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当前页12 道试题
Q000010886 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 河南 下学期 解答题 中等
1.

8 . 阅读下面的文字,完成小题。

一般说来, A ,因为重复会使文章啰嗦、软弱。但有时为了特别强调某一点,也可以有意反复讲,把它深深烙在读者印象里。①还有时,②为了在文章里创造沉郁的、不舒畅的一种气氛,③故意用些重复笔墨使气氛憋闷。鲁迅名句“在我的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树”就是第二种的典型例子。

为了特别强调某一点而重复,往往需要和对偶或排比句法配合运用。一般对偶里是不用相同词语的;如果用了一部分相同词语,就成了重复。这种重复往往是为了使两层意思显著,且互相映衬。同时,重复也常和排比一块儿用。效用与对偶里使用重复词语大体相同。应注意的是,凡是重复的词语,往往从句法结构看,也可以不重复。换言之,重复好还是不重复好,主要看我们希望收到怎样的效果。例如“朗诵诗是群众的诗,是集体的诗”(朱自清《论朗诵诗》)。重复一下,修辞上就有特别的效果,使这些联合成分显得重要,音节上也显得顿挫有力。

最后还有一种情形也值得注意:重复或排比的部分不在一个句子或相连句子里,而是散在文章前后,指示层次,互相呼应、互相连贯。比如《老舍选集·自序》第一段开头:“论篇数,此集只选了旧作小说五篇……”,接着第二段开头是“论体裁……”,第三段开头是“论时期……”。这种重复的效果在于 B ,使读者易于把握全文脉络,由形式的近似引起关于内容的联想。

1.请结合上述材料,给“重复”下一个定义,不超过50个字。
2.文中画横线的语句中有一处表述不当,请指出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅、自然。
3.请在横线处补写恰当的句子,要求内容正确贴切,语意完整连贯,每句不超过16个字。
4.请仿照文中画波浪线句“朗诵诗是群众的诗,是集体的诗”的句式,围绕“家国”这一主题仿写一个句子,要求句式一致。
5.围绕上述材料内容,分析下列句子中“重复”的艺术效果。要求结合原文语境,表达流畅。

①沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

(鲁迅《记念刘和珍君》)

②她含着笑,洗着我们的衣服/她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去/她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜/

(艾青《大堰河——我的保姆》)

期末 第二单元 语句(语段)表达效果 情境补写 修辞手法 句式仿写 下定义
Q000010887 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 四川 上学期 解答题 中等
2.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

以身许国是一种献身民族的舍我大义。诗人艾青在诗作中这样感慨:我们的祖先,他们用血肉之躯“为保卫土地,从不曾屈辱过一次”。因为这种“不屈辱”的许国精神,在民族危难时,自有“捐躯赴国难,视死忽如归”的舍生取义者;在民族受欺凌时,自有“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”的大义凛然者;在实现民族理想时,自有“砍头不要紧,只要主义真”的坚定革命者。回望民族独立、人民解放的征程,28年的浴血奋战、 ①__,无数英烈用“我以我血荐轩辕”的壮烈牺牲 。爱国以鲜血书写、报国用生命相许,何等的壮怀激烈。

以身许国是一种奉献无悔的大我情怀。共和国的锦绣河山,需要无数儿女 地守以坚韧、付以辛劳、献以智慧。舍小我、谋大我者必以天下为己任,忧患着大我的忧患,快乐着大我的快乐、憧憬和幸福。苏武在匈奴坚守19余年,用自己的坚贞和不屈,守护了民族气节,维护了国家尊严;钟扬在青藏高原跋涉16个春秋,用自己的艰辛和智慧,留下创造美好未来的4000多万颗种子……正是这样奉献小我、成就大我的许国者,撑起了国家富强、人民幸福的脊梁。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。
2.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法?请结合材料简要分析其表达效果。
期末 第二单元 修辞手法 熟语(含成语)
Q000010888 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 河南 下学期 解答题 中等
3.

