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当前页12 道试题
Q000011006 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
13.
3 . 作者在《秦腔》中写到了秦人对秦腔的痴迷,分别写了哪些场面?
同步 第二单元 贾平凹(1952-) 记叙性散文 《秦腔》 分析 理解文章内容
Q000011007 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 基础
14.
4 . 下列各组词语中,没有错别字的一组是(     
A. 膺品   敦厚   麦秸积   天翻地覆
B. 天幕   嬉闹   大杂脍   不计其数
C. 瞌睡   陷阱   原生态   凶神恶煞
D. 作崇   过瘾   候车室   出其不意
同步 第二单元 字形
Q000010967 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
15.
6 . 课文《风景谈》第一幅画面并不是在解放区,那为什么还要写?跟主题有什么关系?
同步 第二单元 其他散文 茅盾(1896-1981) 分析情节 语段的作用
Q000010968 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
16.
7 . 《风景谈》中“对照强烈,语言生动”是本文的语言特色之一,请举例分析。
同步 第二单元 茅盾(1896-1981) 记叙性散文 品味语言艺术 分析体裁特征和表现手法
Q000010969 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
17.
8 . 本文《风景谈》是如何把写景与写人的活动相结合的?在写景的过程中进行精辟的议论又有什么作用?
同步 第二单元 其他散文 茅盾(1896-1981) 分析情节 语段的作用 分析体裁特征和表现手法
Q000010970 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
18.
9 . 《风景谈》描写了延安军民的生活,我们从文章哪些地方可以知道文章写的是延安?
同步 第二单元 其他散文 茅盾(1896-1981) 分析 理解文章内容
Q000010971 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
19.
10 . 《风景谈》中第六幅画面写小号兵时,为什么又加入了白天所见到的一张照片这个材料?
同步 第二单元 分析结构 概括主题 茅盾(1896-1981) 记叙性散文 分析情节
Q000010962 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
20.
1 . 文章《风景谈》第3段写道:“在背山面水这样一个所在,静穆的自然和弥满着生命力的人,就织成了美妙的图画。”作者说这些人是弥满着生命力的,哪些地方表现了他们的生命力?
同步 第二单元 茅盾(1896-1981) 鉴赏作品中的艺术形象 抒情性散文
Q000010963 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
21.
2 . 文章《风景谈》第2段描写种田人晚归的情景,为什么要从山上“层层的梯田”“颀长而整齐”的“高秆植物”写起,要以“粗朴的短歌”“愉快的旋律”“歌声可是缭绕不散”结尾?
同步 第二单元 茅盾(1896-1981) 分析情节 语段的作用 抒情性散文 分析
Q000010964 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
22.
3 . 对文章《风景谈》最后一幅图的描写分析不正确的一项是(     
A. 用红绸子的动与刺刀的静互相对照,动静结合显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。
B. 文中对荷枪战士的描写:“面向着东方,严肃地站在那里,犹如雕像一般。”用“雕像一般”
这样的比喻去写他巍然屹立,使这一形象蕴含了丰富的意义。
C. “我看得呆了”一句写作者看到眼前画面的震惊心理,从侧面描写了这幅风景激动人心,显示了民族精神的感人力量。
D. 作者“仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”。这里所说的“民族精神”,在当时是指对内反对黑暗势力的统治,对外反对外来民族的侵略和压迫的精神。
同步 第二单元 其他散文 茅盾(1896-1981) 分析情节 语段的作用 分析
Q000010965 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
23.
4 . 关于文章《风景谈》内容的解读,下列选项不正确的一项是(     
A. 文章开头从沙漠的地势、色彩、声音和给人的感觉等几个方面极力状写沙漠它是“那样的平坦”“那样的纯然一色”“又是那样的寂静,似乎只有热空气在作哄哄的火响”,用排比句恰如其分地刻画了沙漠的单调、平板、乏味。
B. “我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿”这句话用借喻修辞格,形象地反映了城市青年生活的优裕,与山洞中“一对人儿促膝而坐”形成鲜明对比,突出了延安革命青年的精神风貌。
C. “人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。”这句话用倒装句减少了内容的重复,强调了“填补”“贫乏”,强调了“增添景色”,也强调出“形式的和内容的”两个方面,增强了表达效果。
D. 文章描写的六个风景片段,从写人类的一般活动可以使自然改观,到写革命者的革命活动和精神可以创造第二自然,再到写革命战士的革命精神和革命力量,可以改造社会,创造未来。描写一步步深入,从而把作者对解放区革命战士和革命事业的歌颂赞美之情,一层层推向最高潮。
同步 第二单元 其他散文 茅盾(1896-1981) 分析 理解文章内容
Q000010966 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
24.
5 . 文章《风景谈》后半部分提到的“民族的精神”在课文中指的是怎样的精神?课文是怎样加以表现的?
同步 第二单元 分析结构 概括主题 理解重要词语 记叙性散文 分析