题库选题 - 美课云组卷平台
美课云组卷平台 让AI帮您精挑细选每一道题
知识点选题 目录、筛选和搜索会同时作用到右侧题目列表
难度 多选
当前页12 道试题
Q000006032 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 山东 上学期 解答题 较难
1.
4 . 阅读下面的文字,完成各题。

平凡的世界(节选)

路遥

几天之后,在少平即将离开省城的时刻,金秀和兰香相跟着来旅店找他,想陪他出去到街上转转。但少平推诿说不想去。至少在眼下,他不愿带着脸上的疤痕,和任何女性相跟着逛大街,他无法忍受陌生人用异样的目光看他和身边两个漂亮的妹妹。说实话,对脸上的那道疤痕,尽管他显得不在乎,但内心却为此而万般痛苦,爱美之心人人有,更何况,他正当青春年华!至于他的脸究竟被伤到了何种程度,直到现在他都没有勇气去照镜子。

金秀见他执意不到街上去转,就提议他们三个人一块到她的宿舍去坐坐;她说她们宿舍实习的同学都没回来,就她一个人。医学院离这儿很近,少平也就同意了。

三个人到医学院金秀的宿舍后,金秀特意让少平坐到她床上休息。她让少平先一个人待一会,自己随即又拉了兰香,到外面去买吃的,她想好好款待一下少平哥。

兰香和金秀走后,少平一个人没事,就在金秀的枕头边拿了几本医学杂志看。他在无意间发现金秀床铺那头的墙上挂一面圆镜子。他犹豫了一下,过去摘下那面镜子。当镜子就要举到面前的时候,他闭住了眼睛。

他闭着眼,举着镜子,脚步艰难地挪到了靠近房门的空地上。他久久地立着,拿镜子的那条胳膊抖得像筛糠一般。在这一刻里,孙少平不再是血性男儿,完全成了一个胆怯的懦夫!

我看到的将会是怎样的一个我?他在心里问自己。你啊!为什么不敢正视自己的不幸呢?你不愿着见它,难道它就不存在吗?你连看见它的勇气都鼓不起来,你又怎样带着它回到人们中间去生活?可笑。你这可笑的鸵鸟心理!

他睁开了眼睛。呀!他看见,那道可怕的伤疤从额头的发楞起斜劈过右眼角,一直拉过颧骨直至脸颊,活像调皮孩子在公厕墙上写了一句骂人话后所划下的惊叹号!

他猛地把那面镜子摔在水泥地板上;一声爆响,镜子的碎片四处飞溅。接着,他一下伏在金秀的床铺上,埋住他的脸痛哭起来……

他听见了开门声——是金秀和兰香回来了。

他爬起来,用金秀的毛巾揩去了脸上的泪痕。接着,匆忙地拿起扫帚,把满地的碎镜片扫到门后。在手提住门锁柄的时候,他停留片刻,以便自己镇静下来,尽管他知道这是徒劳的。

在门打开的一刹那间,他看见两个妹妹都怀里抱着一堆吃的东西,脸色苍白地愣住看他。她们显然感到这屋里曾发生了什么事!其实,他自己的神态就说明了这一点。不过,她们很快说笑着走过来了。以后,她们一直装着没有看见门背后的那一堆碎镜片。

两个女孩子像演戏一样,大声说笑着,甚至有点咋咋唬唬,在桌子上铺开了块干净的白布,然后把那些罐头、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的东西都摆好,让他坐到“上席”上,并且开玩笑称他“革命前辈”……吃过东西后,少平没让她们送他,自己一个人来到大街上。

啊,最为严重的时刻也许已经过去了!

现在,他行走在这人流如潮的大街上,不管有多少含义复杂的目光在他脸上扫射,他也坦然如常。不知为什么,他甚至感到自己的情绪渐渐亢奋起来。

他在个体户的小摔上买了一副黑镜,随即就戴起来,部分地遮掩了脸上那道疤痕。接着,他又到商店买了一件铁灰色风雨衣穿在身上。这打扮加上脸上那道光,奇特地使他具有了另一种男子汉的魅力,这正是他想象中自己的“新”形象。在下午剩下的最后一点时光里,他还到新华书店买了几本书。

当天晚上,他静静地坐在小旅店的房间里,分别给妹妹、仲平和金秀写了两封信。在给兰香和仲平的信中,他向他们“阐述”了他为什么现在不想来大城市工作的想法。他说他也许一辈子可能和煤炭打交道。第二天,孙少平提着自己的东西,在火车站发出了那两封信,就一个人悄然离开了省城。中午时分,他回到了久别的大牙湾煤矿。

他在矿部前下了车,抬头望了望高耸的选煤楼、雄伟的开石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿黄相间的山野;蓝天上,是太阳永恒的微笑。

他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。

1.下列对小说内容的理解,不正确的一项是(       )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )3.从文中可看出孙少平的情感经历了哪些变化?
4.从小说中可以看到,孙少平的经历可谓不平凡,那么如何理解小说的标题“平凡的世界”?请结合小说内容加以分析。
A. 尽管少平的两个妹妹都装着没有看见门背后的一堆碎镜片,但是他还是受到了刺激,悄悄地离开了她们。
B. 慌忙地收拾东西,用毛巾揩去泪痕,但还是被妹妹看出了端倪,说明孙少平的内心遭到的打击是巨大的。
C. 金秀和兰香到旅店找孙少平,想陪他出去到街上转转,两个妹妹都希望帮助哥哥,希望哥哥早日摆脱痛苦。
D. 小说结尾写孙少平回到了煤矿,没有留在大城市工作,他感觉在“平凡的世界”里,自己的生命也有意义。
A. “你这可笑的鸵鸟心理”,这个句子通过语言描写,表现孙少平的自嘲,同时也在鼓励自己不要一味躲避。
B. “你啊!为什么不敢正视自己的不幸呢?”小说改用第二人称,表现出孙少平审视自己、剖析自己的心理。
C. 文中把伤疤比作调皮孩子划下的惊叹号,形象地写出了伤疤很长的特点,这样的伤疤深深地伤害了孙少平。
D. “高耸的选煤楼、雄伟的砰石山和黑油油的煤堆”,作者用三个结构相似的短语,写出了大牙湾煤矿的特点。
期末 第二单元 路遥(1949-1992) 《平凡的世界》 鉴赏作品中的艺术形象 分析标题的含义和作用 分析
Q000006027 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
2.
7 . 阅读下面莎士比亚的剧作《哈姆莱特》节选部分,完成各题。

节选一

(注:哈姆莱特去见母后,途中巧遇正在祈祷上帝宽恕的国王克劳狄斯)

哈姆莱特 他现在正在祈祷,我正好动手;我决定现在就干,让他上天堂去,我也算报了仇了。不,那还要考虑一下:一个恶人杀死我的父亲;我,他的独生子,却把这个恶人送上天堂。啊,这简直是以恩报怨了。他用卑鄙的手段,在我父亲满心俗念、罪孽正重的时候乘其不备把他杀死;虽然谁也不知道在上帝面前,他的生前的善恶如何相抵,可是照我们一般的推想,他的孽债多半是很重的。现在他正在洗涤他的灵魂,要是我在这时候结果了他的性命,那么天国的路是为他开放着,这样还算是复仇吗?不!收起来,我的剑,等候一个更惨酷的机会吧;当他在酒醉以后,在愤怒之中,或是在乱伦纵欲的时候,有赌博、咒骂或是其他邪恶的行为的中间,我就要叫他颠踬在我的脚下,让他幽深黑暗不见天日的灵魂永堕地狱。我的母亲在等我,这一副续命的药剂不过延长了你临死的痛苦。(下。)

节选二

(国王、王后、雷欧提斯、众贵族、奥斯里克及侍从等持钝剑等上。)

哈姆莱特:我绝对信任你的诚意,愿意奉陪你举行这一次友谊的比赛。给我们钝剑。来。

雷欧提斯:来,给我一柄。

……

雷欧提斯:这一柄太重了;换一柄给我。

哈姆莱特:这一柄我很满意。这些钝剑都是一样长吗?

