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难度 多选
当前页12 道试题
Q000010111 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山西 下学期 解答题 中等
1.

4 . 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

李凭箜篌引

李贺

吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

1.下列对这首诗的解说和赏析,不恰当的一项是(     )2.清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”,请结合五六两句谈谈你的理解。
A. “吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流”两句用“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛,借箜篌构造精良衬托演奏者技艺的高超,写物亦即写人,收到一箭双雕的功效。
B. 诗的前四句虽然交代了弹奏的时间、地点、人物,但却并未按一般的顺序来写,而是先写琴、写声,突出了乐声,有先声夺人之力,“空山凝云”一句,更有以实写虚之妙。
C. 诗的七、八两句用语平实,说的是长安十二道城门前的冷气寒光,全被箜篌声所消融,就连皇帝也被乐声打动,突出了箜篌声的高亢嘹亮,李凭弹奏箜篌技艺的高超。
D. “梦入”两句,用“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼修饰鱼蛟,突出本已羸弱乏力,行动艰难的鱼蛟,竟伴着音乐的旋律腾跃起舞,写出了音乐的神奇魅力。
开学考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 炼句 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000009893 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 内蒙古 下学期 解答题 中等
2.
4 . 学校成立若干学生社团,请你从下列选项中选出五副内容适合的对联,分别送给戏剧社、文学社和摄影社、书法社、武术社,以示祝贺,写序号即可。
①现出庐山真面目,留住秋水旧丰神。
②藏古今学术,聚天地精华。
③常向秋山寻妙句,又驱春色入毫端。
④拳打南山猛虎,虎闻色变威震九州八方人才辈出;脚踢北海蛟龙,龙观颜惊名扬五湖四海天地齐贺。
⑤天涯雁寄回文锦,水国鱼传尺素书。
⑥看我非我,我看我,我也非我;装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。
⑦学效圣书,学社雅集兰亭序;涯行永字,涯洲毫挥颜柳法。
戏剧社:____________
文学社:____________
摄影社:____________
书法社:____________
武术社:____________
开学考 第四单元 对联
Q000009878 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 较难
3.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

屈原(节选)

郭沫若

大风渐息,雷电亦止,月光复出,斜照殿上。

屈原:啊,宇宙你也恬淡起来了。真也奇怪,我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想,毕竟还是人是最可亲爱的呵。哪怕就是你所不高兴的人,在你极端孤寂的时候和他说了几句话,似乎也是镇定精神的良药啦。(复在殿中徘徊)啊,河伯!(徘徊有间之后,在河伯前伫立)请让我还是把你当成朋友,让我再和你谈谈心吧。你知道么?现在我所最担心的是婵娟呀!她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一个人,她把我当成了她的父亲、她的师长,她把我看待得比她自己的性命还要贵重。(稍停)她最能够安慰我。我也把她当成了我自己的女儿,当成了我最珍爱的弟子。唉,我今天实在不应该抛撇了她,跑了出来。她虽然在后园子里面看着那些人胡闹,她虽然把我的衣裳拿了一件出去,但我相信那一定是宋玉要她做的,宋玉那孩子,他是太阴柔了。(将神案上的酒爵拿起将饮,复搁置)唉,这酒的气味,我终竟是不高兴。河伯,你是不是喜欢喝酒的呢?你现在的情形又是怎样?我也明明看见,别人也把你抓去了。你明明是为我而受难,为正义而受难呀。啊,我真不知道该怎样报答你的好呵!(复在神殿中徘徊)

此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影,顿吃一惊。

屈原:是谁?

婵娟:啊,先生在这儿啦,我是婵娟啊!(用尽全力,踉跄奔上神殿,跪于屈原前,拥抱其膝,仰头望之,似笑,又似干哭)

屈原:(呈极凄绝之态)啊,婵娟,你怎么来的?你脸上怎么有伤呀?你怎么这样的装束?

婵娟:(断续地)先生,我高兴得很。……你请……不要问。我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样……死了去吧。

屈原不禁潸然,两手抚摩着婵娟的头,昂头望着天。如此有间。

屈原:(俯首安慰)婵娟,我没有想到还能够看见你,你一定是逃走出来的,你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗?

婵娟:他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。

屈原:那也由他去吧。谁能够不怕艰险,谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路,它只欢迎勇敢的人。……那位钓鱼的人呢?

婵娟:听说丢进监里去了。

屈原:(沉默一忽之后)婵娟,你口渴吧?

婵娟点头。

屈原:(两手移去,将案上酒爵取来)这儿有杯甜酒,你喝了它吧。

婵娟就爵,一饮而尽,饮之甚甘,自己仍跪于地,紧紧拥抱着屈原的两膝,昂首望之。屈原以两手置爵于神案上之后,仍抚摩其头。俄而,婵娟脸色渐变,全身痉挛。

屈原:(屈膝俯身,以两手套其颈,拥之于怀)啊,婵娟,你怎样?你怎样?

