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Q000011297 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题基础

1.

8 . 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭环境优美的句子是：“_______，_______，_______，_______。”

（2）王羲之的《兰亭集序》中表现兰亭气候宜人的句子是：“_______，_______。”

（3）王羲之在兰亭聚会时看到宇宙的无穷和事物的繁多，确实感到非常快乐的句子是：“_______，_______，_______，_______，信可乐也。”

（4）我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有相似的感叹：“_______，_______。”

预习第三单元名篇名句默写文本理解与分析能力

第三单元

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Q000011204 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 全国下学期解答题中等

2.

李密辞不赴任的真正原因是不是要尽孝，他的“孝”是不是一个借口？

预习第三单元分析理解文章内容概括分析人物形象李密(233-297) 文本理解与分析能力

第三单元

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Q000011205 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 全国下学期解答题中等

3.

将本文（《陈情表》）的第3段和第1段调整一个位置，先讲理后讲情好不好？

预习第三单元把握文章的结构和思路李密(233-297) 文本理解与分析能力

第三单元

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Q000011206 更新 2026-06-25

语文高三统编版 2026 全国下学期解答题中等

4.

《陈情表》为何要“陈”？“陈”什么？如何“陈”？

预习第三单元分析理解文章内容应用类分析信息归纳要点李密(233-297)

第三单元

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Q000011146 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题基础

5.

10 . 在文章《陈情表》第一段中，作者所述之不幸，共有几个？请试着一一简述出来。

预习第三单元应用类李密(224-287) 分析信息归纳要点《陈情表》

第三单元

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Q000011012 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部甘肃下学期解答题中等

6.

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

秦腔，是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞，因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久，明万历年间，江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中，有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在那以前形成，而且当时已外传到其他地方了。江南远离陕西，传播需要时间，，秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长，相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园，演唱宫廷乐曲，＿演唱民间歌曲。梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔，这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响，从内容到形式上完美。明朝嘉靖年间，甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时，秦腔名角魏长生自蜀入京，以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城，如今京剧的西皮流水唱段就来自秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基，它深刻诠释了汉文化的发展，为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。（），充分体现了它的历史性和现实功能。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A. 有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明不但秦腔在当时或那以前已经形成，而且已外传到其他地方了。

B. 有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔在当时或在那以前不但形成，而且已外传到其他地方了。

C. 有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词，说明秦腔不但在当时已经形成，而且在那以前就外传到其他地方了。

D. 有一段唱词注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱，说明秦腔在那以前不但已经形成，而且在当时已经外传到其他地方了。

A. 因此不仅还日臻

B. 可见不是而是日益

C. 因此不是而是日益

D. 可见不仅还日臻

A. 承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔，是人们互相交流情感的一种方式

B. 作为人们互相交流情感的一种方式，秦腔是广大西部地区人民的精神寄托

C. 秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托，是人们互相交流情感的一种方式

D. 秦腔作为人们互相交流情感的一种方式，承载着广大西部地区人民的精神寄托

预习第二单元成分残缺或赘余连贯一般词语关联词语辨析并修改病句

第二单元

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Q000010496 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题基础

7.

2 . 理解性默写。

（1）李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”故事的句子是：_______，_______。

（2）《蜀道难》中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是：_______，_______。

（3）《蜀道难》中运用神话、夸张来写蜀山之高。写水流之急的诗句是：_______，_______。

预习第一单元名篇名句默写李白(701-762) 文本理解与分析能力

第一单元

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Q000010497 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题中等

8.

3 . 下列对《蜀道难》第二节的理解分析，不正确的一项是（）

A. 第二节一开始，诗人笔锋一转，借“问君”引出旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。

B. 诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道空寂苍凉的环境气氛。

C. 诗人运用比喻写逶迤千里的蜀道的奇险风光：“连峰去天不盈尺”比喻山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁”比喻绝壁之险。

D. 在这段文字中，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，惊险万状，目不暇接，造成一种排山倒海之势。

预习第一单元鉴赏古诗的表达技巧分析理解古诗内容李白(701-762) 文学鉴赏与评价能力

第一单元

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Q000010498 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题基础

9.

4 . 给下列诗句划分节奏，不正确的一项是（）

A. 噫吁嚱，/危乎/高哉！蜀道/之难，难于/上青天！

B. 上有/六龙回日/之高标，下有/冲波逆折/之回川。

C. 其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉！

D. 剑阁/峥嵘/而崔嵬，一夫/当关，万夫/莫开。

预习第一单元朗读和停顿分析理解古诗内容李白(701-762) 语言建构与运用能力

第一单元

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Q000010444 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 全国下学期解答题基础

10.

2 . 下列语句中加点词解释不正确的一项是（）

A. 危乎高哉危：危险。

B. 开国何茫然茫然：指时间久远。

C. 青泥何盘盘盘盘：山峦曲折盘旋。

D. 可以横绝峨眉巅横绝：飞越。

预习第一单元一般文言实词文本理解与分析能力

第一单元

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Q000010311 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 浙江下学期解答题中等

11.

10 . 楚辞是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，屈原及其后学宋玉是楚辞最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。

它不是集体的歌唱， ① ；不是现实主义的，而是浪漫主义的；不重自然的写实，而是重主观的抒情；不是表现北国风光，而是表现南方景象。楚辞句式灵动，结构宏大，风格宏博丽雅。楚辞这种诗体的代表作是《离骚》，故后人 ② 。在中国文学史上往往将“风”“骚”相提并论。汉成帝时，刘向整理古文献，把屈原、宋玉所创作的骚体诗和汉代贾谊、淮南小山、东方朔等人所创作的拟骚体诗汇编成集，定名为《楚辞》，由于《楚辞》一书在中国文学史上具有举足轻重的地位，因此研究楚辞的历史绵延悠久，研究楚辞的论著汗牛充栋，从而 ③ ，即楚辞学。

1．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）2．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

A. 由屈原及其后学宋玉等人创作的楚辞，是在楚国民歌的基础上，经过加工、提炼而发展起来的楚国地方特色，风格与《诗经》迥然不同。

B. 楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而发展起来的诗歌体裁，屈原及其后学宋玉是其最主要的创作者，楚辞与《诗经》迥然不同。

C. 屈原及其后学宋玉等楚辞的主要创作者经过对楚国民歌的加工、提炼，有着浓郁楚国地方特色的楚辞发展起来了，与《诗经》迥然不同。

D. 有浓郁地方特色的楚辞是在楚国民歌基础上经过加工、提炼而发展起来的，屈原及其后学宋玉是最主要的创作者，与《诗经》迥然不同。

预习第一单元情境补写辨析并修改病句搭配不当成分残缺或赘余结构混乱

第一单元

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Q000010125 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题中等

12.

1 . 阅读下面的诗歌，完成下列小题。

锦瑟

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然

1．《锦瑟》中可以理解为写悲欢离合的有哪几句？这些句子由哪一句诗中的哪一词概括？
2．《锦瑟》中间两联除了对偶，具体说说还用了什么写法？

预习古诗词诵读咏物言志分析理解古诗内容修辞手法李商隐(813-858)

古诗词诵读

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