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当前页12 道试题
Q000008846 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 中等
1.

1 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

鹧鸪天·其二·次韵陆务观贺东归

史浩

我本飘然出岫云。挂冠归去岸纶巾。但教名利休缰锁,心地何时不是春。

竹叶美,菊花新。百杯且听绕梁尘。故乡父老应相贺,林下方今见一人。

【注】①这首词是史浩应和陆游“贺东归”之作,“东归”指史浩辞官后返回故乡(明州鄞县,位于东部)。②出岫云:出自陶渊明《归去来兮辞》“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”,意为:云气自然而然地冒出山头,鸟儿飞累了就知道返回巢穴。③竹叶:代指美酒,古代有“竹叶青”等以竹叶为名的酒。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本词中“百杯且听绕梁尘”与李白《将进酒》中“会须一饮三百杯”都写饮酒,但表现的情感内涵不同。请简要分析。
A. 首句化用典故,以“出岫云”为喻,生动凸显词人超脱世俗、随性自适的生活态度。
B. “挂冠”句描写了词人脱去官帽、整理头巾的从容仪态,表现其洒脱不羁的个性。
C. “竹叶”两句写美酒和菊花,既状眼前秋日景象,又寄寓词人的生活雅趣和心境。
D. “故乡”两句想象归乡后父老相贺的温馨场景,“一人”含有孤傲不群的批判意味。
开学考 古诗词诵读 即事感怀 文学鉴赏与评价能力
Q000008809 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 陕西 下学期 解答题 基础
2.
5 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)张若虚《春江花月夜》中“________________________________________”两句,描写月亮从潮水中涌出的雄阔景象。

(2)《将进酒》中表面宣扬及时行乐的思想,实则是为宣泄愤激之情而暂时沉醉酒乡的句子是“________________________________________”。

(3)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,看似写梦,实则表现夫妻恩爱的生活细节的句子是“________________________________________”。

开学考 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000008740 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 贵州 上学期 解答题 中等
3.

2 . 阅读下面这首古诗,完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇!

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行!

【注】①袍:长袍,类似今之斗篷。行军者白天当衣服穿,晚上当被子盖。②泽:指贴身穿的衣服。③偕作:一起行动。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗在结构形式上有什么特点?这样写有何作用?
A. 诗歌开篇极具感染力,首句运用了反问的手法,与后一句形成一问一答的设问,点燃秦军战斗激情。
B. “王于兴师”一句在结构上承上启下,交代了战事发生的原因,避免平铺直叙的同时也增强了文势。
C. 本诗语言富有动作性,“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”使人想象到战士们挥戈舞戟的场面。
D. 本诗基调慷慨激昂,侧重描写了出征前的准备工作和战场杀敌的场景,反映了秦地人民的尚武精神。
开学考 古诗词诵读 边塞 征戍 分析 理解古诗内容 结构技巧
Q000008741 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
4.

3 . 阅读下面这两首诗,完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。

岁暮

[唐]杜甫

岁暮远为客,边隅还用兵。

烟尘犯雪岭,鼓角动江城。

天地日流血,朝廷谁请缨?

济时敢爱死?寂寞壮心惊!

【注】①唐代宗广德元年末时,杜甫客居四川阆州。②雪岭:临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本诗时,三州已被吐蕃攻占。

1.下列对《无衣》的赏析,不正确的一项是(     )2.下面对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )3.《无衣》与《岁暮》两首诗中,先秦与唐朝将士对待战争的态度形成鲜明反差,请结合具体诗句,分析这两种不同态度。
A. 诗歌采用问答式的句法和具有强烈动作性的语言,情感充沛激动人心。
B. 诗歌独具矫健而爽朗的风格,这正是秦人的爱国主义精神的反映。
C. 诗歌使用了重章叠句,既突出了音韵和谐之美,又起到了加强感情抒发的作用。
D. 诗歌属于现实主义风格,写出战场上士兵们不怕牺牲的战斗场面。
A. 《无衣》全诗共三章,每章开头都采用问答式的句法,重章叠唱,回环往复。
B. 《岁暮》前四句陈时事,后四句抒怀抱,饱含着诗人对时局的殷忧,对国家的热爱。
C. 《岁暮》“烟尘”与后文的“鼓角”视听结合,突出了边地战争的紧张,渲染了时局的艰危。
D. 《岁暮》诗人客居西蜀,渴望济世,不敢吝惜一己之性命,但报国无门,只得暂时保全自己。
开学考 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容
Q000008742 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 江苏 上学期 解答题 基础
5.
4 . 补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《论语》中论述了学习与思考的辩证关系的句子是:______________________________________________________