10 . 阅读下面的文字,完成各题。

①一岁半,我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲,我恐怕也就要大大的打个折扣了。

②兄不到十岁,三姐十二三岁,我才一岁半,全仗母亲独力抚养。为我们的衣食,母亲要给人家洗衣服,缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她与三姐抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。

③有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤的给他们温酒做面,又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事,母亲必把大褂洗得干干净净,亲自去贺吊,一份礼也许只是两吊小钱。到如今,我的好客习性还未全改,尽管生活是这么清苦,因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。

④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙,她总跑在前面:她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧,她会给孩子们剃头,她会给少妇们绞脸……凡是她能做的,都有求必应。但是吵嘴打架,永远没有她。可是,母亲并不软弱。她那软而硬的个性,也传给了我。我对一切人与事,都取和平的态度,把吃亏看作当然的。

⑤我入学之后,三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的,但是假若她也有点偏爱的话,她应当偏爱三姐,因为自父亲死后,家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去,她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候,母亲的手就和冰一样的凉,脸上没有血色——那是阴历四月,天气很暖。大家都怕她晕过去。可是,她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去。

⑥不久,姑母死了。三姐已出嫁,哥哥不在家,我又住学校,家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作,可是终日没人和她说一句话。新年到了,正赶上政府倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,她递给我一些花生,“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。今天,泪又遮住了我的眼,又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了,她已入了土!

⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的,所以老人总免不了伤心。我二十三岁,母亲要我结了婚,我不要。我请来三姐给我说情,老母含泪点了头。我爱母亲,但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁,我去了英国。为了自己,我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天,我还远在异域。那天,据姐姐们后来告诉我,老太太只喝了两口酒,很早的便睡下。她想念她的幼子,而不便说出来。

⑧七七抗战后,我由济南逃出来。母亲怎样想念我,我可以想象得到,可是我不能回去。每逢接到家信,我总不敢马上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息。人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。有母亲的人,心里是安定的。我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。母亲的生日是在九月,我在八月半写去祝寿的信,算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来,使我不再疑虑。十二月二十六日,由文化劳军的大会上回来,我接到家信。我不敢拆读。就寝前,我拆开信,母亲已去世一年了!

⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!

(有删改)

文本二:

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就开始用抱过我的两臂劳动了;

她含着笑,洗着我们的衣服,

她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,

她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,

她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,

她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,

她含着笑,背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦,

大堰河,为了生活,

在她流尽了她的乳液之后,

她就用抱过我的两臂,劳动了。

(节选自《大堰河——我的保姆》)

(1)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )(2)下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项(     )(3)文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中?请结合文本分析。
(4)诗文有别。同样是写劳动妇女的经典作品,两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特色。请简要分析。
A. “她的手终年是鲜红微肿的”,表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。
B. 三姐出嫁时,母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”,表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。
C. 文本二写大堰河的劳动场面,既表现了底层劳动妇女的艰辛,又饱含了作者对她的美好品质的赞美。
D. 两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱,但各有侧重,文本一内容更丰富,文本二相对集中。
A. “去吧,小子”,这一生活化的语言亲切自然,鲜活真实,也让母亲形象跃然纸上。
B. 文本一第⑥段,“笑”“愣”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。
C. 文本一语调富于变化,由平静内敛到深沉激昂,但都情真意切,真挚感人。
D. 文本二运用多种修辞,呈现了大堰河的劳动画面,突出了她的勤劳乐观。
期末 第二单元 老舍(1899-1966) 艾青(1910-1996) 记叙性散文 分析 理解文章内容
Q000010885 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 河南 上学期 解答题 中等
4.

5 . 阅读下面这首现代诗歌,完成小题。

【注】

艾青

春天了

龙华的桃花开了

在那些夜间开了

在那些血斑点点的夜间

那些夜是没有星光的

那些夜是刮着风的

那些夜听着寡妇的咽泣

而这古老的土地呀

随时都像一只饥渴的野兽

舐吮着年轻人的血液

顽强的人之子的血液

于是经过了悠长的冬日

经过了______

经过了______

这些血迹,斑斑的血迹

在神话般的夜里

在东方的深黑的夜里

爆开了无数的蓓蕾

点缀得江南处处是春了

人问:春从何处来?

