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Q000010503 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
13.
1 . 《蜀相》意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”？
同步 第一单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 杜甫(712-770) 古诗中的人物形象
第一单元
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Q000010504 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
14.
2 . 下列对《蜀相》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A. 题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。此诗自祠写起，因武侯祠而思蜀相，也是理之必然。
B. 首联以问引起，开门见山，一问一答，自开自合；颔联直承上文，写祠堂内的春日景色；颈联推开一层，写对诸葛武侯的评价；尾联收束全诗，写对诸葛武侯的悼念。
C. 这首诗成功地写出了丞相祠堂的特定情境，准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的今不如昔的特定心境。
D. 诗句具有非凡的概括力，这突出地表现在颈联对诸葛亮的为人和一生功业的表述上。
同步 第一单元 咏史怀古 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770) 文学鉴赏与评价能力
第一单元
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Q000010505 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
15.
3 . 请分析《蜀相》的思想感情。
同步 第一单元 咏史怀古 评价作者的情感 观点态度 杜甫(712-770)
第一单元
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Q000010506 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
16.
4 . 简答题。

结合诗句，分析借古抒怀这一艺术手法在《蜀相》诗中是如何体现的。

同步 第一单元 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧
第一单元
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Q000010507 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
17.
5 . 《蜀相》中丞相祠堂的景象是什么样的？有何作用？
同步 第一单元 写景抒情 形象与作者感情之间的联系（意境 场景等） 杜甫(712-770) 古诗中的景物形象
第一单元
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Q000010508 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 基础
18.
6 . 《蜀相》首联中“柏森森”一语意蕴丰厚，试分析其作用与表达效果。
同步 第一单元 炼字 诗眼 杜甫(712-770)
第一单元
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Q000010437 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
19.
4 . 诵读全诗，探究《蜀道难》在语言上的特点。
同步 第一单元 即事感怀 李白(701-762) 鉴赏诗词语言
第一单元
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Q000010438 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
20.
5 . 在《蜀道难》中，诗人主要运用了什么样的抒情方式？
同步 第一单元 鉴赏艺术手法 李白(701-762)
第一单元
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Q000010439 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
21.
6 . “蜀道之难，难于上青天”在《蜀道难》诗中重复出现三次，有什么作用？
同步 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧
第一单元
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Q000010440 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
22.
7 . 《蜀道难》是如何描绘蜀道的雄奇险峻的？
同步 第一单元 鉴赏古诗的表达技巧
第一单元
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Q000010434 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
23.
1 . 一“悲鸟”一“古木”一“子规”一“夜月”，一“号”一“啼”一“愁”，这是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析《蜀道难》。
同步 第一单元 表现手法 即事感怀 李白(701-762)
第一单元
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Q000010435 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 下学期 解答题 中等
24.
2 . 下列对《蜀道难》这首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ）
A. 《蜀道难》是一首近体诗，句式七言为主，又掺杂以四言、五言、六言、八言等，长短不一，错落交接，时而散漫，时而整齐，随心所欲，又舒卷自如，是诗人自由奔放的语言风格的体现。
B. 诗人运用“蚕丛、鱼凫开国”“五丁开山”等典故，为蜀道开辟之难增添了许多神奇色彩。
C. 诗人在写蜀道山高路险时，不直接描写，而是描绘悲鸟、古木、夜月、空山等一系列景象，动静相衬，声形兼备，渲染了山中空旷可怖的环境和惨淡悲凉的气氛，慨叹友人何苦要冒险入蜀。
D. 诗歌的最后结尾写“蜀道之难，难于上青天”，为全文奠定雄放的感情基调，照应开头，使全诗首尾呼应，给人以强烈的感叹。
同步 第一单元 分析 理解古诗内容
第一单元
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