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当前页12 道试题
Q000011524 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

子瞻迁于齐安,于江上。齐安无名山,而江之南武昌诸山,陂陁蔓延,涧谷深密,中有浮图精舍,西曰西山,东曰寒溪。行于松柏之间,羊肠九曲,而获小平。游者至此必息,倚怪石,荫茂木,俯视大江,仰瞻陵阜。有废亭焉,其遗址甚狭,不足以席众客。其旁古木数十,其大皆百围千尺,不可加以斤斧。子瞻每至其下,辄睥睨终日。一旦,大风雷雨,拔去其一,斥其所据,亭得以广。子瞻与客入山视之,笑曰:兹欲以成吾亭邪?遂相与营之。亭成而西山之胜始具。子瞻于是最乐。

昔余少年,从子瞻游。有山可登,有水可浮,子瞻未始不褰裳先之。有不得至,为之怅然移日。至其翩然独往,逍遥泉石之上,见者以为仙也。盖天下之乐无穷,而以适意为悦。方其得意,万物无以易之。及其既厌,未有不洒然自笑者也。夫孰知得失之所在?惟其无愧于中,无贵于外,而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。

——(节选自苏辙《武昌九曲亭记》)

材料二:

晨兴复至其处,灏气游衍,天宇无滓。再至过清,驻目久之。即寻支径谒二仙祠,世相传以为黄初平兄弟觅亡羊之地,或曰,此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者,其信然耶?雨微作,欲还观中。已而复霁,偕行者俱欲登山,酌丹井饮,造之。山高而深,下视群谷,莫不献状。道家者说葛真人炼丹处,其语虽若诞谩不经,然广谷大川之间,亦安知无葛天氏之民,遗世忘言者与?山回路转,乌纱欹斜,随意先后。雨复作,小憩于村舍。至山下,雨亦止,日犹未中。少休即饭,饭竟,信其所之。道士多扃户,时闻棋声。缘山而行。泉石相搏,无风而涛。行且百步,幽意益邃。前莫知其所穷,后莫知其所止。清深幽胜,殆与尘世相隔。须臾,暮烟四合,不可久留,复寻旧游而归。抵夜复坐于枕流。泉流静深,尤与夜气相宜。

是行也,山灵不我厌也,晦而雨,雨而晴,极目于丹井,而于枕流”“过清间,朝暮几与神交。

——(节选自吕祖谦《游赤松山记》)

材料三:

登百丈山三里许,右俯绝壑,左控垂崖;垒石为磴,十余级乃得度。山之胜,盖自此

循磴而东,即得小涧。石梁跨于其上,皆苍藤古木,虽盛夏亭午无暑气。水皆清澈,自高淙下,其声溅溅然。度石梁,循两崖,曲折而上,得山门,小屋三间,不能容十许人。然前瞰涧水,后临石池,风来两峡间,终日不绝。

门内跨池,又为石梁。度而北,蹑石梯,数级入庵。庵才老屋数间,卑庳迫隘,无足观。独其西阁为胜。水自西谷中循石罅奔射出阁下南与东谷水并注池中自池而出乃为前所谓小涧者。阁据其上流,当水石峻激相搏处,最为可玩。乃壁其后,无所睹。独夜卧其上,则枕席之下,终夕潺潺,久而益悲,为可爱耳。……

台东径断,乡人凿石容磴以度,而作神祠于其东,水旱祷焉。畏险者或不敢度,然山之可观者,至是则亦穷矣。

(节选自朱熹《百丈山记》)

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
水自西谷中A循石罅奔射B出阁下C南与东谷水D并注池中E自池而出F乃为前G所谓小涧者。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项(     3.下列对材料有关内容的概述,正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)一旦,大风雷雨,拔去其一,斥其所据,亭得以广。
(2)少休即饭,饭竟,信其所之。
5.宋代文人讲求理趣,与苏轼《石钟山记》一样,上述三则材料都各有理趣。请结合材料简要概括。
A. 庐,建房,与《种树郭橐驼传》“早实以蕃”的“实”用法相同。
B. 所以,……的原因,与《兰亭集序》“所以游目骋怀”的“所以”意义相同。
C. 我厌,宾语前置,与《归去来兮辞》“胡为乎遑遑欲何之”的“何之”结构相同。
D. 始,开始,与《项脊轩志》“室始洞然”的“始”意义不同。
A. 在苏辙笔下,我们看到了一个率真洒脱的苏轼,因为九曲亭得以建成,所以他在齐安很快乐。
B. 吕祖谦一行人在赤松山寻幽探密,走大路谒一仙祠,登高山酌丹井水,与天地自然相神会。
C. 朱熹游百丈山时,最喜西阁和小涧,独自夜卧阁上,听潺潺水流,悲欣交集,别有一番趣味。
D. 三则材料,或以游踪为线索移步换景,或叙议结合,在摹形状物中,表达各自的情趣和理趣。
期中 第三单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法 评价探究文中思想观点
Q000011511 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 浙江 下学期 解答题 中等
2.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

历史上,石钟山得名有三种说法,一是主声派,二是主形派,三派是主张形声结合的。究竟哪一种说法更为科学,更符合实际呢?