(2)孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度(不羡慕、不贪图不义之财)是:______________________________________________________

(3)后世多将军事中的同事称为“袍泽”,这个词源自《秦风·无衣》中“ ___________________________”和“___________________________”。

开学考 古诗词诵读 名篇名句默写
Q000008651 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 广东 下学期 解答题 较难
6.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

①逻辑跟语言的关系非常密切,可以说没有思维就没有语言,语言的表达要受逻辑思维的规律制约;没有语言也难以进行思维,语言是思维的物质外壳,思维只有在语言材料的基础上才能产生。所以说逻辑与语言的关系是十分密切的。逻辑上的概念,在语言里表现为语词。逻辑上所谓命题在语言里表现为一个句子。

②我们在教语法修辞上指出了很多写文章的毛病,表面上看,好像是语法问题,实际上也是逻辑问题。比方说我们是社会主义国家。这是一个主谓不合的句子。主谓不合是不是语法问题,实质上不是。因为代词我们充当主语是可以的,名词国家作为谓语也是可以的,在语法上没什么错误,错误在逻辑上。从逻辑的角度说,这句话是直言肯定判断,肯定判断的主概念与宾概念一般都是从属关系或同一关系,而这个判断的主概念与宾概念之间既不是从属关系,也不是同一关系。所以,从内涵来说,这个判断的宾概念不能恰当地反映主概念的属性,从外延来说,这个判断的宾概念的外延更不能包含主概念的外延,犯了主宾不相应的逻辑错误。

③最近,收到一位青年同志的信,他说:现在报纸上有一句话是不合语法的。什么话呢?就是打扫卫生。他说:卫生怎么能够扫掉呢?这是不合语法的。叫我提醒大家不要这样写了。这句话是不是不合语法的呢?不是。打扫卫生要不要否定,那是另外一个问题。当然也有人主张说是用惯了,就不要否定它了。比如,从前我们有句话讲起来是讲不通的,要说救人是对的,救火你怎么救呀?晒书是可以的,晒太阳就不行了吧?但是用惯了还是可以的。约定俗成嘛!因此,打扫卫生要说也是可以的。但是,如果你要否定它,我看,这也不是语法问题,因为你表面上看是动宾不合,动词跟底下的宾语配不上,但是配不上并不等于语法上的错误。打扫是个动词,底下带着名词宾语,有什么不通?这不是语法问题,是逻辑问题。你要说打扫街道是可以的,但是,扫街道连卫生都扫掉了,哪里会有这样的事情?没有这个道理。所以,我说这不是语法问题,而是逻辑问题。

(选自王力《逻辑与学术研究、语言、写作的关系》)

材料二:

①语言是表达思想的手段。思想不合逻辑,语言就不可理解,思想有逻辑性,语言就顺理成章。写文章不能不讲道理,道理是很明白的。

②但是衡量语言是否纯洁和健康,逻辑不能算是唯一的标准。语言是调皮的孩子,他虽然一般受逻辑的管教,可是有时不守规矩。逻辑却拿他没有办法,这一点似乎也应该注意。一些夸张说法如倒背如流,自然不能以常理限之。

③有人说,救火不合逻辑,这种看法值得怀疑。有多方面的意思。救生,救命是竭力保存,务求延续;救火,救急是减少危害,免致恶化。不能把救火救命混同。谢恩是谢,谢罪也是谢,但是前者陈述感激之意,后者表示愧悔之心。恐怕不能说前者同,后者不同吧?