奥斯里克:是,殿下。(二人准备比剑。)

哈姆莱特:请了,先生。

雷欧提斯:请了,殿下。(二人比剑。)

雷欧提斯:不,没有击中。

哈姆莱特:请裁判员公断。

奥斯里克:中了,很明显的一剑。

雷欧提斯:好,再来。

国王:且慢;拿酒来。哈姆莱特,这一颗珍珠是你的;祝你健康!把这一杯酒给他。(喇叭齐奏。内鸣炮。)

哈姆莱特:让我先赛完这一局;暂时把它放在一旁。来。(二人比剑)又是一剑,你怎么说?

雷欧提斯:我承认给你碰着了。

国王:我们的孩子一定会胜利。

王后:他身体太胖,有些喘不过气来。来,哈姆莱特,把我的手巾拿去,揩干你额上的汗。王后为你饮下这一杯酒,祝你的胜利了,哈姆莱特。

哈姆莱特:好妈妈!

国王:乔特鲁德,不要喝。

王后:我要喝的,陛下;请您原谅我。

国王:(旁白)这一杯酒里有毒;太迟了!

哈姆莱特:母亲,我现在还不敢喝酒;等一等再喝吧。

王后:来,让我擦干你的脸。

雷欧提斯:陛下,现在我一定要击中他了。

国王:我怕你击不中他。

雷欧提斯:(旁白)可是我的良心却不赞成我干这件事。

哈姆莱特:来,该第三个回合了,雷欧提斯。你怎么一点不起劲?请你使出你全身的本领来吧;我怕你在开我的玩笑里。

雷欧提斯:你这样说吗?来。(二人比剑。)

奥斯里克:两边都没有中。

雷欧提斯:受我这一剑!(雷欧提斯挺剑刺伤哈姆莱特;二人在争夺中彼此手中之剑各为对方夺去,哈姆莱特以夺来之剑刺雷欧提斯,雷欧提斯亦受伤。)

国王:分开他们!他们动起火来了。

哈姆莱特:来,再试一下。(王后倒地。)

奥斯里克:哎哟,瞧王后怎么啦!

霍拉旭:他们两人都在流血。这是怎么回事,殿下?

奥斯里克:您怎么啦,雷欧提斯?

雷欧提斯:唉,奥斯里克,正像一只自投罗网的山鹬,我用诡计害人,反而害了自己,这也是我应得的报应。

哈姆莱特:王后怎么啦?

国王:她看见他们流血,昏了过去了。

王后:不,不,那杯酒,那杯酒——啊,我的亲爱的哈姆莱特!那杯酒,那杯酒;我中毒了。(死。)

哈姆莱特:啊,奸恶的阴谋!喂!把门锁上!阴谋!查出来是哪一个人干的。(雷欧提斯倒地。)

雷欧提斯:凶手就在这儿,哈姆莱特。哈姆莱特,你已经不能活命了;世上没有一种药可以救治你,不到半小时,你就要死去。那杀人的凶器就在你的手里,它的锋利的刃上还涂着毒药。这奸恶的诡计已经回转来害了我自己;瞧!我躺在这儿,再也不会站起来了。你的母亲也中了毒。我说不下去了。国王——国王——都是他一个人的罪恶。

哈姆莱特:锋利的刃上还涂着毒药!——好,毒药,发挥你的力量吧!(刺国王。)

众人:反了!反了!

国王:啊!帮帮我,朋友们;我不过受了点伤。

哈姆莱特:好,你这败坏伦常、嗜杀贪淫、万恶不赦的丹麦奸王!喝干了这杯毒药——那颗珍珠是在这儿吗?——跟我的母亲一道去吧!(国王死。)

雷欧提斯:他死得应该;这毒药是他亲手调下的。尊贵的哈姆莱特,让我们互相宽恕;我不怪你杀死我和我的父亲,你也不要怪我杀死你!(死。)

哈姆莱特:愿上天赦免你的错误!我也跟着你来了。我死了,霍拉旭。不幸的王后,别了!你们这些看见这一幕意外的惨变而战栗失色的无言的观众,倘不是因为死神的拘捕不给人片刻的停留,啊!我可以告诉你们——可是就随它去吧。霍拉旭,我死了,你还活在世上;请你把我的行事的始末根由昭告世人,解除他们的疑惑。

霍拉旭:不,我虽然是个丹麦人,可是在精神上我却更是个古代的罗马人;这儿还留剩着一些毒药。

哈姆莱特:你是个汉子,把那杯子给我;放手;凭着上天起誓,你必须把它给我。啊,天啊!霍拉旭,我一死之后,要是世人不明白这一切事情的真相,我的名誉将要永远蒙着怎样的损伤!你倘然爱我,请你暂时牺牲一下天堂上的幸福,留在这一个冷酷的人间,替我传述我的故事吧。

1.下列对选文有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(       )2.下列对剧中台词动作性的理解和分析,不正确的一项是(       )3.在“这一次友谊的比赛”中,哪几件事及后果让哈姆莱特完全没有想到?
4.王子哈姆莱特为什么非要等到国王阴谋被彻底揭穿之后才断然复仇?完成复仇使命的哈姆莱特还有什么遗憾托付好友霍拉旭?请结合两部分节选内容简要说明。
A. 哈姆莱特和雷欧提斯比剑,雷欧提斯不敌哈姆莱特,被哈姆莱特刺死。
B. 在比赛开始时,哈姆莱特第一回合赢了雷欧提斯,国王赐毒酒给哈姆莱特。
C. 雷欧提斯和哈姆莱特都中了毒剑,原因是哈姆莱特的剑上涂了毒药。毒药是哈姆莱特自己涂的。
D. 王后明知道酒有毒,还是替哈姆莱特喝下了毒酒。
A. “不!收起来,我的剑,等候一个更惨酷的机会吧”表明哈姆莱特在经历了激烈的内心冲突之后,理智最终战胜了复仇的冲动。
B. 哈姆莱特虽然表面上对雷欧提斯说“我绝对信任你的诚意,愿意奉陪你举行这一次友谊的比赛”,但心里对雷欧提斯并不信任。
C. “我的亲爱的哈姆莱特!那杯酒,那杯酒;我中毒了。”王后揭露了国王的谎言,怀着对儿子的不舍死去,剧情由此急转直下。
D. “啊!我可以告诉你们——”,哈姆莱特本想将事情的真相告诉人们,但死神在召唤,他已经没有气力讲述复仇的始末根由了。
单元测试 第二单元 理解重要句子 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 莎士比亚
Q000006005 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2024 重庆 下学期 解答题 较难
3.
阅读下面的材料,根据要求写作。

“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”,读者对于哈姆莱特的解读越丰富,经典就越富有时代的魅力。然而,哈姆莱特毕竟不是哈利波特或其他人,我们首先应认清最真实的那个哈姆莱特。

以上关于如何认识哈姆莱特这一文学形象的说法,既是文学解读的一般道理,也给我们以更广泛的启发。请据此写一篇文章,体现你的认识和思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得少于800字。

模拟 第二单元 价值理念 传承与创新 引语式材料 理性思辨
Q000005997 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2023 江苏 下学期 解答题 较难
4.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

     (拿凉水灌四凤)凤儿,好孩子。你回来,你回来。--我的苦命的孩子。

     (口渐张眼睁开,喘出一口气)啊,妈!

     (安慰地)孩子,你不要怪妈心狠,妈的苦说不出。

     (叹出一口气)妈!

       什么?凤儿?

       我,我不能告诉你,萍!

       凤,你好点了没有?