婵娟:(凝目摇头)先生……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴…………真高兴!(振作起来)我能够代替先生,保全了你的生命,我是多么幸运呵!……先生,我是一个普通人家的女儿,我受了你的感化,知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你,因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国,我就不能不爱先生。……先生,我经常想照着你的指示,把我的生命献给祖国。可我没有想到,我今天果然做到了。(渐渐衰弱)我把我这微弱的生命,代替了你这样宝贵的存在。先生,我真是多么幸运呵!……啊,我……我真高兴!……

屈原:(紧紧拥抱着婵娟)婵娟!你要活下去呵!活下去呵!婵娟!婵娟!……

婵娟:(更衰弱)……啊,我……真高兴!……(喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次,死于屈原怀中,殿上灯火全体熄灭,只余月光)

屈原无言,拥着婵娟尸体,昂首望天,眼中复燃起怒火。

卫士甲在前直静立于殿下,至此始上殿至屈原之前。

卫士甲:三闾大夫,请你告诉我,那酒是谁个送给你的?

屈原:(回顾,含怒而平淡地)是这儿的太卜郑詹尹。(说罢复其原有姿态)

卫士甲:哼,就是那南后的父亲吗?我是认识他的。(急骤地向左侧房屋走入)

屈原仍如塑像一般,寂立不动。

少顷,卫士甲复急骤而出。

卫士甲:三闾大夫,请你容恕我,我把那恶人郑詹尹刺杀了。在他的身上还搜出了一通密令,我念给你听。太卜执事:比奉南后意旨,望执事于今夜将狂人毒死,放火焚庙,以灭其迹。上官大夫靳尚再拜。密令是这样,因此我也就照着南后的意旨,在郑詹尹的床上放了一把火。这罪恶的神庙看看也就要和那罪恶的尸体一道消灭了。

屈原:那很好。我还希望你帮助我,把婵娟安放在神案上,我们应该为她举行一个庄严的火葬。

卫士甲:待我先解除先生的刑具。(解除其刑具)婵娟姑娘穿的还是更夫的衣裳,应该给她脱掉啦。

屈原:(起立先解婵娟之衣)哦,戴得有这样的花环。

卫士甲:先生,这还是你编的花环呢。在东门外被南后给你要去了,后来南后又给了婵娟姑娘。她一身都是挨了鞭打的,你看这手上都有伤,脸上都有伤,鞭打得很厉害。南后更打算明天便处死她,把她装在囚槛里,由我看守。……夜半将近的时分,你的两位弟子宋玉和公子子兰来劝婵娟,要她听从公子子兰的要求,他们便搭救她。但是婵娟始终不肯。……她所说的话和她的精神太使我感动了,因此我决心救她。从宋玉口中听说先生今晚上也有生命危险,所以我就决心陪着她来救你。……我们是从宫中逃出来的,在她换上更夫装束的时候,婵娟姑娘她还坚决地不肯把你这花环丢掉呢!

二人已经将婵娟妥置于神案,头在左侧。

屈原:(自婵娟怀中取出帛书一卷,展视之)哦,这是我清早写的《橘颂》。我是写给宋玉的,是宋玉又给了你吧!婵娟,你倒是受之而无愧的。唉,我真没有想出,我这《橘颂》完全是为你写出的哀辞呀。

卫士甲:先生,那么,你好不好就拿给我念,我们来向婵娟姑娘致祭。

屈原:好的,你就请从这后半读起。(授书并指示)一首一尾你要加些什么话,也由你斟酌好了。

屈原移至婵娟脚次,垂拱而立,左翼已有火光及烟雾冒出。

卫士甲:(立于屈原之右,在神案右后隅,展读哀辞)维楚大夫屈原率其仆夫致祭于婵娟之前而颂曰:

呵,年青的人,你与众不同。

你志趣坚定,竟与橘树同风。

你心胸开阔,气度那么从容!

你不随波逐流,也不故步自封。

你谨慎存心,决不胡思乱想。

你至诚一片,期与日月同光。

我愿和你永做个忘年的朋友。

不挠不屈,为真理斗到尽头!

你年纪虽小,可以为世楷模。

足比古代的伯夷,永垂万古!

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.下列对选文开头屈原独白的理解和分析,不正确的一项是(     )3.文中的“花环”是极具象征意义的物象,请结合文本分析。
4.婵娟(屈原的学生兼侍女)与《玩偶之家》中的娜拉均为觉醒者形象,二者的觉醒内涵与践行方式差异显著。请结合文本简要对比分析。
A. 文中主要的冲突是屈原、婵娟坚守道义与宋玉屈从权力的对抗,宋玉的变节反衬了婵娟的气节。
B. 婵娟饮下毒酒身亡这一情节突转,既推动了情节的发展,将戏剧冲突推向顶点,又深化了戏剧主题。
C. 卫士甲的转变表明普通人在精神感召下能够成为正义的守护者,屈原的人格魅力起到了关键作用。
D. 卫士甲刺杀郑詹尹、火烧神庙的举动,为情节增添了正义的亮色,让戏剧从悲剧转向喜剧。
A. “宇宙你也恬淡起来了”将宇宙拟人化,既呼应了环境由雷电交加转为月明风清的变化,也暗示了屈原内心的暂时平复。
B. “毕竟还是人是最可亲爱的”表明屈原将其政治理想转向对世俗人情的感慨,标志着其精神追求的转变。
C. “镇定精神的良药”的比喻,凸显了极端孤寂中人对于情感交流的渴望,强化了屈原的孤绝处境。
D. 独白从对宇宙自然的感叹,到对人的思考,再到具体牵挂婵娟,呈现出屈原思绪转换的轨迹。
开学考 第四单元 郭沫若(1892-1978) 理解重要句子 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节
Q000009805 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河北 下学期 解答题 基础
4.
1 . 下列加点词的解释全对的一项是(     
庄宗之所以得天下  原:推其根本    ②此三者,吾遗也  恨:愤恨
③抑其成败之迹  本:本来    ④方其系燕父子以  组:丝带、丝绳,这里泛指绳索
逸豫可以亡身  逸豫:安乐    ⑥下沾襟  泣:流泪
A. ①②⑤
B. ③⑤⑥
C. ①④⑤
D. ②⑤⑥
开学考 第三单元 一般文言实词 文本理解与分析能力
Q000009733 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
5.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

