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Q000007059 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2026 重庆上学期解答题中等

1.

4 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

文章由思想内容、结构组织、遣词造句三方面构成，三者共同形成文章统一体。思想内容是主要的，可它必须靠严密的结构组织和正确恰当的词句表现出来。

结构组织即文章材料的安排与各部分的相互联系，其重要性不言而喻。一篇文章，即便思想内容再好、词句再优美，若全篇组织混乱——详略失当、前后脱节，读者读来便会感到吃力，甚至无法理解核心意思，写作目的也难以达成。而文章结构分几段、先阐述哪层意思，皆需依据内容而定。

从作者写作视角出发，要明确内容并据此安排好结构，需关注两点。其一，是思路，客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，（甲），把这些看法、态度理出个头绪来，就是所谓思路。作者按思路构建文章，思路清晰严密与否，既体现其对事物的认知深度，也直接决定文章结构的优劣。若对写作对象（如一棵树的形态、一件事的因果）认知模糊，写作时便无从下手，更谈不上合理安排结构。其二，（乙）。文章为特定读者而写、为解决特定问题而作，材料与段落的组织方式需据此调整。例如，同一件事，写给领导的报告需按事件经过平铺直叙，报刊通讯报道可能先呈现结果，而短篇小说的结构则会更灵活。

总之，结构不是个单纯的方法技巧问题，虽然这里边有方法和技巧。有些青年同志在学习语文，希望提高自己的写作能力，听说写文章要讲究篇章结构，于是想找人教给点谋篇布局的方法。方法当然需要讲，然而那还不是根本的。根本的问题在思路，在写作要有明确的目的。思路需要锻炼，也是可以锻炼的，这是关乎文章结构的最根本的东西。

1．下列各句中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是（）2．下列句子中的“根本”与文中加点的“根本”，意义和用法相同的一项是（）3．请结合材料第四段的核心观点，用一个表示递进关系的复句为青年同志提高写作能力提建议。
4．请在文中括号处补写恰当的句子，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
5．张志公先生指出：“除了自己经常注意之外，读好的文章，用心理解它的层次结构，也是锻炼思路的很有效的办法。”请依据材料观点，评析《谏太宗十思疏》的结构组织。

A. 我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。

B. 采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。

C. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没有见他这么慌过。

D. 想赢的不能赢，不怕输的反而输——这是竞赛的辩证法。

A. 内耗发生的根本原因在于主体性的缺乏。

B. 根本不深，花叶不美。

C. 奴隶主根本不把奴隶当人看待。

D. 他说的这些话，我根本不相信。

期中第八单元情境补写选用句式词的语境义标点符号概括要点

第八单元

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Q000001465 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 辽宁下学期解答题中等

2.

8 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

这两年，AI写作蓬勃发展。AI几分钟生成一篇讲话稿，写得更快、更好、更顺畅，人们还有必要拿起笔杆吗？不少人在写作文稿时，一气呵成、畅快淋漓的时候少，磕磕拌拌、跌跌撞撞的时候多。那种恨不得撕碎稿纸的煎熬，让人难以忘怀。键盘上迟疑的瞬间，删改时的反复斟酌，突破思维边届时的豁然开朗，这些思考过程看似低效，却正是人区别于算法的本质特征。

写作本就带有苦和难的基因，键盘上的删除键总是磨损得最快，握笔处的茧子总是最厚的。保持写作定力，愿意接受看似不那么高明、完善的过程，是一场矿日持久的考验，为的是不使自己失去对文字的直觉，对新事物的知觉，对①“我之为人”的自觉。

技术革新倒逼效率提升，但文字承载的思想深度、政策精度、实践温度，始终需要人来完成。写乡村全面振兴的材料，不到田埂上看看麦苗长势、土壤墒情，就写不出农时不等人的紧迫感；写民生保障的文件，不听听村镇社区里大爷大妈唠的什么嗑，就悟不透小事连大局的辩证法；写风险治理的文稿，不到“矛盾窝”“背阴胡同”里钻一钻，问题就不能浮上心来。

