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当前页12 道试题
Q000011467 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 江西 下学期 解答题 中等
1.

5 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

种树郭橐驼传

郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之,曰:“甚善。名我当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。

有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然根拳而土易其培之也若不过焉则不及;苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!”

问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

他植者A则不B然C根拳D而土易E其培F之也G若不过H焉I则不及

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )4.翻译下列句子。
(1)驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。
(2)早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。
5.简要概括郭橐驼是个什么样的人?
A. “名我固当”的“固”与“秦孝公据崤函之固”的“固”用法不同。
B. “早实以蕃”的“以”与“作《师说》以贻之”的“以”用法相同。
C. “爪其肤以验其生枯”的“爪”,用作动词,意为“用指甲抠、掐”。
D. “而卒以祸”的“卒”意为“最终”,与“率疲敝之卒”的“卒”用法不同。
A. 本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似漫不经意写起,如同闲笔,其实生动传神,郭橐驼身带残疾而拥有绝技,形貌虽丑而见识过人,在他身上体现了一种“顺应自然”的哲理和人生智慧。
B. 本文通过对比手法写郭橐驼种树与他人种树的不同,主要说明“顺木之天以致其性”的道理。
C. 文章从“养树”谈到“养人”,借做官者“好烦其令”与不善种树者构成对比规讽为政不可扰民,主张顺应自然,让百姓休养生息。
D. 本文属于人物传记,与《屈原列传》的正史写法相同,都是借普通人物生活与生产实践中的事理加以托讽,全文重在议论说教。
开学考试 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000011407 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 江苏 上学期 解答题 中等
2.

10 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作(其五)

苏轼

小序:徐州石潭谢雨,道上作五首。潭在城东二十里,常与泗水增减清浊相应。

软草平莎过雨新,轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身。

日暖桑麻光似泼,风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。

[注] ①该词是苏轼任徐州太守时求雨成功后到石潭谢雨途中所作。②使君:汉代以此称呼太守、刺史,汉以后用做对州郡长官的尊称,此处是苏轼自称。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.有人认为此词与陶渊明的《归去来兮辞》有异曲同工之妙,请尝试为他提供理由。
A. 词前小序除了交代了苏轼创作此词的背景,还交代了徐门石潭的位置和其水位清浊等情况。
B. 苏轼描写了“石潭谢雨”的经过,调动了视觉和听觉,将美丽的田园风光描绘得真切生动。
C. 在苏轼治理下,徐州乡村焕然一新,他不禁想融入到田园生活中去,所以笔下文字轻盈喜悦。
D. 纵览全词,莎草、沙路、农田自然呈现,作者移步换景,寓情于景,堪称田园词中的绝妙佳作。
开学考试 第三单元 苏轼(1037-1101) 分析 理解古诗内容 课文分析理解 评价作者的情感
Q000011401 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 四川 上学期 解答题 中等
3.

2 . 阅读下面这首古诗,完成下面小题。

九日闲居并序

陶渊明

余闲居,爱重九之名。秋菊盈园,而持醪靡由,空服九华,寄怀于言。

世短意常多,斯人乐久生。

日月依辰至,举俗爱其名。

露凄暄风息,气澈天象明。

往燕无遗影,来雁有余声。

酒能祛百虑,菊解制颓龄

如何蓬庐士,空视时运倾。

尘爵耻虚罍,寒华徒自荣。

敛襟独闲谣,缅焉起深情。

栖迟固多娱,淹留岂无成。

【注】①持醪靡由是说无酒可饮。九华与后文的寒华都指菊花。②菊解制颓龄:菊花能延年益寿,阻止人的衰老。③尘爵:积尘的酒杯。虚罍:空酒壶。④缅焉:怀想的样子。⑤栖迟:隐居而游息。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗最后两句蕴含的思想与陶渊明《归去来兮辞并序》中“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”有怎样的不同?
A. 诗歌开头交代,世人都喜爱长寿,而重阳节依照时序而至,因“九”与“久”谐音,整个社会都喜欢这个节日名称。
B. “露凄”四句描绘重阳的气候、物候——天凉露寒,天空明净,燕子飞走,大雁飞来,渲染了空阔明净的氛围。
C. 重阳节风俗应饮菊花酒,但诗人自视为超凡脱俗的蓬庐之士,“尘爵”二句反映了他不屑从俗饮酒、只爱赏菊的内心。
D. “敛襟”二句写诗人的动作和心理,他整理衣襟独自歌唱,内心深情怀想。“深情”一词意蕴丰富,耐人回味。
开学考试 第三单元 陶渊明(365-427) 分析 理解古诗内容 古诗中的景物形象 评价作者的情感
Q000011323 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
4.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