④有人说,晒太阳不合逻辑,我也不敢附和。晒太阳正如烤火,在物理上是人被太阳晒,被火烤,可是按说话人的心理,是人有意地利用太阳和火的光和热,或者无意地经受那光和热所起的作用,因而太阳和火是被动的,人是主动的。同样,这条小河能行船”“平原不妨走马,事实上的行为者自然是人,不是小河和平原,可是从说话人看来,小河、平原是主体,而船和马都是客体。

⑤语言是心理现象和社会现象。语言是历史产物。从一个词,一个短语,一个句子,我们往往能看出心理的轨迹、历史的遗踪、民族文化和社会风气的趋向。语言是人们意象的反映(其中人脑起了折光作用),而不是客观事物原形的照片。因此,语言与逻辑虽然密切相关,可是逻辑不是语言的唯一主宰者。我们不能忽视语言的逻辑性,但是更不能忘掉语言的心理性、社会性和历史性。

(选自王宗炎《谈谈语言和逻辑》)

1.材料一第②段判断“我们是社会主义国家”不符合逻辑的主要依据是(     2.下列说法符合文意的一项是(     3.下面是生活中一些约定俗成的说法,从语言的角度看不符合逻辑的一项是(     4.有人认为“晒太阳”这种说法应该被弃用。请结合材料一或者材料二的观点,谈谈你的看法。
5.材料二对材料一的观点构成了一定的反驳,请分析材料二在行文上是怎样反驳的。
A. “我们是社会主义国家”是直言肯定判断。
B. “我们”是代词,“国家”是名词。
C. “我们”是主概念,“国家”是宾概念。
D. “我们”和“国家”不是从属关系或同一关系。
A. 逻辑的“概念”就是语言的语词,“命题”就是句子。
B. 语法毛病只是表面的,语法问题的本质都是逻辑问题。
C. 语言受到逻辑的约束,但并不是完全遵循逻辑的标准。
D. 语言是对客观事物的折光式反映,所以可以违背逻辑。
A. 万事俱备,只欠东风
B. 没有规矩,不成方圆
C. 种瓜得瓜,种豆得豆
D. 三天打鱼,两天晒网
开学考 第四单元 逻辑的力量 学术论文 探究问题 提出见解 分析 运用文中信息
Q000008640 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 四川 上学期 解答题 中等
7.
8 . 对下面文段中有关修辞方法作用的分析,不正确的一项是(       
人为什么要读书呢?书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。一本好书,就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌,我坚定了不断前行的信念;读史铁生的散文,我鼓起了直面人生的勇气;读托尔斯泰的小说,我充满了对精神家园的憧憬……读书,就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?
A. 文段开头运用设问,自问自答,强调了书对人的思想的启迪和引领作用,有助于启发读者的思考。
B. 文段结尾运用反问,加强语气,强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。
C. 文段中“读书,就像用麦管吮吸甘露”运用比喻,生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。
D. 文段中运用“读……,我……”的排比句式,语势强烈,意在突出读书带给 “我”的力量,让“我”有更高的追求。
开学考 第三单元 修辞手法
Q000008534 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 江西 上学期 解答题 中等
8.
9 . 下列对小说的分析与鉴赏,正确的一项是 (     
A. 作者海明威是美国小说家,代表作有长篇小说《永别了,武器》、中篇小说《老人与海》等。他因前者被称为“迷惘的一代”的代言人,1954年凭借后者获得诺贝尔文学奖。他文风简练,是“新闻体”小说的创始人。
B. 在人物塑造上,除了对老人的动作做精准细致的描写外,还有大量人物的内心独白。一种是无声的心理活动,一种是有声的自言自语。主人公总是用有声的自言自语来否定自己的犹豫,不断激励自己,给自己带来力量和勇气。
C. 小说最后写圣地亚哥扛着桅杆走回小屋时一路上坐下歇息了四次。作者有意识地使用“四”,“四次”歇息照应着前面的“四回”拼搏,每一次歇息是为下一次“站起来”养精蓄锐,凸显了老人不怕失败,永不言败的“硬汉精神”。
D. 老人在和鲨鱼搏斗中,凭着毅力、勇气和智慧顽强对抗,最终虽然大马林鱼只剩下骨架,老人依然大声说“没有什么把我打垮”。老人维护了“人的灵魂的尊严”。作者借此揭示出主题——可以避免的悲剧命运和决不屈服的顽强精神。
开学考 第三单元 《老人与海》 分析 理解文章内容 分析体裁特征和表现手法 外国小说
Q000008535 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 下学期 解答题 中等
9.