有微博博主认为,石钟山是由石灰岩构成的,它的化学成分是碳酸钙,因长期受到含有二氧化碳的地表水及地下水的溶蚀,而造就了奇特的岩溶地貌;特别是山的下部受到江水湖水及地下水的冲刷溶蚀,其山体下部几乎被掏空,呈中空之状。另外,山体外形上尖下圆,孤峰处于江边湖畔的平原上,宛如洪钟覆地。山下石钟洞,乃穹形溶洞,当长江与鄱阳湖水灌注溶洞之内,风兴浪作,水波连续猛烈地冲击洞顶与四壁,砰訇之声回环四起,余韵绵绵,犹以物击钟,声布四方。

可见,①       。②       ,乃石钟山取义得名的真谛。

1.文中画横线的句子有语病,请指出并进行修改,使语言表达准确流畅。

语病1:

修改:

语病2:

修改:

2.请根据文意在文中①处补写结论,以及在文中②处简要概括石钟山取义得名的原因。一共不超过30字。
期中 第三单元 情境补写 辨析并修改病句
Q000011422 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 浙江 下学期 解答题 中等
3.

7 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

读陶渊明归去来

[宋]邵雍

归去来兮任我真,事虽成往意能新。

何尝不过如斯世,其那难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳,向荣还喜木欣欣。

可怜六百余年外,复有闲人继后尘。

[注]①其那,即其奈,怎奈。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.诗歌尾联的“可怜”,或解为“可惜”,或解为“可喜”,你如何理解?请结合全诗简要分析。
A. 首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神,表达诗人对其人生选择的高度认同。
B. 颔联将“如斯世”与“似此人”对比,以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。
C. 颈联化用陶渊明辞句,既表现其归隐之乐,又暗含诗人读辞后的人生感受。
D. 尾联“闲人”实为诗人自况,表明对陶渊明的追随非慕形迹,而是心魂相契。
假期 第三单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 分析
Q000011350 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
4.
8 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于已,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合- -契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为安作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

(节选自《兰亭集序》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是2.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是3.下列对选文的理解与分析,不正确的一项是
A. 感慨之矣        系:附着,随着
B. 之所欣            向:过去
C. 于尽            期:注定
D. 不能之于怀     喻:说出
A. 不知老将至          及其所既倦
B. 当其欣所遇          不能喻之怀
C. 犹不能不之兴怀     不赂者赂者丧
D. 录其                  以兴怀,其致一也
A. 选文以描写、议论为主,讨论“生死”的人生问题,表现了作者的伤痛之感。
B. 对于当时流行的“一死生”和“齐彭殇”的思想,王羲之持批判态度。
C. 选文是诗集序的一部分,情感由“痛”转“悲”,脉络清楚,富有哲理思辨色彩。
D. 文章总体情感并非一味消沉,特别是在玄谈成风的东晋,提出“一死生为虚诞”难能可贵。
高考 第三单元 王羲之(303-361) 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词 应用类
Q000011351 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
5.
9 . 阅读下面文言文,完成下面小题。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于已,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼, 不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

(选自《兰亭集序》)

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是2.下列句子中加点虚词的用法与其他三项不同的一项是()3.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是()
A. 虽趣舍万殊:特殊
B. 短随化,终期于尽 修:高,长
C. 不能之于怀, 喻:明白
D. 固知死生为虚诞 一:把……看作一样
A. 感慨系
B. 不知老将至
C. 犹不能不以兴怀
D. 不能喻于怀
A. 节选第一段以抒情、议论为主,引出“死生”这一人生最重大问题,抒发人生无常、情随事迁的伤痛之感。
B. 节选第二段在上文的基础上表明作者的看法,情感虽以“悲”字作结,但这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。
C. 节选部分在句法上骈句与散句结合,而以骈句为主,顿挫有致,洒脱流畅,具有一种清俊流动的自然之美。
D. 节选部分从一个侧面表现了东晋士大夫文人的生活情趣和思想修养,从而激发我们去关注个体生命的价值,探寻生存的意义。
高考 第三单元 《兰亭集序》 王羲之(303-361) 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容
Q000011347 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 浙江 上学期 解答题 中等
6.
5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,可乐也。

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于已,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:死生亦大矣。岂不痛哉!