东晋永和九年的暮春,时任会稽内史的王羲之同朋友在山阴兰亭举行了一次声势浩大的文人雅集,行修禊之事。酒酣耳热之际,王羲之提起一支鼠须笔,在蚕茧纸上 A ,写下一篇《兰亭集序》。

和朋友们相约雅集的那一天,天朗气清,惠风和畅。王羲之面对天地自然,面对更加深邃的时空,对生命有了超越功利的思考。《兰亭集序》里,文字开始时还是明媚的,但写着写着,调子却陡然一变,文字变得沉痛起来,那是因为对生命的追问到了深处,便是悲观,是一种与生俱来又无法摆脱的孤独。唐太宗痴迷于《兰亭集序》,把王羲之《兰亭集序》的真迹带走了,这令后世文人陷入永久的叹息中而 B

但人们依然想把它回来,他们发明了一种新的方式去,那就是临摹。

历朝历代,无数的书者 C 地加入临摹阵营,但这并非机械地重复,而是在临摹中渗透进自己的风格和时代的审美趣味。于是一代又一代人借用《兰亭集序》,反反复复地进行表达。

《兰亭集序》,一页古老的纸张,就这样形成了一条漫长的链条,在岁月的长河中环环相叩,从未脱节。它早已不再是一件孤立的作品,而成为一个艺术体系,支撑起古典中国的艺术板图,也支撑着中国人的艺术精神。它让我们意识到,中国传统文化是一个强大的有机体,有着超强的生长能力。《兰亭集序》的流传过程,与中国人的时间观和生命观完全同钩——每一次死亡,都只不过是新一轮生命的开始。

①王羲之或许不会想到,②他正是对良辰美景的流连与哀悼,③对生命流逝、死亡降临的愁绪,④一纸《兰亭集序》从时间的囚禁中逃亡,⑤获得了自由和永生。王羲之死了,但他的字还活着,像一只船桨,让其后的中国艺术有了生生不息的动力。死去的王羲之也在以后的朝代里不断地复活。

1.文中第一段提到的“修禊”是古代一种消灾祈福仪式,后来演变成中国古代诗人雅集的经典范式。下列选项,不是人们“修禊”时常从事的活动的一项是(     )2.请在文中横线处填入恰当的成语。
3.文中第五段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
4.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
5.仿照文中画线句的句式与修辞手法,另选一位古代文学家,仿写一句话。要求:语言生动,富有感染力。
A. 焚香驱邪
B. 饮酒赋诗
C. 祓除畔浴
D. 赏月乞巧
开学考试 第三单元 修辞手法 句式仿写 熟语(含成语) 辨析并修改病句 语序不当
Q000011324 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 广东 下学期 解答题 中等
5.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

兰亭集序

王羲之

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭、茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。

是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:死生亦大矣,岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