10 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

大风(节选)

莫言

我举着那颗草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

最早跟爷爷去荒草甸子割草,是刚过了七岁生日不久的一天。我们动身很早,河堤上没有行人。堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿,在微微颤抖着,对我打着招呼。雾越来越淡。太阳从挂满露珠的田野边缘上升起来,云彩也红得像鸡冠子,天地间顿时十分辉煌,草叶子上的露珠像珍珠一样闪烁着。田野里还是很寂静,爷爷漫不经心地哼起歌子来:“一匹马踏破了铁甲连环,一杆枪杀败了天下好汉,一碗酒消解了三代的冤情,一文钱难住了盖世的英雄,一声笑颠倒了满朝文武,一句话失去了半壁江山……”。

曲调很古老,节拍很缓慢。歌声悲壮苍凉,坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷的歌声。爷爷唱的是什么,我不知道。但我从爷爷的歌唱中感到很新奇,很惶惑,很幸福又很痛苦。我感到陡然间长大了不少,童年时代就像消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。爷爷用他的手臂推着我的肉体,用他的歌声推着我的灵魂,一直向前走。

“爷爷,你唱的什么?”我捕捉着爷爷唱出的最后一个尾音,一直等到它变成一种感觉消逝在茵茵绿草叶梢上时,才迷惘地问。

“瞎唱呗。”爷爷说。

夜宿的鸟儿从草丛中飞起来,在半空中嘹亮地叫着。田野顷刻变得生气勃勃。

“到了吗,爷爷?”

“噢。”

……

中午,爷爷点起一把火,把干粮烤了烤,又烧熟了我捉的蚂蚱,好香。吃过蚂蚱后,爷爷支起一个凉棚让我钻进去,我睡了一大觉,草甸子里夹杂着野花香气的热风吹得我满身是汗。爷爷已经把草捆成四大捆,全背到了河堤上,小车也推上了河堤。

星儿,快起来!天不好,得快点儿走。爷爷对我说。

茶色的天上布满了大块的黑云,太阳已挂到西半边,光线是橘红色,很短。“要下雨吗,爷爷?”

“灰云主雨,黑云主风。”

我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。爷爷在车前横木上拴上一根细绳子,说:“小驹,该抻抻你的懒筋了,拉车。”

爷爷弯腰上袢,把车子扶起来,我抻紧了拉绳,小车晃晃悠悠地前进了。河堤很高,坡也陡,我有点头晕。

大堤弯弯曲曲,像条大蛇躺在地上。我们踩着蛇背走。这时,绿色的光线照耀着我,我低头看着自己的膝盖,也可以看到自己的肚脐。我偶尔回过头,从草捆缝隙里望望爷爷。爷爷眼泪汪汪也盯着我,我赶紧回过头,下死劲拉车。

走出里把路,黑云把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限,各种鸟儿贴着草梢飞,但不敢叫唤。我突然感到一种莫名的恐惧,回头看爷爷,爷爷的脸,还是木木的,一点表情也没有。“爷爷!”我惊叫一声。

在我们的前方,出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来。紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷,那是什么?”

“风。”爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”他弯下了腰。我身体前倾,双脚蹬地,把细绳拽得紧紧的。我们钻进了风里。风托着我的肚子,像要把我扔出去。堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去。河里的水飞起来,红翅膀的鲤鱼像一道道闪电在空中飞。

“爷爷——!”我拼命地喊着,喊出的声音连我自己都没听到。肩头的绳子还是紧紧地绷着,这使我意识到爷爷的存在。爷爷在我就不怕,我把身体尽量伏下去,一只胳膊低下去,连结着胳膊的手死死抓住路边草墩。

那根拉车绳很细,它一下子绷断了。我扑倒在堤上。风把我推得翻筋斗,翻到河堤半腰上,我终于又伸出双手抓住了救命的草墩,把自己固定住了。我抬起头来看爷爷和车子,爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。

我掀着野草向着爷爷跟前爬。我看到爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来。“爷爷,把车子扔掉吧!”我趴在地上喊。

爷爷倒退了一步,小车猛然往后一冲,他连连倒退着。

“爷爷!”我惊叫着,急忙向前爬。小车倒推着爷爷从我面前滑过去。我灵机一动,耸身扑到小车上。借着这股劲,爷爷又把腰煞下去,双腿又像生了根似的定住了。我趴在车梁上,激动地望着爷爷。爷爷的脸还是木木的,一点表情也没有。

风过后,天地间静了一小会儿。夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我从车上跳下来,高呼着:“爷爷,风过去了!”