我说:来自郊外的墓窟。

【注】《春》是现代诗人艾青于1937年4月,为纪念左联五烈士而创作的一首新诗。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“桃花”在诗歌中有什么深层意蕴?请简要分析。
A. 诗歌开篇写春天到来、桃花初绽,结尾部分写桃花盛开的春景,有布局缜密、结构严谨的特点。
B. 诗人没有直接写刽子手们的残忍,而是抓住“夜”展开刻画,影射了“桃花”盛开环境的恶劣。
C. 为表现革命斗争的长期性与艰巨性,诗中横线处依次可填入“无限困乏的期待”“冰雪的季节”。
D. 诗歌最后的问答看似怪诞,实际浓缩了这首诗歌的全部内涵,能够牵引出读者更深广的思索。
期末 第二单元 把握意象 艾青(1910-1996) 分析 理解内容 现代诗歌
Q000010883 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 湖南 下学期 解答题 较难
5.
3 . 阅读下面文字,完成作文。

艾青在《大堰河——我的保姆》中说:大堰河曾做了一个不能对人说的梦:在梦里,她吃着她的乳儿的婚酒,坐在辉煌的结彩的堂上,而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说,可有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦,总有些梦让自己永难忘记。

请以“梦中的你”或者“记梦”为题,将让自己心动的梦写下来。

要求:①选择标题后,紧扣标题构思文段;②文段中至少要有一个梦境的记叙;③可综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式;④不少于800字(不含标题)。

期末 第二单元 生活体验 全命题作文 情感世界 梦想 追求
Q000010884 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 贵州 下学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家,而我,是吃了你的奶而被养育了的,大堰河啊,我的保姆。

大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典压了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;在你搭好了灶火之后,在你尝到饭已煮熟了之后,在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后,在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后,在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后,在你把儿子们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后,在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后,你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我。

我是地主的儿子,在我吃光了你大堰河的奶之后,我被生我的父母领回到自己的家里。啊,大堰河,你为什么要哭?

我做了生我的父母家里的新客了!我摸着红漆雕花的家具,我摸着父母的睡床上金色的花纹,我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的区,我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的扭扣,我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,我坐着油漆雕花的椅子,我吃着碾了三番的白米的饭,但,我是这般忸怩不安!因为我做了生我的父母家里的新客了。

1.文中有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
2.文中最后一段两次写到了“我做了生我的父母家里的新客了”,但为什么第一处用感叹号,第二处用句号?请简要分析。
期末 第二单元 字形 标点符号
Q000010868 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 安徽 上学期 解答题 中等
7.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

艾青使用的意象大多比较质朴,他的诗歌充满着生活气息和现实色彩,但在立足现实的同时,又展现出鲜活的时代精神和强烈的人性关怀与悲愤情绪,表现出一种诗歌意象的情绪化。例如,他的代表作《大堰河——我的保姆》就在平凡生活的描述中映现出鲜明的时代情绪:大堰河,含泪地去了/同着四十几年的人世生活的凌侮/同着数不尽的奴隶的凄苦/同着四块钱的棺材和几束稻草/同着几尺长方的埋棺材的土地/同着一手把的纸钱的灰/大堰河,她含泪地去了。____________。作者在其中只用了一些平凡的意象与场景,但却渲染出了如此让人震撼和悲愤的情绪。

总而言之,①艾青的诗歌意象深深扎根于当时困苦的现实生活,②所以他又保有一颗炙热的心,③关心世间疾苦,④体察人生百态。⑤他实现了诗歌意象的外在现实化和内在浪漫化、主观化、情绪化的统一。⑥艾青这样就是,⑦用自己这颗赤诚的心去感化所有穷苦老百姓的心,⑧直抒对当时不公世界的愤懑之情。

1.请结合上下文,在文中横线处补写恰当的评论,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,不超过80个字。
2.文中第二段有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
3.象征是现代诗歌创作中常用的表现手法。请以“河流”为核心意象创作一首六行短诗,要求:使用象征手法,语言富有表现力,立意鲜明。
期末 第二单元 不合逻辑 情境补写 修辞手法 辨析并修改病句 语序不当
Q000010869 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 广东 上学期 解答题 中等
8.

