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当前页12 道试题
Q000010321 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
1.

10 . 阅读文字,完成下面小题。

送丰稷【注】(节选)

曾巩

桃花染破南山青,汉江此时春水生。

客舟相语人夜起,劲橹乱江群雁声。

之君飘泊动归思,告我举装千里行。

闳材壮思风雨发,绿鬓少年冰雪清。

读书一见若经诵,下笔千言能立成。

【注】丰稷:北宋官员,字相之。此诗写于丰稷离任谷城县令时。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.丰稷和《离骚》中的屈原有着共同的特点,请结合此诗简要分析丰稷这个人物的特点。
A. 诗歌开篇描写谷城春景,粉色的桃花,青翠的南山,色彩鲜妍,春意盎然。
B. 诗的三、四句从听觉角度来写,借舟中人、船桨和群雁的声响,表现了夜晚的喧闹。
C. 丰稷离任归乡,他的家乡远在千里之外,诗人思乡心切,收拾行李准备归家。
D. 诗歌洋溢积极向上、昂扬乐观的情调,虽是送别诗,却无离别的伤感悲戚。
期中 第一单元 赠友送别 曾巩
Q000010275 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 湖南 上学期 解答题 中等
2.

1 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

佳人

杜 甫

绝代有佳人,幽居在空谷。自云良家子,零落依草木。

关中昔丧乱,兄弟遭杀戮。官高何足论,不得收骨肉。

世情恶衰歇,万事随转烛。夫婿轻薄儿,新人美如玉。

合昏尚知时,鸳鸯不独宿。但见新人笑,那闻旧人哭。

在山泉水清,出山泉水浊。侍婢卖珠回,牵萝补茅屋。

摘花不插发。采柏动盈掬。天寒翠袖薄,日暮倚修竹。

【注】①758年,安史之乱第四年,杜甫官降华州司功参军。759年,他毅然弃官,拖家带口。客居秦州,自给度日。本诗就写于这年秋季。②合昏:合欢花,叶子朝开夜合。
1.下列对这首诗的理解和赏析、不正确的一项是(     )2.请结合相关诗句鉴赏幽居空谷的佳人形象。
A. 本诗夹叙夹议,叙述佳人遭遇的社会、家族、个人的灾难,慨叹世情冷酷。
B. 诗歌采用一、三人称双重叙述,使笔调含蓄蕴藉。给读者留下想象的余地。
C. 杜甫的不平际遇、品性与佳人有相通之处。本诗作意在于“适切放臣之感”。
D. 同为弃妇,诗中佳人与《诗经·氓》中女主人公对夫婿背叛的态度同中有异。
开学考试 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 鉴赏诗词形象
Q000010282 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 湖南 上学期 解答题 中等
3.
8 . 下面是以《氓》为例说明《诗经》表现手法的一个图示(思维导图),请把这个图转写成一段文字介绍,不超过100个字。

   

期末 第一单元 思维导图
Q000010245 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 中等
4.

6 . 阅读下面这首先秦诗,完成小题。

桃夭

《诗经·周南》

桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。

桃之夭夭,有蕡其实。之子于归,宜其家室。

桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。

【注】归:出嫁。蕡(fén):草本果实繁盛硕大的样子。蓁(zhēn)蓁:茂盛的样子。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.《诗经》作为古典诗歌的源头,被认为开启了“现实主义”的文学传统,请简要分析《桃夭》和《氓》是如何体现“现实主义”的?
A. 诗歌第一章描写鲜艳的桃花盛开之情景,缤纷绚烂的开篇,使诗歌产生强烈的色彩感与感染力。
B. 本诗在章法结构上重章叠句,每一章第二句的变化最大,使诗歌所表达的意思得以发展、加深。
C. “比兴”是《诗经》中常见的艺术手法,此手法在《桃夭》《氓》《无衣》中均有相同的运用。
D. 《诗经》在先秦时期称为《诗》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
期中 第一单元 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 诗经 叙事类
Q000010209 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 中等
5.

5 . 阅读下面这两首宋诗,完成下面小题。

书愤

陆游

早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!

书喜

陆游

宠辱元知不足惊,退居兀兀饯余生。冰鱼可钓羹材足,霜稻方登籴价平。

邻媪已安诸子养,园丁初葺数椽成。乡闾喜事吾曹共,一醉宁辞洗破觥?

【注】①《书喜》为诗人于宋宁宗嘉泰四年(1204)冬作于家乡山阴。②诗人于此句自注:闵氏媪以贫甚弃诸子而去,今始得复归。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,正确的一项是(     )2.“爱国”与“爱民”本是无法割裂的情怀。请结合上述两首诗歌,简要分析陆游“爱国”精神的内涵。
A. 《书愤》追忆先贤,借诸葛亮出兵伐魏前所写的《出师表》,意在表达对诸葛亮忠贞的高度肯定。
B. 《书喜》所述冰鱼少而难钓但羹材依然充足,霜稻才熟但米依然是平价,表达诗人甘享清贫之乐。
C. 《书喜》尾联写诗人与乡邻共饮,醉而归家,留下热情的乡邻收拾酒桌,洗净酒杯,其乐融融。
D. 《书喜》表现诗人赋闲居家的所思所见所感,温情洋溢,与《书愤》悲慨激昂的风格有所不同。
月考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析
Q000010161 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 湖南 解答题 中等
6.
9 . 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李商隐《锦瑟》中的“____________________”两句以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆。
(2)韩愈《师说》中的“____________________”两句写出了士大夫之族拒绝从师学习的借口。
(3)范仲淹在《岳阳楼记》中曾吟出胸怀天下的千古名句是“______________________”。
模拟预测 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000010112 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 上学期 解答题 中等
7.

