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当前页12 道试题
Q000008397 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 湖南 上学期 解答题 中等
1.
7 . 在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一组是(       )

名著重拍应有传播民族优秀文化的担当, ,其未来的发展就会像逐浪的浮萍,难以找到自己的根系。某些名著重拍对民族文化的漠视,实际上反映了创作者艺术良心的普遍缺失,那些缺乏担当意识的名著重拍的艺术生命一般不会走得很远。

①同时,用当代文化去激活民族优秀文化
②不应是肆意的精神放逐
③无论是一个民族,还是一个国家,如果放弃了对优秀民族文化精神家园的坚守
④故名著重拍既要守望优秀民族文化的精神家园
⑤名著重拍本应该是用民族优秀文化去烛照当代文化
⑥更要拥抱当代文化的新境界与新天地
A. ⑤①②④⑥③
B. ②④⑥⑤①⑧
C. ②⑤①④⑥③
D. ⑤①②③④⑥
月考 第三单元 连贯 衔接与排序
Q000008366 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
2.
5 . 下列对《大卫·科波菲尔》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(     
A. 主人公大卫·科波菲尔有美好的理想,渴望成为一个有学问、有名望的人,但是小小年纪遭人遗弃,沦落为货行的童工。
B. 米考伯先生出场的时候几次对大卫·科波菲尔露出“亲密”的样子,是因为他很喜欢大卫·科波菲尔这个孩子。
C. 米考伯先生的住宅破破烂烂,楼上的房间成天拉上窗帘,是怕被外人发现家里的窘境,这样会很不体面。
D. 米考伯太太是一个很爱面子的女人,她很善良,对自己的丈夫也很忠诚。
月考 第三单元 课文分析理解 狄更斯 文学鉴赏与评价能力
Q000008367 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
3.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃,即使是现在,也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子,突然身心两伤,可居然没有人出来为他说一句话,我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话,于是在我十岁那年,我就成了谋得斯通-格林比货行里的一名小童工了。

谋得斯通-格林比货行坐落在河边,位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建,现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道,街道尽头的一座房子,就是这家货行。街道曲曲弯弯直达河边,尽头处有几级台阶,供人们上船下船之用。

在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上,童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。他叫米克·沃克,身上系一条破围裙,头上戴一顶纸帽子。他告诉我,他父亲是个船夫,在伦敦市长就职日,曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我,我们的主要伙伴是另一个男孩,在给我介绍时,我觉得他的名字很古怪,叫粉白·土豆。后来我才发现,原来这并不是这个孩子起初的名字,而是货行里的人给他取的绰号,因为他面色灰白,像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫,还兼做消防队员,以此受雇于一家大剧院。

我竟沦落到跟这样一班人为伍,内心隐藏的痛苦,真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得,想成为一个有学问、有名望的人的希望,已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了,对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定,我过去所学的、所想的、所喜爱的,以及激发我想象力和上进心的一切,都将一天天地渐渐离我而去,永远不再回来了。我呜咽着,仿佛我的心窝也有了一道裂口,随时都有爆炸的危险似的。

账房里的钟已指向12点30分,大家都准备去吃饭了。这时,昆宁先生敲了敲窗子,打手势要我进账房。我进去了,发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子,他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋,他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一对已褪色的大穗子,他外套的前襟还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现,这只是用作装饰的,因为他难得用来看东西,即使他用来看了,也是什么都看不见的。

“这位,”那个陌生人说,语调中带有一种屈尊俯就的口气,还有一种说不出来的装成文雅的气派,给我印象很深,“就是科波菲尔少爷了。你好吗,先生?”

我说我很好,希望他也好。其实,我心里非常局促不安,可是当时我不便多诉苦,所以我说很好,还希望他也好。

“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信,要我把空着的屋子拿它,简而言之,出租——简而言之,”陌生人含着微笑,突然露出亲密的样子说道,“用作卧室——现在能接待这么一位初来的年轻创业者,这是本人的荣幸。”说着,陌生人挥挥手,把下巴架在了硬领上。

我朝他鞠了一躬。

“我的印象是,”米考伯先生说,“你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦似乎还有困难,”米考伯又突然露出亲密的样子,“你也许会迷路——为此,今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。”