       萍,我,总是瞒着你;也不肯告诉您(乞怜地望着鲁妈)妈,您--

       什么,孩子,快说。

     (抽咽)我,我--(放胆)我跟他现在已经有……(大哭)

     (切迫地)怎样,你说你有--(过受打击,不动)

     (拉起四凤的手)四凤!怎么,真的,你--

     (哭)嗯。

     (悲喜交集)什么时候?什么时候?

     (低头)大概已经三个月。

     (快慰地)哦,四凤,你为什么不告诉我,我,我的--

   (低声)天哪。

     (走向鲁)鲁奶奶,您无论如何不要再固执哪,都是我错:我求您!(跪下)我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她,对得起您。

     (立起,走到鲁妈面前跪下)妈,您可怜可怜我们,答应我们,让我们走吧。

     (不做声,坐着,发痴)我是在做梦。我的儿女,我自己生的儿女,三十年功夫--哦,天哪,(掩面哭,挥手)你们走吧,我不认得你们。(转过头去)

       谢谢您!(立起)我们走吧。凤!(四凤起)

     (回头,不自主地)不,不能够!

[四凤又跪下。

       (哀求)妈,您,您是怎么?我的心定了。不管他是富,是穷,不管他是谁,我是他的了。我心里第一个许了他,我看得见的只有他,妈,我现在到了这一步:他到哪儿我也到哪儿;他是什么,我也跟他是什么。妈,您难道不明白,我--

     (指手令她不要向下说,苦痛地)孩子。

       妈,妹妹既然闹到这样,让她去了也好。

     (阴沉地)鲁奶奶,您心里要是一定不放她,我们只好不顺从您的话,自己走了。凤!

     (摇头)萍!(还望着鲁妈)妈!

     (沉重的悲伤,低声)啊,天知道谁犯了罪,谁造的这种孽!--他们都是可怜的孩子,不知道自己做的是什么。天哪!如果要罚,也罚在我一个人身上;我一个人有罪,我先走错了一步。(伤心地)如今我明白了,我明白了,事情已经做了的,不必再怨这不公平的天,人犯了一次罪过,第二次也就自然地跟着来。--(摸着四凤的头)他们是我的干净孩子,他们应当好好地活着,享着福。冤孽是在我心里头,苦也应当我一个人尝。他们快活,谁晓得就是罪过?他们年轻,他们自己并没有成心做了什么错。(立起,望着天)今天晚上,是我让他们一块儿走,这罪过我知道,可是罪过我现在替他们犯了;所有的罪孽都是我一个人惹的,我的儿女们都是好孩子,心地干净的,那么,天,真有了什么,也就让我一个人担待吧。(回过头)凤儿,--

     (不安地)妈,您心里难过,--我不明白您说的什么。

     (回转头。和蔼地)没有什么。(微笑)你起来,凤儿,你们一块儿走吧。

     (立起,感动地,抱着她的母亲)妈!

       去!(看表)不早了,还只有二十五分钟,叫他们把汽车开出来,走吧。

     (沉静地)不,你们这次走,是在黑地里走,不要惊动旁人。(向大海)大海,你出去叫车去,我要回去,你送他们到车站。

       嗯。

[大海由中门下。

       (向四凤哀婉地)过来,我的孩子,让我好好地亲一亲。(四凤过来抱母;鲁妈向周萍)你也来,让我也看你一下。(周萍至前,低头,鲁妈望他擦眼泪)好,你们走吧--我要你们两个在未走以前答应我一件事。

       您说吧。

       你们不答应,我还是不要四凤走的。

       妈,您说吧,我答应。

     (看他们两人)你们这次走,最好越走越远,不要回头,今天离开,你们无论生死,永远也不许见我。

     (难过)妈,那不--

     (眼色,低声)她现在很难过,才说这样的话,过后,她就会好了的。

       嗯,也好,--妈,那我们走吧。

[四凤跪下,向鲁妈叩头,四凤落泪,鲁妈竭力忍着。

     (挥手)走吧!

(节选自曹禺《雷雨》)

材料二:

我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是怎样可怜的动物,带着踌躇满志的心情,仿佛是自己来主宰自己的命运,而时常不是自己来主宰着。受着自己———情感的或者理解的——捉弄,一种不可知的力量的——机遇的,或者环境的——捉弄;生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着,以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么?我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执①。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。

(节选自曹禺《雷雨·序》)

【注】①争执,此处的意思是挣扎、抗争。

1.下列各项对作品相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列各项破折号的作用与例句相同的一项是(     
例:萍你是谁?鲁我是你的--你打的这个人的妈。3.材料二中的“仿佛是自己来主宰自己的命运,而时常不是自己来主宰着”寓示了小说人物常常会陷入到内心的矛盾中。请结合教材《哈姆雷特》(节选)和材料一作简要说明。
4.在阅读完材料一后,读书小组要写一则文学短评。甲组提出一组关键词:情感·可怜·悲悯;乙组提出一个关键词:干净。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评要点。
A. “你不要怪妈心狠,妈的苦说不出”,鲁侍萍这么说是她已经知道周萍是自己的亲生儿子,但又不能跟四凤挑明,因此有苦说不出。
B. “鲁奶奶,您心里要是一定不放她,我们只好不顺从您的话,自己走了”,周萍知道四凤怀了自己的孩子,下定决心要带四凤走。
C. “天哪!如果要罚,也罚在我一个人身上”,这句话可见鲁侍萍只是单纯地想保护自己的子女,想把他们从中解救出来,这是她作为母亲的一种本能。
D. “今天离开,你们无论生死,永远也不许见我”,鲁侍萍同意四凤和周萍一起离开,但她又怕周朴园从中阻挠,因此让他们永远不要回头。
A. (切迫地)怎么,你说你有--(受到打击,不动。)
B. 你们走吧--我要你们两个在未走以前答应我一件事。
C. 嗯,也好,--妈,那我们走吧。
D. 一种不可知的力量的——机遇的,或者环境的——捉弄。
期末 第二单元 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000005990 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 较难
5.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

①《雷雨》作为一部有着丰富而深刻内涵的戏剧,在很多方面都有着多种阐释的可能性,被称为说不尽的《雷雨》。也正因如此,围绕着《雷雨》一直存在着很多争论。而其中,关于《雷雨》中是否存在命运观的问题,争议极大,至今仍未有定论。在这一问题的争论中,命运观”“宿命论两个词语经常出现。所谓命运观,顾名思义,是人们对于命运的观点;对命运力量的看法不同,就应该有着不同的命运观。而宿命论,认为人被命运所控制、有着无法逃脱的宿命。在《雷雨》有无命运观的争论中,研究者们所说的命运观基本上是指:命运掌控着人、人无法摆脱神秘命运的控制。这一问题研究中所谓命运观的含义,与宿命论其实并没有本质上的区别。

②在《论〈雷雨〉和〈日出〉》一文中,周扬称赞《雷雨》是一部现实主义的作品,肯定了它对革命的意义:《雷雨》和《日出》无论是在形式技巧上,在主题内容上,都是优秀的作品,它们具有反封建反资本主义的意义。”“曹禺的成功,不管它的大小,正是现实主义的成功。同时,他还指出曹禺的现实主义不够彻底,是因为他有宿命论的倾向:正因为这个现实主义的不彻底、不充分,所以他的宿命论的倾向没有能够被击碎,如果说反封建制度是这剧本的主题,那末宿命论就成了他的Sub-Text(潜在主题)。

③胡润森在《〈雷雨〉宿命观问题之我见》中,对认为《雷雨》中存在宿命论的观点进行了激烈的反驳,他认为这一悲剧源于周朴园所统治的大家庭的专制黑暗造成这种命运的是、也只是由于现实社会的现实社会关系的错综复杂的凝聚和演变的结果。《雷雨》中存在的只是充满深刻社会历史性的阐释!他强调《雷雨》的现实社会意义,认为《雷雨》描绘了激烈的社会矛盾冲突,而不是反映命运的主题。