5 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

听筝

柳中庸

抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

更入几重离别恨,江南岐路洛阳城。

[注]①当时诗人的族侄柳宗元因参与政治改革,失败后被贬到南方。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.请比较本诗颔联与《李凭箜篌引》中“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”一句在描写音乐方面的异同点。
A. 本诗着力表现弹奏者精湛的技艺,借乐声传情,抒发感时伤别之情,真切感人。
B. 首联上句“抽弦促柱”描述弹筝的动作,下句“无限”一词强化了听筝引发的悲怨情。
C. 颈联用“谁家”“何处”连续发问,其句式特点与《春江花月夜》里的相关诗句相似。
D. 尾联写由听筝引发的诗人与族侄身处两地的离别之恨,照应了第二句的“悲怨”之意。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000010113 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 湖南 上学期 解答题 中等
8.
6 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(     )2.清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”,请结合全诗分析本诗是如何摹写琴声及其效果的。
A. 诗的首句开门见山,以“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛,借此衬托演奏者技艺的高超娴熟。
B. 前四句先写琴、声,再写人,时间和地点一前一后穿插其中。这样突出了乐声,有先声夺人的艺术效果。
C. “梦入”两句,用“老”和“瘦”突出羸弱乏力的鱼龙竟伴着音乐腾跃起舞,形象地写出了音乐的神奇魅力。
D. 诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述,既表达了对李凭技艺的赞赏,也寄托了自己的情思。
期末 古诗词诵读 表现手法 分析 理解古诗内容 李贺(790-816) 鉴赏诗词语言
Q000010106 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 中等
9.

5 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

听颖师弹琴

韩愈

昵昵儿女语,恩怨相尔汝。

划然变轩昂,勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。

嗟余有两耳,未省听丝篁。

自闻颖师弹,起坐在一旁。

推手遽止之,湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!

【注】①此篇约作于唐宪宗元和七年。相传唐朝有一位名叫颖的僧人,从印度来到中国,人们尊称他为颖师。②划然:模拟撕裂、呼啸等突发声响的拟声词。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.有人说“韩退之《颖师琴》,李长吉《李凭箜篌》,皆摹写声音之至文”,此言体现了二诗均具有极致的艺术感染力。请结合诗歌内容分析两位诗人摹写声音的手法的共同点。
A. 诗歌开头二句着力摹写琴声的轻柔缠绵,这与三、四句中展现出来的昂扬激越的气势形成柔刚对比。
B. “浮云”二句描摹琴声的悠扬空灵,意境高远阔大,使人有极目遥天之感,展现了音乐的飘逸之美。
C. “喧啾”二句写琴声从喧闹热烈转为孤高清绝,和谐连贯的韵致被打破,但也体现了乐声的层次感。
D. 诗歌前十句细致摹写琴声,后八句主要描绘听琴者的情状。此二者各尽其妙,交互为用,相得益彰。
期末 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 韩愈(768-824)
Q000010105 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

听颖师弹琴

韩愈

昵昵儿女语,恩怨相尔汝。

划然变轩昂,勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。

嗟余有两耳,未省听丝篁。

自闻颖师弹,起坐在一旁。

推手遽止之,湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠!

【注】①颖师:一位来自印度的高僧,法名颖,国人皆尊称其为颖师。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.清人方扶南将此诗与李贺的《李凭箜篌引》进行比较,认为韩诗“以俗为雅”,李诗“以奇为美”。请结合两首诗简要分析。
A. 起句没有提及弹琴的时间、地点等,而是紧扣题目中的“听”字,单刀直入,把读者引进美妙的音乐境界里。
B. 诗句将“孤凤凰”与“众鸟”对比,通过前者因孤傲自负而最终跌落的结局,凸显了琴声所表达的清高与悲怆。
C. “湿衣泪滂滂”一句写诗人被琴声深深地打动,与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙。
D. 尾句用“冰炭置我肠”这一比喻,形象传达出琴声带来的情感震荡,从侧面凸显了琴师催人心魄的演奏技艺。
期末 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 炼句 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000010079 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 上学期 解答题 中等
11.

2 . 阅读诗歌,完成各题。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

1.下列对这首诗的解说和赏析,不恰当的一项是(       )2.为了突出李凭技艺精湛,诗歌用了哪些手法?简要分析。
A. 前两句用“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛,借以衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。
B. 诗的七、八两句说的是长安十二道城门前的冷气寒光,全被箜篌声所消融,就连皇帝也被乐声打动,突出了李凭弹奏箜篌技艺的高超。
C. “梦入”两句,突出本已羸弱乏力、行动艰难的鱼蛟,竟伴着音乐的旋律腾跃起舞,写出了音乐的神奇魅力,
D. 诗人通过对乐声及其效果的摹绘和自我感受的直接描述,既表达了对李凭演奏技艺的赞赏,也寄托了自己的情思。
期末 古诗词诵读 表现手法 叙事类 分析 理解古诗内容 李贺(790-816)
Q000010034 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 湖南 解答题 中等
12.
5 . 下列各句中有语病的一句是( )
A. 当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候,沿途那幽深的有野鹿出没的森林里,那起伏着绿色的松涛的山谷里,到处都响着娜拉出走时的关门声。
B. 文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后代作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验。
C. 三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管,每个雷管都有唯一的编号,就像我们的身份证有自己的号码一样,而且人们还能像给手机设定闹铃那样,给每个雷管单独设定起爆时间。
D. 中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高的学术含量,从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面,从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。
高考真题 第四单元 辨析并修改病句 搭配不当