苏子曰:始皇制天下轻重之势使内外相形以禁奸备乱者可谓密矣。蒙恬三十万人,威振北方,扶苏监其军,而蒙毅侍帷幄为谋臣,虽有大奸贼,敢睥睨其间哉!不幸道病,祷祠山川,尚有人也,而遣蒙毅,故高、斯得成其谋。始皇之遣毅,毅见始皇病,太子未立,而去左右,皆不可以言智。然天之亡人国,其祸败必出于智所不及。圣人为天下,不恃智以防乱,恃吾无致乱之道耳。始皇致乱之道,在用赵高。夫阉尹之祸,如毒药猛兽,未有不肝碎首者也。

至秦有天下,始皇帝以诈力而并诸侯,自以为智术之有余。于是废诸侯、破井田,凡所以治天下者,一切出于便利,而不耻于无礼,决坏圣人之藩墙,而以利器明示天下。故自秦以来,天下惟知所以求生避死之具,而以礼者为无用赘疣之物。何者?其意以为生之无事乎礼也。生之无事乎礼,则凡可以得生者无所不为矣。呜呼!此秦之祸,所以至今而未息欤。

(选自苏轼《始皇论》,有删改)

材料二:

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

(选自贾谊《过秦论》)

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

始皇制天下A轻B重之C势D使内外E相形F以禁奸G备乱者H可谓密矣。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)圣人为天下,不恃智以防乱,恃吾无致乱之道耳。
(2)良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。
5.两则材料中都指出了秦始皇治国存在重大失误,请简要概括其异同。
A. 将,率领,和《五代史伶官传序》“世言晋王之将终也”中的“将”意义不同。
B. 裂,使……裂,使动用法,和《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中的“舞”用法相同。
C. 苟,如果,和《人皆有不忍人之心》“苟能充之”中的“苟”意义和用法都不同。
D. 固,坚固、稳固,和《齐桓晋文之事》“臣固知王之不忍也”中的“固”意义不同。
A. 苏轼认为,秦始皇任用扶苏和蒙毅共同辅佐蒙恬,一起镇守北方边境,这样营造出的威势,任何奸贼都不敢窥视皇位。
B. 苏轼认为,秦始皇的唯便利而治理天下的方法误导了天下人,让人只知重视求生避死,这一祸患一直延续到今天。
C. 贾谊认为,秦始皇在秦国六代君王功业的基础上,南取百越,北却匈奴,终于凭武力一统天下,那种威风足以让全天下震惊。
D. 贾谊认为,秦始皇焚烧各学派的著作,收缴销毁天下的兵器,把华山和黄河作为天然的守护屏障,就可以高枕无忧,永久统治天下。
开学考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000009734 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 下学期 解答题 中等
6.
3 . 下列句子中,加点词的活用类型与其他三项不同的一项是(     
A. 匈奴七百余里
B. 焚百家之言,以黔首
C. 天下云集
D. 序八州而同列
开学考 第三单元 词类活用 文本理解与分析能力
Q000009732 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 中等
7.

1 . 阅读下面的课外文言文,完成小题。

材料一:

冬,十月,癸丑,始皇出游;左丞相斯从,右丞相去疾守。初,始皇尊宠蒙氏,信任之。蒙恬任外将,蒙毅常居中参谋议,名为忠信,故虽诸将相莫敢与之争。赵高者,始皇举以为中车府令,使教胡亥决狱;胡亥幸之。赵高有罪,始皇使蒙毅治之;毅当高法应死。始皇以高敏于事,赦之,复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子胡亥然其计。赵高曰:不与丞相谋,恐事不能成。乃见丞相斯曰:上赐长子书及符玺,皆在胡亥所。定太子,在君侯与高之口耳。事将何如?斯曰:安得亡国之言!此非人臣所当议也!高曰:君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之,此五者皆孰与蒙恬?斯曰:不及也。高曰:然则长子即位,必用蒙恬为丞相,君侯终不怀通侯之印归乡里明矣!胡亥慈仁笃厚,可以为嗣。愿君审计而定之!丞相斯以为然,乃相与谋,诈为受始皇诏,立胡亥为太子;更为书赐扶苏,数以不能辟地立功,士卒多耗,数上书,直言诽谤,日夜怨望不得罢归为太子;将军恬不矫正,知其谋;皆赐死,以兵属裨将王离。扶苏发书,泣,入内舍,欲自杀。蒙恬曰:陛下居外,未立太子;使臣将三十万众守边,公子为监,此天下重任也。今一使者来,即自杀,安知其非诈!复请而后死,未暮也。使者数趣之,扶苏谓蒙恬曰:父赐子死,尚安复请!即自杀。蒙恬不肯死,使者以吏,系诸阳周。更置李斯舍人为护军,还报。胡亥已闻扶苏死,即欲释蒙恬。蒙毅为始皇出祷山川,还至。赵高言于胡亥曰:先帝欲举贤立太子久矣,而毅谏以为不可;不若诛之!乃系诸代。太子胡亥袭位,二世欲诛蒙恬兄弟,二世兄子婴谏曰:赵王迁杀李牧而用颜聚,齐王建杀其故世忠臣而用后胜,卒皆亡国。蒙氏,秦之大臣、谋士也,而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人,是内使群臣不相信而外使斗士之意离也!二世弗听,遂杀蒙毅及内史恬。