1.对下列句子中加点字词的解释,不正确的一项是(     )2.比较下列各组句中加点词的意义,判断正确的一项是(     
①况短随化,终期于尽          此地有崇山峻岭,茂林
②及其所既倦          览者,亦将有感于斯文3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(     )4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)曾子曰:“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
(2)言不忠信,行不笃敬,虽州里,行乎哉?
A. 引以为流觞曲水,列坐其             次:旁边
B. 夫人之相与,俯仰一世                    相与:交往
C. 或取诸怀抱,言一室之内             悟:理解
D. 未尝不临文嗟悼,不能之于怀       喻:明白
A. 两个“修”字相同,两个“之”字相同
B. 两个“修”字相同,两个“之”字不同
C. 两个“修”字不同,两个“之”字不同
D. 两个“修”字不同,两个“之”字相同
A. 本文虽是书序,作者却借题发挥,从游宴活动谈到了他的生死观,并表达了对生命的价值和意义的探求。
B. 在生死观方面,作者感到人事在变、历史在发展,由盛到衰、由生到死都是必然的,因此要及时行乐。
C. 本文语言或骈或散,骈散间行,各得其长;不尚华丽辞藻、不重典故堆砌,文笔洗练,自然有致。
D. 综观全文,作者喜极而悲,行文也随其感情的变化由平静而激荡、再由激荡而平静,具有波澜起伏之美。
开学考试 第三单元 《兰亭集序》 王羲之(303-361) 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容
Q000011255 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 云南 下学期 解答题 中等
6.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

项脊轩志

归有光

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪尝居于此妪先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:某所,而母立于兹。妪又曰:汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指门扉曰:儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?比去,以手阖门,自语曰:吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!顷之,持一象至,曰:此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

…………

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:闻姊家有阁子,且何谓阁子也?其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

[注]:异爨:分灶做饭,即分家。

1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
家有老妪A尝居B于此C妪D先大母E婢也
2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(       )4.将文中划线句子翻译成现代汉语。
(1)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
(2)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
5.“然余居于此,多可喜,亦多可悲。”请结合全文归纳概括“可悲”的事件。
A. “三五之夜”指农历每月十五的夜晚。“十五”又称“望”,如“七月既望”,这是古人根据天上的月亮的圆缺来记时的方法,晦指每月的第一天,朔则是每月的最后一天。
B. 笏,古代君臣在朝廷上相见时手中所拿的狭长板子,按品第分别用玉、象牙或竹制成,以为指画及记事之用。象笏,即象牙制的手板可见作者先祖官阶不低。
C. “娘以指叩门扉曰”与“叩关而攻秦”(《过秦论》)两句中的“叩”含义不同。
D. “归宁”指出嫁的女子回娘家省亲,与“吾妻来归”中的“来归”不是一个意思。
A. 本文是一篇抒情散文,通过记叙与自己的书斋项脊轩相关的人事变迁,家庭琐事来抒发悲喜之情。
B. 作者善于选取细节来表现深情,如写母亲的语言“大类女郎”,“儿之成,则可待乎”,动作“比去,以手阖门”,“顷之,持一象笏至”等来表现对儿子深切的爱。
C. 文章用枇杷树做结,枇杷树本来是无思想感情的静物,但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来,移情于物。树长人亡,物是人非,光阴易逝,情意难忘。只说树在长,不说人在思念,不言情而情无限,言有尽而意无穷。
D. 文章的叠词增加了形象性和音乐美,如用“寂寂”来烘托环境之清静,用“往往”来渲染门墙之杂乱,用“呱呱”来描摹小儿的哭声,用“默默”来状写作者攻读之刻苦。
开学考试 第三单元 《项脊轩志》 归有光(1506-1571) 杂记(山川 景物 人事记)
Q000011259 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖北 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

古人作文章,对声音节奏很讲究。相传欧阳公作《昼锦堂记》,把稿子交给来求的人,等那人离去后才想起开头一句仕宦至将相应该加一个字,就立刻派人骑快马去追回。我们把原句和改句拿来朗诵比较,就会明白字确实关系重大。原句气局促,改句便很舒畅;原句意直率,改句便有抑扬。          A          ,意思就多一个转折,要深一层。

从前的人研究古文,特别着重朗读。姚姬传说:大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,久之自悟。读有读的道理,就是从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住情趣、气势或神韵。自己作文,也要常拿来读。读,才见出声音是否响亮,          B          。领悟文字的声音节奏,是一件极有趣的事。普通人以为这要耳朵灵敏,因为声音要用耳朵听才生感觉。就我个人的经验来说,耳朵固然要紧,但是还不如周身筋骨。我读音调铿锵、节奏流畅的文章,周身筋骨作同样有节奏的运动;如果音调节奏上有毛病,我的周身筋骨都会感觉局促不安,好像听厨子刮锅烟似的。