10 . 阅读《大堰河——我的保姆》一诗的片段,完成下面小题。

大堰河,是我的保姆。

她的名字就是生她的村庄的名字,

她是童养媳,

大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子;

也是吃了大堰河的奶而长大了的

大堰河的儿子。

大堰河以养育我而养育她的家,

而我,是吃了你的奶而被养育了的,

大堰河啊,我的保姆。

1.诗节的“大堰河啊,我的保姆”一句重复出现,这样写有什么好处?
2.诗人说“我是地主的儿子”,又说是“吃了大堰河的奶而长大的大堰河的儿子”,这两处“儿子”的自称,表达了作者怎样的思想感情?
期末 第二单元 分析技巧 艾青(1910-1996) 体会情感 《大堰河-我的保姆》 现代诗歌
Q000010841 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 北京 下学期 解答题 中等
9.
3 . 阅读课文选段,完成下面小题。

(一)

翻过了小山岨,望得见对溪家中火光时,那一方面也看见了翠翠方面的火把,老船夫即刻把船拉过来,一面拉船一面哑声儿喊问:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理会祖父,口中却轻轻地说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船,二老派来的人,打着火把走了,祖父牵着船问:“翠翠,你怎么不答应我,生我的气了吗?”

翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨,等到把船拉过了溪,一到了家中,看明白了醉倒的另一个老人后,就完事了。但另一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个夜晚。

(二)

小尼姑全不睬,低了头只是走。阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着,说:“秃儿!快回去,和尚等着你……”

“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说,一面赶快走。

酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识,便愈加兴高采烈起来:

“和尚动得,我动不得?”他扭住伊的面颊。

酒店里的人大笑了。阿Q更得意,而且为了满足那些赏鉴家起见,再用力的一拧,才放手。

他这一战,早忘却了王胡,也忘却了假洋鬼子,似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇;而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的响了之后更轻松,飘飘然的似乎要飞去了。

“这断子绝孙的阿Q!”远远地听得小尼姑的带哭的声音。

“哈哈哈!”阿Q十分得意的笑。

“哈哈哈!”酒店里的人也九分得意的笑。

(三)

【康六带着康顺子进来,立在柜台前】

康六   姑娘!顺子!爸爸不是人,是畜生!可你叫我怎办呢?你不找个吃饭的地方,你饿死!我弄不到手几两银子,就得叫东家活活地打死!你呀,顺子,认命吧,积德吧!

康顺子   我,我……(说不出话来)

刘麻子   (跑过来)你们回来啦?点头啦?好!来见总管!给总管磕头!

康顺子   我……(要晕倒)

康六   (扶住女儿)顺子!顺子!

刘麻子 怎么啦?

康六   又饿又气,昏过去了!顺子!顺子!

庞太监   我要活的,可不要死的!

【静场】

茶客甲 (正与茶客乙下象棋)将!你完啦!