爷爷眼里突然盈出了泪水。他慢慢地放下车子,费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了,不,还有一棵草夹在车梁的缝里。我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅草,也不知是红色还是绿色。“爷爷,就刺下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。

(有删改)

文本二:

老人与海(节选)

海明威

他看见城市灯光的倒影,肯定是在夜里10点钟左右。初只是依稀可见,就像月亮升起之前的微弱天光。随后,隔着随风力变大而汹涌起的海洋,那光亮也越来越清晰。他驶进光影里,心想,要不了多久就能到达海流的边缘了。

这时候,他浑身僵硬、酸痛,在夜晚的寒气里,身上的伤口和所有用力过度的地方都让他感到疼痛。但愿不用再搏斗了,他想,真希望不用再搏斗了。

但是,到了半夜,他又上阵了,而且这次他心里明白,搏斗也是徒劳。鲨鱼成群结队地游了过来,直扑向大鱼。他用棍子朝鲨鱼的头直打过去,听到几张鱼嘴咬啮的声响,还有它们在船底下咬住大鱼,让小船来回摇晃的声音。他只能凭感觉和听觉拼死拼活地一顿棍棒打下去,觉得棍子被什么东西抓住了,就这么丢了武器。

他把舵柄猛地从舵上扭下来,用它乱打乱砍一气,双手紧攥着,一次又一次地猛砸下去。但是此时鲨鱼已经来到了船头,一个接着一个,或者成群扑上来,撕咬下一块块鱼肉,它们转身再来的时候,鱼肉在水面下闪着亮光。

最后,有条鲨鱼朝鱼头扑来,他知道这下子全完了。他抡起舵柄砸向鲨鱼头,正打在它的嘴上,那嘴卡在沉甸甸的鱼头上,撕咬不下。他又接二连三地抡起舵柄。他听见舵柄断了,就用断裂的手柄刺向鲨鱼。他感到手柄刺了进去,知道它很尖利,就接着再刺。鲨鱼松开嘴,翻滚着游走了。

老人这时候差点儿喘不过气来,感觉嘴里有股怪味儿,那是一股铜腥味儿,甜腻腻的,他一时有些害怕,不过那味道并不太重。

他往海里啐了一口,说:“吃吧,加拉诺鲨,做个梦吧,梦见你杀了一个人。”

他知道自己终于被击垮了,无法挽回,他回到船尾,发现舵柄的一头尽管参差不齐,还是能塞进舵孔,让他凑合着掌舵。他很轻松地架着船,没有任何想法和感觉。此时,他已经超脱了一切,只是尽心尽力地把小船驶回家去。夜里,有些鲨鱼来袭击大鱼的残骸,就像人从餐桌上捡面包屑一样。老人毫不理睬,除了掌舵以外,什么都不在意。他只注意到,没有了船边的重负,小船行驶得那么轻快,那么平稳。

(有删改)

1.下列对文本一内容的理解,不正确的一项是 (     )2.下列对文本二内容的理解,不正确的一项是 (     )3.两篇小说在叙述上各具特色,请结合文本简要分析。
4.节选文本无论是写爷爷与龙卷风的抗争,还是写桑地亚哥最后一次同鲨鱼搏斗,“悲壮”色彩都很浓郁,请结合文本内容分析“悲壮”是如何体现的。
A. 文本一中对歌声的描写,写出了爷爷生活的酸甜苦辣,也写出“我”对歌声的感受:既新奇又惶惑,既幸福又痛苦。
B. 文本一中“淡淡地说”“脸还是木木的,一点表情也没有”等细节描写都可以表现爷爷对于龙卷风无所畏惧的心理。
C. 文本一中“爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势”,生动形象地刻画了一个倔强不屈、可亲可敬的老人形象。
D. 文本一用“我”在面临大风时的言行衬托爷爷的形象,使爷爷的形象更加生动可感。
A. 文本二中“他看见城市灯光……”,作者借对灯光的描写,交代了老人对航行位置的判断,反映了他对归航的渴盼。
B. “这下事情就要过去了”,老人心存侥幸,“不过它们可能还会来袭击我”,老人又意识到还有危险,“怎么对付它们呢”,老人感到手足无措。
C. 节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗,主要有动作描写、心理描写和大量的侧面描写,生动地表现了老人孤胆英雄的形象。
D. “没有了船边的重负,小船行驶得那么轻快,那么平稳”,暗示搏斗结束了,老人最终也获得了解脱,心情变得轻松,船也走得轻快。
开学考 第三单元 鉴赏人物描写手法 《老人与海》 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000008458 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 山东 上学期 解答题 中等
10.
6 . 下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(     
A. 玛丝洛娃上诉案,被大理院以理由不充分驳回。聂赫留朵夫离开彼得堡,把这坏消息告诉玛丝洛娃听。这时,玛丝洛娃已离开了监狱医院。她被人诬告和医院助理调情,而被赶回狱中。聂赫留朵夫再次向她表示要与她结婚。
B. 在议事室里,彼得·格拉西莫维奇一心想为玛丝洛娃开脱,认为玛丝洛娃没罪,而首席陪审员坚持认为玛丝洛娃犯有毒死人罪,聂赫留朵夫慷慨陈词,替玛丝洛娃辩护。
C. 聂赫留朵夫在处理姑姑家的庄园的事,特地寻访了老仆马特廖娜,打听玛丝洛娃和孩子的事,被马特廖娜指责,也没有打听到关于孩子的事。
D. 她那双眼睛,在苍白无光的脸庞衬托下显得格外的乌黑发亮,虽然有点浮肿,但十分灵活。其中一只眼睛稍微有点斜视。这是对玛丝洛娃的外貌描写。脸色苍白是长期坐牢的人的通病,但乌黑明亮的眼睛是她的特征。
E. 聂赫留朵夫跟着英国人参观牢房,并为他翻译。他在福音书里找到了五条生活原则:勿动怒、勿淫乱、勿轻诺、要忍辱、爱敌人。他开始过一种全新的精神生活,他的灵魂得救了。
开学考 第三单元 情节概括 列夫·托尔斯泰 分析 理解文章内容 外国小说
Q000008386 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 上海 上学期 解答题 较难
11.