1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
2.请借鉴材料第一段的相关内容,对下面句子中的加点虚词进行赏析。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖。(归有光《项脊轩志》)

开学考试 第三单元 语句(语段)表达效果 情境补写
Q000011178 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 四川 上学期 解答题 中等
8.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

(选自李密《陈情表》)

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对《陈情表》内容的理解和分析,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)臣以供养无主,辞不赴命。
(2)臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。
5.李密在《陈情表》中如何运用“以情动人”的策略来说服晋武帝?请结合文本简要分析。
A. 臣少多疾病/九岁不行/零丁孤苦/至于成立/
B. 臣少多/疾病九岁不行/零丁孤苦至于成立/
C. 臣少多疾病九岁/不行零丁/孤苦至于成立/
D. 臣少多疾病/九岁不行零丁/孤苦至于成立/
A. 见背,指父母去世,是一种委婉的说法。
B. 期功,古代丧服的名称,这里指关系较近的亲属。
C. 孝廉,汉代选拔人才的科目之一,与“秀才”同属察举制。
D. 东宫,古代宫殿名,专指皇后居住的宫殿。
A. 李密以“臣以险衅,夙遭闵凶”开篇,意在通过叙述自身不幸遭遇唤起晋武帝的同情。
B. “茕茕孑立,形影相吊”生动表现了李密与祖母相依为命的孤苦处境,更显悲伤纠结。
C. 文中“猥以微贱,当侍东宫”等语句体现了李密对朝廷征召的感激与惶恐,合情合理。
D. 李密最终选择先尽孝后尽忠,表明其将个人情感置于国家责任之上,恪守孝道伦理。
开学考试 第三单元 李密(224-287) 论说文 《陈情表》
Q000011072 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 中等
9.

5 . 阅读下面的文字,完成小题。

小面馆

刘平

雪一直没停过,小街上不少人家都关门歇业了,桃源小镇更显得冷清了,像被冻死了一样。偶尔看见一只狗在街上走过,也蔫头蔫脑悄无声息地不吱一声。有时候一天连一碗面也卖不出去,但郝婆的小面馆仍然每天开着。

这天下午四点过,郝婆正坐在炉子边那把椅子上琢磨啥事情,那个收山货的汉子又来了。汉子身强力壮、浓眉大眼,是小面馆的老顾客。他每次来桃源小镇,都要到郝婆的小面馆吃一碗热汤面。他总是坐靠东北墙角位置最僻静的那张桌子,汉子吃面的时候,郝婆就坐在旁边跟他嘀嘀咕咕的,很熟的样子。

吃完面一抹嘴,汉子就起身离开了。郝婆收拾了汉子的碗筷,出来正要抹桌子,耳朵里突然传来一阵“嘤嘤”的哭声。郝婆这才想起来面馆里还有一个人。她下意识一扭头,发现果然是坐在西窗边柱子旁的那个姑娘在哭。

那姑娘十四五岁的样子,是在汉子之前来吃面的。郝婆看一眼那低头哭泣的姑娘,心里一紧。忙问:“姑娘!你为啥这么伤心啊?究竟发生了啥事?”

“婆婆!我想起了我哥……”姑娘说,泪眼朦胧。

“你哥?他在哪?”郝婆关切地问。

姑娘摇摇头。接着,就对郝婆说了一件往事。五年前,姑娘老家闹大饥荒,爹上山寻野果野菜,不慎摔下悬崖死了。没办法,娘就带着她和哥哥外出逃荒。那时候很多人都出去逃荒。逃荒路上,娘突然得了重病,很快就不行了。临终前,娘叮嘱兄妹俩要互相照应,好好活下去。最后,娘拿出一对玉佩交给兄妹俩,说:“你们万一走散了,日后就拿玉佩相认。”在路人帮助下草草埋了娘,兄妹俩就跟着人流继续往前走。一路上,不断有人加入逃荒的队伍,路上也越来越乱。三天后,兄妹俩一不小心真就走散了。

听着姑娘伤心地述说,郝婆心里很不是滋味。安慰了姑娘几句,突然,郝婆想起了姑娘说的玉佩,就下意识问了一句:“姑娘!你刚才说玉佩?啥样的玉佩?”

