——呀,九点钟了!怎么你们的收账伙计还没来呢?这个人靠得住么?

林先生心里一跳,暂时回答不出来。虽然是七八年的老伙计,一向没有出过岔子,但谁能保到底呢?而况又是过期不见回来。③上海客人看着林先生那迟疑的神气,就笑;那笑声有几分异样。忽然那边林小姐转脸对林先生急促地叫道:

爸爸,寿生回来了!一身泥!

显然林小姐的叫声也是异样的。林先生跳起来,又惊又喜,着急地想跑到柜台前去看,可是心慌了,两腿发软。这时寿生已经跑了进来,当真是一身泥,气喘喘地坐下了,说不出话来。林先生估量情形不对,吓得没有主意,也不开口。上海客人在旁边皱眉头。过了一会儿,寿生方才喘着气说:

好险呀!差一些儿被他们抓住了。

到底是强盗抢了快班船么?

林先生惊极,心一横,倒逼出话来了。

不是强盗。是兵队拉夫呀!昨天下赶不上趁快班。今天一早趁航船,哪里知道航船听得这里要捉船,就停在东栅外了。我上岸走不到半里路,就碰到拉夫;西面宝祥衣庄的被他们拉去了。我跑得快,抄小路逃了回来。他妈的,性命交关!

寿生一面说,一面撩起衣服,从肚兜里掏出一个手巾包来递给了林先生,又说道:

都在这里了。栗市的那家黄茂记很可恶,这种户头,我们明年要留心!——我去洗一个脸,换件衣服再来。

林先生接了那手巾包,捏一捏,脸上有些笑容了。他到账台里打开那手巾包来。先看看那张清单,打了一会算盘,然后点检银钱数目:是大洋十一元,小洋二百角,钞票四百二十元。这全都付给上海客人,照账算也还差一百多元。林先生凝神想了半晌,斜眼偷看了坐在那里吸烟的上海客人几次,方才叹一口气,割肉似的捧到上海客人跟前,又说了许多好话,方才得到上海客人点一下头,叹口气:再加一点吧,我也熬不过这个年关呀。

林先生几乎想哭出来,没有话回答,只是叹气。除了央求那上海客人再通融,还有什么别的办法?林先生忍痛又把这几天内卖得的现款凑成了五十元,这才把那位叫人头痛的上海收账客人送走了。

此时已有十一点了,天还是飘飘扬扬落着雪。买客没有半个。林先生纳闷了一会儿,和寿生商量本街的账头怎样去收讨。两个人的眉头都皱紧了,都觉得本镇的六百多元账头收起来真没有把握。寿生挨着林先生的耳朵悄悄地说道:

听说南栅的聚隆,西栅的和源,都不稳呢!这两处欠我们的,就有三百光景,这两笔倒账要预先防着,吃了,可不是玩的!

林先生脸色变了,嘴唇有点抖。

不过,师傅,随他们去造谣罢,你不要发急。荒年传乱话,听说镇上的店铺十家有九家没法过年关。时势不好,市面清得不成话,素来硬朗的铺子今年都打饥荒,也不是我们一家困难!天塌压大家,商会里总得议个办法出来;总不能大家一齐拖倒,弄得市面更加不像市面。

看见林先生急苦了,寿生姑且安慰着,忍不住也叹了一口气。

雪是愈下愈密了,街上已经见白。偶尔有一条狗垂着尾巴走过,抖一抖身体,摇落了厚积在毛上的那些雪,就又悄悄地夹着尾巴走了。自从有这条街以来,从没见过这样冷落凄凉的年关!④而此时,远在上海,日本军的重炮正在发狂地轰毁那边繁盛的市廛

【注】①拉夫:指反动军队强拉民夫为其做各种杂务。②市廛(chán):街市上的商店。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.时代的宏大叙事可以通过个体心灵的精细解剖来完成。请结合文本,分析作者是如何展现林老板内心世界的。
4.茅盾曾说,想通过小说来反映当时社会的某些问题。有人用“个人・时代・苦难”评价其文,请结合文本简要分析。
A. 文本讲述了年关发生的“收账”的故事,用语生动自然,情节集中,借助一个小商铺的窘境折射出了广阔的社会图景。
B. 文本中细节描写生动传神,如伙计们“靠在柜台上仰起了脸发怔”,狗“垂着尾巴”“抖一抖”犹如电影中的特写镜头,耐人寻味。
C. 文本主要以人物为线索,多条线索平行展开,相互生发,相映成趣,其中寿生到乡镇收账,遭遇拉夫的过程就是一条明线。
D. 文本中人物的对话兼具地方色彩与鲜明个性,既有利于展示地方风情,刻画人物形象,又使文章独具韵味,增强了艺术感染力。
A. 句子①中“索索”“冷清清”等叠词的使用,描绘出环境特点,渲染阴郁气氛,也烘托出时局的动荡不安,暗示民不聊生的社会现实。
B. 句子②中的破折号表示转移话题,与“‘您的话真怪,’她鄙夷不屑地——他有这样的感觉——微笑着说”中破折号的用法相同。
C. 句子③这一神态描写体现了客人的复杂情绪。他洞察到林先生的迟疑,“笑”里包含了怀疑、试探,让读者感受到紧张气氛。
D. 句子④写日本军重炮轰毁上海市廛,与第二段中“然而又不知道坑害他到这地步的,究竟是谁”形成呼应,情节严谨,构思缜密。
期中 第二单元 多角度探究作品意蕴 鉴赏人物描写手法 理解重要句子 分析结构 概括主题
Q000010974 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
7.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

落魄(节选)