AI能复刻文字的形式，却复刻不了文字背后的生活体验与思想重量。机器越聪明，人越要下②“笨功夫”“慢功夫”，努力和群众、和生活，近些、再近些。我们可以将AI作为辅助工具，利用其进行资料搜索、数据整理等基础工作，但对于核心内容的打磨、重要观点的提练、与实际情况的结合等关键环节，必须由自己独立思考完成。只有沾着泥土、浸着汗水、带着感情的文稿，才有可能化成打井修路的图纸、社区治理的方案、乡村振兴的底气。这，或许是AI无法取代人的内核之一。

1．下列选项中最适合替换文中加点成语的一项是（）2．对材料中相关语句语言艺术的赏析，不正确的一项是（）3．文中有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。
4．请分析画横线的两处引号的不同用法。
5．结合文本观点，对比下面两则材料，你认为哪种写法更好，请简要说明理由。
例1：“我看见过几次她的背影，也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。”（《我与地坛》）
例2：“地坛的林荫间，母亲的背影轻盈而落寞，她轻扶眼镜，澄澈的眼眸凝望远方，似在寻觅世间最珍贵的光亮，满是深情与期盼。”（AI生成句）

A. 一鼓作气

B. 一挥而就

C. 一蹴而就

D. 势如破竹

A. 开篇运用设问句式，引出AI写作时代人类手写价值的思考，引发读者的关注与反思。

B. “矛盾窝”“背阴胡同”运用比喻修辞，形象地指向矛盾集中、问题突出的基层角落，语言生动通俗，接地气。

C. “笨功夫”“慢功夫”“近些、再近些”，用语质朴直白，完全舍弃文学性表达，削弱了语言感染力。

D. 结尾将文稿写作和基层实干、民生发展关联起来，由文字升华到实践，拓展了文意格局，深化了文章主旨。

期中第七单元字形语文综合实践熟语（含成语）标点符号语言建构与运用能力

第七单元

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Q000008250 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 吉林上学期解答题较难

3.

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。”凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也。是以仁者非之。

既以非之，何以易之？子墨子言曰：“以兼相爱、交相利之法易之。”然则兼相爱、交相利之法，将奈何哉？子墨子言：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。是故诸侯相爱，则不野战；家主相爱，则不相篡；人与人相爱，则不相贼；君臣相爱，则惠忠；父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也。是以仁者誉之。”

然而今天下之士君子曰：“然！乃若兼则善矣；虽然，天下之难物于故也。”子墨子言曰：“天下之士君子，特不识其利，辩其故也。昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细腰故灵王之臣皆以一饭为节胁息然后带扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣，和合之，焚舟失火，试其士曰：‘越国之宝尽在此！’越王亲自鼓其士而进之，士闻鼓音，破碎乱行，蹈火而死者，左右百人有余，越王击金而退之。”

是故子墨子言曰：“乃若夫少食恶衣，杀人而为名，此天下百姓之所皆难也，若苟君说之，则众能为之。况兼相爱、交相利，与此异矣！夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。此何难之有焉？特君不以为政，而士不以为行故也。”

（节选自《墨子·兼爱中》）

材料二：

孟子曰：“杨子^①取为我，拔一毛而利天下，不为也。墨子兼爱，摩顶放踵利天下^②，为之。子莫^③执中。执中为近之。执中无权，犹执一也。所恶执一者，为其贼道也，举一而废百也。”

（节选自《孟子·尽心上》）

【注】①杨子：即杨朱，战国时期“杨朱学派”创始人。②摩：磨也，引申为损伤。放，疑为“致”，前人引此多有作“致”者。③子莫：战国时鲁国人。

1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
昔者楚灵王好士A细腰B故C灵王之臣皆以一饭D为节E胁息F然后带G扶墙H然后起。
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）此何难之有焉？特君不以为政，而士不以为行故也。
（2）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（《大学之道》）
5．结合材料一，概括材料二中孟子说墨子一心“摩顶放踵利天下”的表现。