④同样是反对《雷雨》中存在命运观念,钱谷融则代表着一种比较温和、保留的态度。他认为《雷雨》中强烈的戏剧冲突可能客观上给人命运观念的感受,但不能因此就认为作品存在命运观念,更不能说曹禺主观上想表达命运观念。钱谷融在《关于〈雷雨〉的命运观念问题——答胡炳光同志》中指出,《雷雨》的矛盾冲突高度集中,符合别林斯基所说的戏剧特点,作品的动力,其实是来自作品本身所提供的冲突,是来自人物之间的相互关系的如果说《雷雨》中的极端复杂而又紧张的冲突所造成的这样一种不可避免的悲惨的结局,在客观上不免有容易使人产生神秘的宿命论思想的消极倾向,这是完全有根据的,我同意这种说法。”“但如果说,作者在这个作品中,就是有意要来表现这种宿命论思想的,我就总觉得不能毫无怀疑。

⑤对《雷雨》中的命运观,我们应该有一个正确的认识。曹禺受到古希腊命运悲剧的很大影响,他想表达出一种与古希腊命运悲剧相类似的、与命运抗争而不能的悲剧主题,这种命运观是应该被赞赏的,因为它是一种知其不可而为之的行为,歌颂了人抗争命运的伟大精神。《雷雨》中毫无疑问是存在命运观的,而且它并非是消极的,反而会带给人更加震撼的精神力量,这和《雷雨》所具有的现实主义特点并不是相抵触的。

(摘编自朱云昊<雷雨>命运观问题争论再议》)

材料二:

①俄狄浦斯代表着古希腊精神所崇尚的勇敢、好战、高尚,代表着人类的荣誉和尊严。通过追溯,《俄狄浦斯王》的生活情节被高度集中,融入在古希腊的环形剧场中。当俄狄浦斯被命运踩在脚下时,悲剧性达到顶峰——极端的美好与极端的压制,两种极端的力量在退场一幕对抗。最后,命运似乎完胜了俄狄浦斯,然而这从结果来看,极度不平衡的力量对抗实际上并不让人感到绝望。

②俄狄浦斯从知晓自身命运时,就一直采取各种行动:请求神示,离开科任托斯等等,主动避开错误的结果。在此过程中,人的力量得到展示,观众看到了他的强大——不是能够战胜命运的强大,而是人格的、精神的强大。掌握自己的人生就是自主地为自己做决定,并承担这一决定造成的结果。对于强者,即使是绝对力量的压制和摧毁,也不能使他的光芒退减分毫。戏剧需要观众,需要更多从接受角度考虑戏剧效果,观众认同了俄狄浦斯,看到命运无理地欺压他,自然会为此感到不平,产生反对命运的专制统治的愿望。他们会自觉在俄狄浦斯的身上汲取力量,在面对命运给出的难题时,以自我意志主动做出选择。《俄狄浦斯王》展现了命运悲剧的一种积极的可能性。它虽是悲剧,但展现出知其不可而为之的意志,即属于人的光辉。

③中国近代悲剧《雷雨》也有很强的宿命感1935年,刘西渭在《大公报》上发表《〈雷雨〉——曹禺先生作》一文,明确指出《雷雨》中有一个命运观念,它不是一个不可抗拒的神谕,而是藏在人物错综的社会关系和人物错综的心理作用里。《雷雨》与《俄狄浦斯王》有所不同,它展现的不是英雄与命运的对抗,而是一切人、事在不可抑制的奔涌洪流中轰然倒塌的悲剧。

(摘编自敬不疏《命运悲剧叙事中悲剧性的生成与现实意义——<俄狄浦斯王><雷雨>比较》)

[注]①俄狄浦斯因杀父娶母的预言被遗弃,后被科任托斯国王收养。长大后,他为躲避预言离开养父,途中误杀生父拉伊俄斯,解开斯芬克斯之谜,成为底比斯国王并娶生母伊俄卡斯忒为妻。多年后,底比斯瘟疫肆虐,神谕要求找出凶手。俄狄浦斯追查真相,发现自己正中命运的预言杀父娶母,而后他的母亲羞愧难当自杀,他则选择刺瞎双眼流亡,最终死于科任托斯。

1.下列对材料一中“命运观”的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.下列对《雷雨》的点评中,与材料一中作者的观点最符合的一项是(     )4.材料一第④段中,别林斯基说“作品的动力,其实是来自作品本身所提供的冲突,是来自人物之间的相互关系的”,请从不同角度分析《哈姆莱特》(节选)中的冲突。
5.根据材料,完成下列表格。
篇目
角度
《雷雨》《俄狄浦斯王》
悲剧根源___________不可抗拒的命运
故事结局具有毁灭性,人物命运多以死亡、崩溃收场_____
作品意义反映社会现实,表达反封建反资本主义立场_____
A. 《雷雨》研究中所谓“命运观”的含义,与“宿命论”其实没有本质区别,应看作是同一个概念,是指命运掌控着人,人无法摆脱神秘命运的控制。
B. 周扬肯定了《雷雨》具有现实主义和革命意义的特点,同时也批评了《雷雨》的宿命论倾向,认为这也是导致《雷雨》现实主义不彻底的原因。
C. 胡润森反对认为《雷雨》中存在宿命论的观点,认为《雷雨》悲剧源于大家庭的专制黑暗,描绘了激烈的社会矛盾冲突,而不是反映命运的主题。
D. 钱谷融认为《雷雨》客观上不存在命运观,认为作品所表现出的宿命论思想并非曹禺本意,而是极端复杂紧张的戏剧冲突导致的。
A. 《雷雨》的魅力不仅在于对台词的多样性解读,更在于对其丰富而深刻内涵的多种争论。正因如此,它成为了“说不尽的《雷雨》”。
B. 《俄狄浦斯王》通过将生活情节高度浓缩,让观众在环形剧场中看到命运对人的无理欺压,从而使观众自觉在俄狄浦斯身上汲取力量,主动面对命运。
C. 戏剧是剧作家与观众合力完成的。观众认同了俄狄浦斯和剧中的其他人物,看到了不同时代人物的遭遇,进而生发或悲悯或坚守的情感,从而净化心灵。
D. 《雷雨》借鉴了古希腊命运悲剧的创作手法,如同《俄狄浦斯王》一样,能让观众清晰感受到人物对命运的主动抗争以及抗争所展现出的人格光辉。
A. 吴祖光:“曹禺的创作中有一种‘命运观念’,这种观念在一定程度上显得过于神秘,而忽略了人物自身的选择和责任。”
B. 焦菊隐:“它是一种‘社会化的命运观’,通过个体的悲剧命运,反映了整个社会的悲剧。”
C. 林克欢:“这种命运观并非简单的宿命论,而是对人性中抗争精神的歌颂,是对封建迷信的有力批判。”
D. 李健吾:“命运是一个形而上的努力吗?不是,一千个不是!这藏在人物错综的社会关系和人物错综的心理作用里。”
期中 第二单元 理解重要概念 学术论文 书评 分析 运用文中信息
Q000005992 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 上海 下学期 解答题 较难
6.