汪曾祺

到我复学时,学校各处都还是那样,但又似乎有些变化:有一种顺天知命、随遇而安的样子。大图书馆还有那么一些人坐着看书。①指定参考书不够。然而要多少本才够呢?于是就够了。草顶泥墙的宿舍还没有一间坍圮的。一间宿舍还是住四十人。一间宿舍住四十人太多了。然而多少人住一屋才算合理?一个人每天需要多久时间的孤独?于是这样也挺好。生物系的新生都要抄一个表:人的正常消耗是多少卡路里。他们就想不出办法取得这些卡路里。一个教授研究人们吃的刺梨和云南橄榄所含的维他命,这位教授身上的维他命就相当不足。路边的树都长得很高了,在月光中布下黑影。树影月光,如梦如水。学校里平平静静。一年之中,没有人自杀,也没有人发疯,也听不到有人痛哭。绿杨饭店已经搬了家,在学校的门外搭了一个永远像明天就会拆去的草棚子卖包子、卖面。

这个饭店是每况愈下了。南京人的脾气变得很暴躁。背着这爿半死不活的饭店,他简直无计可施,然而扔下它又似乎不行。他有点自暴自弃起来,时常看他弄了一碗市酒,闷闷地喝(他的络腮胡子乌猛猛的),忽然把拳头一擂桌子,大骂起来。他不知骂谁才好。若是扬州人和他一样的强壮,他也许会跳过去对着他的鼻子就是一拳,然而扬州人是一股窝囊样子,折垂了脖子,木然地看着哄在一块骨头上的一堆苍蝇。南京人看着他这副倒霉样子,一股邪火从脚心直升上来!扬州人的身体越来越不行了,背佝偻得很厉害。他的嘴角老是耷拉着,嘴老是半张着。他老是用左手捋着右臂的衣袖,上下推移。又不是搔痒,不知道干什么!他的头发还是向后梳着的,是用水湿了梳的,毫无光泽,令人难过。有人来了,他机械地站起来,机械地走动,用一块黑透了的抹布骗人似的抹抹桌子,抹完了往肩上一搭:

吃什么?有包子,有面。牛肉面、炸酱面,菠菜猪肝面……”

声音空洞而冷漠。客人的食欲就教他那个神气、那个声音压低了一半。②你看看那个荒凉污黑的货架,看到西红柿上的黑斑,你想到这一块是煮不烂的;看到一个大而无当的盘子里的两三个鸡蛋,这鸡蛋一定是散黄的,你还会想起扬州人向你解释过的:鸡蛋散黄是蚊子叮的;你想起孑孓在水里翻跟斗……吃什么呢?你简直没有主意。你就随便说一个,牛肉面吧。扬州人捋着他的袖子:

嗷,——牛肉面一碗……”

牛肉早就没有了!要说多少次!

嗷,——牛肉没有了……”

那么随便吧,猪肝面吧。

嗷,——猪肝面一碗……”

那个女人呢?分明已经属于南京人了。不用打听,一看就看得出来。仿佛这也没有什么奇怪。连他们晚上还同时睡在那个棚子底下,也都并不奇怪。这关系是怎样转变过来的呢?这当中应当又有一段故事,但是你也顶好别去打听。

我已经知道,扬州人南京人原来是亲戚。南京人是扬州人的小舅子。这!

过了好多好多时候,炮仗响了。云南老百姓管抗战胜利,战争结束叫炮仗响。他们不说胜利,不说战争结束,而说炮仗响。因为胜利那天,大街小巷放了很多炮仗。炮仗响了以后,我没有见过扬州人,已经把他忘记了。

一直到我要离开昆明的前一天,出去买东西,偶然到一家铺子去吃东西,一抬头:哎,那不是扬州人吗?再往里看,果然南京人也在那儿,做包子,一身老蓝布裤褂,面粉口袋围裙,工作得非常紧张,后脑勺的皱褶直扭动,手掌拍得面团啪啪地响。摘面蒂,刮馅子,捏褶子,收嘴子,节奏感很强,仿佛想把他的热情变成包子的滋味。这个扬州人,你为什么要到昆明来呢?……

明天我要走了。车票在我的口袋里。我不知道摸了多少次。我有个很不好的习惯,喜欢把口袋里随便什么纸片捏在手里搓揉,搓搓就扔掉了。③我丢过修表的单子、洗衣服的收据、照相的凭条、防疫证书、人家写给我的通讯处……我真怕我把车票也丢了。我觉得头晕,想吐。这会饿过了火,实在什么也不想吃。

可是我得说话。我这么失魂落魄地坐着,要惹人奇怪的。已经有人在注意我。他一面咀嚼着白斩鸡,一面咀嚼着我。他已经放肆地从我的身上构拟起故事来了。我振作一下,说:

猪肝面加菠菜西红柿!

扬州人放好筷子,坐在一张空桌边的凳子上。他牙齿掉了不少,两颊好像老是在吸气。而脸上又有点浮肿,一种暗淡的痴黄色。肩上一条抹布,湿漉漉的。一件黑滋滋的汗衫,(还是麻纱的!)一条半长不短的裤子。这条裤子像一个十二三岁的孩子穿的。衣裤上到处是跳蚤血的黑点。看他那滑稽相的裤子,你想到裤子里的肚皮一定打了好多道折子!最后,我的眼睛就毫不客气地死盯住他的那双脚。一双自己削成的很大的木履,简直是长方形的。好脏的脚!仿佛污泥已经透入多裂纹的皮肤。十个趾甲都是灰趾甲。左脚的大拇趾极其不通地压在中趾底下,难看无比。对这个扬州人,我没有第二种感情:④厌恶!我恨他,虽然没有理由。

一九四六年

文本二:

《落魄》全文故事梗概

《落魄》是汪曾祺早期的作品。主要讲述一位扬州人在内地的经历。他来内地的原因成谜,四十岁左右,原是绸缎庄伙计,却在昆明学校附近开了家小馆子。馆子雅致,他衣着斯文,菜色精致,常与学生闲聊,颇受欢迎。半年后,馆子整修重开,取名绿杨饭店,请来南京白案师傅做包子,他还娶了当地女子。南京师傅务实甚至粗厉,打跑附近的狗,不养花,逐渐主导馆子,后来入股成股东,馆子主权旁落。学生因战乱生活变化,兼职、经商者偶尔来消费,清贫学生变卖物品换食。绿杨饭店生意先盛后衰,南京师傅的经营风格充斥其间。因病休学后再去,见扬州人已失往日文雅,衣着随意,言行如普通厨子,与南京师傅关系紧张,南京人满脸不快,扬州人显衰萎,两人间似早有嫌隙。