——幕落

1.所谓“行文看结穴”,好的结尾通常意蕴丰富,耐人寻味,下列关于以上文段结尾处的理解不正确的一项是(       )2.人物的语言往往能够披露人物的内心世界,展示人物的性格特征。文段中画横线的句子分别体现人物什么样的性格特点?请分别使用一个四字词语概括说明。
人物语言性格特点
翠翠“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”
阿Q“和尚动得,我动不得?”
刘麻子你们回来啦?点头啦?好!来见总管!给总管磕头!
庞太监我要活的,可不要死的!
3.中国现当代文学用文字记录和展现了近百年来人们社会生活和情感世界变动的轨迹。下面对《边城》《阿Q正传》《茶馆》三部作品时代内涵的阐述不正确的一项是(       
A. “使翠翠沉默了一个夜晚”的事情是指翠翠独自在码头等爷爷时与二老傩送相遇,这次偶遇让翠翠萌生了爱情的嫩芽,既是一个稚嫩少女成长的开端,也是小说爱情主线的开始。
B. 阿Q从调戏小尼姑的“胜利”中得到了心理补偿,使他忘记屈辱“十分得意”地笑了起来。总是被侮辱的阿Q在这里又成了侮辱与损害他人者,让人“哀其被欺,怒其欺人”。
C. 酒店里的人们是旁观阿Q欺侮小尼姑的过程的一群看客,他们虽然非常同情小尼姑的遭遇,却又不愿出手相助,所以选择了袖手围观并发出“九分得意”的笑。
D. “将!你完啦!”这句话既是棋局中对方输棋之意,又暗指晚清政府完了,清朝社会完了,点明了一个时代的终结,揭示了这个时代必然灭亡的命运。
A. 《阿Q正传》通过无名无姓的普通农民阿Q可怜可笑又可悲的一生,展现了病态社会下广大劳动人民饱受压迫摧残、精神愚昧麻木的生存状态,希望借此来唤醒沉睡的国民。
B. 《边城》以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景,以撑渡老人的外孙女翠翠与船总大儿子天保的爱情故事为主线,重在批判乡村社会的落后与原始、封闭与保守。
C. 《边城》中作者对纯净湘西的讴歌,实则是针对传统美德受到破坏的社会现实而言;田园牧歌式的理想图景背后,隐含着作者对现实物欲泛滥的批判,对传统价值观失落的痛心。
D. 《茶馆》围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台,描写了茶馆中人们的言行举止,借此展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间的社会风貌和人物的生活变迁。
期末 第二单元 老舍(1899-1966) 沈从文(1902-1988) 鉴赏人物描写手法 分析结构 概括主题
Q000010821 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 陕西 下学期 解答题 较难
10.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

《边城》:牧歌与中国形象

(一)牧歌

在中国现代文学范围内,牧歌特指以理想化笔墨处理乡土题材的各类作品中能够反映其本质因素的抒情倾向和品格。沈从文的长篇小说《边城》就是体现牧歌这一抒情特质的典范之作,牧歌将乡土生活理想化,因此,构筑乐园式生活图景就成为作家的主流式选择。如何构筑乐园式生活图景?沈从文带着他的《边城》,向我们展示了独属于他的匠心安排。

这种安排,一方面体现为有意营造出空间与时间的距离感。牧歌的非写实性使它必须在空间和时间上离开此地当前,才能驰骋对乐的想象,并对现实起到反衬效果。《边城》中那一方乐土在西南一隅一个封闭的区域,是沅水中上游及其四大支流的汇聚之地,在地理上被称为湘西。这个封闭的区域是名副其实的边城,与读者的生活隔着千山万水,需作三十天的旅行才能到。空间的阻隔和距离生成了两个世界。沈从文对时间的处理,也是遵循乐园构建的习惯思路,离开了当前

《边城》再版时,沈从文把具体的年代抹去了,代之以到如今等模糊的字样。这样的空间和时间处理策略,在有意或无意中确实达到了《边城》所追求的艺术效果:将背景置于当代读者无法经验的过去异域,空间和时间陌生化,离开当前此地,形成阻隔和示范的效果。因此,沈从文才说,这里水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生……中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到

