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当前页12 道试题
Q000010099 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
1.

3 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

松下琴赠客

白居易

松寂风初定,琴清夜欲阑。

偶因群动息,试拨一声看。

寡鹤当徽[注]怨,秋泉应指寒。

惭君此倾听,本不为君弹。

注:徽指琴徽,系琴弦的绳。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗的颈联与李贺《李凭箜篌引》的“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”均写乐声,但寄托的情感不同,请结合诗句简要分析。
A. 首联虚实相生,写景营造的清幽静谧之境与清越的琴声和谐融洽。
B. 诗人因为万物寂静,偶然兴起试弹一曲,可见抚琴并非刻意安排。
C. 寡鹤之怨、秋泉之寒,既凸显琴声的特质,又是诗人内心的写照。
D. “本不为君弹”是诗人的坦诚之言,体现了对客侧耳倾听的惭愧。
期末 古诗词诵读 赠友送别 白居易(772-846) 文学鉴赏与评价能力
Q000010100 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 上学期 解答题 中等
2.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

【注释】①张:弹奏。②颓:下垂、堆积的样子。③江娥啼竹:传说舜南巡,死于苍梧山(在今湖南宁远),二妃娥皇、女英得到消息,挥泪于竹,竹尽生斑。江娥,指娥皇、女英。④紫皇:道教称天上最尊的神为紫皇。这里用来指皇帝。⑤露脚:露珠下滴的形象说法。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这首诗是如何描写乐声的?请结合诗句简要分析。
A. 开篇“吴丝蜀桐”点明箜篌材质的精良,“张高秋”既交代演奏时间,也营造出清高远阔的意境,为乐声的登场铺垫氛围。
B. “江娥啼竹素女愁”化用湘妃啼竹的典故,直接描摹了乐声的凄婉,与后文“芙蓉泣露”形成情感呼应。
C. “昆山玉碎凤凰叫”以“玉碎”喻乐声的清脆急促,“凤凰叫”喻乐声的悠扬婉转,一刚一柔,精准描摹出乐声的音色变化。
D. 全诗以乐声为线索,串联起人间、天界、神山的场景,想象奇幻,层层递进,展现出李凭箜篌演奏“惊天地、泣鬼神”的魅力。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 李贺(790-816)
Q000010101 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 云南 下学期 解答题 中等
3.

5 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

夜泊黄山闻殷十四吴吟

【唐】李白

昨夜谁为吴会吟,风生万壑振空林。

龙惊不敢水中卧,猿啸时闻岩下音。

我宿黄山碧溪月,听之却罢松间琴。

朝来果是沧洲逸,酤酒醍盘饭霜栗。

半酣更发江海声,客愁顿向杯中失。

【注】①吴吟:唱吴地歌曲。

1.下列对本诗和李贺《李凭箜篌引》的理解和赏析对比,不正确的一项是(     )2.本诗与李贺的《李凭箜篌引》同为描摹音乐的诗文。请概括两首诗的不同之处并简要分析。
A. 两诗均运用通感手法,将听觉转化为视觉,或者以声类声的写法,体现诗人大胆新奇的想象和独特的感受。
B. 两首诗均未对吟唱者(演奏者)的技艺作直接评判,也没有直接描述吟唱者(演奏者),但有对音乐及其效果的摹绘。
C. 白诗的“风生”句与贺诗的“空山”句都运用了夸张的手法,形象地表现音乐带给人的震撼之感,描摹音乐的神奇美妙。
D. 白诗描摹吟唱声如“风振空林”、江涛海啸,高亢旷远;贺诗摹写乐声的悲抑、清脆、高亢、欢愉等,显得更为起伏多变。
期中 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 表现手法 分析 理解古诗内容 修辞手法
Q000010102 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
4.

6 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

江城子(湖上与张先同赋,时闻弹筝)

苏轼

凤凰山下雨初晴,水风清,晚霞明。一朵芙蕖,开过尚盈盈。何处飞来双白鹭,如有意,慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝,苦含情,遣谁听烟敛云收,依约是湘灵。欲待曲终寻问取,人不见,数峰青。

[注]①湘灵传说帝舜二妃娥皇、女英死后成为湘水之神。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词和李贺的《李凭箜篌引》都写到了音乐,请结合两首诗词简要分析两者描写音乐的不同之处。
A. 本词把开头“凤凰山下雨初晴”和结尾“数峰青”形成呼应,首尾圆合。
B. 词人写了芙蕖的美好,运用了反衬的手法,是为了和下面筝声的哀音形成对比。
C. 本词没有正面去描写人物,而是采用了比喻、衬托等手法,塑造人物形象别具匠心。
D. 结句以景结情,不仅意象动人,又给人丰富的想象空间,真可谓“此时无声胜有声”。
期中 古诗词诵读 即事感怀 苏轼(1037-1101)
Q000010098 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 中等
5.