我全心全意地向他道了谢。他戴上帽子,腋下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出去。

到了晚上约定的时间,米考伯先生又来了。我洗了手和脸,以便向他的文雅表示更多的敬意,接着我们便朝我们的家走去,我想,我现在得这样来称呼了。

到达温泽里的住宅后(我发现,这住宅像他一样破破烂烂,但也跟他一样尽可能装出体面的样子),他把我介绍给他的太太。她正坐在小客厅里(楼上的房间里全都空空的,一件家具也没有,成天拉上窗帘,挡住邻居的耳目),怀里抱着一个婴儿在喂奶。

我的房间就在屋顶的后部,是个闷气的小阁楼,房间里家具很少。

“没结婚之前,跟我爸爸妈妈住在一起,当时我从来没有想到,有一天我不得不招个房客来住。不过,既然米考伯先生有困难,所有个人情感上的好恶,也就只好让步。”

“眼下米考伯先生的困难,几乎要把我们给压垮了,”米考伯太太说,“到底是否能渡过这些难关,我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂,我现在用的‘困难’这两个字是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”

可怜的米考伯太太!

上门来的人,只有债主。有个满脸污垢的男人,我猜他是个鞋匠,经常在早上7点就挤进过道,朝楼上的米考伯先生大喊大叫:“喂,你给我下来!你还没出门,这你知道。快还我们钱,听到没有?你别想躲着,这你知道,那太不要脸了。要是我是你,我绝不会这样不要脸面。快还我们钱,听到没有?你反正得还我们钱,你听到了没有?喂,你给我下来!”

他这样骂了一通后,仍旧得不到回答,火气就更大了,于是就骂出“骗子”“强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时,他就跑到街对面,对着三楼的窗子大声叫骂,他知道米考伯先生住在哪一层。遇到这种时候,米考伯先生真是又伤心,又羞愧,甚至悲惨得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的动作来。可是半个小时不到,他就特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子,摆出比平时更加高贵的架势,走出门去了。

(狄更斯《大卫·科波菲尔》,有删改)

1.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(     2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.狄更斯善于用艺术夸张突出人物的特征,请以米考伯先生为例对此作说明。
4.小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述,请结合选文分析其妙处。
A. 小说着力刻画两个童工及其父亲这些小人物群像,说明“我”很快融入新生活。
B. 初次跟米考伯会面心里局促不安,表明“我”对米考伯先生抱着恐惧敬畏心理。
C. “我们的家”“我现在得这样来称呼了”,表明“我”对租住在米考伯先生家怀有复杂的情绪。
D. 小说不仅表达了对善良、天真、仁爱等美德的赞美,也赞扬了童工的自食其力。
A. 原本过着幸福孩提生活的大卫·科波菲尔被迫停学做童工,小说就是这样在冲突中展开情节、刻画人物,突显故事的张力。
B. “昆宁先生要是高兴”“如此荣幸地开始独自谋生”这些语句具有反语意味,表达了“我”惨遭遗弃沦为童工的痛苦。
C. “仿佛我的心窝也有了一道裂口,随时都有爆炸的危险似的”运用比喻,形象生动地表达“我”成为童工后极度愤怒的心理。
D. 小说描写住宅破烂,房间空空,让社会下层小人物性格在与环境互动中更充分地得到展现,富有暗示性与象征性。
月考 第三单元 外国小说 狄更斯 文学鉴赏与评价能力
Q000008368 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 上学期 解答题 较难
4.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

