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当前页12 道试题 相似题 Q000000706
Q000000531 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 广东 解答题 中等
25.
阅读下面的文字,完成下面小题。
【材料一】

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(朱自清《春》)

这样的句子生动形象,让人印象鲜明。为什么会有这种效果?是因为用了比喻的修辞手法。

比喻句中,本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比喻的事物)之间用”“仿佛”“……似的等比喻词连接,是明喻。

本体和喻体之间用”“变成或用破折号来连接的,则是暗喻。例如:

1)理想是闹钟,敲碎你的黄金梦……(流沙河《理想》)

2)长街静穆,万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海……(李瑛《一月的哀思》)

此外,还有一种比喻,本体和比喻词都不出现,而是直接用喻体代替本体,是借喻。例如:

秋风阵阵地吹,折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:一群黄蝴蝶飞起来了!(叶圣陶《三棵银杏树》)

(摘编自统编版《语文》七年级上册)

【材料二】

有学者说,比喻都是跛脚的。但这句话本身也是一个比喻。因此必须指出的是:只有不好的比喻、不恰当的比喻,才会如此。恰如其分的、好的比喻,也是现实赖以显示其存在的主要方式,譬如月球、地球,都是用一个谁也不知道最先从哪儿找来的作比喻而命名的。

据说,银河系是扁圆形的,像一个铁饼。如果生活中没有田径运动里的铁饼,不知该怎么样来描绘宇宙中的这种天文现象。还有,扫帚星,要没有比喻,就不知道人们怎么认识它了。

宏观世界是没有比喻就无法很好地加以描述的,微观世界更是这样,因此我们不得不借助比喻,如秋毫之末”“芥末之微。但是,借用日常生活中人们熟悉的东西,作为比喻来描绘微观世界,以便理解它,其实是非常困难的。人们硬是找不到适当的比喻,哪怕是跛脚的比喻来形容它们。

文学世界中的比喻,是真的令人钦佩,令人倾倒的。

在《战争与和平》里,托尔斯泰写一个客厅中的晚会,当宾客群集的时候,作为主妇的贵夫人,就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里,哪里的细纱有断头,她就打它一个结,接上它,让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行,哪里的谈话有点停滞了,她就上去说几句话,把这一个断头接上,然后又到另一处去调节气氛,使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻,变得很生动。不过,不了解棉纺厂的读者可能读不大懂。

我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝,来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻,无法表现高等数学的运算之难。

美丽的比喻还是很多的,比喻并不是什么跛脚的残疾。

(摘编自徐迟《谈比喻》,有删改)

1.下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是(       )2.下面是对材料二画线句的解读,请用简洁的语言填空,使意思表达完整。每处不超过4个字
“跛脚”指腿脚有残疾,走路不稳。文中学者所说的“比喻都是跛脚的”,意思是凡“比喻”,在表情达意上都会有(1)_______。本文作者指出“但这句话本身也是一个比喻”,其言外之意是:既然这位学者认为比喻是“跛脚”的,那就不该再用(2)_______来表达自己的观点了,但他还是要用其来表达,可见在人们的交流中,比喻的(3)_______是不容忽视的。
3.《经典常谈》的作者在序言中说:“如果读者能把它当作一只船,航到经典的海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上,尽了他做尖兵的一份儿。可是如果读者念了这部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是以筌(捕鱼的竹器)为鱼,未免辜负编撰者的本心了。”请结合材料一、二阐述作者在序言中的比喻对我们阅读《经典常谈》有什么意义?
A. 马帮像是得到信号,都止住了。(阿城《溜索》)
B. 我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(郑振铎《猫》)
C. 浓密的树林里,银子似的泉水流下山去,清得透底。(陆定一《老山界》)
D. 我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
阶段检测 第一单元 1 春/朱自清 信息的筛选与辨析 非连续性文本 材料的提炼与概括
Q000000722 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2024 全国 解答题 基础
26.
阅读下面的文字,完成下面小题。

谢谢你,盛装莅临我的成长

小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。

对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯得东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序地排队,轮流立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。

对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度;裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋;坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头;课外少看电视多看书,每天练习毛笔字……

乡村的孩子平时散养惯了,一个个野得像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做得最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。

多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。

原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养。现在叫气质。

初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿。他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求:文笔要好,感情要真,体裁不限,风格却要自成一家,字数不能少于800,字迹要工整。

有一回上课,他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋叫喊:写检讨!写检讨!写检讨!他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能淹没掉每个人。

从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中,日记不许胡乱应付差事,如果我们能保证质量,可以变日记周记。算算,虽要求高了,但作业少了,我们欣然同意了。