1 . 阅读下文,完成小题。

①“人物弧线”或曰“人物弧光”,译自英文Character Arc,罗伯特·麦基看来,“是人物的路线,是人物本身性格的发展轨迹或是变化,无论是变好还是变坏,从出发点到目的地,人的发展和变化将形成一条轨迹”。在以成长励志、救赎重生、畸变黑化等为主题的影视作品中,既需要展现人物个性,也需要勾勒人物心理变化和性格变化的轨迹,因此人物弧线表现的顺畅完美与否,就决定着人物形象立得住或崩塌,决定着影视叙事的成败。

②“人物弧线”的理念滥觞于文艺复兴时期、成长于启蒙文学时期,在现实主义和现代主义文学中日渐成熟,在20世纪被电影人所吸纳,被罗伯特·麦基予以总结后广泛地应用于创作实践和影视批评,对塑造富有艺术魅力的丰盈人物形象居功厥伟。

③在西方文学史上,人物塑造经历了从扁平人物到圆形人物的蜕变。在古希腊时期,《荷马史诗》中的阿喀琉斯、赫克托尔、奥德修斯等英雄形象,其性格往往是刻板定型的。而在悲剧作家埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯作品中,普罗米修斯和阿伽门农、俄狄浦斯和安提戈涅、美狄亚等都是性格鲜明但一成不变的。而亚里士多德认为人物性格应该与“被模仿的人”即与普遍规律一致,此时期戏剧中人物往往是“观念”的化身。在文艺复兴时期,作家们开始关注“现世的幸福”,关注人性,关注人物性格的流动性。

④18世纪德国启蒙主义戏剧理论家莱辛,也认识到了戏剧创作中人物性格流动的意义,随着《浮士德》等作品横空出世,才打破了人物形象单一的局面,出现了丰满立体,性格复杂多变的人物形象。

⑤至近代,美国戏剧理论家B·贝克曼在《戏剧动力》中提出了类似于“人物弧线”理论的“动态人物”理论,及至德国“成长小说”的出现以及福斯特“圆形人物”理论的出现,极大程度上促进了“人物弧线”理论的完善。

⑥在今天,表现“人物弧线”已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧。百年电影发展史中,“人物弧线”倍受重视,特别是当罗伯特·麦基在1997年出版的《故事:材质·结构·风格和银幕剧作的原理》中对电影弧线做出界定后,是否表现了人物性格发展轨迹或变化,就成为衡量很多作品优秀与否的圭臬。

⑦人物弧线唯一特征就是变化,而性格单一,且缺乏性格变化的或变化趋近于静态的人物被称之为扁平人物。扁平人物几乎是大多数商业类型电影的标配,如《007》和《碟中谍》系列等冒险片、《侏罗纪公园》等恐怖片,主角都是被事件和矛盾冲突推着往前走的扁平人物。

⑧而与之相对的圆形人物,强调人物性格多面性,也可分为静态的圆形人物和有人物弧线的动态的圆形人物。静态的圆形人物尽管性格丰富立体,但在同一部作品中,他的性格基本没有变化,如电影《复仇者联盟》系列中的反派灭霸。而有弧线的动态圆形人物,指人物随着遭遇的不公际遇与处境而随之发生变化,人物在刚开始出场时呈现着一种特定角色与性格,到经历诸多变故后,其性格乃至角色渐渐变成另一种类型。

⑨而人物弧线变化要有内在联系与逻辑,否则会使人物的弧线流畅性和完整性受损,逆情悖理,脱离生活,事理与情理不通,导致角色行为浮夸失真,不能与观众共情共鸣,以至于剧作叙事线断裂,结构坍塌,成为有硬伤的作品。

⑩人物弧光不能让它一蹴而就,要用充足的铺垫来逐步地表现人物心路历程,细腻而有层次的表现其变化缘由,符合人性嬗变的逻辑,真实可信。

人物之所以有“弧线”,是现实生活的复杂多变,在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。优秀的影视作品大都会表现人物在特定环境中的成长或堕落,塑造具有弧线的圆形人物。黑格尔要求人物性格具有三个方面的特性:丰富性、明确性、坚定性,强调性格与环境的辩证关系,认为情境与情致发生矛盾冲突,激起人物的行动,推动人物性格的发展。而恩格斯也提出了“典型环境中的典型性格”这一现实主义文论的主张。就此而言,影视作品塑造个性突出、有弧线的“圆形人物”,即是对现实环境促使人性变化的展示和描摹。

1.下列对“人物弧线”相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对原文论证的相关分析正确的一项是(     )3.如今,“表现‘人物弧线’已是小说家和剧作家们司空见惯的写作技巧”,并非其原因的一项是(     )4.请分析本文的行文思路。
5.“现实生活的复杂多变,在时时刻刻改变和雕塑着人的性格。”请结合《哈姆莱特(节选)》中的以下两段文字,说说你对这个观点的理解。

哈姆莱特:生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵……这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。

奥菲莉娅:啊,一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花:时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回地陨落了!

A. “人物弧线”是指作品中人物性格的流动轨迹,关系到人物形象的塑造和叙事的成败。
B. 发端于文艺复兴的“人物弧线”理论在20世纪被电影人吸纳,经罗伯特·麦基总结后,被广泛应用于创作实践和影视批评中。
C. “动态人物”理论、德国“成长小说”、福斯特“圆形人物”理论都促进了“人物弧线”理论的完善。
D. 与扁平人物相对的圆形人物是具备完善的人物弧线变化的、动态的人物。
A. 文章开篇用专家学者的观点对人物弧线的内涵进行阐释,为后文论述提供了事实论据。
B. 文章介绍人物弧线理论时注重理论建构,并未涉及具体的圆形人物。
C. 文章通过举例论证和比喻论证来对扁平人物和圆形任务进行论述,以突显人物弧线的特征。
D. 文章结尾引述恩格斯的观点,明确了影视作品要塑造个性特出、有弧线的圆形人物的原因。
A. 可以动态展示人物心理变化和性格变化的轨迹,让人物形象更丰盈。
B. 让故事情节更跌宕起伏,增加叙事魅力。
C. 可以揭示人物性格与环境的辩证关系,作品对现实的关照性更强。
D. 要有内在联系与逻辑,否则会使人物角色行为浮夸失真,剧作会有硬伤。
期末 第二单元 学术论文
Q000005983 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 较难
7.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文学在社会中承担何种职能?它的功能和意义如何?这些问题没有固定的答案,恰恰意味着文学的功能是随着历史的变化而变化的。为了便于讨论,我们不妨将广义的文学缩小到叙事文学的范围内来专门加以观察。

小说在西方18、19世纪所取得的辉煌成就仅仅是个文学史特例,它并非历来如此。事实上,从《荷马史诗》一直到18世纪初的社会生活中,我们今天所说的文学或小说并没有什么特别的重要性。与音乐和绘画一样,文学长期以来一直蛰伏于宗教和权贵的巨大阴影之下。

同时,文学的社会性内容也受到一定的压抑,对世俗生活的记录或对个人经验的描述尚未成为文学的重要使命。不论是埃斯库罗斯,还是索福克勒斯,他们作品中个人经验的呈现和表述都是在神话的结构下展开的,同时与集体和社会的经验难以区分。悲剧的发生总是与不可知的命运、必然性以及上帝的存在纠缠在一起。在中世纪,薄伽丘和乔叟的写作表明悲剧中的上帝形象开始向世俗显贵人物转移。按照雷蒙·威廉斯的描述,悲剧的重点已经从亚里士多德的“幸福与苦难”转向世俗社会的“成功与失败”,而“命运越来越多地指涉世俗的成就”。但从总体上看,对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解。而到了文艺复兴之后,文学对于世俗经验的描述的比重进一步加强,悲剧发生的动力从命运的逻辑和上帝的意志变成了个人选择性的行动,特别是这种行动在道德上的过失和瑕疵。

从文学的功能方面来看,它与宗教一样,都是超越现实的伟大的激情。对现实生活的认识的局限性,使人们在欲望受到挫折时,在遭遇生活中的巨大不幸或失败时,希望能从文学中找到解释和安慰,因此文学中就有了超越现实的创作。只不过,这种超越往往是象征性的,是作为一种代偿的机制而出现的,不可能获得理性的证明。和宗教活动一样,超越的途径是一种想象性的和解与欲望的满足,具有一定的仪式性。在西方悲剧常见的形式中,威胁的解除和欲望的满足都由于最后上帝的出现或暴力政权的更迭而获得解决。