开饭大娘

[德]埃斯特·克诺尔·安德斯

院花园对面的房子原来是一家旅馆,现在住着十八家房客,其中一家房客就是我。在其他十七个房客中,我只认识玛丽亚·格勒伯尔。

中午时分,我走到阳台上。房子周围绿树成荫,杉树、梣树和榆树高耸入云。屋前那条只供房客和客人们进出的路上见不到一个人影。

在这所臃肿而蠢笨的房子里,每个人可以不受干扰地干任何事情。这所房子里任何事情都可能发生。

我提起垃圾袋下楼,在信箱旁站住,念着信箱上的名字,看到右下边有一个名字叫克鲁帕尔。

那名片非常引人注目,名字开头的字母“K”是用花哨的笔法写成的,第一笔绕了几个圈,后面的字母却毫无装饰。

克鲁帕尔。我不由得望了望底层那套住宅,那儿的门上也贴着一张名片,第一个字母“K”也是用花体字写成。门开着一条缝,钥匙插在锁孔上。

我走出大门,等眼睛习惯了强烈的阳光,才慢慢经过克鲁帕尔屋前的窗子向垃圾箱走去。

在我前面很远处有一个老妇人,她像我一样也拎着一个塑料袋。我马上想到,这一定是克鲁帕尔大娘,她家的门开着,钥匙插在锁孔里。

老妇人已经走到垃圾箱旁,她打开铁盖,向左右瞧了瞧,又朝这边的窗户瞧了瞧,犹豫着,迟疑着,终于将塑料袋扔进箱里。转身时,她看见了我……

我挥了挥手,老妇人并没回答我的问候,她在围裙上擦着手。

她看上去很尴尬,我也感到茫然。

我们面对面走着,没有相互避开。我又向她打了个招呼,她打量着我。我是克鲁帕尔太太。她说。我点点头,想作自我介绍。

我是克鲁帕尔太太。她重复着从我身边走过。

我给她的印象一定很不好,她的眼里闪烁着怀疑、审视的光。

我打开垃圾箱的铁盖,克鲁帕尔太太的塑料袋散开了,袋里是刚刚煮熟的土豆,还冒着热气。克鲁帕尔太太一

定为一大家人做饭,所以才剩了那么多。

我朝克鲁帕尔太太的窗子望去,有一扇窗的帘子动了一下。我赶快回到房里。

玛丽亚·格勒伯尔在我房门前等着。我想进您屋里抽支烟,您有空吗?

进来吧!

出了什么事?玛丽亚问。

那个克鲁帕尔太太是谁?

克鲁帕尔太太?您碰见她了?我们都叫她开饭大娘。每星期六她的孩子们来看她,到她这儿来吃午饭。他

们一定是干大事的、漂亮的孩子们。早饭前她就开始准备了,香味一直冲到房梁。她做的菜真是妙极了,名字也很怪,什么煎牛肠啦,奶油肝啦,罗宋汤啦。

克鲁帕尔太太有几个孩子?我问道。

开饭大娘么?谁也不知道。我从来没见过她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子,十五个或十八个。

十五个或十八个?别开玩笑了。

那么,就是五个或八个,至少有这么多。她的烹调手艺一定不坏,从气味就能闻出来。谁要是正好从她门口经过,而她又剩下一些菜,她就会盛满一大盘请人尝尝呢。

在这幢房子里什么事都可能发生。我又弯下腰,把头伸过栏杆朝垃圾箱望去,一个人都没有。

她叫开饭大娘。

一阵阵香味飘过来,开始还很微弱,快到十一点钟就越来越浓了。克鲁帕尔大娘的孩子今天要来吃午饭,十五个或十八个孩子。克鲁帕尔太太做了些什么菜呢?煎牛肠?罗宋汤?我只记得这一种汤的味道。它肯定是罗宋汤,还能是别的什么吗?

我不由得笑出声来。她叫开饭大娘。

已经十一点三刻了,克鲁帕尔太太的孩子们快来了。我盯着屋前的那条路,直到现在既没有人来,也没有汽车开过来。也许他们午饭吃得晚。

一点一刻了,我渐渐生起气来。克鲁帕尔太太的孩子们也许不知道罗宋汤做起来有多麻烦,要保持不凉又有多费事。

已经两点三刻了,从那条路上来了一个邮差,一个送电报的小孩。玛丽亚提着一只袋子,她出去买东西刚回来。我在这写了信,吃了午饭,如果克鲁帕尔太太的孩子走过来,我肯定能看见。我喝着咖啡,咖啡味道没有平日那样香,更没有今天上午闻到罗宋汤的香味时那样好。

楼下门响了一下,克鲁帕尔太太走了出来。她吃力地提着一个大塑料袋向垃圾箱走去,袋里还向外冒着热气。

我俯身朝她望去。

克鲁帕尔太太走到垃圾箱旁,打开箱盖,朝左右望了望,又朝这边的窗户瞧了瞧,犹豫着,迟疑着,终于将塑料袋扔进了垃圾箱,铁盖落下来。

现在她看见我了。我急忙闪回身子,但已经太晚了。我冲出屋子,快步走下楼梯。我得安慰她,对她讲几句温暖的话,说罗宋汤的味道好极了。但那是罗宋汤吗?