匠心的另一重表现就是营造优美、健康、自然而又不乎人性的人生形式。他的乐园构想,建立在人性善的基础之上,并投射到人际关系、社会习俗、自然环境等各个层面。渡船老人勤劳、善良,翠翠美丽;船总顺顺大气豪爽,两个儿子又那么出色,但沈从文并不满足于在主人公身上堆砌美德,这种美德不是个人修养的结果,而是本地风尚习俗使然,再加上主持者处置得法,所以无大的变故发生,一切平和安详井然有序。沈从文除对边城人和社会善的一面浓妆重抹外,还处处展示边城人诗性的品格。诗性(非社会化、自然性)与世俗、功利相对,代表了人生的两个方面,也代表了社会的两种价值取向。渡船老人年轻时爱唱山歌,会吹笛子。在夏日夜晚的满天星斗与柔和月光下,他为翠翠唱歌吹笛子,浸润了翠翠的心,也深深感动了读者。人物的诗意造型再辅以湘西山水灵秀的自然胜景,《边城》自然给人美不胜收之感。

(二)中国形象

像所有形象学意义上的形象一样,中国形象也是一个极具统摄意味的概念,它是中华民族在整体意义上对自我的看法的具象表达。《边城》的牧歌属性充分展示了乡土与传统的诗意,以最为贴切和概括性的形式,将30年代的中国想象——悠久历史的泱泱大国,它的苦难,它的文化优势——凝聚成可感的艺术造型。这形象是崭新的,文坛被国民性话语阶级话语支配多年后,一个焦虑中的民族渴望借助文学的形式,展示自己文化的魅力及生命力,《边城》应运而生。

一部文学作品,其文化隐喻被提升到民族、国家形象的层面上,除艺术品质的精湛外,高度的概括性和相当的容量是必不可少的。中国现代文学中,能当如此评价的作品十分罕见,而鲁迅的《阿Q正传》和沈从文的《边城》是其中最有代表性、文化隐喻又完全相反的两部。我们不应该将两部作品中反映的民族的双重根性指认为一个毋须求证的事实,而应该意识到民族形象的建构性和被阐释性,它依附于不同的知识体系。鲁迅的《阿Q正传》是启蒙话语的杰作,沈从文的《边城》的文化隐喻则要放到近现代文化守成主义思潮中去理解。

启蒙主义和文化守成主义是后发国家对被动现代化的两种主要回应模式。按照美国汉学家艾恺所下的定义,现代化一个范围及于社会、经济、政治的过程,其组织与制度的全体朝向以役使自然为目标的系统化的理智的运用过程。现代化进程使社会能够更有效地调动资源和劳动力,为国力强盛和人民富足开辟道路,因而得到广泛拥护。另一方面,现代化对任何事物唯一的价值标准就是功利性和效率,这使它必定强调结果的评价,也预设了道德的相对性甚至道德真空,人的工具化和物化也就成为必然之事。由于其与人性的目标相悖,与历史所衍生的诸多文化和道德价值相悖,现代化又不断受到激烈的批判。

在非西方的后发国家,如中国,现代化进程不同于西欧,它是一个被动的、外来的和强加的过程,并伴随着殖民者的军事入侵和经济掠夺,同时又与本国传统发生剧烈的冲突。因此,现代化及其衍生的观念在唤起民众空前的皈依热情的同时,也激发了民族的屈辱感和自尊心,引发了民族文化的认同危机。文化上的启蒙主义和守成主义是这种现代化进程在思想上的必然反应,在中国近现代,文学成了这种反应的重要表现形式。以鲁迅为代表的启蒙主义作家,以改造国民性为己任。《阿Q正传》将启蒙主义的核心命题国民性批判推到极致,塑造了阿Q形象。由于国民性命题的特定指向,加上鲁迅高度的艺术概括和提炼,阿Q形象成为国家和民族形象的代名词,它的价值判断是负面的。