A. 所以，与《人皆有不忍人之心》“非所以内交于孺子之父母也”中的“所以”意思不同。

B. 易，改变，与《齐桓晋文之事》“何可废也？以羊易之”中的“易”意思相同。

C. 权，变通，这与成语“权宜之计”中的“权”意思相同。

D. 贼，动词，损害，与《兼爱》“视人身若其身，谁贼”中的“贼”词性相同。

A. 天下的灾祸、争夺、仇恨等负面现象产生的原因，是人们彼此间缺乏相爱之心。

B. 天下士君子们认为兼爱的理念固然很好，但是很难做到，天下最终还依旧如故。

C. 越王勾践私下派人放火烧船，命令士兵擂鼓前进，最终导致众多近臣葬身火海。

D. 杨子为自己，墨子为天下，子莫主张中道而行，孟子认为子莫的主张更接近正确。

期中第二单元《墨子》诸子散文孟子(前372-前289) 墨子(约前468-前376) 《孟子》

第二单元

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Q000006171 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖南下学期解答题较难

4.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。

在核心性能上，CR450的提升堪称 A ：试验时速可达453公里，运营时速稳定在400公里，较CR400提速50公里的同时，通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上，整车运行阻力降低22%，实现了“提速不提耗”的行业突破：8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时，与CR400能耗持平，而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒，比旧款快100秒。更令人称道的是，其时速400公里下的制动距离仍保持6500米，与CR400时速350公里时相当，安全性能 B 。

智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！

这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组，不仅有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时，更通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。

1．请在文中横线处依次填入恰当的成语。
2．将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句，不改变原意。
3．文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。
4．分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。
5．校园科技节将布置CR450主题展区，结合上述材料和下两幅照片内容，为其设计宣传海报文字脚本，需包含主标题（12字内）和画面配文（不超过60字）。

（图片来源于新华网）

模拟第三单元宣传海报变换句式熟语（含成语）标点符号语言建构与运用能力

第三单元

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Q000004383 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 广西下学期解答题较难

5.

8 . 阅读下面的材料，根据要求写作。

2025年，“爱你老己”一词引发关注。它以“老己”指代自己，提倡像对待老朋友一样倾听并回应自我：古人“吾日三省吾身”的反省，“此心安处是吾乡”的自足。“爱你老己”，恰恰是走向更广阔世界的起点。

上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系当今青年的成长，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

联考第六单元自我定位引语式材料自信谦虚反思

第六单元

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Q000002813 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题较难

6.

阅读下面的材料，根据要求写作。

语文课本为我们展开了一幅精神画卷：我们从毛泽东的“万类霜天”中看到博大胸怀，从李白的“安能摧眉折腰”里读懂铮铮傲骨，从袁隆平的稻田中感受赤子情怀，也从香雪的渴望里望见青春的梦想……

这些篇章仿佛构成了一个“青春坐标系”：横轴是时代方位，纵轴是人生选择。在这个坐标系中，每个人都需要找到自己的位置。

请以“在青春的坐标系中定位”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限（诗歌除外）不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息，不少于800字。

期中第三单元引语式材料自我定位青春使命责任

第三单元

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Q000003404 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 山东上学期解答题较难

7.

1 . 阅读下面的材料，根据要求写作。

我们不必人人成为工匠，但人人都应该拥有工匠精神，在平凡的学习生活中不断对自己提出更高的要求，并不断自我超越、自我提升、自我完善，始终追求做更好的自己。

请根据你的认识、理解和感悟，写一篇记叙文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

月考第二单元审美情趣任务驱动型作文工匠精神梦想追求

第二单元

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Q000003234 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 辽宁上学期解答题较难

8.

9 . 阅读下面的材料，根据要求写作。

“杂交水稻之父”袁隆平在获得“共和国勋章”后，第一时间返回湖南衡阳的试验田，顶着烈日与团队一起下田插秧，观察水稻长势。他说：“我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串，我和助手坐在稻穗下乘凉……”这个“禾下乘凉梦”伴随了他一生，也激励了无数青年投身农业科研。袁隆平用一生诠释了“把论文写在大地上”的信念，直到去世前几个月，他仍在海南三亚的稻田里工作。

以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合实际，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

期中第二单元记叙性材料青春使命时代榜样梦想

第二单元

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Q000006234 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 福建下学期解答题中等

9.