姑娘看着郝婆,迟疑片刻,从身上摸出一块绿莹莹的玉佩递给郝婆看。郝婆把玉佩拿在手里仔细看,发现上面刻着一个豌豆大的“玉”字。郝婆一下想到了自己一直小心收着的那块玉佩,问:“姑娘!你哥的那块玉佩上面也刻着字吗?”

“嗯。刻的是‘龙’字。我哥叫周小龙,我叫周小玉。”姑娘说。

郝婆赶紧进屋拿出那块玉佩,两块玉佩放在一起,一模一样。郝婆把那块刻着“龙”字的玉佩递给姑娘,说:“姑娘!你看看,认得不?”

姑娘看了看那块玉佩,突然激动起来,大声说:“我认得!就是我哥的那块玉佩。婆婆,您见过我哥?他在哪?他的玉佩咋在您手里?”

郝婆给姑娘倒了一碗热水,让她先冷静一些。然后就一五一十告诉了姑娘一个月前那个小伙子来吃热汤面时留下玉佩的事。姑娘听了,把两块玉佩捧在手里,眼泪“扑簌簌”掉了下来,不停喃喃:“哥!你在哪里呀?我一直在找你,可找不到你……”

看着可怜的姑娘,郝婆心里也酸酸的。后来,她突然有了个主意,让姑娘留在面馆里帮忙。万一有一天那小伙子来赎玉佩,苦命的兄妹俩就能团聚了。郝婆把自己的主意说了,姑娘很高兴,流着泪给郝婆磕了三个响头。

姑娘很勤快能干,郝婆有时候出门办事,姑娘一个人也把小面馆打理得妥妥帖帖的。小面馆生意清淡,姑娘闲的时候也多。闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上,一双眼睛透过窗户朝外面望。望着望着,就低低地叹口气儿:“唉……”

又过去了一个多月。雪一直断断续续地下,但也湮没不了桃源小镇发生的两件事情。一件是小镇上的张铁匠有一天冒着风雪外出办事,在三岔口被日本人当成抗日分子打死了。几天后,张铁匠的老爹就气死了,不久婆娘也疯了。另一件事是桃源小镇有五个血气方刚的年轻男人,一天傍晚在郝婆的小面馆吃了一碗热汤面之后,就在当天夜里跟那个收山货的汉子一起悄悄去了金鸡山,再没有回来。

这天,雪终于停了,桃源小镇迎来了盼望已久的阳光。小街、山坡、桃花河沐浴在阳光里,开始变得松软柔和。可就在这天上午,有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体。中午有两个人来吃面的时候议论着这事,郝婆听着他们议论,心里挺难受。那两个人离开后,姑娘收拾好碗筷桌子,又担心起哥哥来,忍不住对郝婆说:“婆婆!一听有人死我心里就害怕……”

郝婆还是安慰她:“小玉姑娘!别多想,你哥哥一定没事的。”

姑娘看一眼郝婆,又把头扭向大门口,沉默了。

下午两点过,小面馆突然来了一个小伙子。小伙子看上去十六七岁的样子,面黄肌瘦,一身破旧衣服。小伙子找到郝婆,说来赎一块玉佩。郝婆仔细打量着小伙子,问他玉佩长啥样?小伙子回答的都对。郝婆心里很纳闷,他根本不是那个留下玉佩的小伙子。“玉佩不是你的!”郝婆的语气很坚定。

“的确不是我的,他,死了……”小伙子说,眼眶一下红了。

郝婆心里猛然一惊!在她的追问下,小伙子告诉她,他跟周小龙是在码头上干苦力时认识的朋友,两个人脾气相投,处得像亲兄弟一样。半个月前,因为不满工头的残酷盘剥,周小龙愤激去找工头理论,没想到被工头身边的打手打成重伤。工头对躺在窝棚里的周小龙不闻不问,小伙子给他抓了一些药,可周小龙的伤情还是一天天恶化,五天前含恨走了。临终前,周小龙委托小伙子去桃源小镇那家小面馆把他的玉佩赎回来,并告诉他失散五年的妹妹周小玉也有一块一模一样的玉佩。他抓住小伙子的一只手说:“找到小玉,把她当亲妹妹好好照顾……”