毕业后和同学们去看望他,说起这段往事,他笑:小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练字练笔才是真。然后他转过头,对我说:你的字,有蝇头小楷的功底;你的周记,也最好看。

原来,我们最终学会的,是不要错过更好的自己。

高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,我们平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处,他的眼中闪出一种异样的光彩,眼神比远方还远。

课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近,一声轻唤足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我。

后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够。

原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过:教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你,盛装莅临我的成长……

(选自《时文选粹》。有删改)

1.通读全文,按照文章思路,给下列选项排序:_______
A.“我”开始偷偷写诗,愿意写下去并能很好地写出来
B.小学二年级时的班主任用不同的管理方法帮助学生打磨气质
C.高二时的语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒“我”的梦想
D.初一时的语文老师用写检讨、周记的方法帮助学生遇到更好的自己
2.选文第5段为什么细致描写小学二年级时的班主任的女儿?
阶段检测 第三单元 11* 再塑生命的人/海伦·凯勒 内容概括 主旨把握 句段作用
Q000000761 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 山东 解答题 中等
27.
任务:“邂逅非遗,乐享国潮”主题研学活动结束后,学校团委开展“探寻齐鲁文脉,传承非遗匠心”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。
材料一:

何为美育,何以化人

习近平总书记指出:做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。依托文化遗产开展美育,能够在潜移默化中弘扬中华优秀传统文化,提升社会审美素养,让美好浸润青春、照亮未来。

材料二:

骐骥登邮,非遗传承

中国邮政于2026年1月5日发行《丙午年》特种邮票一套两枚(如下图)。本套邮票图案分别为驰跃宏图”“万骏臻福,以马的形象与新时代精神融合为核心设计,既展现出一马当先的开拓气概,也诠释了万马奔腾的团结力量。

1.你作为宣讲员,请根据【骐骥登邮非遗传承】中的相关内容及《丙午年》生肖邮票,任选其中一枚向同学们介绍邮票内容及寓意。
2.活动中提到的潍坊风筝、杨家埠年画、胶东剪纸等非遗技艺,都蕴含着坚守匠心、传承文化的精神。请从四部名著中任选一位经典人物,结合人物核心精神品质,为其量身设计一款风筝、年画、剪纸类非遗文创作品,并清晰阐述设计构思与深层寓意。
备选名著:《西游记》《水浒传》《骆驼祥子》《朝花夕拾》

示例:《西游记》孙悟空

文创作品:潍坊龙头风筝

设计构思:风筝主体绘齐天大圣脚踏祥云,手持金箍棒,底色用传统红金非遗配色,尾部缀七彩长穗。

寓意:借风筝乘风而上之势,象征孙悟空一路披荆斩棘、不畏艰难的取经初心,彰显他直面困境、坚守本心的精神,传递迎难而上、奋勇前行的力量。
中考 第三单元 《朝花夕拾》 精读 略读 浏览 图文转换
Q000000730 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 广西 解答题 中等
28.
班级开展“名著里的传统文化”阅读分享活动,请你参加。
(1)传统文化是名著的灵魂。名著中的教育理论、思想文化,深刻影响着人物。请你结合名著相关内容,根据相关提示,完成表格。
名著传统文化元素相关人物/情节人物精神/文化内涵
《朝花夕拾》传统私塾教育寿镜吾先生______
《水浒传》_____鲁智深拳打镇关西侠肝义胆、惩恶扬善
《论语》儒家修身思想三人行,必有我师_____
《西游记》佛教文化思想_____慈悲向善、信念坚定
(2)《论语》云:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”自省是一种可贵的品格,它能帮助人认识不足、修正自我、获得成长。名著中的人物,有的因为善于自省而获得成长,有的因为缺乏自省而走向悲剧。请你从以下名著中任选一部,结合具体人物与情节,谈谈你对“善于自省”或“缺乏自省”的态度如何影响人物命运。
备选名著:《西游记》《骆驼祥子》《儒林外史》
第三单元 12 《论语》十二章 《儒林外史》 《水浒传》 《骆驼祥子》
Q000000714 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 辽宁 解答题 较难
29.
阅读下面选文,完成下面小题。

往事依依

于漪

①年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。

②小时候,我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画,清晨看到,晚上看到,一天少说看到三四次,竟百看不厌。有时凝视久了,自己也仿佛进入画中,徜徉于山水之间,甚得其乐。入了神,自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》,一打开,就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻,水泊烟波浩渺,水面有无边无际的芦苇,山上有一排排大房子……这一切,在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》,会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景,我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景,犹如身历其境,真是津津有味。以后年龄增长,也曾重读《水浒传》,虽然理解比小时候深入,但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得,这就是形象思维的作用,生动的形象可以形成深刻的记忆。