被动现代化,如在其他非西方国家一样,在中国也激起了相反的文化守成主义思潮,从辜鸿铭、梁启超,到梁漱溟、学衡派等,众多的知识精英为本土和传统文化张目。他们在强调差异中凸显中国传统文化的优越性,和对人类文明的独特贡献。文化守成主义在文学上的表现,萌芽于五四时期的乡土抒情之作,作为寻求民族文化认同的一个组成部分,20年代周作人的一部分散文,废名的小说,表达了作家对地方传统、文化和习俗的眷恋与依赖。进入30年代,一代京派作家如何其芳、李广田、卞之琳、芦焚、林庚等,更以流派的规模,对传统和乡土作诗意诠释。五四主流文学中的乡土与城市之间形成的张力在京派作家笔下获得新的阐释和意义,并且得到升华;此外,在乡愁的发酵,古都的回眸,原始人性的塑造,及古典意象的挖掘等方面表现新的民族形象的多角度尝试。可以说,1934年初沈从文的巅峰之作《边城》发表前后,一个整合、提升新的中国形象的文学外部环境已然形成。

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     2.依据文本,下列说法不正确的一项是(     3.选段(二)中指出:启蒙主义作家以改造国民性为己任,创作出大量经典著作,下列作品中不符合这一核心命题的理念的是(     4.在《边城》中,牧歌是一种文学手法,在小说中的具体表现丰富多彩,涵盖了人物对话、场景描绘以及情感表达等多个层面,为读者展现了一个独特且充满魅力的中国形象,请联系文本做简要分析。
5.结合材料内容,谈一谈你对下列文段中“启蒙者的姿态”和“保守的姿态”的理解。

鲁迅和沈从文代表了现代中国面对乡土社会的两极,以鲁迅为代表的知识分子群体,接受西方现代文明的洗礼,面对乡村社会显现出的基本姿态是逃离,试图以启蒙者的姿态来唤醒民众,改造乡土社会的愚昧。沈从文则站在另一极,传达出来的是对乡土的依恋,是回归乡土。他摆出的不是一种启蒙者的姿态,而是一种保守的姿态。

(宁夏《乡土的逃离与回归》)

A. 牧歌式文学作品的作者通常以构建乐园式生活图景,作为凸显作品艺术风格的重要途径。
B. 牧歌式文学作品中的距离感,是指虚幻性的乐园式生活图景对现实所起到的反衬效果。
C. “中国形象”是一个具有统摄意味的概念,它是中华民族在整体意义上对自我看法的具象表达。
D. 《边城》塑造了崭新的形象,展示了中华文化的魅力,符合民族想象的逻辑性。
A. 选段“牧歌”的主体部分着重分析沈从文将乡土生活理想化的两种手法,二者均体现其独特匠心。
B. 沈从文之所以让“边城”与现实世界之间形成“隔”,就是为了打造一个诗化的乡土世界。
C. 在中国近现代,启蒙主义作品在“国民性”命题上,往往具有特定指向,所塑造的形象都具有负面的价值判断。
D. 文化守成主义作家有意在作品中凸显中华传统文化的优越性,以此抵抗现代化进程带来的民族屈辱感,缓解民族认同危机。
A. 《骆驼祥子》(老舍)
B. 《秦腔》(贾平凹)
C. 《家》(巴金)
D. 《子夜》(茅盾)
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11.
6 . 下列各项中,对名著内容或解读的相关表述,不正确的一项是(     
A. 《乡土中国》中提出的“差序格局”,主要描述了中国传统社会结构以个人为中心,根据亲疏远近形成的社会关系网络。
B. 《边城》的故事,主要是叙述了二十世纪30年代湘西地区革命战争中的英雄事迹,风格较为激昂悲壮。
C. 《乡土中国》论述了“文字下乡”困难的根本原因,在于乡土社会的生活方式与需求不需要文字,而非教育资源匮乏。
D. 《边城》结尾处“这个人也许永远不回来了,也许‘明天’回来”这句话,主要暗示了翠翠对爱情的坚定等待与命运的不确定性。
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12.
9 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

余光中的乡愁是一湾浅浅的海峡;沈从文的乡愁是风景美、人情美的湘西边城;本试卷阅读II中阿普的乡愁是彝族火把节的传承与红色五角星……每一代人都有不一样的乡愁,也都有自己守护和传承乡愁的方式。

你的“乡愁”是什么?你愿意以怎样的方式守护“乡愁”?请结合以上材料,就你的感悟和思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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