1.下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )2.下列对文中画横线句子的分析,正确的一项是(     )3.作品中“那个女人”用笔极简,形象模糊。请简要分析为什么要作如此艺术处理。
4.本文和茅盾的《风景谈》都是以抗战为背景的作品,比较两篇作品的主题有何不同。
A. 开篇聚焦复学时的校园景象,通过对图书馆、宿舍、生物系的细节描写,构建一种矛盾的氛围:表面平平静静,内里却压抑麻木。
B. 场景从校园转向校外的绿杨饭店,以饭店的每况愈下为线索,聚焦南京人和扬州人的生存状态,突出战争环境下个体生存的艰难。
C. 南京人自暴自弃,在痛苦中挣扎,而扬州人面对生活的窘迫,没有任何积极应对的表现,他们都是不思进取、麻木不仁的落魄者。
D. 抗战胜利并未带来预期的转机,胜利之“变”与生活的“不变”形成强烈反差,暗示战争的创伤沉淀为更持久的精神与物质废墟。
A. ①句:“指定参考书不够”却“于是就够了”,通过心理活动描写,展现了“我”易于满足的心理特征,表现了作者对战时校园平静生活的赞颂之情。
B. ②句:这里的“你”不是某个具体人物,而是作者特意设置的一个泛化的称呼,通过直接呼告的方式,将读者拉入文本的场景,形成了一种在场感。
C. ③句:通过“丢东西”的细节和自己的担心,展现“我”粗心大意、丢三落四的性格特征,传达作者“既要严于解剖别人,又要严于解剖自己”的思想。
D. ④句:运用反语,表达“我”对扬州人“哀其不幸,怒其不争”的态度,所以说“虽然没有理由”,其实是说不敢抗争就是理由,不再需要其他理由。
月考 第二单元 理解重要句子 鉴赏作品中的艺术形象 汪曾祺(1920-1997) 分析 理解文章内容
Q000010896 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2023 河南 下学期 解答题 较难
8.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

我的母亲

老舍

①一岁半,我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲,我恐怕也就要大大的打个折扣了。

②兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。

③有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒做面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊——份礼也许只是两吊小钱。到如今如我的好客的习性,还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸……凡是她能做的,都有求必应。但是吵嘴打架,永远没有她。可是,母亲并不软弱。她那软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。

⑤我入学之后,三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。

⑥不久,姑母死了。三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作,可是终日没人和她说一句话。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她楞住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!

⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心。我廿三岁,母亲要我结了婚,我不要。我请来三姐给我说情,老母含泪点了头。我爱母亲,但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。廿七岁,我上了英国。为了自己,我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天,我还远在异域。那天,据姐姐们后来告诉我,老太太只喝了两口酒,很早的便睡下。她想念她的幼子,而不便说出来。

⑧七七抗战后,我由济南逃出来。母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去。每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。母亲的生日是在九月,我在八月半写去祝寿的信,算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来,使我不再疑虑。十二月二十六日,由文化劳军的大会上回来,我接到家信。我不敢拆读。就寝前,我拆开信,母亲已去世一年了!

⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!

(有删改)

文本二:

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就开始用抱过我的两臂劳动了;

她含着笑,洗着我们的衣服,

她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,

她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,

她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,

她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑,背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦,

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就用抱过我的两臂,劳动了。

(节选自《大堰河——我的保姆》)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中?请结合文本分析。
3.诗文有别,同样是写劳动妇女的经典作品,两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特色。请简要分析。
A. “她的手终年是鲜红微肿的”,表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和不堪重负的处境。
B. 三姐出嫁时,母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”,表现了母亲既不舍又不想耽误女儿的矛盾心情。
C. 文本二写大堰河的劳动场面,既表现了底层劳动妇女的艰辛,又饱含了作者对她的美好品质的赞美。
D. 两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱,但各有侧重,文本一内容更丰富,文本二相对集中。
模拟 第二单元 老舍(1899-1966) 艾青(1910-1996) 概括分析 比较材料 记叙性散文
Q000010816 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
9.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

巧而不巧

沈从文

夭夭心中正纳闷,且似乎有点不吉预感。

坳下马项铃声响,越响越近,可以想象得出骑马上坳的人和那匹马,都年轻而健康。

不一会儿,就见三个佩枪的保安队兵士上了坳,异口齐声地说:

好个地方!

都站在枫树下如有所等待。一会儿,骑马的长官就来了,看见几个兵士有要歇憩的样子,就说:不要停耽,尽管走。瞥眼却见到了夭夭,一身蓝,葱绿布围裙上扣了朵三角形小小黄花,喜鹊噪梅,正坐在祠堂前石坎子上,整理枫木叶。眼珠子光亮清洁,神气比前些日子看来更活泼更美好。一张小脸黑黑的,黑得又娇又俏。队长便故意停下马来,牵马系在一株枫木树下,摸出大司令纸烟,向老水手接火。一面吸烟一面不住望夭夭。

夭夭见是上回买橘子和爹爹闹翻脸的军官,把头低下捡拾枫木叶,不作声,不理会,心下却打量:走了好还是不动好?主意拿不定。

队长记起在橘子园谈话情节,想逗她开口:你这叶子真好看!卖不卖?这是红叶!