在阿拉伯著名的《一千零一夜》中,我们也可以清晰地看到文学代偿性安慰机制的重要性。在假托谢赫拉扎德讲述的故事中,不管主人公的经历和遭遇如何充满凶险,曾经出现过怎样的挫折、失败和幻灭,到最后,绝大部分结尾总是以和解结束。在中国古代的叙事作品中,这样的例子也比比皆是,夸父逐日的结果显然是悲剧性的,但夸父被烧死之前所投出的手杖却变成了一个森林,因此这种失败未尝不可以被描述为一次胜利。

问世于17世纪的《聊斋志异》为我们考察这种超越机制提供了一个范本。为什么《聊斋志异》会出现在中国的北方,而非江南,特别是经济发达的江浙一带?陈寅恪的解释是:《聊斋志异》的出现是社会环境压抑的结果,从而假托于狐女灵怪,对自身的经验和欲望进行宣泄、超越。而在晚明时期的江浙地区,由于地方丝织品经济所造成的社会繁荣,特别是当时社会名流生活风习的政治性空间已有了相当自由度,文人雅士已经可以在世俗社会中与那些“狐女”(比如柳如是等人)自由往来,不必像蒲松龄那样假托于梦幻了。

18世纪末,现代意义上的文学概念开始在欧洲诞生,由于宗教的衰弱和资产阶级的日益强大,为了化解日益粗鄙化、程序化的功利主义意识形态危机,文学开始以一种全新的面貌出现,其功能在两个方面被加以强调:作为一种宗教替代品的价值系统,作为社会认同的一个重要安慰剂和黏合剂。另一方面,随着科技的进步和启蒙运动的深入,文学从一种神秘的经验开始转变为一个“科学化”的、可以被我们充分认知的知识领域。

发轫于18世纪末的欧洲文学变革,与其说是对文学功能的重新发现,还不如说是对文学的强行“征用”。而中国近现代小说革命和文学革命则毫无疑问受到这一变革的影响,尽管两者之间的出发点、具体进程和后果都不尽相同,但有一点是共同的,那就是对文学作用的过分强调。小说这样一个形式,从“街谈巷议”的微末小技,一跃而成为关乎民族、国家存亡的关键。

(摘编自格非《文学的邀约》)

1.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(     2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(     3.下列古代叙事作品没有体现文学的“代偿性安慰机制”的一项是(     4.请结合文本,简要概述文学的功能和意义在18世纪前后有何不同。
5.诞生于文艺复兴后期的《哈姆莱特》与诞生于19世纪中叶的《玩偶之家》两部戏剧中,主人公悲剧发生的动力有何异同?请结合文本简要分析。
A. 不同时代的文学,其功能和意义从来都是不一样的,这恰恰意味着它是随着历史的变化而不断变化的。
B. 在中世纪,悲剧中上帝的形象开始向世俗显贵人物转移,但总体上对上帝的信仰仍然主宰着悲剧的最终和解。
C. 18世纪末欧洲现代意义上的文学概念的诞生,既是社会发展进程的需要,也是文学神秘性消解的结果。
D. 无论是发轫于18世纪末的欧洲文学革命,还是中国近现代文学革命,二者都过分强调了文学的社会作用。
A. 对现实生活认识的局限性,会使人们在欲望受挫及遭遇不幸或失败时,想寻求一种解释和安慰,文学和宗教往往能满足人们这种需求。
B. 中西方文学中都有很多作为代偿机制出现的超越现实的创作,这表明很多时候文学其实无国界,其中都有人类共同的情感需求。
C. 《聊斋志异》没有出现在江浙的原因,可能是当时江浙的社会环境相对宽松,文人雅士可与“狐女”相往来,不必假托于梦幻。
D. 小说在18、19世纪取得重要的社会地位,成为关乎民族、国家存亡的关键,是社会发展到一个历史阶段的必然结果。
A. 民间故事《梁山伯与祝英台》结尾,梁祝双双化蝶。
B. 汤显祖《牡丹亭》中,杜丽娘死而复生与柳梦梅结为夫妻。
C. 关汉卿的《窦娥冤》中,窦娥三桩誓愿都应验。
D. 蒲松龄的《狼》(其二)中,屠户最后杀死了两只狼。
阶段检测 第二单元 学术论文 文本理解与分析能力
Q000005985 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山西 下学期 解答题 较难
8.
5 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

我们应该有临事而惧的精神。这不是后退,不是泄气,而是戒慎恐惧。

——周恩来

重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的炽热的光彩被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下也会逆流而退,失去了行动的意义。

——《哈姆雷特》

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

模拟 第二单元 引语式材料 逆境 自我 反思 反省
Q000005973 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 山东 下学期 解答题 较难
9.

8 . 阅读下面文字,完成下面小题。

第五幕

他的好友杨显之,在看已经写成的几折。关汉卿站在其后面。

【关汉卿】   显之,你看这样写,行了吗?

【杨显之】   行。我看这倒是你的压卷之作。不过有几点想问问你:第一,蔡婆婆这人物,你是要当好人写呢,还是当坏人写呢?当作坏人写吧,她又是窦娥的婆婆,窦娥是为了救她才屈死了的。

【关汉卿】   这个人大体上还是善良的,她不是很爱窦娥的吗?

【杨显之】   不过你当她是好人写,她又是一个放高利贷的,借给你五两银子,隔一年连本带利要你十两;借给你十两,隔一年要你二十两。没有钱还她,你就得把女儿卖给她做儿媳妇。这样的人还能是好人?我倒是赞成赛卢医那个办法,要用绳子勒死她。

【关汉卿】   勒死她,就没有人再放高利贷了?

【杨显之】   那当然还会有。

【关汉卿】   却又来了。于今这世道,就是个高利贷的世道。相比之下,蔡婆婆还是比较好一点的了。要找真正的好人,除非世界上没有高利贷了。

【杨显之】   好,这一点算过去了吧。第二点,山阳县逼供之后,马上说明日杀窦娥,既不经三审六问,也不申请刑部批准,就处决人犯。作一个前代的戏,不是符合惯例啊!

【关汉卿】   你这一点提得好。可是我问你,于今大元朝杀人必须要经过这些程序吗?忽辛杀朱小兰,不是刚问过一堂,第二天就稀里糊涂把她给砍了吗?

【杨显之】   哦,原来你是这个用意,那就没有说的了。此外在文字上,我觉得第二折那支《感皇恩》很好。“……恰消停,才苏醒,又昏迷。握千般打拷,万种凌逼,一杖下,一道血,一层皮写得又生动,又深刻。后面那支《滚绣球》,地啊,你不分好歹难为地;天啊,我今日负屈衔冤哀告天,我看干脆改成地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!这样感情不是更强烈些吗?

【关汉卿】   好,那就这么改吧。

【杨显之】   不,你自己斟酌吧,我说得不一定对。

【关汉卿】   不,你说得很对,(确定地)改!

从桌上落下一张纸,杨显之忙拾起,看了一下。杨显之念:天地有正气,杂然赋流形。下则为河岳,上则为日星。于人曰浩然,沛乎塞苍冥。

【关汉卿】   (低声)这是文丞相写的。

【杨显之】   文丞相?你是说文天祥丞相?