③学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

④祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹜上青天,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江水,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗:模糊的村庄迎在面前,礼拜堂的塔尖高耸昂然,依稀还辨得出五年前的园柳,屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着,进入了角色,那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室,一堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

⑥老师常对我们说:你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。

⑦往事依依,金色的回忆唤起我的青春激情,催我不断奋进。

班级开展“往事依依——往事”主题学习活动,下面是活动的部分环节,请你参与。
1.标题探究。本文的标题是《往事依依》,小雨同学认为可以换成《往事一一》,你同意他的观点吗?为什么?
2.内容梳理。文章重点写的五件事大致可以分为哪几类?
3.问题研讨。本文与《从百草园到三味书屋》都写到了老师朗读的场面,试比较一下,概括出三位老师朗读的相同点。
4.语言品味。重音,是为了表情达意的需要,对语句中的某个词语或短语通过重读的形式加以强调。细读选文第⑤段画线句,你认为哪个词语最应该重读?说明理由。
期末 第三单元 10 往事依依/于漪 标题作用 内容概括 主旨把握
Q000000736 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2024 全国 解答题 基础
30.
阅读下面的文言文,完成小题。

吴起守信

[明]宋濂

昔吴起出,遇故人,而止之食。故人曰:“诺返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。 明日早令人求故人,故人来,与之食。

起之不食以俟者,其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤?欲服三军,非信不可也!

(选自《龙门子凝道记》,有删改)

【注释】①诺:表示同意。②俟(sì):等待。
1.文中画波浪线的部分有一处需要断句,请用“/”标示。
明 日 早 令 人 求 故 人
2.解释文中加点词的含义。
(1)期(      )       (2)方(      )       (3)恐(      )
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故人至暮不来,起不食待之。
(2)欲服三军,非信不可也!
4.短文体现了吴起什么样的品质?这种品质在人与人之间的交往中有何作用?
期中 第三单元 阅读综合实践 人物传记类 文言文断句 文言文翻译 把握人物形象
Q000000724 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2024 北京 解答题 基础
31.
下列解说不正确的一项是(     
A. “这些美丽的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽放的”一句中,“迎接”“绽放”是动词。
B. “于是我猛地抓起那个新娃娃,一下子把它摔在地上,我感觉到了脚下娃娃的碎片,内心掠过一阵强烈的快感”一句中,“摔”“快感”是动词,“娃娃”是名词。
C. “我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我茫然无措,根本不知道哪里才是港湾”一句运用比喻的修辞手法,写出了莎莉文老师到来前,“我”内心的迷惘。
D. “爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去”一句是景物描写,写莎莉文老师带领“我”去领略大自然的美丽。
第三单元 11* 再塑生命的人/海伦·凯勒 现代汉语实词 理解与分析能力
Q000000733 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 山西 解答题 中等
32.
班级开展“阅读启智·修身养性”文言文探究活动。请阅读选文并完成下面题目。
【甲】

①子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不,不亦君子乎?”

——《学而》

②子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

——《为政》

③子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

——《为政》

④子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”

——《述而》

⑤子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”

——《子张》

(选自《论语》)

【乙】

虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学半”,其此之谓乎!

(选自《虽有嘉肴》)

1.解释下面加点字的意思。
(1)人不知而不                            愠:____________________
(2)学半                                      学:____________________
2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)学而不思则罔,思而不学则殆。
翻译:_________________
(2)是故学然后知不足,教然后知困。
翻译:_________________,教人之后才知道自己有困惑不通的地方。
3.两篇文章都围绕“读书学习”展开,请结合具体内容,谈谈对你的启示。
【丙】

夫明《六经》之指,涉百家之书,纵不能增益德行,敦厉风俗,犹为一艺,得以自。父兄不可常依,乡国不可常保,一旦流离,无人庇荫,当自求诸身耳。谚曰:“积财千万,不如薄伎在身。”伎之易习而可贵者,无过读书也。世人不问愚智,皆欲识人之多,见事之广,而不肯读书,是犹求饱而懒营馔,欲暖而惰裁衣也。夫读书之人,自羲、农已来,宇宙之下,凡识几人,凡见几事,生民之成败好恶,固不足论,天地所不能藏,鬼神所不能也。

(节选自《颜氏家训·勉学》)