老水手认识保民官,明白这个保民官有点风流自赏,怕夭夭受窘,因此从旁答话:队长,你到哪里去?是不是下辰溪县开会?你忙!语气中有点应酬,有点奉承,可是却不卑屈。因为他自觉不犯王法,什么都不怕,队长在吕家坪有势力,可不能无故处罚一个正经老百姓。

夭夭想起那天情形,还是不作声,只点点头,好像是说:我也认识你。又好像说:我记不起了。共通给队长一个印象:要理不理。

队长见人多眼睛多,不便放肆,因此搭搭讪讪向几个挑油担的乡下人问了一些闲话。几个商人对于这个当地要人,不免见得畏畏缩缩,不知如何是好。到后看队长转了方向,把话向老水手谈叙,就挑起担子,轻脚轻手赶路去了。队长待他们走下坳后,就向老水手夸赞夭夭。夭夭虽低着头用枫木叶子编帽子,一句一句话都听得清清楚楚。只觉得这个人很讨厌,不是规矩人。但又走不开,仿佛不能不听下去。心中发慌,脸上发烧。

恰好远处有些船只上滩,一群拉船人打呼号巴船上行,快要到了坳下。事情巧不过,来的正是她家三哥!原来哥哥的船尚在三里外,只是急于回家,因此先跟随宋家船上滩,船上了三里牌滩,打量上坳歇歇憩,看看老水手再过河。不意上坳时却最先碰到了夭夭。

夭夭看着哥哥晒得焦黑的肩背手臂,又爱又怜。

三哥,你看你,晒得真像一个乌牛精!我们算得你船今天会拢岸,一看到宋鸭保那个船桅子,我就准知道要见你!早上屋后喜鹊叫了大半天!

三黑子一面扯衣襟抹汗水,一面对夭夭笑,同样是又爱又怜:夭夭,你好个诸葛亮神机妙算,算到我会回来!我不搭宋家人的船,还不会到的!

于是两兄妹上了坳,老水手一见到,喔喔嗨嗨地叫唤起来,一把揪住了三黑子肩上的纤板,捏拳头打了两下那个年轻人的胸脯,眼睛眯得小小的:

说曹操,就是曹操。三老虎,你这个人,好厉害呀!不到四十天,又是一个回转。我还以为你这一次到辰州府,一准会被人捉住,直到过年还不放你走路的!

那年轻船夫只是笑,笑着分辩说:哪个捉我这样的老实人?我又不犯王法。满满,你以为谁会捉我?除了福音堂洋人看见我乌漆墨黑,待捉我去熬膏药,你说谁?

谁?你当我不知道?……年轻人的玩意儿,我闭上眼睛也猜得出!

满满,他们哪会要我的?洪江码头上坐庄的、放木排的,才会看得上眼,我是个空老官!

两个人说的自然都是笑话。神情亲密处,俨然见外了身旁那个保民官。队长有点不舒服,因此拿出做官的身份来,引起刚上坳的水手对他应有的尊敬。队长把马鞭子敲着地面,挑拨脚前树叶子,眼光凝定在三黑子脸上:划船的,我问你,今天上来多少船?你们一帮船昨天湾泊什么地方?

直到此时那哥哥方注意及队长,赶忙照水上人见大官礼数,恭敬诚实回答这个询问。夭夭有点不惬意,就说:

三哥,三哥,到满满祠堂里去吧,有饭碗大的橘子,拳头大的栗子,等你帮忙!

队长从神气之间,即已看出水手是夭夭的亲戚,且看出夭夭因为哥哥来到了身边,已不再把官长放在眼里心上,不仅先前一时所说所唱见得毫无意义,即自己一表人才加上身份和金表,也完全失去了意义。感觉到这种轻视或忽视,有一星一米还是上次买橘子留下的强横霸道印象所起的反感,因此不免有点恼羞成怒。还正想等待两人出来,在划船的身上找点小岔子,显显威风,做点颜色给夭夭看。事不凑巧,河边恰好走来七八个一身晒得乌黑精强力壮的青年水手,都上了坳,来到祠堂前歇憩,有几个且向祠堂走去,神气之间都如和老水手是一家人。队长知道这一伙儿全是守祠堂的熟人,便变更了计划,牵马骑上,打了那菊花青草马两鞭子,身子一颠一颠地跑下坳去了。

(有删改)

文本二:

我的写作与水的关系

沈从文

再过五年,我手中的一支笔,居然已能够尽我自由运用了,我虽离开了那条河流,我所写的故事,却多数是水边的故事。故事中我最满意的文章,常用船上水上作为背景,我故事中人物的性格,全为我在水边船上所见到的人物性格。我文字中一点忧郁气氛,便因为被过去十五年前南方的阴雨天气影响而来。我文字风格,假若还有些值得注意处,那只因为我记得水上人的言语太多了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     )2.下列对文本一艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.文章标题“巧而不巧”的“巧”具体体现的是什么?请结合文本一简要说明。
4.文本一是如何体现文本二中沈从文的创作特点的?请简要分析。
A. 夭夭在祠堂前整理枫木叶时,骑马队长到来,试图用枫木叶与夭夭搭话,夭夭却只言认识但已记不起。
B. 夭夭纠结是否离开,老水手怕夭夭受窘,于是出面应酬队长,队长向老水手夸赞夭夭,她觉得队长讨厌。
C. 队长因被忽视而不悦,以官长身份询问三黑子船只情况,三黑子未曾搭理他,夭夭故意招呼她的三哥去祠堂。
D. 虽然沈从文远离了那条河流,可是他的文学创作都与河流有关,甚至最令其满意的作品也与水有关。
A. 文本一语言贴合人物身份,老水手对队长的应答体现其狡猾谄媚,与三黑子的玩笑显示出熟人间的亲昵。
B. 文本一以细腻的笔触捕捉湘西乡村的生活片段,既展现乡土社会的纯真与质朴,又暗含对权势的讽刺。
C. 文本一中的自然与人文环境富有柔美感,充满湘西乡村的地域特色,与保卫队的佩枪、官威形成对比。
D. 夭夭和《边城》里的翠翠二人的形象可表示为:
开学考 第二单元 沈从文(1902-1988) 中国现当代小说 文本理解与分析能力 文学鉴赏与评价能力
Q000010789 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
10.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

屠桌边

沈从文

志成屋里人今天打扮的似乎更其俏皮了。身上那件刚下过头水的鱼肚白竹布衫子,罩上一条省青布围腰,圆肫肫的脸庞上稀稀搽了一点宫粉,耳朵下垂着一对金晃晃的圈圈环子,头上那块青绉绢又低低缠到眉毛以上五分左右的额边,衣衫既撑撑崭崭,粉又不像别的妇人打的忘了顾到脖子,成一个“加官壳”,头又梳得如此索利,——假如是在池塘坪大戏场上,同到一些太太小姐们并排坐着高棚子,谁个又知道这就是道门口卖肉的志成屋里人呢!