【关汉卿】   对,就是他。

……

【杨显之】   好。我今天还有事,我走了。(站起)文丞相的诗,我带着了。

杨显之匆匆地走出去了。关汉卿看着已经改过的前三折,出了神,不觉朗诵起来。关忠上场。

【关忠】   老爷,叶先生来了。

关汉卿不应。他已独自沉浸在艺术世界里好半天,似乎忘掉了周围的一切。

叶和甫上,关忠欲再报告,叶和甫止住他,轻轻地走进来,听关汉卿朗诵。

关汉卿朗诵:【正宫】【端正好】没来由犯王法,不提防遭刑宪,叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿,怎不将天地也生埋怨。

【滚绣球】有日月朝暮悬,……

【关忠】   (提醒)老爷,叶先生来看你来了。

【关汉卿】   谁?(他醒过来似的)哦,和甫。

【关忠】   叶先生来了好一会儿了。

【关汉卿】   请坐,请坐。没有知道你来了。失迎得很。

【叶和甫】   哪里,哪里。还是我来得莽撞,扰乱你的文思了。

【关汉卿】   (吩咐)关忠,点茶。

【关忠】   是,(端茶给叶和甫)您请喝茶。

【叶和甫】   昨儿个帘秀告诉我,你在给她打一个新本子,就是你刚念的这个吗?

【关汉卿】   对。

【叶和甫】   已经完稿了?

【关汉卿】   没有。还差一折,不过也快完了。

【叶和甫】   一定又是个杰作吧,刚才的这支《滚绣球》就不错。让我先观为快吧。(他接过前几折,看了一下。)

【关汉卿】   哦,还是所谓的乱头粗服,刚才想请显之给仔细改一改,可他没工夫。

【叶和甫】   乱头粗服,丰韵天然,你从来不是这样写的么?不过听刚才念的,什么不分好歹难为地,错勘贤愚枉做天,连天地也骂起来了,不能像往常那样轻松一点吗?

【关汉卿】   你是内行,当然应知道,这戏的写法是随着情节而定的。这戏原本就不是轻松愉快的情节,怎么能用这些笔法呢?我甚至鄙视那些写法,我觉得那都是些甘草、薄荷,只管管伤风、咳嗽。

【叶和甫】   (不了解)哦,不。还是往常那样的好。你开的是薄荷、甘草的店,人家就向你买薄荷、甘草,这不是很自然的吗?

【关汉卿】   你们那样看我?

【叶和甫】   哦,这是开玩笑。(转话题)刚才这个戏是写的哪个朝代的故事呢?

【关汉卿】   也不知道这是哪个朝代,应是汉朝吧。东海地方有一个孝妇被东阿太守给冤杀了,后来那地方三年没下雨。直到于公治狱,这案子给平反了,这才下起雨来。

【叶和甫】   这不过是个传说,你不会是还要替传说中的人物担忧吧?

【关汉卿】   如今,这样的冤狱还在重复着哩。

【叶和甫】   唔,帘秀告诉我,你对最近朱小兰一案很抱不平。

【关汉卿】   对,每个有良心的人,都会为她不平的。

【叶和甫】   是啊,街头巷尾,议论纷纷,更何况你这样多情的文人呢?不过,别人议论尽管议论,你可千万别写。

【关汉卿】   (反感)那为什么?

【叶和甫】   我觉得,你近来的几出戏,像《救风尘》《望江亭》啊,称得上是洛阳纸贵。歌台舞榭没你的戏就不卖座。人家把你看成了烟花粉黛的大师。于今,你忽然改写公案戏,成功固然好,一旦不中,盛名岂不一落千丈?很是不值。

【关汉卿】   胡说什么,我哪是什么烟花粉黛的大师,我写《救风尘》是歌颂赵盼儿那样急人之难的侠妓,我写《望江亭》是赞美谭记儿那样机智勇敢、保卫自己幸福的寡妇。我的戏,不管写什么,都只求代替受冤屈的百姓们一吐胸中的怨气。再说了,我不是在痛恨那些周舍、杜婆婆,还有杨衙内之流吗?我也不求什么盛名,怕什么一落千丈?

【叶和甫】   (遮住地)别生气嘛。再说了,小兰一案其说不一,你不要只听人家的一面之词,据李驴儿的说法……

【关汉卿】   你这不是一面之词吗?叫我说,是李驴儿这狗杂种,把一个无辜的女子陷害死了,还要血口喷人。你也跟着附和,玷污她的清白。

【叶和甫】   汉卿,别忙。还有了,你刚才埋怨皇天欺软怕硬。其实,我们做事说话就得把谁硬谁软好好地估量一下。李驴儿当然是一个无足轻重的人,可是他后面有萨千户,还有忽辛大人。忽辛原也没有什么,其人贪赃枉法,不辨贤愚,不分好歹,这也是众所周知的。可是,不是我恭维你,你在戏里骂得真对。但有什么用呢?阿合马大人是当今皇上最信任的财神爷,好比一块又大又硬的石头,其余的人全是些鸡蛋,没人敢说他半个坏字眼。你敢碰他?谁碰他谁倒霉。别忘了,老朋友,已经有几个人被下狱了。监察御史白栋、宿卫秦长卿秦大人,你不要重蹈他们覆辙啊!

【关汉卿】   (愈发不快)怎么,你是要来威胁我?

【叶和甫】   (越发说得唾沫四溅)你写的这个戏本子,不管假托哪一个朝代的事,只要一演出来,明眼人哪个不知是在挖苦忽辛大人?只要人家在阿合马大人面前说上几句,不管是演戏的还是写戏的,准保都得……嚓,(用手在脖子上做了个抹脖动作)——掉脑袋啊。

【关汉卿】   (质问)别瞎说了,我这戏跟阿合马有什么关系?

【叶和甫】   你骂忽辛,会跟他老子不相干?弄不好连我们都……

【关汉卿】   (走前一步)你说了两点,那我也说两点。我写的主角窦娥,是她舍己救人的性格感动了我,使我不能不写,绝不是单纯为的骂什么人。你千万替我解释解释。而且,我是爱上了戏才写戏的。我既然决定写,就对所写的负责任,生死祸福自己去当。别连累了您,士各有志,您请吧。

(选自田汉《关汉卿》,有删改)

1.下列对节选部分戏剧与《窦娥冤》相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(     2.下列对节选部分内容艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.杨显之建议修改唱词为“地也,你不分好歹何为地?天也,你错勘贤愚枉做天!”。请从内容、形式上分析关汉卿认同这样修改的依据。
4.鲁迅说,悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。《窦娥冤》《雷雨》《哈姆雷特》文本节选部分中“有价值的东西”与“毁灭”分别指什么?请简要加以概括说明。
A. 《窦娥冤》与《救风尘》《望江亭》《拜月亭》《单刀会》《鲁斋郎》《调风月》都是关汉卿的元杂剧代表作。
B. 文中“正宫”“端正好”“滚绣球”是宫调名,我国古代音乐以宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫为七声。
C. 此幕先写关汉卿与杨显之书斋讨论几折《窦娥冤》的修改意见;随后写叶和甫劝关汉卿不要写《窦娥冤》。
D. 关杨对话可看出,杨显之对待文学创作严肃、认真,他长于修改作品,有文人风骨,是关汉卿的“莫逆之交”。
A. 田汉在此幕中善于运用对比、衬托等手法,富有现实主义风格,在处理历史真实和艺术真实的关系上有独到之处。
B. 节选部分通过语言、神态、动作描写来塑造人物形象,像“确定地”“反感”“愈发不快”等处描写属于神态描写。
C. “我觉得那都是些甘草、薄荷……”句运用借代的修辞手法,用“甘草”“薄荷”借指那些情节较轻松愉快的作品。
D. 文本多次切入《窦娥冤》内容,引用其中的台词,融入文天祥写作《正气歌》诗等内容,以此突出历史真实性。
期中 第二单元 探究评价 艺术特色 戏剧 理解文本内容 田汉(1898-1968)
Q000005975 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 下学期 解答题 较难
10.
1 . 常言道:“一千个读者,就有一千个哈姆莱特。”那么在你的心目中,哈姆莱特是什么样子的?请你以“我心中的哈姆莱特”为题,写一段200字左右的文字。
单元测试 第二单元 人物片段 语言组织与表达能力
Q000005978 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 山东 下学期 解答题 较难
11.
5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

罗密欧与朱丽叶(节选)

莎士比亚

乳媪携绳上。

朱丽叶   带着消息来了。谁的舌头上只要说出了罗密欧的名字,他就在吐露着天上的仙音。奶妈,什么消息?你带着些什么来了?那就是罗密欧叫你去拿的绳子吗?