(节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》)

材料二:

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。

(节选自贾谊《过秦论》)

1.下列对材料一中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)丞相斯以为然,乃相与谋,诈为受始皇诏,立胡亥为太子。
(2)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里。
A. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥/请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子/胡亥然其计
B. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说/胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子/胡亥然其计
C. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥/请诈以始皇命诛扶苏而立/胡亥为太子/胡亥然其计
D. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说/胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立/胡亥为太子/胡亥然其计
A. 癸丑,为干支之一,在文中是用来纪日的一种方式,它的前一位是壬子;后一位是甲寅。
B. 文中的“属”通“嘱”,意思是“交付”,和《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。
C. “会”在文中是“恰巧、恰逢”的意思,和《岳阳楼记》中“迁客骚人,多会于此”的“会”意思相同。
D. 敲扑:行刑用的棍杖,短的叫“敲”,长的叫“扑”,这里指严酷的刑罚。
A. 蒙氏兄弟受到秦始皇宠信,都在朝中担任重要职位,其他朝臣都不敢与他们一争高下,受宠于胡亥的赵高有罪也交给蒙毅惩处。
B. 赵高见到李斯,说皇帝把赐给长子的诏书和符玺都暂时留在胡亥处,只需要李斯和自己说了即可决定,而李斯却认为这是亡国言论。
C. 扶苏自杀后,蒙恬不肯就死,被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬,听赵高几句谗言后反而立即把蒙毅杀了。
D. 子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟,认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人,对内会失去群臣信任,对外会消解将士的斗志。
开学考 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000009664 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
8.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

常惠,太原人也。少时家贫自奋应募随栘中监苏武使匈奴并拘留十余年,昭帝时乃还。汉嘉其勤劳,拜为光禄大夫。宣帝本始二年,遣惠使乌孙。时匈奴连发大兵击乌孙,汉大发十五万骑,五将军分道出。以惠为校尉,持节护乌孙兵,获单于兵将三万九千余,得马、牛、羊无数。天子以惠奉使克获,遂封惠为长罗侯。复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者,惠奏请:龟兹国尝杀校尉赖丹,未伏诛,请便道击之。宣帝不许。大将军霍光风惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙,发兵三面攻龟兹。兵未合,先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰:乃我先王为贵人姑翼所误耳,我无罪。惠曰:既如此,缚姑翼来,吾置王。王执姑翼诣惠,惠斩之而还。

元康二年,乌孙昆弥因惠上书:愿以汉外孙元贵靡为嗣,得令复尚汉公主。上乃以乌孙主解忧弟子相夫为公主,使长罗侯光禄大夫惠为副,凡持节者四人,送少主至敦煌。未出塞,闻乌孙昆弥翁归靡死,乌孙贵人立军须靡子泥靡代为昆弥。惠上书:愿留少主敦煌,惠驰至乌孙,责不立元贵靡为昆弥,还迎少主。天子从之,征还少主。

后,惠代苏武为典属国。明习外国事,勤劳数有功。甘露中,后将军赵充国薨,天子遂以惠为右将军,典属国如故。宣帝崩,惠事元帝,三岁薨,谥曰壮武侯。

(选自《汉书·常惠传》《汉书·西域传》,有删节)

材料二:

昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。教使者谓单于,言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。使者大喜,如惠语以单于。单于视左右而惊,谢汉使曰:武等实在。

(节选自《汉书·苏武传》)

【注】①昆弥:汉时乌孙王的名号。②元贵靡:汉和亲解忧公主与乌孙昆弥翁归靡之子。③军须靡:翁归靡之兄。

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将字母填入答题卡上相应位置的括号中。
少时A家贫B自奋应募C随栘中监D苏武使匈奴E并见F拘留G十余年
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)王谢曰:“乃我先王为贵人姑翼所误耳,我无罪。”
(2)常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具自陈道。
5.材料一详述常惠仕途,材料二聚焦典型事件,共同塑造了一个出众的常惠形象,请结合材料概况分析。
A. 见,表被动,与《屈原列传》中“信而见疑”的“见”意义和用法相同。
B. 因,意为“趁机”,与《过秦论》中“因遗策”的“因”意义不同。
C. “复遣惠持金币还赐乌孙贵人有功者”与《苏武传》中“送匈奴使留在汉者”句式不同。
D. “责让不立元贵靡为昆弥”与“如惠语以让单于”的“让”意思相同。
A. 常惠随苏武出使匈奴,被扣留十几年后才回到汉朝。汉朝廷为了嘉奖他的辛勤劳苦,授予他光禄大夫官职。
B. 常惠以校尉和使节的双重身份,帮助乌孙国击败了匈奴,不仅抓了近四万的匈奴俘虏,还收获无数的战利品。宣帝因此封他为长罗侯。
C. 常惠奉命护送相夫公主至乌孙国和亲,到了乌孙后听说乌孙政事有变,他责备乌孙国不立元贵靡为昆弥,并在宣帝许可下迎回了相夫公主。
D. 汉朝在匈奴寻找苏武未果,是常惠给汉使者出的主意,迫使单于承认苏武还活着,使汉朝取得了外交胜利,迎回了苏武。
开学考 第三单元 史传文 班固(32-92) 《汉书》 文本理解与分析能力
Q000009592 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 下学期 解答题 较难
9.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