这时候那个收山货的汉子突然又来了。在那张位置最僻静的桌子旁,郝婆悄悄告诉了汉子关于小伙子和姑娘的情况,并提了一个建议。汉子想了想说:“再观察一段时间,如果没啥问题,我就带他们进金鸡山。反正队伍上也正需要人。”

汉子是金鸡山抗日游击大队的侦察员,郝婆的小面馆是他们收集传递情报的秘密联络点。两个月后,金鸡山抗日游击大队多了一男一女两名新兵。

(本文选自《含笑花》2025年第4期)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中收山货的汉子这个人物,下列说法不正确的一项是(     )3.请分析文中画横线句子的作用。
4.郝婆的小面馆与老舍《茶馆》中的“茶馆”在社会环境作用上有相似之处,请结合文本和教材内容简要分析。
A. 玉佩上的“玉”“龙”二字对应周小玉和周小龙的名字,是兄妹身份的象征,也是推动郝婆发现姑娘身份、引出周小龙往事的关键。
B. 文中描写周小玉留在小面馆后“倚窗眺望”“低声叹气”等动作神态,主要为了表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷。
C. 小说的人物对话多用口语和短句,如“姑娘!你为啥这么伤心啊?”“婆婆,您见过我哥?他在哪?”,既符合人物的身份又富有生活气息。
D. 张铁匠被害、五个年轻人随汉子上山等情节,既展现了当时社会的动荡,也暗示了郝婆小面馆作为秘密联络点的特殊作用。
A. 汉子身强力壮、浓眉大眼,且总是坐在面馆最僻静的位置,暗示其身份特殊,为后文揭示其侦察员身份埋下伏笔。
B. 汉子每次来吃面都与郝婆低声交谈,体现二人关系密切,侧面交代了小面馆作为抗日情报联络点的秘密功能。
C. 汉子在得知周小玉兄妹的遭遇后,打算观察后带他们加入金鸡山抗日队伍,表现其果断坚决、富有同情心的性格特点。
D. 收山货的汉子是勾连“亲情线”与“抗日暗线”的核心纽带,让两条看似独立的故事线最终融合,避免情节碎片化。
开学考试 第二单元 分析环境描写的作用 鉴赏作品中的艺术形象 中国现当代小说 分析体裁特征和表现手法
Q000011044 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 浙江 上学期 解答题 中等
10.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

吼秦腔

徐海滨

说来也怪,赤条条从黄土高原生出来的我,最厌秦腔。一听人唱,耳内便如凶汉捉了木筷乱捅,喉头也紧出丝丝苦味。读到大学,厌中又添了几许鄙意,视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是卡鲁索、帕瓦罗蒂、邓丽君的歌声。待毕业去了江南,五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥,更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美国,每日苦读打工之余,哼几句祖国歌曲,心暖如春,倒也快意。唱来唱去有了点小名气。

忽一日,乔治相求于我,为他危在旦夕的祖父一唱。乔治乃中美混血儿,素喜嘲讽中国留学生,自视甚高。我因囊中羞涩,常被他取笑。此时他神色凄然,苦态可掬。我心肠一热,便斗胆跟了去他家。便见那老者,双眸暴出,皱纹如铁针铸成,又似西北边塞的深沟大川,须发如雪,透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。

乔治父亲福眉福眼,对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头,张口便唱,将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽,老者纹丝不动,似喘非喘,一脚阴间,一脚阳间。我见此当下心中惶惶,硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起,乔治喉结直跳,恨不得生吞了我。

乔治父亲突然问:“会唱秦腔吗?”

