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当前页4 道试题
Q000003975 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 海南 下学期 解答题 中等
1.

7 . 阅读下面的文字,完成下题

松弛感在心理学上可以被理解为面对紧张情境时,相对平和、 a 的心理状态和情绪特质。松弛感既跟后天环境有关系,( 甲     )。一般来说,低神经质的人比高神经质的人更能承受压力,更少焦虑、抑郁或者忧虑,生活中更加平和悠闲;而高神经质的人面对压力和受到刺激时更容易产生强烈的情绪波动。①决定一个人神经质水平的高低,②很大程度上受先天遗传的影响。③因为大多数人的神经质水平,④都会随着年龄的增长、阅历的丰富和认知水平的提高而逐渐下降。

松弛感也在一定程度上反映出了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中,A表示诱发性事件,B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,C表示产生的情绪和行为。该理论认为引起人们情绪困扰的并不是事件本身,而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说,同样的事件A,不同的信念B,( 乙 )。比如,两个学生都被老师批评了,一个人觉得这是老师在帮助自己进步,情绪就比较平静;而另一个人觉得老师是针对自己,就会产生愤怒、难过等情绪。我们可以用这个理论去看苏轼的人生经历,他很善于调整自己的情绪。宋神宗元丰五年三月七日,苏轼外出忽逢大雨,他和同行的人都没有带雨具,同行之人皆 b 。但苏轼认为大雨也有别样风景,以超出常人的旷达写下了一首千古流传的《定风波》。

不过,不松弛也没关系。哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳做过一个实验——他要求参与者不要去想象一只白色的熊。但当他说完之后,人们脑海中反而更加清晰地浮现出白熊的形象,这就是心理学中的“白熊效应”。如果我们过分强调紧张不好,要求自己“不要胡思乱想”,往往会 c 。我们应放弃完美主义,允许自己犯错,过于执着会产生内耗,过于松弛容易“躺平”,要在成长中寻找平衡。

1.请在文中画横线处填入恰当的成语。
2.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10字。
4.引号一般有下面几种作用,请分别指出文中第三段画波浪线文字所用引号的作用,填写相应的字母即可。
A.直接引用       B.特定称谓       C.特殊含义       D.强调突出       E.否定和讽刺
①“白熊效应”(     )        ②“不要胡思乱想”(     )        ③“躺平”(     )
5.文中第二段提到苏轼善于调整情绪的例子,请用情绪ABC理论解释该事例。要求使用包含因果关系的句子,表达准确流畅,不超过50个字。
月考 第三单元 情境补写 分析 运用文中信息 熟语(含成语) 辨析并修改病句
Q000002982 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 海南 下学期 解答题 中等
2.
10 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