历史学家与文学家总是用不同的眼光打量同一事实。作为通俗的例子,我想到了美国的“西部片”。为这类影片所颂扬的英雄总是来自西部的荒野,而在他们对面为他们所轻蔑的,则是代表了软弱、怯懦、自私和妄自尊大的文明社会。情况像是,当历史学家选择了“文明”的地方,艺术家却一再地选择“野蛮”。你在处于“荒野”与“文明”之交的几乎世界各个民族的文学艺术中,都不难遇到类似现象。这种对于“荒野”的留恋甚至令人疑心是出于潜隐的天性、人类的“荒野时期”的精神遗留——人类本来是打荒野中走出来的。

历史学家把奴隶制替代原始氏族社会坚定地看作历史进步,而不计及其间所付出的代价(比如道德意识变动),文学却往往用另一种尺度度量历史。你可以想到狄更斯、巴尔扎克以及整个18世纪、19世纪文学之上笼罩的浓重阴影,你更可以想到尤金·奥尼尔、卡夫卡和几乎全部西方现代文学。你绝不会轻率地把这看作文学对于历史的“反动”。因为文学正是在由自己的方面发现历史,发现矛盾着的历史的一个方面的真实,从而补了另一种眼光的偏蔽,而“历史真理”的确并非只有一个。不同于历史学的由历史总趋向及其总后果提出问题,文学因其本性始终更关心作为个体的人,人的命运、人性的完善等等。为历史学所忽略的东西,成为文学对生活思考的起点。

(摘自赵园《审美追求与社会历史思考》)

材料二;

文学的发生远比史的发生为早。可以说,人类诞生伊始,文学就发生了。为什么呢?因为文学的本质是人学。人是有意识,有感情的。意识、感情存于人体之内,外物感应、刺激人的大脑,人便会有喜怒哀乐表现出来。怎么表现?人类最便捷利用的就是语言、肢体动作,《诗大序》说:“诗者,志也。在心为志,发言为诗。言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故咏歌之,咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。”我们不是比较史学与文学孰早孰晚,而是希望说明文学是什么,为什么史书撰写会用文学的手法。史官记事的目的,本就是为国家的活动做记录,让后人能够了解前人的历史,从中汲取经验和教训。事实上,史官若只遵守实录原则,不对文字进行加工,所反映的只能是生活真实的表面。

文学手法在策书中的表现主要是修辞,其夸饰、想象则表现在言语文辞和事件的叙述中,比如《尚书》所记诸圣王与贤臣的言辞,就运用了许多文学手法,如比喻、排比、夸饰等。但是文学的夸饰建立在真实的基础之上,反映的是真实的本质,这也就是艺术真实。

文学的本质是对人内心世界的描写和抒发,所谓内心世界则是客观外界的反映,人所观察和感受到的才是客观外界的本质真实。因此实录是对表象的描摹,既有优点,也有缺憾。优点是客观记录,能够如实地反映事件面貌,缺憾是不能反映本质性的内容。这种缺憾,就需要用文学性手段加以弥补。文学性不仅是为了好看、好听,它的手段如夸张、比喻、描绘,能够将实录史笔的先天不足弥补完备。此外,人们对事件的观察、思考、感受和总结,都必须使用非史笔手段来完成。

文学写作能够反映事件的本质,有无数的例证。由古至今,无论是帝王、政治家、思想家、历史学家,没有人轻视文学的作用。他们多有诗文写作,深知文学的教化作用和感动人心的作用。《诗大序》说:“故正得失,动天地,感鬼神,莫近于诗。”也因此,真正的历史学家,都会关注文学在历史研究中的作用。东汉末建安年间发生了大瘟疫,史辞的记录是:“是岁大疫。”这个记录只能说明事件发生的时间,至于大疫大到如何,伤害如何,都不能反映。而曹植《说疫气》称:“家家有僵尸之痛,室室有号泣之哀。或阖门而殪,或覆族而丧。”始让后人知瘟疫感染之重,及时人感受之恐惧无奈之切痛,正所谓“动天地、泣鬼神”,这才是本质真实。

综上所述,文学的手段其实一直存在史家的书写之中,这也是书写本身的规律。书写本身就是文字技巧,文字技巧是为了更准确、贴切地表现和表达。上古史官其实深谙此道。孔子说:“文胜质则史。”史,宋代邢昺《论语注疏》认为是史官。是以史官记事出现了虚华无实的写作。这是说过分追求言语文字的修饰,会出现“文胜质”的现象。但是孔子并不反对文辞的加工,他说“言之无文,行而不远”,充分肯定了文辞的作用。只是孔子的理想是文质相符,所谓“文质彬彬”。因此上古史官的书写,对文字作加工,是书写的必然。

(摘自傅刚《史与诗:史书写作中文学的发生与作用》)