秦腔?心中一急,瞬间膝软。

乔治父亲道,家父是关中人,四九年去台湾,后来到美国,苦了几十年。儿时最喜秦腔,前几天我寄信到陕西买录音带,只怕来不及了……

四下目光视我。牙一咬,豁出去了,嘴唇颤几颤,将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来:“小常宝控诉了土匪罪状,字字血,声声泪,激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽,喉已半哑,却见老者眼珠一动,一亮,笑纹骤聚,齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁,频频颔首,潸然泪下。在场医生惊诧万分,连连嘀咕:不可思议,不可思议。

须臾,老者长出一口气,撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上,百思不解:一曲很难让他接受的旋律,竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出,爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔!乔治将一张钞票塞过来,被其父一声喝住:“荒唐!”

乔治父亲掸掸双袖,领着乔治,垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。

我从此声名大振,到处有人来邀我唱秦腔。却也怪,过去恨也恨到顶点,厌也厌到极处,更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段,还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来,娘胎带来?奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔,含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔,唱得我骨也铮铮,血也滔滔,满喉满口黄土味。

从此专唱秦腔,入迷之余,去翻资料,吓了一跳,才知秦腔源于古时陕甘民谣,向东发展,演变出晋剧、豫剧、京剧;向南发展,极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋,唯有秦腔能载我心,能抗游子的精神饥渴。更料不及,在C大学外国音乐节上,我上台一吼,吼出个头彩。

好容易熬到回国探亲,急忙跑到西安访旧。友人情切,为我开个联欢会。其间笙歌管弦,婆娑舞姿,妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不假思索,开口便是秦腔。众人始是惊异,继而窃语,终于哄堂大笑,将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。

有说我风趣,有怨我戏弄人,有讥我摆架子,有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……

夜深人静,胸闷难寐。终于耐不住了,我冲出被子,恨恨地躲在房间里,把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来……

好多年不流泪了,脸上有两道奇怪的热流。

(选自《人民文学》198706期,有删改)

文本二:

一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。一年十二个月,正月元宵日,二月龙抬头,三月三,四月四,五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,十月初一,再是那腊月五豆,腊八,二十三……月月有节,三月—会,那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业,宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。村子富不富,就比这戏台阔不阔。一到演出,半下午人就扛凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的、卧的,是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,—个食摊上一盏马灯,花生、瓜子、糖果、烟卷、油茶、麻花、烧鸡、煎饼,长—声、短一声,叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:“开演呀,场子都满了!”幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。台下就乱了,后边的喊前边的坐下,前边的说最前边的还立着;场外的大声叫着亲朋子女名字,问有坐处没有,场内的锐声回应快进来;有要吃煎饼的喊熟人去买—个,熟人买了站在场外一扬手,“日”地一声,隔人头甩去,不偏不倚目标正好;左边的喊右边的踩了他的脚,右边的叫左边的挤了他的腰,言语伤人,动了手脚;外边的趁机而入,一时四边向里挤,里边向外拱,人的旋涡涌起,如四月的麦田起风,一会儿倒西,—会儿倒东。

(节选自贾平凹《秦腔》)

1.下列对两个文本内容的理解,不正确的一项是(       )2.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )3.两篇文章均写于20世纪80年代,反映出不同的生活环境中的人们对秦腔的不同态度,请结合文本做简要概括。
4.语文学科核心素养之一为:文化的传承与理解,秦腔是我国传统文化典型代表,请结合文本谈谈对以秦腔为代表的非物质文化遗产的认识以及如何进行传承。
A. 文本一讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事,寄寓了深刻的感悟,耐人寻味。
B. 文本二描写了三秦大地的风土人情及当地的人们对秦腔的热衷程度,表现了秦腔在当地的巨大且无处不在的影响力。
C. 文本一中乔治父亲问“我”会唱秦腔吗,“我”顿时心急膝软,是因为“我”此前一直不喜欢秦腔,不愿当众演唱。
D. 文本一最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”,实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。
A. 文本一欲扬先抑,极写“我”“厌恶、鄙视秦腔”,与下文对秦腔的痴迷形成对比,为小说增添波澜。
B. 文本一以“我”学唱秦腔为线索,写出秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托,承载着海外游子对祖国的眷恋。
C. 文本二运用场景描写、细节描写,“扬”“日”“甩”“踩”“叫”“挤”,连用动词和拟声词,来刻画秦川百姓对秦腔的热爱。
D. 文本一中“秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲”,运用比喻的修辞手法,写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用。
开学考试 第二单元 贾平凹(1952-) 《秦腔》 分析 理解文章内容 个性化阅读和有创意的解读
Q000010916 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 上学期 解答题 中等
11.