4.请根据下面表格中的“方法提示”,解释加点字的意思。

加点字

方法提示

释义

得以自【查阅字典法】①财物、钱财。②资助、养活。(1)_____(只填序号)
鬼神所不能【课内迁移法】日星曜,山岳潜形(2)______
5.结合【甲】【乙】选文,概括【丙】文中作者强调读书学习的原因。
模拟 第三单元 12 《论语》十二章 内容理解与概括 文言文翻译 读书学习类
Q000000732 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 宁夏 解答题 中等
33.
【甲】

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)

子曰:饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)

(节选《论语》十二章)

【乙】

大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔。至于文义有疑,众说纷错,则亦虚心静虑,勿遽取舍于其间。

(选自朱熹《训学斋规》)

【丙】

太宗谓房玄龄曰:为人大须学问。朕往为群凶未定,东西征讨,躬亲戎事,不暇读书。比来四海安静,身处殿堂不能自执书卷使人读而听之。君臣父子,政教之道,共在书内。古人云:‘不学,墙面,莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事,大觉非也。

(选自吴兢《贞观政要》)

[注]①遽:匆忙,仓促。②比来:近来。③墙面:言以面向墙,目无所见。比喻不学无术。
1.请解释下列加点词在文中的意思。
①思而不学则(     )     ②然后可以有(     )
③不能自(     )        ④不言也(     )
2.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。
(2)躬亲戎事,不暇读书。
3.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)
身处殿堂不能自执书卷使人读而听之
4.请结合【乙】【丙】两个语段,分别阐释文段对“学”与“思”的看法。
中考 第三单元 12 《论语》十二章 文言文断句 文言文翻译 读书学习类
Q000000731 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 河南 解答题 中等
34.
阅读下面两个语段,完成下面小题。
【甲】

子曰:贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!

(《雍也》)

子曰:饭疏,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。

(《述而》)

子曰:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之

(《述而》)

子曰:三军夺帅也,匹夫不可夺志也。

(《子罕》)

子夏曰:博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。

(《子张》)

(节选自《〈论语〉十二章》)

【乙】

原宪居鲁,环堵之室,茨以生草,蓬不完,桑以为枢而瓮牖,二室,褐以为塞,上漏下湿,匡坐而弦歌。子贡乘大马,中绀而表素,轩车不容巷,往见原宪。原宪华冠縰履,杖藜而应门。子贡曰:嘻!先生何病?原宪应之曰:宪闻之,无财谓之贫,学而不能行谓之病。今宪贫也,非病也。子贡逡巡而有愧。原宪笑曰:夫希世而行,比周而友,学以为人,教以为己,仁义之慝,舆马之饰,宪不忍为也。

(选自《庄子》,有删改)

【注释】①原宪:孔子弟子。②茨:用芦苇、茅草盖的屋顶,这里指覆盖。③枢:门轴。④瓮牖:用破瓮做窗洞。⑤褐:粗布短衣。⑥匡坐:正坐。⑦子贡:孔子弟子,最善言语,会经商。⑧绀:天青色,青中透红的颜色。⑨縰履:后跟已破损的鞋。⑩逡巡:迟疑徘徊,局促不安。⑪希:迎合。⑫慝(tè):邪恶、邪念。
1.下列选项中加点的词语,意思相同的一项是(     )2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
择其善者而从之,其不善者而改之。
3.乙文中的原宪是怎样看待“贫”的?请简要概括。
4.甲、乙两文中颜回和原宪的人物共同点让我们联想到这些词语:逆境、豁达、坚守……请围绕
其中一个词语,结合文段内容简要分析。
A. 饭疏,饮水 之不能尽其材(《马说》)
B. 三军夺帅也 爱者甚蕃(《爱莲说》)
C. 不完 月色入(《记承天寺夜游》)
D. 子贡逡巡而有愧入帘青(《陋室铭》)
模拟 第三单元 12 《论语》十二章 内容理解与概括 文言文翻译 传统美德类
Q000000726 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 山东 解答题 中等
35.
阅读下面的文段,完成各题

①公孙度威行海外,中国人士避乱者多归之,北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。

②宁少时与华歆为友,尝与歆共锄菜,见地有金,宁挥锄不顾,与瓦石无异。歆捉而掷之,人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称,度虚馆以候之。宁既见度,乃于山谷。时避难者多居郡南,而宁独居北,示无还,后渐来从之,旬月而成邑。宁每见度,语唯经典,不及世事;还山,专讲《诗》《书》,非学者无见也。由是度安其贤,民化其德。

③邴原性刚直,清议以格物,度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遣原逃归,度闻之,亦不复追也。