1.下列对两则材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     2.下列对两则材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     3.如果再给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(     4.材料二提到“文学的本质是人学”,这在两则材料中均有体现,请简要概括。
5.综合材料并结合《屈原列传》,你认为历史书写应该遵循哪些原则?
A. 材料一认为,人类本来是从荒野中走出来的,因为潜隐的天性和“荒野时期”的精神遗留,所以对“荒野”十分留恋。
B. 史官若只遵守实录原则,不借助文学手段,难以反映生活的本质真实,可能会影响后人对历史经验教训的理解。
C. 真正的历史学家,关注文学在历史研究中的作用,他们多有诗文写作,深知文学的教化作用和感动人心的作用。
D. 上古史官擅长用文字技巧来提升表达,宋代邢昺将“文胜质则史”的“史”注解为“史官”,这是对上古史官书写的认可。
A. 材料一没有否定历史进步的意义,也绝非鼓吹退回野蛮,它强调的是文学中的人文精神对反映历史视角的不可或缺性。
B. 修辞、夸饰、想象是策书中的主要文学表现手法,其中夸饰建立在真实的基础之上,反映的是真实的本质,是艺术真实。
C. 材料二认为文学的发生比史早,是因为人学与文学的关系紧密,人表达意识、感情的需求相较国家记事的需求更早。
D. 两则材料提供了不同的学术视角,赵园认为文学书写本身往往用另一种尺度衡量历史,而傅刚认为文学作为手段一直存在于史家的书写中。
A. 实录与文采:史学书写的双重追求
B. 人的喜怒哀乐:文学的发生
C. 修辞:上古史学书写的文学逻辑
D. 人的观察和感受:文学的本质
开学考 第三单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 探究问题 提出见解
Q000009593 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
10.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

秦人伐楚,取八城。秦王遗楚王书曰:始寡人与王约为弟兄,盟于黄棘,太子入质,至欢也。太子陵杀寡人之重臣,不谢而亡去,寡人诚不胜怒,使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境,婚姻相亲。而今秦、楚不欢,则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关面相约结盟而去寡人之愿也

楚王患之,欲往恐见欺,欲不往恐秦益怒。昭雎曰:毋行而发兵自守耳!秦,虎狼也,有并诸侯之心,不可信也!怀王之子子兰劝王行,王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之,乃相与谋曰:吾王在秦不得还,要以割地,而太子为质于齐。齐、秦合谋,则楚无国矣!欲立王子之在国者。昭雎曰:王与太子俱困于诸侯,而今又倍王命而立其庶子,不宜。乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之,或曰:不若留太子以求楚之淮北。齐相曰:不可。郢中立王,是吾抱空质而行不义于天下也。其人曰:不然。郢中立王,因与其新王市曰:予我下东国,吾为王杀太子。不然,将与三国共立之。’齐王用其相计而归楚太子,楚人立之。

秦王遗楚王书曰:楚倍秦,秦且率诸侯伐楚。愿王之饬士卒,得一乐战楚王患之,乃复与秦和亲。

臣光曰:甚哉秦之无道也,杀其父而劫其子;楚之不竞也,忍其父而婚其仇。呜呼,楚之君诚得其道,臣诚得其人,秦虽强,乌得陵之哉!善乎荀卿论之曰:夫道,善用之则百里之地可以独立,不善用之则楚六千里而为仇人役。故人主不务得道而广有其势,是其所以危也。

(节选自《通鉴纪事本末卷一·秦并六国》)

材料二:

屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。然终无可奈何,故不可以反,卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐;然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。王之不明,岂足福哉!

(节选自《史记·屈原列传》)

1.画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
寡人愿与君A王会B武关C面相约D结盟E而去F寡人之G愿也
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)太子陵杀寡人之重臣,不谢而亡去,寡人诚不胜怒,使兵侵君王之边。
(2)楚倍秦,秦且率诸侯伐楚。愿王之饬士卒,得一乐战。
5.请根据两则材料简要概括楚国灭亡的原因。
A. 无以,没有用来……的办法,与《劝学》“不积跬步,无以至千里”的“无以”意义相同。
B. 卒,音zú,最终,与《赤壁赋》“而卒莫消长也”的“卒”读音、意义均相同。
C. 所以,表原因,与《师说》“所以传道受业解惑也”的“所以”意义不同。
D. 于,介词,表被动,与《登泰山记》“至于泰安”的“于”用法相同。
A. 秦国在与楚国的交战中,取得了上风,秦王约楚王见面,楚王犹豫不决。
B. 楚怀王被扣留,楚国大臣想要另立楚王,昭雎反对并假装背叛楚国逃到了齐国。
C. 齐国君臣讨论如何处置楚国的太子,群臣意见相左,齐王最终采纳了齐相的意见。
D. 屈原被流放后,依然心系楚国的安危,在文章中多次表达心意,而楚怀王最终也没有醒悟。
开学考 第三单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 分析信息
Q000009594 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 黑龙江 下学期 解答题 较难
11.

7 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

初,(孙)策在江都时,张纮有母丧。策数诣纮,咨以世务,曰:“方今汉祚中微,天下扰攘,英雄豪杰各拥众营私,未有能扶危济乱者也。先君(孙坚)与袁氏共破董卓,功业未遂,卒为黄祖所害。策虽暗稚,窃有微志,欲从袁扬州(袁术)求先君余兵,舅氏(吴景)于丹阳,收合流散,东据吴会,报仇雪耻,为朝廷外藩,君以为何如?”