她这时正坐在屠桌边一个四四方方的大钱桶上,眼看着志成匆匆忙忙的动手动脚,几大块肥猪肉却在他的屠刀下四两半斤的变成了制钱和铜圆。她笑眯眯的一五一十在那里数钱的多少。

她的职务是收钱。

她遇到相识的几个熟主顾时,也很会做出大方的样子,把钱接过手来,也不清数,连看都懒得多看一眼,就朝到身旁边那个油光水滑值得送唐老特做古董了的老南竹筒里一丢。那竹钱筒张着口竖矗矗站在她身旁,腰肩上贴有金箔纸剪就的“黄金万两”四个连牵字。她虽说是大方,但你不要就疑心她是容易上别人当的!她是能知道人人都有随处找点小便宜心思的。所不过细的事情,也只在几个她认为放心可以不足怕的主顾才行。譬如是南门的李四嫂子,卖酸萝卜的宋小桂与跛脚麻三这几个人,不怕你就是送她的白光光的大制钱,她却也非要过细数看一下不可,因为他们都是老爱短个把数,或是于一百钱中间夹上四五沙眼——加之他们还太爱拣精选肥,挑皮剔骨,故意为难过志成,数钱也就是一种报复。

不过,常同志成做生意的人,提到志成屋里人时,打好字旗的还是很多。虽说他们称誉志成屋里人的原因是各人各样,如张公馆买菜那苗子是曾同志成蹲到屠桌边喝过苞谷烧(酒),面馆老板金毛满是从志成处曾得到过许多熬汤的骨头,老傩嫂子则曾于某一天早上称肉时由她手里多得一条脊髓。

志成,是一个矮胖子。他比他屋里人还胖,虽然他屋里人在我们看来,已就是像肚板油无着落,跑到耳朵尖上样子了。我所见的屠户,好像都一个二个是矮胖子似的。屠户的胖,可说是因为案桌上有的是肉,肉吃多了,脂肪质用不胜用,不由己的就串到皮上,膘壮起来。但矮又是什么缘故?也许杀猪要用劲擒猪,人便横到长起来了吧?但杀牛的又多是瘦长子,这事情很难明白。

他这时正打起赤膊,两只肥白手杆,像用来榨粉的米粉粑粑一样:虽然大,却软巴巴的。他拿着一把四方大屠刀,为这个为那个割肉。遇到颈项有硬骨撑着时,必须换那把厚背脊的大砍刀才济事,那时,他扬起刀来,喇嗑一下,屠桌上的肉与他自己肩膊上的肉却一样震动好久。

这个要好的,那个要好的,——哪里有许多好肉让他割。所以志成口上虽然是照例那么“知道,好,……”答应着,仍然不会于每个四两肉上便忘了把碎骨薄皮搭进去的道理。遇到你太爱挑剔时,他也会同你开句把玩笑,说是猪若是没有骨头哪里会走路。但只要她在那头说一声“还是万林妈伍家伯娘的四两,要好的”时,他便照吩咐割一片间精搭肥的净肉。志成屋里人所以能得许多人打好字旗,这也许还是一个大原因吧。

真是亏他耐烦啊!有时加贝老太爷还跑到他案桌边来,说是喂猫崽,要他割十个账钱的猪肝呢。其实他明知道这是加贝老太爷一种称肉经济的算盘,故意如此。接着还要走到杨三那张案桌上用喂猫名义割十文猪肉;到宋家案桌去用喂狗或别的什么名义割十文花油;但你是做生意的人,不能得罪照顾你买卖的先生们;何况照顾你的又是全城闻名、最不好惹的这么一条宝货?并且志成知道加贝老太爷专会拿人的例,不卖的话你不敢说;就是“喂猫要用许多肝和油?”或是“你家有几只猫崽?”一类话也不敢问。所以除了随意为他多割一点,没有办法拒绝。

“哪,六两的钱。”一个穿印花格子布衣衫的小女孩,身子刚与屠桌一样高,手里提了一个小竹篮子,篮子内放了些辣子、两块水豆腐、四个鸡蛋、一束大蒜,小的手拿了六个铜圆送到志成屋里人手中。“要半精半肥的!”又看着志成。

“好,精的,”志成口中还是照例答着。他那个“好”字似乎是从口里说的太多了,无论你听一百句几乎也难分出哪一句稍轻稍重。

小妹妹靠桌边站着,见志成屋里人把钱掷到钱筒时,一阵唏啷哗喇的响声,知道这就是自己刚才捏得热巴巴的铜子。

案桌上放的那一方坐墩肉,精的地方间不好久又跳动一下。好奇使她注了意……这时必定知道痛,单不会哭喊……她待想要用两个小小指头去试触一下,看它真果会喊不会时,那动的地方又另换过一处了。

“它还活呢!”

“妹你莫抓,那脏手哟!”