(王羲之《兰亭集序》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列句子中加点的虚词的意义和用法,相同的一项是(     )3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(     
A. 引以为流曲水   觞:酒杯
B. 可乐也   信:相信
C. 舍万殊   趣:同“取”
D. 之所欣   向:过去
A. 不知老将至   会于会稽山阴兰亭
B. 而母立       终期
C. 登高          举世非之而不加沮
D. 可怪也欤       所述
A. 第一段从良辰、美景、贤人、雅事等方面描述兰亭聚会的盛况。
B. 第二段主要辨析“生”与“死”的关系,主张珍惜生命,及时行乐。
C. 选文以聚会欢愉,叹人生短暂、造化无情,“乐”与“痛”对比鲜明。
D. 选文语言骈散结合而以散句为主,顿挫有致,音韵和谐,富于感染力。
模拟 第三单元 《兰亭集序》 王羲之(303-361) 应用类
Q000011267 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
7.
2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

然予居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓予曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答……”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中。一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

(节选自《项脊轩志》)

1.下列句中加点词语的解释,不正确的一项是(     )2.下列句中,“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是(     )3.下列对选文的赏析,不正确的一项是(     )
A. 诸父异爨               迨:等到
B. 庖而宴               逾:越过
C. 二世                      乳:喂养
D. 吾家读书久不        效:仿效
A. 然予居
B. 鸡栖
C. 室西连中闺
D. 而母立
A. 所选取的材料多出自作者身边的琐事碎语,却无不浸润着他历久不忘的至情。
B. 从“先是”到“凡再变矣”的描述,却蕴含着作者家道中落的浓浓悲伤。
C. 老妪语“至琐细,至无关紧要”,却句句动情;作者自小失母,闻之更心痛,热泪难忍。
D. 作者忆及母亲往日对自己的关爱、期待和叮嘱,这一切直接引发他“长号不自禁”。
期中 第三单元 《项脊轩志》 归有光(1506-1571) 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川
Q000011268 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
8.
3 . 阅读下面文言文,完成下列小题。

然予居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠, 客逾庖而宴, 鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓予日“某所,而母立于兹。”妪又日:“汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎? '吾从板外相为应答....”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发,读书轩中。一日,大母过余日:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语日:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!"瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

余既为此志,后五年,吾妻来归。时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语日:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复茸南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

(节选自《项脊轩志》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是2.下列句子中加点的“而”的意义和用法,与其他三项不同的一项是3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是
A. 庭中始             为:扎上
B. 二世                    乳:喂养
C. 余自束发                 束发:古人成年,把头发束起来盘到头上
D. 或凭几学             书:写字
A. 往往
B. 母立于兹
C. 呱呱
D. 余扃牖
A. 选文第一段轩中怀旧,写了三件可悲的事,从在客观的记述中寄寓感叹,到含蓄而有节制的“泣",到失去控制的“长号”,感情表达逐层递增,极富层次。
B. 选文第二段写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇,这里稍加点染,不仅淡化了第一段的悲情,也表现出作者对项脊轩的深情。
C. 作者善于从平凡的日常生活中选择自己感受最深的事情,通过生动的细节,用平实的语言来表达自己朴素的真情实感。
D. 选文最后一段含蓄地用景语结束全篇,把悠悠不尽的感情轻轻收住,引发读者凄婉惆怅的共鸣,堪称精彩之笔。
高考 第三单元 归有光(1506-1571) 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川 景物
Q000011269 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 上学期 解答题 中等
9.
4 . 阅读下面文言文,完成下面小题

轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,有神护者。

余既为此志,后五年,吾妻来归。至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复斊南阁子,其制稍异前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所植也,今已亭亭如盖矣。

(节选自《项脊轩志》)