2 . 阅读下面这首明诗,完成下面小题。

清凉山秋夜听儿元灿弹琴

谢榛

吾儿解幽事,露坐一弹琴。

声落石崖迥,兴当秋夜深。

潭龙乘月色,山鬼傍松阴。

飒飒天风起,清商满翠岑

【注】①谢榛,明代布衣诗人,工于诗律,尤擅描写自然与音乐意境。②幽事,雅事,指高雅的技艺或心境。③翠岑,青翠的山峰。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与李贺《李凭箜篌引》均借助非现实意象表现音乐魅力,请结合本诗颈联与《李凭箜篌引》相关诗句,简要分析两首诗在化用神话意象时的共同艺术效果。
A. 首句“吾儿”二字亲切自然,流露出父亲谢榛对儿子元灿的疼爱与欣赏之情。
B. 首句“解幽事”说明儿子能够在清幽之境中以琴寄情,也暗含对其艺术修养的肯定。
C. 颔联描写琴声在山谷间回荡,空灵悠远;而诗人兴致正浓,沉浸于秋夜的静谧之中。
D. 尾联“清商满翠岑”写清凉的秋风布满青山,与出句相应和,营造出开阔爽朗的意境。
期中 古诗词诵读 表现手法 即事感怀 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词形象
Q000010088 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 中等
6.

1 . 阅读下面这首元诗,完成下面小题。

闻邻船吹笛

杨 基

江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。

参差楚调转吴音,定是江南远行客。

江南万里不归家,笛里分明说鬓华。

已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花!

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗与《李凭箜篌引》都是写音乐之作,描写音乐的角度却有所不同,请结合诗句简要分析。
A. 首联描绘了秋江月夜图,既点明了听笛环境,也为全诗奠定了凄清悲凉的基调。
B. 颔联写笛声由“楚调”转为“吴音”,诗人由此推测吹笛人是江南远行的游子。
C. 末尾两句情味深长,将对故人的思念寄托于落花残柳之中,意在表达惜春之情。
D. 这首诗语言质朴自然,以直白话语诉说了对游子的关切,以想象丰富诗歌内容。
阶段检测 古诗词诵读 表现手法 羁旅思乡 分析 理解古诗内容 文学鉴赏与评价能力
Q000010090 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
7.

3 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

凤栖梧

【宋】柳永

帘内清歌帘外宴。虽爱新声,不见如花面。

牙板数敲珠一串,梁尘暗落琉璃盏。

桐树花深孤凤怨。渐遇遥天,不放行云散。

坐上少年听不惯。玉山未倒肠先断。

李凭箜篌引

[唐]李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

【注】①牙板,歌女演唱时用以拍节之板。②梁尘,梁上的尘土,化用了刘向《别录》晨歌动梁尘一句。③玉山未倒,自出刘义庆《世说新语·容止》,指人还没有喝醉。玉山,形容男子仪容之美。

1.下列对《凤栖梧》这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词和李贺的《李凭箜篌引》都是表现音乐之美的佳作,但描写音乐的主要方法有所不同。请结合内容简要分析。
A. 这首词所描写的歌声,具有很强的画面感,使读者同时获得了听觉和视觉上的享受。
B. 开头三句虚写歌声的美妙,实写歌女之美,虚实结合,给人以丰富的想象。
C. 歌女演唱时牙板拍节声如珍珠落玉盘,振得梁上尘土不知不觉落入晶莹碧透的酒杯。
D. 词人借助凤凰非梧桐不栖的传说,以“深”“孤”“怨”传达出歌声幽怨而渺远。
调研 古诗词诵读 即事感怀 李贺(790-816) 柳永(约971-1053) 文学鉴赏与评价能力
Q000010092 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
8.

5 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(     )2.清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”,请结合五六两句“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”谈谈你的理解。
A. 诗的首句开门见山,以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛,借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。
B. 前四句先写琴、声,再写人,时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声,有先声夺人的艺术效果。
C. “梦入”两句,用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞,形象地写出了音乐的神奇魅力。
D. 诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述,既表达了对李凭技艺的赞赏,也寄托了自己的情思。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 李贺(790-816)
Q000010093 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 广东 下学期 解答题 中等
9.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

音乐,充满奇情幻想,它对人类来说有着一种不可摆脱的魅力。古人听了一曲好的音乐,说有绕梁三日之感。孔子在齐国听到《韶》乐,甚至三月不知肉味。唐代是一个诗和音乐的时代,在那个时代,诗和音乐结合的盛况,表现在诗被谱之以曲,可以随处演奏咏唱;也表现在音乐已成为诗人们创作诗歌时喜爱的(            ),出现了不少将音乐美与文学美结合得很好的作品。其中韩愈的《听颖师弹琴》,白居易的《琵琶行》,李贺的《李凭箜篌引》,不仅表现了无比美妙的音乐世界,而且也体现了令人惊叹的音乐美,堪称精品中的精品,被推许为摹写声音至文。这些作品以前所未有的高超艺术和出神入化的描写创设了神奇音乐境界,堪称千古绝唱。白居易描摹形象,严格按照音乐的本来面貌,全部运用人们生活中(            )的事物设喻,朴实自然,亲切可闻;李贺则运用了大胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻,足使鬼泣,极其浪漫;而韩愈不论描摹音乐形象,还是(            )音乐效果,既不乏巧妙的夸张、丰富的联想、新颖的比喻,又让人虽感到奇险而不觉得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说:       这看来是很有道理的,因为它恰好说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的不同风格。