可是,这样做是否合适呢?我是否应当装作什么也没看见,什么也不对她讲呢?在这幢房子里人们应当不受干扰地干任何事情。我退了回来。

克鲁帕尔太太出现在我的房门口,她走进来站在我面前。您不舒服吗?要不要我帮助您?她问道。

不,不用,谢谢,我想……您做的菜香极了。

我的孩子们刚来吃过午饭了。

您的……孩子们?

是的,他们都来了。克鲁帕尔太太毫不犹豫地回答。

您的孩子……”我结结巴巴地说,真好,我很高兴。

还剩下一些肉丸子,您想尝尝吗?

好的。我回答说。她叫克鲁帕尔太太,绰号开饭大娘。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中的心理描写,下列说法不正确的一项是(     )3.克鲁帕尔太太与《大卫•科波菲尔》中的米考伯太太,都在一定程度上生活在自我营造的幻想中,以应对现实困境。试比较二者在“维持幻想”的方式和其表现的情感上的不同。
4.小说以“开饭大娘”而非“克鲁帕尔太太”为题,有何好处?请谈谈你的理解。
A. 开头通过对绿树、旅馆、信箱等的描写构建出一个疏离又暗藏秘密的环境,为后续情节的展开铺垫了背景。
B. 本文始终采用第一人称有限视角叙事,读者对克鲁帕尔太太这一人物的感受高度依赖于“我”的所见所闻。
C. 本文善用反复手法,如强调克鲁帕尔太太家的门开着,钥匙插在锁孔上,暗示她记性不好,出去忘了关门。
D. 玛丽亚这一次要人物引出了对克鲁帕尔太太有关情况的介绍,并促使“我”加深了对克鲁帕尔太太的好奇心。
A. “我”通过克鲁帕尔太太的语言、神态等外在表现来推测自己给她留下的印象很不好,这符合我们通过观察他人行为来揣度其内心的认知习惯。
B. “我渐渐生起气来”是因为“我”通过将近两个小时的观察,确定了克鲁帕尔太太的孩子们都不会来这里吃午饭,而浪费了她精心准备的罗宋汤。
C. “我”想要去安慰克鲁帕尔太太,但又在“揭露真相”与“维护其尊严”之间作思想斗争,最终还是选择不拆穿她的谎言,表达对她的尊重和善意。
D. “我”对克鲁帕尔太太的猜测推动了对真相的揭示,与《复活》中聂赫留朵夫的心理变化驱动了他后续的行动相似,体现心理描写推动情节发展。
月考 第三单元 外国小说 文学鉴赏与评价能力
Q000008371 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
5.
10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

狄更斯十五岁进律师事务所当学徒,后来靠自己掌握了复杂的速记技术,当上了民事诉讼法庭的审案记录员,接着又充任报社派驻议会的记者。他年纪轻轻因这两项工作就对社会、人生有了丰富的认识,其深刻程度是同龄人无法比拟的。同时,他还练就了__________、一挥而就的写作本领。他曾爱上一位富家千金,因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而消沉,__________更奋力上进。他领到大英博物馆图书馆的借书证,拼命读书以弥补学校教育的不足。他善于向生活学习,社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他观察、研究的对象。由于生活积累的雄厚,加上他特殊的天赋,他终于走上了文学创作的道路。23岁时就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名,从此事业__________,一生共创作十四部长篇小说和大量其他作品,每一部都造成轰动,他终于成为唯一可以与莎士比亚__________的英国作家。