志成屋里人,一只手抚着她蜻蜓辫,一只手扳着篮边。

志成屋里人见那小女孩怕磕烂豆腐的样子,一只手提着篮子,那一只手扶着篮边,慢慢地挨着墙走去,用着充满了母性爱怜的眼光,一直把小孩印花布衣衫小影送到消失于一个担草担子的苗老奶身后。

屠桌边已清闲了。

志成得了休息,倚立在高钱筒与案桌头之间,一只肥大的手掌撑着下巴,另一只手在那里拈着一根眉毛怕痛似的想扯下来。悬脏类物下面,有一只黑色瘦狗,尾巴夹在两胯间,在那里舐食地上腥血。

他们夫妇的视线都集在那一只黑瘦狗身上。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(     3.文章结尾写一只舐食地上腥血的黑色瘦狗,有什么作用?
4.沈从文在《屠桌边》与《边城》中分别塑造了不同的人物群像,请结合文本具体内容,分析这两部作品在人性呈现内容上有何差异,并阐述这种差异背后所体现出的作者不同的创作意趣。
A. 志成屋里人虽身处屠桌旁却难掩利落整洁,若置身高棚与太太小姐并排,其身份难被识破,体现了她与周围环境的格格不入。
B. 志成割肉时会适当搭些碎骨薄皮,遇到顾客挑剔还会开玩笑辩解,这一细节既体现了市井生意的常态,也显露出他的生存智慧。
C. 加贝老太爷以喂猫崽等名义,到不同的肉案桌割猪肉,看似是正常的购买行为,但其实他是通过这种方式来获取更多的实惠。
D. 文中小女孩有着孩童的天真与好奇,当志成屋里人轻抚她的蜻蜓辫时,也自然接受这份亲近,展现出未经世事的纯真与灵动。
A. 志成屋里人的精明与志成在面对加贝老太爷时的无奈隐忍构成了反衬关系,展现出不同人物在生活中的不同应对方式,丰富了人物形象和故事内容。
B. “志成……一只肥大的手掌撑着下巴,另一只手在那里拈着一根眉毛怕痛似的想扯下来”这一细节生动地刻画出志成在清闲时的状态,使人物形象更加立体。
C. 小说语言表达口语化,如“哪里有许多好肉让他割”“你家有几只猫崽”等,简洁明了,贴近生活,符合人物身份和市井生活场景。
D. 文中多处使用具有地方特色的方言俗语,如“加官壳”“包谷烧(酒)”等,使文章充满浓郁的乡土气息,生动地展现了当地的地域文化。
期末 第二单元 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 探讨创作背景和意图 中国现当代小说
Q000010786 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
11.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

春耕   孙犁

去年缺少冬雪,今春山地觉旱,现在春苗还没有很好地播种。边区各机关动员干部就地帮助群众修田耕种。变吉哥被派到铁匠家里了。分配这些干部的时候,原有许多农民在场,有些手疾眼快的农民,把那些身强力壮的同志们先拉走了,变吉哥原本是做宣传工作的,站在那里显得文弱而且害羞,就没有人来抢他,最后由晚来一步的铁匠的女儿收用了。变吉哥起初微微有些长工上市的感觉,后来碰到这个户主,他的兴趣就陡然提高了。

他跟着铁匠的女儿来到家里。

姑娘交给变吉哥一把鹤嘴铁镐,自己背上抬筐铲耙,叫母亲替同志做上饭,就说:走,到我们的地里去。

从她家出来,他们沿着一条向上的小路爬山。这条小路只容下一个人行走,两旁是枯草和荆棘。小路绕着山腰转,越转越高越险,低头一看,村庄已经在很远的下面了。

然后,他们走进一处小小的山坳。山坳里铺着一层厚厚的白沙,散布着几棵枣树。在向阳的山坡上,有几段梯田,这就是铁匠家的地了。

这几棵枣树也归我们。姑娘说。

她带着变吉哥工作起来。上午的工作,是拾些石块把叫水冲毁的梯田的边缘垒起来。

这几段梯田,最下面的一块有炕那样大,最上面的一块比锅台还小,然而一层层的边缘都要用石块垒起,上面的土沙才得铺平,才能耕种。

你们有多少这样的田地?变吉哥一边工作,一边问那姑娘。

就有这么多。姑娘说,总共也就是六分地。可是同志,这还不是我们自己的地,这是租种的,每年还要交一半租哩。

姑娘工作得很急迫,她把外面的上衣脱了,扔在沙滩上,只穿着一件破旧的单衫,把那不方不圆的石块砌好。

变吉哥想,这几块土地统统合到一块,也不过像自己家乡的一个地头地角,这一半石一半沙的土地,就是遇到丰收,能有多少出产?难怪这里的人家,就长年依靠那放在院子中间大缸里的酸树叶了。他想着,这块土地对一家人是如此重要,工作也就加快起来。

同志!姑娘笑着说。在这以前变吉哥还很少看见这姑娘笑过,她笑得多么真诚和温柔啊!

做什么?变吉哥不知道抓镐好还是抓铲好。

不叫你做什么。姑娘说,我是叫你休息休息。我看你虽然手巧,可是干庄稼活儿并不内行。我们快吃午饭了。

姑娘站起来,带变吉哥转到山阴,那里有一洼泉水,上面结着薄冰,水在下面流着,姑娘把冰砸开,用手舀着喝了两口。

你要不能喝冷水,就洗洗手吧。她站起来说。

回到阳坡,母亲已经把饭送来了。她提着一只篮子,一个黑釉饭罐,还背来了他们下午要用的耠子。在这样艰难曲折的山路上,她能携带这些东西,使变吉哥深为赞服。

他们坐在沙滩上,太阳照得很暖和,姑娘先给变吉哥盛了一碗米汤,然后揭开篮子上的布,里面有几个玉茭饼子,还有一碗白豆腐,上面放些切好洗净的烂酸菜。

吃吧,同志,母亲说,别嫌饭食不好,可够我作难的哩,我推了半夜的豆腐。

说完就笑着看他们垒的石头去了。今天,变吉哥的胃口大开,他吞吃着玉菱饼子,这东西是多么香甜啊!他感到惭愧,他这一上午的工作,经得起老太太的检查,对得起她操业的饭食吗?