2 . 阅读材料,完成小题。

再别康桥

徐志摩

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;

在康河的柔波里,

我甘心做一条水草!

那榆荫下的一潭,

不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻间,

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦?撑一支长篙,

向青草更青处漫溯;

满载一船星辉,

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是别离的笙箫;

夏虫也为我沉默,

沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的来;

我挥一挥衣袖,

不带走一片云彩。

1.对《再别康桥》一诗的赏析,不恰当的一项是(     )2.下列选项中关于《再别康桥》的表述,有误的一项是(     )3.新月派诗歌理论的核心是讲究“三美”:音乐美:主要指音节和韵脚的和谐,追求诗歌的韵律感;绘画美:主要指画面感,讲究诗的视觉形象和直观性;建筑美:主要指从诗的整体外形上,讲究节与节的匀称和行与行的整齐。徐志摩被誉为“三美”新诗理论的践行者,请结合“三美”理论对本诗进行赏析。
A. “康桥”现在通译“剑桥”,即著名的剑桥大学所在地,是一个风景秀丽的地方,徐志摩年轻时曾在此读书、生活过,结识过许多英国朋友,故对此怀有一种特殊感情。
B. 第二节作者运用比喻手法,将岸边的柳树倒映在剑河里的情景,写得甜蜜而美丽,浸透着诗人的欣喜和眷恋。
C. 第三节运用拟人的手法,借水草的“招摇”,生动地写出了康桥对他的热情欢迎,同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥无限的依恋之情。
D. 第五节的“满载一船星辉/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔夜晚在康河尽兴游览的情景,抒发了诗人对往昔岁月的怀恋之情。
A. 《再别康桥》的语言,多用有色彩的词语,诗中用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”等词语,给读者以视觉上的色彩想象,表达了诗人的深情。
B. 诗的第一节和最后一节都表达了对康桥的依依不舍的感情,语意完全相同,没有变化,但正是这种回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情,创造了深邃的意境。
C. “悄悄是别离的笙箫”一句匠心独运,将“悄悄”比做“别离的笙箫”,化静为动,化虚为实,化无形为有形,化无声为有声,具有很好的审美效果。
D. 诗人以“西天的云彩”为别离对象,给人清新飘逸之感。在气氛创造方面,诗人造成了一种寂然无声的寂静环境,又选取了“云彩”“青荇”“星辉”等意象,造成一种清新感。
开学考试 第二单元 分析技巧 把握意象 分析 理解内容 现代诗歌
Q000010822 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 四川 下学期 解答题 中等
12.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时,便把光光的眼睛瞅着那陌生人,作成随时皆可举步逃入深山的神气,但明白了人无机心后,就又从从容容的在水边玩耍了。

老船夫不论晴雨.必守在船头。有人过渡时,便略弯着腰,两手缘引了竹缆,把船横渡过小溪。有时疲倦了,躺在临溪大石上睡着了,人在隔岸招手喊过渡,翠翠不让祖父起身,就跳下船去,很敏捷的替祖父把路人渡过溪,一切皆溜刷在行,从不误事。有时又和祖父黄狗一同在船上,过渡时和祖父一同动手,船将近岸边,祖父正向客人招呼:慢点,慢点时,那只黄狗便口衔绳子,最先一跃而上,且俨然懂得如何方为尽职似的,把船绳紧衔着拖船拢岸。

1.文中画横线部分生动且具体地刻画了翠翠天真活泼的形象,这种表达效果是如何取得的?
2.作者为什么使用了“目”“眸子”“眼睛”等不同的词语描写同一个地方?
开学考试 第二单元 语句(语段)表达效果 一般词语 修辞手法