1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(       )2.下列各项中“于”的意义和用法,与例句相同的一项是(       
例句:其制稍异前3.下列对选段的理解与分析,不正确的一项是(       
A. 扃牖而居                    扃牖:关闭门和窗
B. 有神护者                    殆:大概
C. 至轩中                           时:时常
D. 吾妻死之年所植也       手:亲手
A. 不拘
B. 是何异刺人而杀之
C. 以其无礼
D. 月出东山之上
A. 首段写作者久居项脊轩“能以足音辨人”及此轩多次遭火而未焚的情形。
B. 通过妻子转述小妹们好奇的问语,侧面表现项脊轩中生活的甜蜜与温馨。
C. 文末的一“也”一“矣”两个虚词,加重了睹物思人、物是人非的感慨意味。
D. 选段用平实的语言描写生活细节,寄托对祖母、母亲和妻子的深切怀念。
学业考试 第三单元 鉴赏艺术手法 归有光(1506-1571) 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川
Q000011198 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 浙江 上学期 解答题 中等
10.
4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

陈情表

(李密)

①臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相。而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。

奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱,侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私情,告诉不许。臣进退,实为狼狈。

③伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀!但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。母孙二人,更相为命,区区不能废远。

④臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。

1.下列句子中加点的词解释错误的一项是(     )2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是(     )3.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是(     
A. 形影相(慰问)
B. 奉圣朝(等到)
C. 侍东宫(担任)
D. 岂敢盘桓(回旋环绕)
A. 臣具表闻,辞不就职                         区区不能废远
B. 进退,实为狼狈                            不知东方既白
C. 欲苟顺私情,告诉不许                      水之积也不厚,其负大舟也无力
D. 是臣尽节陛下之日长                         其制稍异
A. 本文叙述了自己的不幸遭遇、孤苦的情况和祖母对自己含辛茹苦的抚养,委婉曲折地陈述自己屡次辞谢征召的原因,既表达了对皇上的感激,又申诉了自己终养祖母以尽孝道的决心。
B. 第三段援引朝廷“以孝治天下”的施政纲领,感谢晋武帝对自己“过蒙拔擢,宠命优渥”的知遇之恩,旨在表达自己忠孝两全的意愿。
C. 全文以“愿乞终养”“辞不赴命”为中心内容,以侍奉祖母的“孝”为主线,写得情真意切,委婉动人,不愧为古代散文的名篇。
D. 本文用了大量四字句、对偶句,既有骈文的整俪,又使语言不显雕琢,而是十分自然亲切,真情从肺腑流出,读起来一气呵成,丝毫不见斧凿。
模拟 第三单元 应用类 李密(224-287) 《陈情表》
Q000011110 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 浙江 下学期 解答题 中等
11.
1 . 阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。

      

(摘编自《文汇报》)

(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。
选择图(             ),标题:________
(2)分别简要评价图1、图2的创意。图1:________   图2:________
高考 第二单元 漫画/照片
Q000011102 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

《茶馆》第二幕

(前情提示:吴祥子、宋恩子再遇常四爷。)

吴祥子:哈哈哈哈!松二爷,你们的铁杆庄稼不行了,我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼,哈哈哈!(看见常四爷)这不是常四爷吗?

常四爷:是呀,您的眼力不错!戊戌年我就在这儿说了句大清国要完,叫您二位给抓了走,坐了一年多的牢!

宋恩子:您的记性可也不错!混的还好吧?

常四爷:托福!从牢里出来,不久就赶上庚子年;扶清灭洋,我当了义和团,跟洋人打了几仗!闹来闹去,大清国到底是亡了,该亡!①我是旗人,可是我得说公道话!现在,每天起五更弄一挑子青菜,绕到十点来钟就卖光。凭力气挣饭吃,我的身上更有劲了!什么时候洋人敢再动兵,我姓常的还准备跟他们打打呢!②我是旗人,旗人也是中国人哪!您二位怎么样?

吴祥子:瞎混呗!有皇上的时候,我们给皇上效力,有袁大总统的时候,我们给袁大总统效力;现而今,宋恩子,该怎么说啦?

宋恩子:谁给饭吃,咱们给谁效力!

1.吴祥子说“松二爷,你们的铁杆庄稼不行了”,下列选项中与这句话修辞相同的一项是(     )2.文段里有①②两处加点的“我是旗人”,说说二者在表意上的不同。
3.文中画波浪线的句子可以改写成“以前给皇上和袁大总统效力”,从语意上看改文与原文基本相同,为什么原文表达效果更好?   
A. 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》)
B. 受惊的小鸟儿,别害怕,定定神,把心静下来。(易卜生《玩偶之家》)
C. 他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。   (鲁迅《阿Q正传》)
D. 一棵树在雨中走动/在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边(特朗斯特罗姆《树和天空》)
期末 第二单元 语句(语段)表达效果 修辞手法 词的语境义