(节选自《吴历》)

材料二:

武烈(孙坚)既,长沙桓王(孙策)逸才命世。弱冠秀发,招揽遗老,与之述业。神兵东驱,奋寡犯众,攻无坚城之将,战无交锋之虏。诛叛柔服而江外底定,饬法修师则威德翁赫,宾礼名贤而张昭为之雄,交御豪俊而周瑜为之杰。彼二君子,皆弘敏而多奇,雅达而聪哲,故同方者以类附,等契者以气集,而江东盖多士矣。将北伐诛华,诛沮干纪,旋皇舆于夷庚,反帝座乎紫闼,挟天子以令诸侯,清天步而归旧物。戎车既次,群凶侧目,大业未就,中世而陨。

(节选自陆机《辨亡论》)

材料三:

孙氏兄弟,皆明略绝群。创基立事,策之由也,且临终之日,顾命委权。夫意气之间,犹有刎颈,况天伦之笃爱、豪达之英鉴!岂吝名号于既往,违情本之至实哉!抑将远思虚盈之数,而慎其名器者乎?夫正本定名,为国之大防;杜绝疑贰,消衅之良谟。是故鲁隐矜义,终致羽父之祸;宋宣怀仁,卒有殇公之哀。皆心存小善,而不达经纶之图;求誉当年,而不思贻厥之谋,可谓轻千乘之国,蹈道,则未也。

孙氏因扰攘之际,得奋其纵横之志;业非积德之基,邦无磐石之固。势一则禄祚可终,情乖则祸乱起。安可不防微于未兆,虑难于将来?壮哉!策为首事之君有吴开国之主将相在列皆其旧也。而嗣子弱劣,析薪弗荷。奉之则鲁桓、田市之难作;崇之则与夷、子冯之祸兴。是以正名定本,使贵贱殊逊,然后国无陵肆之责,后嗣罔猜忌之嫌,群情绝异端之论,不逞杜觊觎之心。于情虽违,于事虽俭,至于括囊远图,永保维城。可谓为之于其未有,治之于其未乱者也。陈氏之评,未达乎!

(节选自《三国志·文类·孙盛评孙坚孙策》)

【注】①孙氏兄弟,指兄孙策,弟孙权,孙策临终前传位给孙权。②虚盈之数,指事物盛衰变化的命数。③羽父之祸,指春秋时期鲁国公子翚(字羽父)为谋取私利,挑拨鲁隐公与太子允(后来的鲁桓公)关系,最终导致鲁隐公被杀的政变事件。④殇公之哀,指春秋时期宋国国君宋殇公被权臣华督杀害的悲剧事件。⑤贻厥之谋,源自《尚书》中的“贻厥孙谋,以燕翼子”,原意是“为子孙的将来做好安排”,后泛指为后代筹划的智慧和谋略。⑥陈氏,指陈寿。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

策为首事[A]之[B]君[C]有吴[D]开国之主[E]将相[F]在列[G]皆[H]其旧也。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料相关内容的概述与分析,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)弱冠秀发,招揽遗老,与之述业。
(2)安可不防微于未兆,虑难于将来?
5.材料二与《屈原列传》都提到了君主对待人才的不同态度及其带来的不同结果。请简要概括。
A. 就,前往,与《〈论语〉十二章》“就有道而正焉”中的“就”意思相同。
B. 没,读,去世,与《过秦论》“孝公既没”中的“没”读音和意思都相同。
C. “情乖则祸乱尘起”与“以浮游尘埃之外”(《屈原列传》)两句中的“尘”用法不同。
D. “其未达乎”与“尔其无忘乃父之志”(《五代史伶官传序》)两句中的“其”用法相同。
A. 孙策曾向张纮咨询世务,坦陈想要收拢聚集父亲的旧部,占据吴会,成为朝廷的外部屏障。
B. 陆机认为孙策本可北伐清乱,铲除乱臣贼子,挟天子以令诸侯,然而大业未成便已早逝。
C. 材料二与《过秦论》都通过复盘国家灭亡的历史,总结政权覆灭的教训,为统治者提供参考。
D. 材料三和陈寿都认为,孙策传位给孙权是深谋远虑之举,使吴国避免了夺权的祸乱。
开学考 第三单元 论说文 陈寿(233-297) 《三国志》 陆机(261-303) 文本理解与分析能力
Q000009447 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 较难
12.

9 . 阅读下面的文字,完成小题。

嘱托(节选)

孙犁

水生斜背着一件日本皮大衣,偷过了平汉路,天刚大亮。这正是腊月天气,从平地上望过去,一直望到放射红光的太阳那里。他深深地吸了一口气,把身子一挺,十几天行军的疲劳完全跑净,脚下轻飘飘的,眼有些晕,身子要飘起来。这八年,他走的多半是山路。他坐下来打火抽烟,田野里没有一个人,风有些冷了。他从积满泥水和腐草的水洼望过去,微微的可以看见白洋淀的边缘。

黄昏时候,他走到了自己的村边,他家就住在村边上。他看见房屋并没烧火,街里很安静,这正是人们吃完晚饭,准备上门的时候了。他在门口遇见了水生嫂,亲热地喊了一声:“你!