乳媪   是的,是的,这绳子。(将绳掷下)

朱丽叶   嗳哟!什么事?你为什么扭着你的手?

乳媪   唉!唉!唉!他死了,他死了,他死了!我们完了,小姐,我们完了!唉!他去了,他给人杀了,他死了!

朱丽叶   天道竟会这样狠毒吗?

乳媪   不是天道狠毒,是罗密欧才下得了这样狠毒的手。啊!罗密欧,罗密欧!谁想得到会有这样的事情?罗密欧!

朱丽叶   你是个什么鬼,这样煎熬着我?这简直就是地狱里的酷刑。罗密欧把他自己杀死了吗?你只要回答我一个“是”字,这一个“是”字就比毒龙眼里射放的死光更会致人于死命。要是他死了,你就说“是”;要是他没有死,你就说“不”;这两个简单的字就可以决定我的终身祸福。

乳媪   我看见他的伤口,我亲眼看见他的伤口,慈悲的上帝!就在他的宽阔的胸上。一个可怜的尸体,一个可怜的流血的尸体,像灰一样苍白,满身都是血,满身都是一块块的血;我一瞧见就晕过去了。

朱丽叶   啊,我的心要碎了!——可怜的破产者,你已经丧失了一切,还是赶快碎裂了吧!失去了光明的眼睛,你从此不能再见天日了!你这俗恶的泥土之躯,赶快停止呼吸,复归于泥土,去和罗密欧同眠在一个圹穴里吧!

乳媪   啊!提伯尔特,提伯尔特!我的顶好的朋友!啊,温文的提伯尔特,正直的绅士!想不到我活到今天,却会看见你死去!

朱丽叶   这是一阵什么风暴,一会儿又倒转方向!罗密欧给人杀了,提伯尔特又死了吗?一个是我的最亲爱的族兄,一个是我的更亲爱的夫君?那么,可怕的号角,宣布世界末日的来临吧!要是这样两个人都可以死去,谁还应该活在这世上?

乳媪   提伯尔特死了,罗密欧放逐了;罗密欧杀了提伯尔特,他现在被放逐了。

朱丽叶   上帝啊!提伯尔特是死在罗密欧的手里吗?

乳媪   是的,是的:唉!是的。

朱丽叶   啊,花一样的面庞里藏着蛇一样的心!那一条恶龙曾经栖息在这样清雅的洞府里?美丽的暴君!天使般的魔鬼!拔着白鸽羽毛的乌鸦!豺狼一样残忍的羔羊!圣洁的外表包覆着丑恶的实质!你的内心刚巧和你的形状相反,一个万恶的圣人,一个庄严的奸徒!造物主啊!你为什么要从地狱里提出这一个恶魔的灵魂,把它安放在这样可爱的一座肉体的天堂里?哪一本邪恶的书籍曾经装订得这样美观?啊!谁想得到这样一座富丽的宫殿里,会容纳着欺人的虚伪!

乳媪   男人都靠不住,没有良心,没有真心的;谁都是三心二意,反复无常,奸恶多端,净是些骗子。啊!我的人呢?快给我倒点儿酒来;这些悲伤烦恼,已经使我老起来了。愿耻辱降临到罗密欧的头上!

朱丽叶   你说出这样的愿望,你的舌头上就应该长起水疱来!耻辱从来不曾和他在一起,它不敢侵上他的眉宇,因为那是君临天下的荣誉的宝座。啊!我刚才把他这样辱骂,我真是个畜生!

乳媪   杀死了你的族兄的人,你还说他好话吗?

朱丽叶   他是我的丈夫,我应当说他坏话吗?啊!我的可怜的丈夫!你的三小时的妻子都这样凌辱你的名(独白)字,谁还会对它说一句温情的慰藉呢?可是你这恶人,你为什么杀死我的哥哥?他要是不杀死我的哥哥,我的凶恶的哥哥就会杀死我的丈夫。回去吧,愚蠢的眼泪,流回到你的源头;你那滴滴的细流,本来是悲哀的倾注,可是你却错把它呈献给喜悦。我的丈夫活着,他没有被提伯尔特杀死;提伯尔特死了,他想要杀死我的丈夫!这明明是喜讯,我为什么要哭泣呢?还有两个字比提伯尔特的死更使我痛心,像一柄利刃刺进了我的胸中;我但愿忘了它们,可是唉!它们紧紧地牢附在我的记忆里,就像萦回在罪人脑中的不可宥恕的罪恶。“提伯尔特死了,罗密欧放逐了!”放逐了!这“放逐”两个字,就等于杀死了一万个提伯尔特。单单提伯尔特的死,已经可以令人伤心了;即使祸不单行,必须在“提伯尔特死了”这一句话以后,再接上一句不幸的消息,为什么不说你的父亲,或是你的母亲,或是父母两人都死了,那也可以引起一点人情之常的哀悼?可是在提伯尔特的噩耗以后,再接连一记更大的打击,“罗密欧放逐了!”这句话简直等于说,父亲,母亲,提伯尔特,罗密欧,朱丽叶,一起被杀,一起死了。“罗密欧放逐了!”这一句话里面包含着无穷无际、无极无限的死亡,没有字句能够形容出这里面蕴蓄着的悲伤。——奶妈,我的父亲、我的母亲呢?

乳媪   他们正在抚着提伯尔特的尸体痛哭。你要去看他们吗?让我带着你去。

朱丽叶   让他们用眼泪洗涤他的伤口,我的眼泪是要留着为罗密欧的放逐而哀哭的。拾起那些绳子来。可怜的绳子,你是失望了,我们俩都失望了,因为罗密欧已经被放逐:他要借着你做接引相思的桥梁,可是我却要做一个独守空闺的怨女而死去。来,绳儿;来,奶妈。我要去睡上我的新床,把我的童贞奉献给死亡

(选自《莎士比亚全集》,人民文学出版社)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(     )2.当朱丽叶知道罗密欧杀死了提伯尔特后,对朱丽叶这时的情感理解不准确的一项是(     )3.朱丽叶问奶妈“什么消息”时,如果奶妈直接说出“罗密欧杀了提伯尔特,他现在被放逐了”,那会失却什么效果或价值?
4.如果让你出演朱丽叶,请思考画线的两处话语,在表演时应分别表现出怎样的心理?对语言表达有什么不同要求?请结合文本阐述你的看法。
A. “天道竟会这样狠毒吗?”的潜台词是:上天怎么会让心爱的夫君惨遭毒手?
B. 乳媪本是顺着朱丽叶的口吻继续诅咒,朱丽叶却反咒乳媪,说明她性格犹疑。
C. 选文中的这段独白,作为一种艺术手段,表达了朱丽叶内心复杂感受与思考。
D. 选文大量运用比喻、排比修辞,使得人物语言表达既形象生动,又自然流畅。
A. 朱丽叶首先表达的是对罗密欧的痛责、愤恨。
B. 死去的是提伯尔特,她又庆幸罗密欧还活着。
C. 罗密欧被放逐了,让她生发出无尽的悲伤。
D. 想到再无机会见到罗密欧时,她又泛起相思之情。
期中 第二单元 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用 莎士比亚
Q000005968 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 上海 上学期 解答题 较难
12.
3 . 阅读下面的材料,按要求作文。

《哈姆雷特》的深思熟虑带来了行为的延宕,但古希腊哲人伯里克利却认为决策前的深思熟虑带来了行动的果敢。

对此,你有怎样的思考?请写一篇文章,谈谈你的认识。

要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。

月考 第二单元 为人处世 人生感悟 引语式材料 理性思辨