沉默的芭蕉

邵燕祥

芭蕉

你为什么沉默

伫立在我窗前

枝叶离披

神态矜持而淡漠

从前你不是这样的

在李清照的中庭

在曹雪芹的院落

你舒卷有余情

绿蜡上晴光如泼

近黄昏,风雨乍起

敲打着竹篱瓦

有约不来

谁与我相伴

一直到酒酣耳热

呵,沉默的芭蕉

要谈心请拿我当朋友

要争论请拿我当对手

在这边乡风雨夜

打破费尔巴哈式的寂寞

芭蕉啊我的朋友

你终于开口

款款地把幽思陈说

灯火也眨着眼睛

一边听,一边思索

芭蕉,芭蕉

且让我暖了搁冷的酒

凭窗斟给你喝

夜雨不停话不断

孤独,不是生活

【注】①该诗作于1980年4月,诗人到云南旅行。在下榻的竹瓦舍里,诗人看到雨中的芭蕉,有感而发创作此诗。②费尔巴哈式的寂寞:指独处而造成的寂寞。
1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.如何理解诗歌最后的“孤独,不是生活”?
4.诗歌采用与芭蕉对话的方式抒情,这样写有什么好处?请结合诗歌简要分析。
A. “你为什么沉默”既是诗人对芭蕉的疑问、对话,又点明了此刻雨中芭蕉的情态。
B. “舒卷”“晴光”等都是对往日所见芭蕉的追忆,这与作者眼前的芭蕉并不相同。
C. 两个“要……”写出了诗人内心的急切,身处异乡的孤独使他急需交流、倾诉。
D. 前三节描写芭蕉,后三节诗人与雨中芭蕉直接对话,展现了豁达脱俗的诗人形象,体现出作者内心交流的迫切以及身处异乡的孤单之情。
A. 作者以深情的呼唤“芭蕉/你……”起笔,突出芭蕉的同时也紧紧抓住了读者的心。
B. 这虽然是一首新诗,但作者用词文雅,化用贴切,使诗歌充盈着古典诗歌般的韵味。
C. 从“请拿我当朋友”到“我的朋友”,诗人不着痕迹地传达出他与芭蕉之间关系的变化。
D. 全诗情景交融,构思巧妙,将孤寂无告的羁旅之苦,写得活灵活现极富情趣和活力。
月考 第一单元 分析技巧 体会情感 分析 理解内容 现代诗歌
Q000002671 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 海南 下学期 解答题 中等
3.

9 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

沁园春

苏轼

赴密州,早行,马上寄子由。

孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。渐月华收练,晨霜耿耿,云山摛锦,朝露漙漙。世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。微吟罢,凭征鞍无语,往事千端。

当时共客长安,似二陆初来俱少年。有笔头千字,胸中万卷,致君尧舜,此事何难。用舍由时,行藏在我,袖手何妨闲处看。身长健,但优游卒岁,且斗尊前。

注:①神宗照宁七年,苏轼由杭州赴密州途中写此词,其弟苏辙在齐州。②摛锦:铺开锦缎。③漙漙:形貌多样。④二陆:西晋文学家陆机陆云兄弟。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.孔子在《论语·述而》中说:“用之则行,舍之则藏”,意思是说任用我就干,不用我就藏。苏轼在这首词中化用了此句,试分析苏轼化用的妙处。
A. 词作由眼前所见所闻写起,描绘出一幅旅途早行图,与序中“早行”二字照应。
B. “渐月华收练”四句运用比喻的修辞,从近到远,为读者描绘了一幅丹青水墨画。
C. “凭征鞍无语”与“相顾无言”(《江城子》)一写回忆,一写梦境,情感不同。
D. 全词集描写、抒情、议论为一体,既有形象的景象描写,也有抽象的议论说理。
模拟 第三单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 苏轼(1037-1101)
Q000001695 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 海南 下学期 解答题 中等
4.

10 . 阅读下面的宋诗,完成小题。

满庭芳·夏日溧水无想山作

(宋)周邦彦

风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆。地卑山近,衣润费炉烟。人静乌鸢自乐,小桥外、新绿溅溅。凭栏久,黄芦苦竹,拟泛九江船。

年年。如社燕,飘流瀚海,来寄修椽。且莫思身外,长近尊前。憔悴江南倦客,不堪听、急管繁弦。歌筵畔,先安簟枕,容我醉时眠。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.请结合林庚在《说“木叶”》一文中的观点,说说诗句“午阴嘉树清圆”中的“树”能不能换成“木”?
A. “风老莺雏,雨肥梅子”中“老”“肥”二字化静为动,写出莺雏在风中长成、梅子因雨丰润的初夏景致。
B. “地卑山近,衣润费炉烟”,“费”字写出了南方地湿衣潮、需多燃炉烟烘干的境况,隐含词人的无奈和苦涩。
C. “黄芦苦竹,拟泛九江船”化用白居易被贬江州的典故,暗含自身遭际坎坷、失意苦闷的情感。
D. 全词情感脉络由赏景之喜转为羁旅之悲,再至借酒忘忧、醉眠求安,最终在宴饮之乐中完全实现精神解脱。
期中 第三单元 炼字 诗眼 羁旅思乡 分析 理解古诗内容