6 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

知识性读物以传播科学知识、阐释事理规律为宗旨，其语言具有严谨准确、逻辑清晰的特点。在《说“木叶”》中，林庚对“木叶”与“树叶”进行了精细的辨析。他指出，“木”不但暗示着落叶，而且____________________，仿佛本身就含有一个落叶的因素。这种从细微处入手的分析方式，体现了科学研究的严谨态度。

1．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）2．当前，网络信息纷繁复杂，“伪科学”“谣言”时有传播。请运用所学知识性读物的阅读方法，谈谈如何辨别信息的真伪。要求：方法具体，条理清晰，不超过100字。

A. “木”还暗示着颜色，可能是黄色，也可能是褐色

B. “木”还带来了整个疏朗的清秋的气息

C. “木”还代表着树木的材质和纹理特征

D. “木”还让人联想到枯枝和败叶

期中第三单元语文综合实践语句复位语言建构与运用能力

第三单元

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Q000001664 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江下学期解答题中等

10.

4 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速，，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。

然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处（chǔ/chù）方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的（辨/辩）证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。

……

这里所举中医药对人类健康的贡献，不过沧海一粟。我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉（chǐ/zhǐ）作出新贡献！

1．下列对括号内字音或字形的选择，全都正确的一项是（）2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）3．下列对选文“行文思路”的分析，不恰当的一项是（）

A. 处（chǔ）辨祉（zhǐ）

B. 处（chǔ）辩祉（chǐ）

C. 处（chù）辨祉（zhǐ）

D. 处（chù）辩祉（chǐ）

A. 可是通常奋斗

B. 然而通常斗争

C. 可是平常斗争

D. 然而平常奋斗

A. 第一段以青蒿素为例，引出中医药的其他成果，说明青蒿素并非中医药智慧的唯一果实。

B. 第二段以“然而”转折，由单一药物转入对中医复方用药这一主要用药形式的介绍。

C. 第二段从“对症开处方”和“有效方药的积累”两个方面，系统总结中医复方用药的理论基础。

D. 结尾一段表达对未来中医药发展的期许，其中“沧海一粟”与开篇“珍贵礼物”形成呼应。

模拟第三单元字音概括要点字形一般词语关联词语

第三单元

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Q000005914 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 湖南下学期解答题中等

11.

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

标点符号不只是书面语的附属，更是语言表达的“隐形骨架”。它以精准停顿划分语句层次，以特定语气传递情感态度，以规范用法厘清逻辑关系，让文字从单调符号变为有节奏、有温度、有力量的表达。国家标准《标点符号用法》早已明确各类标点的功能边界，但日常书写与网络表达中，误用、滥用、一逗到底的现象（）。

逗号的舒缓、句号的笃定、问号的思索、感叹号的激昂，各有其用；破折号的解释转折、省略号的含蓄留白、引号的强调与反讽、书名号的规范标示，各司其职。标点用得恰当，能让文气顺畅、语义鲜明；用得失当，则易造成歧义、削弱表达。①不少学生的作文，顿号与逗号不分，引号与书名号混用，问号与感叹号的随意替换，②看似小事，实则损害语言的严谨性与表现力。

______。它参与修辞、塑造节奏、强化情感，是语言素养的直观体现。优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力：或用分号铺排层次，或用省略号留下余味，或用括号补充细节，于细微处见功力。在新媒体时代，表情包、符号变体层出不穷，但规范标点仍是书面表达的底线。一些人随意混用、错用标点，不仅降低表达质量，也折射出语言规范意识的淡薄。

重视标点、用好标点，③既是对语言文字的敬畏，也是提升表达能力的必修课。④从课堂习作到正式文稿，从日常交流到公共传播，都应恪守规范、精准使用。⑤唯有让标点回归本位，才能让汉语表达更得体、更清晰、更有魅力，守护好我们的语言家园。

