Q000006504
更新 2026-06-25
1.
《与妻书》作者在说完主旨之后，又陈述了几个希望？
Q000006505
更新 2026-06-25
2.
概括《与妻书》文中所追忆的夫妇生活中的三件事，并分析作者追忆这三件事的目的。
| 三忆 | 三事 | 目的 |
| 汝忆否 | ||
| 回忆 | ||
| 又回忆 |
Q000006431
更新 2026-06-25
3.
2 . 下列句中，不含通假字的一项是（ ）
Q000006432
更新 2026-06-25
4.
3 . 《谏逐客书》李斯为了佐证“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”的观点，作者以历史上的四位君王用客卿而成就帝业为据，说明客卿之功。请填写下表，看看他们重用客卿取得的成就。
| 四君 | 成就 | 客卿 |
| 穆公 | ||
| 孝公 | ||
| 惠王 | ||
| 昭王 |
Q000006434
更新 2026-06-25
5.
对下列句子的句式的判断，不正确的一项是（ ）
Q000006430
更新 2026-06-25
6.
1 . 下面句中加点的词语，用法和例句一致的是（ ）
例句：西 取由余于戎
例句：
Q000006245
更新 2026-06-25
7.
3 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
红楼梦（节选）
曹雪芹
时值暮春之际，湘云无聊，因见柳花飘舞，便偶成一小令，调寄《如梦令》。其词曰：
岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。
自己作了，心中得意，使用一条纸儿写好，与宝钗看了，又来找黛玉。黛玉看毕，笑道：“好，也新鲜有趣。我却不能。”湘云笑道：“咱们这几社总没有填词。你明日何不起社填词，改个样儿，岂不新鲜些？”黛玉听了，偶然兴动，便说：“这话说得极是。我如今便请他们去。”说着，①一面吩咐预备了几色果点之类，一面就打发人分头去请众人。这里他二人便拟了柳絮之题，又限出几个调来，写了绾在壁上。
众人来看时，以“柳絮”为题，限各色小调。又都看了史湘云的，称赏了一回。宝玉笑道：“这词上我们平常，少不得也要胡诌起来。”于是大家拈阄，宝钗便拈得了《临江仙》，宝琴拈得了《西江月》，探春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，宝玉拈得了《蝶恋花》。紫鹃炷了一支梦甜香，大家思索起来。
一时，黛玉有了，写完。接着宝琴宝钗都有了。他三人写完，互相看时，宝钗便笑道：“我先瞧完了你们的，再看我的。”探春笑道：“嗳呀，今儿这香怎么这么快，已剩了三分了，我才有了半首。”因又问宝玉可有了。宝玉虽作了些，只是自己嫌不好，又都抹了，要另作，回头看看，已将烬了。李纨笑道：“这算输了。蕉丫头的半首且写出来。”探春听说，忙写了出来。众人看时，上面却只半首《南柯子》，写道是：
空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。
②李纨笑道：“这也却好作，何不续上？”
宝玉见香没了，情愿认负，不肯勉强塞责，将笔搁下，来瞧这半首。见没完时，反倒动了兴开了机，乃提笔续道：
落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期！
众人笑道：“正经你分内的又不能，这却偏有了。纵然好，也算不得。”说着，看黛玉的《唐多令》：粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！草木也知愁，韶华竟白头。叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！
众人看了，俱点头感叹，说：“太作悲了！好是固然好的。”因又看宝琴的《西江月》：
汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东风，明月梅花一梦。几处落红庭院？谁家香雪帘栊？江南江北一般同，偏是离人恨重。
众人都笑说：“到底是他的声调悲壮。‘几处’‘谁家’两句最妙。”宝钗笑道：“总不免过于丧败。我想，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套。所以我诌了一首来，未必合你们的意思。”众人笑道：“不要太谦。我们且赏鉴，自然是好的。”因看这一首《临江仙》道是：
③白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
湘云先笑道：“好一个‘东风卷得均匀’！这一句就出人之上了。”又看底下道：
蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！
众人拍案叫绝，都说：“果然翻得好气力，自然是这首为尊。缠绵悲戚，让潇湘妃子；情致妩媚，却是枕霞；小薛与蕉客今日落第，要受罚的。”宝琴笑道：“我们自然受罚，但不知交白卷子的又怎么罚？”李纨道：“不用忙，这定要重重罚他，下次为例。”
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人唬了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蜂风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放断了绳，拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道；“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小气了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶着命小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。
这里小丫头们听见放风筝，巴不得七手八脚都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔矍子的，宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。
宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。
宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”
丫头去了，同了几个人扛了一个美人并子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致。心中欢喜，便命叫放起来。此时探春的也取了来，翠墨在山坡上已放了起来。宝琴也将一个大红蝙蝠取来。④宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来。
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）3．本文选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社，史湘云偶填柳絮词”。在节选部分，史湘云具有怎样的形象特点？请结合内容进行分析。4．诗歌语言具有“暗示性”，小说的语言同样如此。试从本文选三个人物，分析其所作“柳絮词”暗示了人物怎样的命运结局。
Q000006199
更新 2026-06-25
8.