1.依次填入文中括号内的词语,最恰当的一组是(     )2.下列填入文中画线处的句子,最恰当的一项是(     
A. 题材     司空见惯     渲染
B. 题材     触手可及     浸染
C. 体裁     司空见惯     浸染
D. 体裁     触手可及     渲染
A. 韩足以移人,李足以惊天,白足以泣鬼
B. 韩足以移人,李足以泣鬼,白足以惊天
C. 韩足以惊天,李足以泣鬼,白足以移人
D. 韩足以泣鬼,李足以移人,白足以惊天
月考 古诗词诵读 语句复位 熟语(含成语) 一般词语
Q000010095 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖北 下学期 解答题 中等
10.

8 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

寄澧州张舍人

杜牧

发匀肉好生春岭,截玉钻星寄使君。

檀的染时痕半月,落梅飘处响穿云。

楼中威凤倾冠听,沙上惊鸿掠水分。

遥想紫泥封诏罢,夜深应隔禁墙闻。

【注】①张舍人:张次宗,开成中,为起居舍人。②肉好:指竹竿饱满。③截玉钻星:指将竹管制成笛子。④檀的:这里比喻刷笛漆。痕半月:这里指钻痕刷漆时侧看如半月形。⑤威凤:通常指凤凰,古代传说中的神鸟,这里指女眷。⑥紫泥:指皇帝的诏书,封以紫泥,上加盖玉玺。这里指替皇帝草拟诏书。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.本诗颈联与李贺《李凭箜篌引》中的“梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞”同是写乐音,请比较两者在写法上的异同。
A. 首联上句写制作笛子的用料讲究,下句运用比喻的手法,生动形象地描绘了制笛过程。
B. 颔联上句进一步说明笛子制作精良,下句写梅花飘落时,笛子声音高亢响亮,穿透云层。
C. 尾联虚写,诗人想象友人完成“紫泥封诏”的平常工作后夜深吹笛的情景,虽禁墙相隔,但依然能听闻到笛声。
D. 本诗构思巧妙,几处承接环环相扣,蕴含着诗人对友人浓浓的情谊,具有很强的感染力。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 即事感怀 分析
Q000010096 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 宁夏 下学期 解答题 中等
11.

9 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

夜泊黄山闻殷十四吴吟

[唐]李白

昨夜谁为吴会吟,风生万壑振空林。

龙惊不敢水中卧,猿啸时闻岩下音。

我宿黄山碧溪月,听之却罢松间琴。

朝来果是沧洲逸,酤酒醍盘饭霜栗。

半酣更发江海声,客愁顿向杯中失。

注:①吴吟:唱吴地歌曲。

1.下列对本诗和李贺《李凭箜篌引》的理解和赏析对比,不正确的一项是(     )2.本诗与李贺的《李凭箜篌引》同为描摹音乐的“至文”。请概括两首诗的不同之处并简要分析。
A. 白诗的“风生”句与贺诗的“空山”句都运用了夸张的手法,形象地表现音乐带给人的震撼之感,描摹音乐的神奇美妙。
B. 白诗描摹吟唱声如“风振空林”、江涛海啸,高亢旷远;贺诗摹写乐声的悲抑、清脆、高亢、欢愉等,显得更为起伏多变。
C. 白诗在描写吟唱声的同时,也让人看到了一个志趣高雅、豁达超脱的诗人形象;而贺诗则没有直接涉及诗人的相关方面。
D. 两首诗均未对吟唱者(演奏者)的技艺作直接评判,也没有直接描述吟唱者(演奏者),有的只是对音乐及其效果的摹绘。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000010081 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 广东 下学期 解答题 中等
12.
4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

有些理论家和艺术家认为联想与审美体验息息相关,并不认为有什么纯粹的音乐、绘画、舞蹈等。李贺的《李凭箜篌引》中描摹的乐声,就是用各种联想的意象来描写来表现的,如“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”。然而,也另有一些理论家和艺术家认为,       ①       ,反而还会妨碍审美体验。在他们看来,自然和艺术的美都在形式而不在内容,欣赏者       ②       。反之,只能在摒弃联想的情况下,靠对艺术形式的直观以获取美感。要是在欣赏这些艺术时产生联想,那恰好是走出了艺术境界,进入了实用境界,审美体验就丧失殆尽。他们认为,在审美体验中,只有让我们的注意力专注于一个独立的意象上面凝神于一,不左顾右盼,才能沉醉于审美的愉悦之中。(     )所以,       ③        

1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(     )2.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
A. 而欣赏者因联想使得精神不集中,从而导致意识由审美对象向非审美对象的转换。
B. 而联想则使欣赏者精神不集中,从而导致意识由审美对象向非审美对象的转换。
C. 而欣赏者不但因联想使得精神不集中,而且导致意识由审美对象向非审美对象的转换。
D. 而联想不但使欣赏者精神不集中,而且导致意识由审美对象向非审美对象的转换。
期末 古诗词诵读 情境补写 语句复位