阅读下面文本，完成下面小题。
亲爱的老师（节选）
①1954年，我上小学一年级，所在的前门第二中心小学，是由寺庙改建的，配殿改成了老师的办公室，空场改成操场，斋堂、僧房隔成教室，最大的大殿则改成了学校的礼堂。
②在这座小学校里，给我留下印象最深的，是张老师。过去了60多年，我依然记得他的名字叫张文彬。他从我小学四年级开始教我们语文，兼我们的班主任。他40多岁的样子，带着浓重的外地口音。他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。
③小学四年级时，多了一门作文课。第一次作文课之前，张老师带我们全班同学到儿童电影院看电影。那天看的电影是《上甘岭》。我的座位在楼上，第一次来儿童电影院，看什么都新鲜，等我爬到楼上，影院的灯光一下子暗了下来。我看见一层层座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安着一盏小灯，散发着柔和而有些幽暗的光，迟到的小观众不必担心找不到座位。那天看电影时我总是走神，忍不住低头看那一排排灯光，好像那里藏着什么秘密……
④原来，张老师带我们到儿童电影院看电影，是有目的的，就是让我们写作文。张老师让我们写的作文就是这次看电影的经历，他说：“你们怎么看的，怎么想的，就怎么写，你觉得什么有意思，对什么最感兴趣，就写什么。”我把我所感受到的这一切都写了，当然，我没有忘了写我认为最新鲜最有意思的那一排排灯光。
⑤没想到，第二周作文课讲评时，张老师向全班同学朗读了我的这篇作文。他特别表扬了我写的那一排排灯光，说我观察得仔细，写得有趣。他那浓重的外地口音，听起来那么亲切。童年那颗幼稚好奇的心，让我第一次对作文产生了浓厚的兴趣。四年级那间光线昏暗的教室，似乎也明亮了许多。
⑥每年元旦前的晚上，学校都要组织一场新年晚会，晚会由各班出节目，在大殿改造的礼堂开演。这是同学们最期待的活动。
⑦六年级是我参加的最后一次新年晚会。那天晚上，下着大雪。张老师带我们班同学表演了话剧《枪》。这是张老师带我们去王府井北口的中国儿童艺术剧院，看了人家演出的话剧《枪》后，改编的一个精彩的小片段：一群勇敢的小八路，机智夺枪、守护家园。
⑧话剧结束，大幕还没有拉上，礼堂的大门忽然开了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴着白羊皮帽子、长着一脸长长白胡子的老爷爷，像一幅画一样出现了，大门的门框，成为这幅画的画框。
⑨大片大片的雪花，呼呼地跟了进来。关上大门，同学们才看见老爷爷的身上背着一个鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披满了雪花。
⑩只见老爷爷一边朝舞台走去，一边大声向同学们打着招呼：“亲爱的孩子们，我是新年老人呀！我给你们带新年礼物来了！”
⑪同学们都好奇地纷纷站了起来，热烈欢呼。
⑫这不是无数次在童话故事中看到的新年老人吗？而且，他还背着那么满满一布袋的新年礼物呢。眼前的老人逼真又亲切，仿佛踏着风雪远道而来，那一瞬间，我们有了一种错觉，恍惚中，以为童话的世界出现在眼前。
⑬新年老人走到舞台中央，打开了布袋，从里面掏出一件件用彩纸包裹的新年礼物，里面装的是橡皮、三角板、铅笔等文具和会蹦的“小青蛙”之类的小玩具，平时同学们司空见惯。但是，当剥开彩纸、露出这些礼物的那一刻，大家还是兴奋雀跃不已。因为这些东西，已经不那么平常，而像是安徒生童话中那朵冻僵的玫瑰花，经过了新年老人的大手一抚摸，立刻重新绽放一样，让大家感到无比新奇和兴奋。
⑭新年老人正在把它们分送给同学们。我看出来了，好多同学都看出来了，那一脸白胡子，是用棉花粘上去的，站在台上的，正是我们的张老师！是他，用一场风雪中的童话，温暖了我们的童年。
（节选自《光明日报》，作者肖复兴，有删改）
1．选文中作者回忆了与张老师相关的一些往事。请结合文章内容，补全下面的思维导图。
| 四年级 | 张老师带全班去看电影，引导大家自由作文； |
| ①___ |
| 六年级 | 新年晚会上，张老师带领同学们表演话剧《枪》； |
| ②___ |
2．作批注是一种常用的读书方法。请按照提示的角度对文中画横线的语句进行批注。
他很严厉，站在讲台桌前，腰板挺直，头发乌黑发亮，一根根直戳戳地立着，总让我想起课堂上他讲解的“怒发冲冠”这个成语。（分析质朴却极富表现力的语言特点）
3．选文第⑤段和第⑫段两次写到“亲切”，原因是否相同？请结合具体内容简要分析。
4．比较选文第⑬段与下面的链接材料，简要分析它们在刻画老师形象的手法上有何异同。
【链接材料】
……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