女人一怔,睁开大眼睛,咧开嘴笑了笑,就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋,知道父亲准是不在了,两个人在那里站了一会儿还是水生把门掩好说:不要哭了,家去吧!他在前面走,女人在后面跟,走进院里,女人紧走两步赶到前面,到屋里去点灯。

他走进屋里,水生嫂从炕上拖起一个孩子来,含着两眼泪水笑着说:来,这就是你爹,看见人家有爹,自己没爹,这不现在回来了。说着已经不成声音。

水生说:来!我抱抱。

老婆把孩子送到他怀里,他接过来,八九岁的女孩子竟有这么重。那孩子从睡梦里醒来,好奇地看着这个生人,这个八路。女人转身拾掇着炕上的纺车线子等东西。

水生靠在炕头上。外面起了风,风吹着院里那棵小槐树,月光射到窗纸上来。水生觉着这屋里是很暖和的,在黑影里问那孩子:你叫什么?”“小平。”“几岁了?女人在外边拉着风箱说:别告诉他,他不记得吗?孩子回答说:八岁。”“想我吗?”“想你。想你,你不来。孩子笑着说。女人在外边也笑了。

水生看着她。离别八年,她好像并没有老多少,今年29岁,头发虽乱而黑,脸孔苍白,可眼里的光还是那么强烈,他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设,不论是人的身上,人的心里,都表现出是叫一种深藏的志气支撑,闯过了无数艰难的关口。

水生告诉女人,自己在外想家。我们可常想你,黑夜白日,你能猜猜我们想你的苦吗?我们想你,可没有想叫你回来,那时日本人在村边。可夜里一觉醒来,我就想,你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗?”“这不回来晃一晃吗?明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗,同志们都来了。女人呆了。她低下头去,又无力的仄在炕上。过了好半天,她说:明天我撑冰床去送你。

鸡叫三遍,女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天,地上堆满了霜雪。女人背上冰床,锁了梢门,送丈夫上路。出了村,她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说,女人不肯。她说:你去看看,爹这一辈子为了我们。八年,你只在家里待了一个晚上,爹叫你出去打仗了,是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀?整天介东逃西窜。因为你不在家,爹对我们娘俩,照顾得唯恐不到。只怕一差二错,对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声,他老人家就先在院里把我叫醒,说,水生家起来吧,给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里,多冷多热,老人背上孩子跑,累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……”

在河边,他们上了冰床。女人轻轻跳上冰床子后尾,像只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子一点,冰床就飞起来,像离开冰面行走。她的围巾向后飘起来,脸冻得通红,嘴里却冒着热气。她又连撑几竿,小小的冰床像离开了强弩的箭,摧起的冰屑打起团团旋花。前面一条窄小的冰缝,水在里面汹汹的流,她只说了声小心,两脚轻轻用劲,冰床像受惊的蛇,抬起头来窜了过去。水生警告她:你疯了吗?慢些!女人擦一擦脸上的冰雪和汗,笑着说:同志!我们送你到战场上去呀,你倒说慢一些!”“擦破了鼻子就不闹了。”“不会。这是从小玩熟了的东西。今天更不会。在这八年里面,你知道我用这床子,送过多少次八路军?冰床在霜雾里,在冰上飞行。你把我送到丁家坞,水生说,到那里,我就可以找到队伍了。女人没言语,呆望着丈夫,停了一会儿,轻轻的喘了两口气,说:你知道,我心里很乱。八年我才见到你,又送你去。我为什么撑得这么快?为什么急着把你送到战场去?是想你快快去,快快打走了进攻我们的敌人,你才能再快快的回来,和我见面。

太阳从冰面升起来,冲开了雾,形成了一条红色胡同,照在冰床上。女人说:爹活着时常说,水生出去是打开一条活路,打开了这条活路,我们就能活,不然我们就活不了了。八年,他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样,想把我们活着的人逼死。你记着爹的话,向上长进,不要分心,好好的打仗,八年过去了,时间不算长。只要你还在前方,我等你到死!

水生上了岸,望着呆呆站在冰床上的女人说:村里去吧。女人忍住泪,笑着说:快去你的吧。记着,好好打仗,快回来,我们等着你胜利的消息。

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.水生与妻子相聚时作者写道:“不论是人的身上,人的心里,都表现出是叫一种深藏的志气支撑,闯过了无数艰难的关口。”请结合文本中水生嫂的不同身份简要分析这句话。
4.本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
A. 文章开头对水生归家前的情绪与心理进行细致描摹,并且交代水生长期从军经历,使得故事情节更加完整,同时隐晦折射出水生对于故乡的疏离感与陌生。
B. 开头一个“你”字,生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷,不知道从何说起的情景,具有个性色彩。
C. “低下头去”“无力仄在炕上”,写出了女人听说水生明天就要去参加战斗时内心的失望之情。
D. 小说借助女人的叙述,巧妙地点出水生爹生前的嘱咐,塑造了一个理解革命、支持革命、盼望胜利的老人形象。
A. 水生嫂在故事末尾与水生离别时多次“嘱咐”,情节设置上紧凑曲折,委婉地表现出军民英勇顽强的爱国精神和勇敢无畏的革命乐观主义精神。
B. 本文善用细腻的神态描写,比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界,“呆”中见深情,“呆”中凸显人物性格。
C. 小说画波浪线段落中几处比喻修辞的运用,生动形象,既体现出严寒霜雪天气出行困难,又侧面反映出水生嫂撑冰床子的技艺娴熟。
D. 日出冲破晨雾形成“一条红色的胡同”,象征着光明的前途与未来,也赞颂了水生、水生嫂以及千千万万为中国革命舍小家、不惧牺牲的人民子弟兵形象。
开学考 第二单元 孙犁(1913-2002) 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说