1．分析文中画横线句子运用排比的表达效果。
2．填入文中括号内的词语，不正确的一项是（）3．下列填入文中横线处的语句，最恰当的一项是（）4．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
5．文中指出“优秀作家总能巧妙运用标点，总能于细微处画龙点睛，让文字更有张力”，结合《雷雨》语境，分析下面台词中标点符号的表达效果。

鲁侍萍（大哭起来）哦，这真是一群强盗！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？

A. 屡见不鲜

B. 司空见惯

C. 层出不穷

D. 比比皆是

A. 标点符号看似微小，却在书面表达中有着不可替代的重要作用

B. 标点符号是书面语中用来表示停顿、语气的符号，使用十分广泛

C. 标点符号常被轻视误用，会让表达效果大打折扣、语言失范

D. 标点符号是衡量作家写作水平与语言素养高低的核心标志

期中第二单元语句（语段）表达效果熟语（含成语）辨析并修改病句标点符号语言建构与运用能力

第二单元

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Q000005832 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 江苏下学期解答题中等

12.

5 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》第二十二回写荣国府为薛宝钗过十五岁生日置办演出，戏散场，老祖宗特别喜欢一个演小旦的和一个演小丑的，让人唤来两人，给零食和赏钱。于是就有了如下一场戏：

凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“倒像林妹妹的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了。

王熙凤虽然看出林黛玉和旦角长得像，（ A ），怕黛玉对她心生怨气，而她实在又太愿意大家知道这一点，一起来看笑话。①按照文艺心理学的规律，看笑话得有回应，必需有众人的附和和分享才能出效果。单独一人偷着乐，是难以获得好笑的愉悦感的。问题是林黛玉像旦角，怎么就成了可以让众人围观的笑话？贵族小姐与旦角在地位差距甚远的前提下，突然被发现了相貌的紧密联系。这种差距与联系的突兀感，才让人有（1）的感觉。

史湘云因被宝玉使眼色阻止而生气还好理解，林黛玉又何以对初衷良善的宝玉生气呢？因为宝玉向湘云使眼色，就已经告白了黛玉是个多心人，惹不起。②但更重要的，还是黛玉认为宝玉也参与到了这场看笑话的游戏中，尽管这让宝玉深感委曲。宝黛有一段对话非常有意思：

宝玉道：“我并没有比你，我并没笑，为什么恼我呢？”黛玉道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还厉害呢！”

黛玉的反驳看似逻辑不通，但自有其深刻之处。③因为当宝玉为自己的“没有比”“没有笑”申辨时，已经预设了一个可能“比”、可能“笑”的前提。之所以说他的“没有比”“没有笑”已经比别人的“比了笑了”更厉害，（ B ），对他并不设防。所以，当她已经被置于围观的中心时，宝玉没有出面大声制止，混在围观者中，可能是更令黛玉受伤害的，这意味着她被悬在空中示众，又找不到任何人作依靠，在这样的瞬间，黛玉觉得被排斥在大家之外，有强烈的孤独感，生出怨气也就（2）了。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过15个字）
3．文中标序号的句子都有错别字，请任选两句，指出错别字并作修改。
4．下列句中的“实在”与文中画线句的“实在”意义和用法相同的一项是（）5．选文加点处的“不肯说”和“不敢说”可否互换位置？请简要分析原因。
6．选文中说到“黛玉的反驳看似逻辑不通，但自有其深刻之处”。在文学创作中，某些情节看似违背现实逻辑，却能强化作品的艺术感染力，体现作者的深刻用意。请以关汉卿《窦娥冤》中窦娥临刑前所发的“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿为例展开分析。

A. 你这人倒实在，叫你来你就来了。（孙犁《山地回忆》）

B. 跑回来的观众，到底为好奇的念头支配着，一定要看个实在。（李劼人《天魔舞》）

C. 四凤，对不起你，我实在不认识他。（曹禺《雷雨》第二幕）

D. 我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。（巴金《随想录·总序》）

期中第二单元字形情境补写熟语（含成语）词的语境义语言建构与运用能力

第二单元

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