④王烈器业过人,善于教诱,乡里有盗牛者,主得之,盗请罪,曰:“刑戮是甘,乞不使王彦方知也!”烈闻而使人之,布一端。或问其故,烈曰:“盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既知耻恶,则善心将生,故与布以劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈,或至涂而反,或望庐而还,皆相推以直,不敢使烈闻之。度欲以为长史,烈辞之,为商贾以自秽,乃免。

(节选自《资治通鉴·汉纪五十二》)

【注释】①清议:指对时政的议论。②彦方:王烈的字。
1.下列对材料中的加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )2.下列对原文有关内容的叙述不正确的一项是(       )3.文中画横线的句子有三处断句,请写出正确答案。
宁谓原曰A潜龙以不见成B德C言D非其时E皆招祸之F道也。
4.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
既知耻恶,则善心将生,故与布以劝为善也。
5.文中管宁、邴原、王烈在乱世之中都坚守了高尚的节操。请结合选文内容,说说他们身上体现了儒家所推崇的哪些品格?并尝试写出《〈论语〉十二章》中与之对应的句子。
A. “乃庐于山谷”一句中的“庐”是名词作动词用的词类活用。
B. “示无还志”中的“志”字与《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“志”意思相同。
C. “烈闻而使人谢之”中的“谢”字与《唐雎不辱使命》中的“长跪而谢之”的“谢”意思不同。
D. 《送东阳马生序》中“父母岁有裘葛之遗”的“遗”与“遗布一端”的“遗”的意义用法完全相同。
A. 天下动乱,很多中原人士前往公孙度那里避难,管宁、邴原、王烈都去依附他,公孙度对他们都以礼相待。
B. 管宁与华歆年轻时一同锄菜,见到地上的金子,管宁不屑一顾,华歆捡起金子又丢弃,由此看出两人都淡泊物质财富,品质相同。
C. 管宁为表明不再回乡的志向,特意住在郡北,后来许多避难的人前来追随他,很短时间就形成了村落。
D. 王烈品德与才干出众,懂得教化引导百姓,百姓有了过错会感到羞耻,人们有争执也常常主动和解。
模拟 第三单元 12 《论语》十二章 人物传记类 文言文断句 内容理解与概括
Q000000715 更新 2026-06-25
语文 七年级 统编版 2026 辽宁 解答题 中等
36.
阅读下面选文,完成小题。

班级正在筹备成长·感恩主题班会,小语所在的小组负责致敬我成长中的引路人环节。为此,她搜集了以下资料。

【材料一】

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。……如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。

老师常对我们说:你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。谆谆教导铭刻在心,使我一生受用不尽。

(选自《往事依依》,有删改)

【材料二】

就在那个时候,我明白了的意思,那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂,给我的灵魂带来了光明、希望和快乐,我的灵魂获得了自由!

那天,我学会了很多新的词,现在我已经不记得具体都是哪些了,不过还是知道其中有母亲”“父亲”“妹妹”“老师——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想,应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧,那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候,我躺在我的儿童床上,仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次,我无比渴望新一天的到来。

(选自《再塑生命的人》,有删改)

【材料三】

教育,意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。无论是于漪国文老师的谆谆教诲,还是安妮·莎莉文对海伦的耐心启迪,她们都以智慧与爱,为孩子的世界打开了新的可能。这种唤醒的力量,源于知识的传授,更源于情感的共鸣与精神的引领。这正是教师职业最崇高的价值所在。

(选自《人民日报》,有删改)

1.小语根据材料写了以下几条笔记,其中与材料内容不相符的一项是(     )2.以下是小语梳理的学习单,请结合上面材料,将其补充完整。
篇目/成长引路人《往事依依》/于漪的老师《再塑生命的人》/莎莉文老师
教育方式入情入理的讲课和谆谆教导________
对学生的影响________唤醒了灵魂,给她带来光明、希望、快乐和自由。
教育的精髓_______
3.“致敬引路人”活动要求每名同学都给自己的成长引路人发一条短信,表达感恩之情。请写出你的短信内容。(不超过50字,不能出现真实姓名)。
A. 于漪的老师认为阅读课外书能增添智慧,让人成为志趣高尚的人。
B. 海伦·凯勒在那天不仅学会“水”这个词语,还学会了“母亲”“老师”等词语。
C. 材料三认为,教育的价值在于“唤醒”,这需要知识与情感的双重作用。
D. 从材料一和材料二可以看出,老师对学生会产生深远的影响。
期末 第三单元 10 往事依依/于漪 内容概括 主旨把握 开放性作答