5 . 阅读文章,完成各题。

《大卫·科波菲尔》(节选)

材料一

目录

……

第三章

生活有了变化

第四章

蒙羞受辱

……

第十章

遭受遗弃

第十一章

独自谋生

第十二章

决计出逃

第十六章

我又成了新生

第十七章

故友重现

……

第二十八章

米考伯先生的挑战

第二十九章

重访斯蒂福思家

……

材料二

①如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃,即使是现在,也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子,突然身心两伤,可居然没有人出来为他说一句话,我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话,于是在我十岁那年,我就成了谋得斯通·格林比货行里的一名小童工了。

②我竟沦落到跟这样一班人为伍,内心隐藏的痛苦,真是无法用语言表达;我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——更不要说跟斯蒂福思、特雷德尔那班人比较了——我觉得,想成为一个有学问、有名望的人的希望,已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了,对自己所处的地位深深感到羞辱;我年轻的心里痛苦地认定,我过去所学的、所想的、所喜爱的,以及激发我想象力和上进心的一切,都将一天天地渐渐离我而去,永远不再回来了,凡此种种,全都深深地印在我的记忆之中,绝非笔墨所能诉说。那天上午,每当米克·沃克离开时,我的眼泪就直往下掉,混进了我用来洗瓶子的水中。我呜咽着,仿佛我的心窝也有了一道裂口,随时都有爆炸的危险似的。

③账房里的钟已指向1230分,大家都准备去吃饭了。这时,昆宁先生敲了敲窗子,打手势要我去账房。我进去了,发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子,他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一对已褪色的大穗子,他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜-----我后来发现,这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。

这位就是。昆宁先生指着我说。

这位,那个陌生人说,语调中带有一种屈尊俯就的口气,还有一种说不出的装成文雅的气派,给我印象很深,就是科波菲尔少爷了。你好吗,先生?

这位是米考伯先生。昆宁先生对我介绍说。啊哈!陌生人说,这是我的姓。”“米考伯先生,昆宁先生说,认识谋得斯通先生。他能找到顾客时,就给我们介绍生意,我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信,谈了你的住宿问题,现在他愿意接受你作他的房客。”“我的地址是,米考伯先生说,城市路,温泽里。我,简而言之,说到这儿,米考伯先生又带着先前那种文雅的气派,同时突然再次露出亲密的样子,我就住在那儿。我朝他鞠了一个躬。我的印象是,米考伯先生说,你在这个大都市的游历还不够广远,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难——简而言之,说到这儿,米考伯先生又突然露出亲密的样子,你也许会迷路——为此,今天晚上我将乐于前来这里,以便让你知道一条最为便捷的路径。我全心全意地向他道了谢,因为他愿不怕麻烦前来领我,对我真是太好了。