为了补偿,他下午拉耠子的时候,非常卖力。山坡上轮地是这样艰苦,因为地头太短,把耠子插到地那头,走不了几步,他就得跳到石垒外面去,才能把耠子拉到地这头。

把地耠完,天已经黑了。收工的时候,姑娘笑着说:同志,我们一家子,长年只给人家打活做工,今天你来帮我们的忙,实在卖了力气。听说八路军先减租,以后就要分田地,真的吗?

一定要做的。变吉哥说。

走在路上,变吉哥向姑娘提出了一个他早就想问问又没有机会问的题目。我给你画的像,你觉得怎样?

我觉得很好。姑娘笑了笑说。

变吉哥辨别不出这笑里的真实含义。又问:怎么好法?”“我说画得很像,姑娘比较认真地说了,不过,我觉得也有些缺点,就是说,我还有点不喜欢。

这很重要,你快指出来。变吉哥在创作上是很虚心的,有时简直可以说是从善如流,我愿意你不客气地指出这个缺点,我非常尊重当事人的意见

这就是,姑娘又笑了,你画的不好看,不是眉眼不好看,是我的头发。你画得乱了些,你应当等我梳洗一下再画,最好是等我把衣服也换一下。

这恐怕不是什么主要的问题。变吉哥有点失望,但他不愿意表示出来。他说:画像这件事也是很难的。”“有时,我觉得好笑,姑娘照直说下去,你们这些同志整天写的写,画的画,占着那么多的,又都是年轻力壮的,究竟有多大的用处呢?我看现在上级这个决定最好,叫你们帮老乡种地,多打一些粮食,比什么都好,你说对吗?

对是对的。变吉哥沉默了。

回到家里,虽然浑身酸痛,变吉哥还是坐在小油灯下面,把这一天的印象,勾画在他的速写簿上。直到眼睛实在睁不开,他才倒下去睡了。

(有删改)

文本二:身为冀中人民的儿子,孙犁先生把对家乡的爱倾注在对小说诗意美的追求上,他不仅是讲故事的能手,也是能够把你带入诗意境界打动你心灵的高手。浓郁的浪漫主义色彩和清新隽永的抒情风格,使他的作品具有诗化小说的特征。

孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时,那些女孩子们年轻的、美好的、鲜亮的生命,有如初春的平原上绯红的朝霞,就会被重新召唤出来,让人惦记。让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们,那是因为,她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的美好的东西”……那些女孩子们,就是孙犁心目中人民的代表,

(节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》,有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.关于文本一变吉哥这个人物,下列说法不正确的一项是(     )3.本文语言特色鲜明,请结合文本二,对文本一中画横线句子从写作手法和语言特色两个方面加以赏析批注。

这几段梯田,最下面的一块有炕那样大,最上面的一块比锅台还小。

4.文本二中提到孙犁作品中的女性形象是“美与善”的代表,请结合文本一,分析铁匠女儿这一形象如何体现这一特征。
A. 文中“酸树叶”“玉菱饼子”等饮食细节,以典型物象暗示边区农民的贫困处境,与“推半夜豆腐”的待客诚意形成对比,凸显人情温暖。
B. 姑娘“脱了上衣砌石块”的动作细节描写,通过粗犷的劳动场景消解了传统女性的柔美形象,体现孙犁对革命现实主义的刻意追求。
C. 结尾变吉哥“勾画一天的印象”的细节,既象征文艺工作者对现实的记录,也暗示其将放弃绘画投身农耕的转变。
D. 文本以变吉哥的视角展开叙事,通过他的所见所感串联起春耕场景,非常自然地呈现了边区群众的生存状态与精神面貌。
A. 作为宣传干部,他起初参与农耕时带有文弱羞怯的气质,与农民的“手疾眼快”形成对比。
B. 看到铁匠家贫瘠的梯田后,他加快劳作速度,体现出对农民生存处境的共情与责任感。
C. 画肖像时忽视人物梳妆细节,反映出他作为文艺工作者专注艺术真实而忽视生活真实。
D. 面对姑娘对“写画用处”的质疑,他的沉默暗含着对文艺工作与现实劳动关系的反思。
期末 第二单元 中国现当代小说 孙犁(1913-2002) 文本理解与分析能力 文学鉴赏与评价能力
Q000010756 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
12.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

虽然文学艺术形象不同于生活形象,但是文学艺术形象离不开现实生活。现实生活是形象的唯一源泉。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中就指出:文学艺术的源泉是人类的社会生活,这是唯一的源泉……,此外不能有第二个源泉。正因为文学艺术的源泉是现实生活,我们就不能把文学艺术形象看成一种独立的意象或图形,而应当看成现实生活在文学艺术中的反映。许多作家从事创作,都是因为现实生活打动了他们,他们在现实生活中有所感受和体会,然后把现实生活里的人物和事件当成原型,进一步加以艺术的构思,塑造成艺术形象。例如鲁迅小说中的人物都有或多或少的现实根据,那更是我们所熟知的。这是就人物形象的原型说。至于说文学是反映现实的,文学的形象都根植于现实生活,则所有的作品都没有例外。幻想形式的文学作品如《西游记》等,表面看来好像和现实生活没有关系,在生活中我们不会看到孙悟空这样一个筋斗就是十万八千里的人,但是我们仔细研究一下孙悟空的性格,研究一下围绕他而展开的矛盾和斗争,就知道这一切都是有现实根据的,它们不过是通过幻想的形式表现出来罢了。因此,文学中的形象没有一个是可以脱离现实生活的,没有一个跟现实生活是孤立绝缘的。形象必须以现实生活为基础,现实生活构成了形象的基本内容。有什么样的现实生活,就反映为什么样的形象。离开了现实生活,艺术的形象就不可能存在。这一点是唯物主义的美学与唯心主义的美学的一个根本分歧,不容忽视。