依次填入文中横线的词语,全都恰当的一项是(     
A. 奋笔疾书            反而            一帆风顺            比肩
B. 笔耕不辍            反而            一路顺风            比肩
C. 笔耕不辍            而且            一帆风顺            媲美
D. 奋笔疾书            而且            一路顺风            媲美
月考 第三单元 一般词语 熟语(含成语) 语言建构与运用能力
Q000008318 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 福建 上学期 解答题 基础
6.
8 . 下列加点词语活用类型不相同的一项是(       
A. ①冬,与越人                 闻道,夕死可矣
B. ①见不而内自省也             ②其不能自举也
C. ①自者不彰                       ②不爱弟,故弟而自利
D. ①我之成而实五石             ②其未易谋
月考 第二单元 词类活用
Q000008315 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 河北 上学期 解答题 基础
7.
4 . 下列选项中,加点词语活用类型不相同的一项是(     
A. 思齐(《<论语>十二章》)
夫子固拙于用矣(《五石之瓠》)
B. 大学之道,在明德(《大学之道》)
易持(《<老子>四章》)
C. 譬如地(《<论语>十二章》)
知所先后,则道矣(《大学之道》)
D. 难得之货(《<老子>四章》)
相师(《师说》)
月考 第二单元 词类活用
Q000008316 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 福建 上学期 解答题 基础
8.
5 . 下列选项中,句式与例句相同的一项(     
例句:见不贤而内自省也
A. 辞让之心,礼之端也
B. 宋人有善为不龟手之药者
C. 古之欲明明德于天下者
D. 知人者智,自知者明
月考 第二单元 判断句 倒装句
Q000008317 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 山东 上学期 解答题 中等
9.
6 . 下列各组句子中加点词语的解释,全都正确的一项是(     
A. ①有是四端而自谓不能者,自者也(伤害,残害)       ②天下仁焉(归附)
B. ①视父兄与君若其身,施不孝(怎么)       ②自者无功(夸耀)
C. ①客得之,以吴王(劝说)             ②越有难,吴王使之(将领)
D. 众人之所过(重复)             ②非所以誉于乡党朋友也(求取)
月考 第二单元 一般文言实词
Q000008282 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
10.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平。尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而之。鲁复善待,由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰:“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋以有己,为人臣者毋以有已。’”

(节选自《史记·孔子世家》)

材料二:

子墨子言曰:“昔者,三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时,曰:必务举孝子而之事亲,尊贤良之人而教之为善。是故出政施教,赏善罚暴,且以为若此,则天下之乱也,将属可得而治也;社稷之危也,将属可得而定也。若以为不然,昔桀之所乱,汤治之;纣之所乱,武王治之。当此之时,世不渝而民不易,上变政而民改俗。昔三代暴王桀纣幽厉,贵为天子,富有天下,于此乎,不而矫其耳目之欲,而从其心意之辟,外之驱骋、田猎、毕弋,内湛于酒乐,而不顾其国家百姓之政,繁为无用,暴逆百姓,遂失其宗庙。其言不曰:‘吾罢不肖,吾听治不强。’必曰:‘吾命固将失之。’虽昔也三代罢不肖之民,亦犹此也。不能善事亲戚君长,甚恶恭俭而好简易,贪饮食而惰从事,衣食之财不足,是以身有陷乎饥寒冻馁之忧。其言不曰‘吾罢不肖,吾从事不强’,又曰‘吾命固将穷”。”

(节选自《墨子·非命下》)

材料三:

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家,诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼亡有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

(节选自《墨子·兼爱》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大F危其身者GH人之恶者也。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。
(2)视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。
5.简要分析墨子的“兼爱”观给了你哪些为人的启示?
A. “由是为司空”是判断句,与《五石之瓠》中“则所用之异也”相同。
B. 异,以……为异,意动用法,与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不同。
C. 劝,鼓励、勉励,与《劝学》中的“劝”意思相同。
D. 从事,做事情,与《老子》第六十四章中的“从事”意思相同。
A. 孔子在鲁国时,鲁国国君和孔子共乘一辆马车,带了两匹马,一个童仆随从,一起去周朝廷学礼,主要是去见老子。
B. 三代圣王主持天下政事时,公布政令实施教化,奖赏善行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐,不顾国家百姓形成鲜明对比。
C. 选段中墨子的“非命”观是对那些拿“命运”来说事,但自身不努力也不试图改变的统治者和百姓的批评。
D. 第三则材料从正面立意,指出如果反其道而行之,大家将心比心、以己度人做到互相爱护,就能消除乱象,使天下大治。
月考 第二单元 《史记》 判断句 文言文断句 文言文翻译 一词多义
Q000008287 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 天津 上学期 解答题 中等
11.
10 . 下列加点虚词含义全部相同的一项是 (     
A. 就有道而正        见贤思齐                         天下归仁
B. 后能静             不仁                           后已
C. 始达               臣子不孝君父                  以辅万物自然而不敢为
D. 恕乎                  奔车朽索,可忽乎            皆出于此乎
月考 第二单元 一词多义 一般文言虚词
Q000008263 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山西 上学期 解答题 中等
12.
6 . 下列对加点词的解释,不正确的一项是(     
A. 此志也,虽与日月争光可也       推:推赞
B. 争宠而心其能             害:害怕
C. 恶得不禁恶而       劝:鼓励
D. 其文,其辞微             约:简约
月考 第二单元 一般文言实词 文本理解与分析能力