⑦到达温泽里他的住宅后(我发现,这住宅像他一样破破烂烂,但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子),他把我介绍给他的太太。米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人,一点儿也不年轻了。她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的,一件家具也没有,成天拉上窗帘,挡住邻居的耳目),怀里抱着一个婴儿在喂奶。婴儿是双胞胎里的一个。我可以在这儿提一下,在我跟米考伯家的整个交往中,我从来不曾见到这对双胞胎同时离开过米考伯太太。其中总有一个在吃奶。

⑧米考伯先生曾当过海军军官,这是米考伯太太告诉我的,还是出于我的想象,我已弄不清楚。我只知道,直到现在我依然相信,他确实一度在海军里做过事。只是不知道我为什么会这样相信。现在,他给各行各业的商家跑街招揽生意,不过恐怕赚不到多少钱,也许根本赚不到钱。

要是米考伯先生的债主们不肯给他宽限时间,米考伯太太说,那他们就得自食其果了。这件事越快了结越好。石头是榨不出血来的。眼下米考伯先生根本还不了债,更不要说要他出诉讼费了。

⑩可怜的米考伯太太!她说她曾尽过最大的努力,我毫不怀疑,她的确如此,想过一切办法。朝街的大门正中,全让一块大铜牌给挡住了,牌上刻有米考伯太太青年女子寄宿学舍的字样,可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学,没有见到有什么青年女子来过这儿,或者打算来这儿,也没见过米考伯太太为接待什么青年女子作过任何准备。我所看到和听到的上门来的人,只有债主。这班人没日没夜地找上门来,其中有的人凶得不得了。有个满脸污垢的男人,我想他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫:喂,你给我下来!你还没出门,这你知道。快还我们钱,听到没有?你别想躲着,这你知道,那太不要脸了。要是我是你,我绝不会这样不要脸面。快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有?喂,你给我下来!他这样骂了一通后,仍旧得不到回答,火气就更大了,于是就骂出骗子”“强盗这些字眼来。连这些字眼也不起作用时,有时他就跑到街对面,对着三楼的窗子大声叫骂,他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候,米考伯先生真是又伤心,又羞愧,甚至悲惨得不能自制,用一把剃刀作出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时,他就特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子,摆出比平时更加高贵的架势,走出门去了。米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到,她在3点钟时为缴税的事急得死去活来,可是到了4点钟,她就吃起炸羊排,喝起热麦酒来了(这是典当掉两把银茶匙后买来的)。有一次,她家刚被法院强制执行,没收了财产,我碰巧提前在6点钟回家,只见她躺在壁炉前(当然还带着一对双胞胎),头发散乱,披在脸上,可是就在这天晚上,她一面在厨房的炉子旁炸牛排,一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。

1.【材料二】(选文)内容出自【材料一】目录的第______章。
2.“米考伯(Micawberism)”一词被收入英语词典,意思是“没有远虑,幻想走运的乐天派”。请结合【材料二】(选文)内容分析作者是如何塑造这一人物形象的?
3.近期,建平中学语文组准备将《大卫·科波菲尔》定为学生阅读的“每月一书”,请你以推荐人的身份写一份简要的推荐语,向广大中学生推荐此书。
4.在小说中,人物的命名与称呼常常具有辅助情节发展或暗示人物命运的作用。

【例1】昆宁先生向米考伯介绍大卫时从谋得斯通少爷变回了科波菲尔少爷,前后的对比体现了谋得斯通先生对于大卫态度的改变,也从侧面表现了大卫生活的每况愈下。

【例2】大卫的同学斯蒂福斯的名字来源于“steer”意为操纵方向,掌舵,驾驶。斯蒂福思在萨伦学校时便是学生中的领袖,最后则在一场暴风雨中淹死在大海之上,就如同一艘船一样,正是照应了他的名字。

请你对鲁迅小说中“祥林嫂”的称呼,或“孔乙己”的姓名加以分析(不少于200字)。
开学考 第三单元 鉴赏人物描写手法 狄更斯 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000008387 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 上海 上学期 解答题 基础
12.
6 . 《大卫·科波菲尔》是(1)___________(国籍)(2)___________(作者)的作品。这部作品带有“自传”性质,扣住(3)“___________”这一线索展开。请你写出《大卫·科波菲尔》中的五个主要人物的名字(除大卫以外)。(4)_______________
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