说形象和意志、欲念没有关系,和概念、思考没有关系,也是错误的。一个作家可能不是任何时候都非常明确地认识到他为什么要创造这样一个形象,但是他既然创造了这样一个形象而不创造另外一个形象,那就说明了这样一个形象是他所感兴趣的。为什么会感兴趣呢?在广漠无边的现实生活的矛盾和斗争中,他为什么会选择这样一些方面作为创造形象的材料呢?这都和他的世界观、立场和个人爱好等有密切的关联。因此,从选择材料开始,作家创造形象的工作就与他的思想倾向分不开。当作家把生活的材料加以概括和提炼,构思成为鲜明的形象的时候,他的世界观就成为形象的积极的评价者和组织者。可见正是作家对形象的评价构成形象的思想内容。要否定形象的思想内容和思想倾向,是不可能的。同样是描写农民的生活,由于作家的世界观和生活经历不同,就构成具有不同内容的艺术形象。在晚年惟好静,万事不关心的王维看来,农民生活是一首悠闲的牧歌:田夫荷锄至,相见语依依。即此羡闲逸,怅然吟式微。(王维《渭川田家》)在不务文字奇,惟歌生民病的白居易看来,农民生活就成了一幅被剥削被压迫的悲惨的图画:岁暮天地闭,阴风生破村。夜深烟火尽,霰雪白纷纷。幼者形不蔽,老者体无温。悲喘与寒气,并入鼻中辛。(白居易《重赋》)因此,形象不是像唯心主义者所说的与概念等完全不发生关系,恰好相反,作家正是通过生动的形象表现他对现实的各种看法和评价的。形象是作家参加现实生活斗争的一种特殊的社会意识形式。

形象是以现实生活为源泉而又经过作家的思想评价的。作家正是站在他的思想立场上,根据艺术的美学要求和他个人的情感和爱好,对现实生活加以评价、改造,而后把现实生活再现在文学艺术作品中。像这种再现在文学艺术作品中的现实生活,我们就称为艺术形象。这样创造出来的艺术形象,由于经过了作家的美学加工、思想评价和情感色彩的渲染,它不同于实际生活,我们在实际生活中是找不到这样的形象的。例如虽然曹雪芹说他所写的是亲见亲闻的几个女子,但在实际生活中是找不到林黛玉、薛宝钗这些人物的。作家所创造的形象虽然在实际生活中找不到,它却像实际生活一样真实。我们读《红楼梦》,林黛玉、薛宝钗这些人物形象都按照生活本身的形式活生生地出现在我们的面前。我们仿佛看到她们的容貌,听到她们的声音,感到她们的呼吸。这样,形象不同于现实生活,而又具有现实生活的全部真实性和生动性。我们要理解形象,这是一个关键。

(摘编自蒋孔阳《形象和形象性》)

材料二:

艺术形象作为生活的审美反映的成果,自然必须真实,否则它就丧失了审美反映的职能和吸引人的力量,所以许多作家和理论家都把真实性看作艺术的生命,真实性是衡量作品成败的最基本的条件。但是,对于这种真实性要求,艺术形象也不同于科学图例,它不是对生活现象做同形同步的模拟,而是凭借在审美情感激发下的艺术想象对现实生活的感性材料的加工和重构来实现的。这不仅使得反映在作家头脑中的知觉表象不同于生活的实际状貌,而只能是在情绪状态下所看到的样子,而且因为作家创作的目的不只是告诉人们生活的实际状况,更主要的是向读者传达自己对社会人生的某种发现、领悟、期盼和梦想。所以,为了使这些发现、领悟、期盼、梦想在作品中得以充分地表现,作家在创作时就不会只满足于自己的感知所得;而总是通过自由想象,在意识深处对感知材料进行分解、组合、加工和改造,这样就会使生活题材在作家意识深处发生变异,而成为按照作家的创作意图所构想出来的一个假定的、虚构的世界。

(摘编自王元骧《艺术形象的特征》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对材料一论证的相关分析,不正确的一项是(     )3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

艺术形象的创作须以现实生活为源泉。作家首先从生活中获取素材,经审美情感激发想象,对材料进行分解与重构;继而通过思想评价,①______,使形象既具有现实根基,又蕴含作家的发现与感悟;最终通过艺术加工,②______,使形象超越生活原型,具备更高的真实性与感染力。这一过程表明,艺术形象并非生活现象的简单复制,而是③______的成果。

4.材料一指出,艺术形象“必须以现实生活为基础”。请结合材料一,概括艺术形象与现实生活的具体关系。
5.鲁迅在《阿Q正传(节选)》中塑造了阿Q这一经典形象。请结合材料一关于“形象与现实生活”的论述,分析阿Q形象如何体现“现实生活的反映”,并简要阐述这一形象对当代社会的启示意义。
A. 如果一个作家对生活没有感悟,那么他(她)创造出来的文学艺术形象就不可能是一种独立的意象或图形。
B. 小说中的人物都能在现实里面找到根据,有些作品写的是神话人物,其性格等也能在现实中找到依据。
C. 我们读《红楼梦》时,里面的林黛玉、薛宝钗等人物活灵活现,这是因为曹雪芹创造的形象在实际生活中找不到。
D. 作家创作的文艺形象的成败取决于塑造的文艺形象与实际生活的距离,两者距离越远文艺形象的价值就越高。
A. 材料开篇引用毛泽东关于文艺源泉的论述,作为理论依据展开分析,增强了论证的权威性和说服力。
B. 材料将王维与白居易笔下的农民形象进行对比,旨在论证作家对农村生活的不同感受可以反映其思想境界的高低。
C. 材料第二段先批驳形象与意志、欲念等无关的谬论,再以连续设问引出形象创造与作家思想关系的论述。
D. 材料论证语言严谨、准确,使用“唯一的”“没有一个”“必须”等限定词,使得观点表达周密有力。
模拟 第二单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 发掘人文价值和时代精神 分析