1 . 《说“木叶”》开头部分列举并分析了我国古代诗歌史上一个关于意象的什么耐人寻味的现象？紧接着又论述了“木”的哪两个艺术特征？
Q000006132
更新 2026-06-25
9.
9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
a我曾想：在水底的鱼群中可能有一些鲤鱼“科学家”。它们认为，唯一真实存在的事物就是鱼儿们看得见摸得着的。水池之外看不见的世界没有科学意义。我想它们会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼 ① 。
有一次，水池中的睡莲在暴雨的冲刷下摇摆不定，在鲤鱼们的眼中，睡莲似乎是自己在运动，没有任何东西冲刷它们。它们为睡莲自己能够运动而困惑不解。我想，b鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西C——它被称为“力”——来掩盖自己的无知。由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：
我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼，以为我们的宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。我们 ③ 地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。2．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。
3．下列对文段中abcd后面四个句子标点符号运用情况的分析，不正确的一项是
Q000006055
更新 2026-06-25
10.
1 . 请结合本部分内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。《青蒿素：人类征服疾病的一小步》
Q000005997
更新 2026-06-25
11.
9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
鲁 （拿凉水灌四凤）凤儿，好孩子。你回来，你回来。－－我的苦命的孩子。
四 （口渐张眼睁开，喘出一口气）啊，妈！
鲁 （安慰地）孩子，你不要怪妈心狠，妈的苦说不出。
四 （叹出一口气）妈！
鲁 什么？凤儿？
四 我，我不能告诉你，萍！
萍 凤，你好点了没有？
四 萍，我，总是瞒着你；也不肯告诉您（乞怜地望着鲁妈）妈，您－－
鲁 什么，孩子，快说。
四 （抽咽）我，我－－（放胆）我跟他现在已经有……（大哭）
鲁 （切迫地）怎样，你说你有－－（过受打击，不动）
萍 （拉起四凤的手）四凤！怎么，真的，你－－
四 （哭）嗯。
萍 （悲喜交集）什么时候？什么时候？
四 （低头）大概已经三个月。
萍 （快慰地）哦，四凤，你为什么不告诉我，我，我的－－
鲁 （低声）天哪。
萍 （走向鲁）鲁奶奶，您无论如何不要再固执哪，都是我错：我求您！（跪下）我求您放了她吧。我敢保我以后对得起她，对得起您。
四 （立起，走到鲁妈面前跪下）妈，您可怜可怜我们，答应我们，让我们走吧。
鲁 （不做声，坐着，发痴）我是在做梦。我的儿女，我自己生的儿女，三十年功夫－－哦，天哪，（掩面哭，挥手）你们走吧，我不认得你们。（转过头去）
萍 谢谢您！（立起）我们走吧。凤！（四凤起）
鲁 （回头，不自主地）不，不能够！
［四凤又跪下。
四 （哀求）妈，您，您是怎么？我的心定了。不管他是富，是穷，不管他是谁，我是他的了。我心里第一个许了他，我看得见的只有他，妈，我现在到了这一步：他到哪儿我也到哪儿；他是什么，我也跟他是什么。妈，您难道不明白，我－－
鲁 （指手令她不要向下说，苦痛地）孩子。
大 妈，妹妹既然闹到这样，让她去了也好。
萍 （阴沉地）鲁奶奶，您心里要是一定不放她，我们只好不顺从您的话，自己走了。凤！
四 （摇头）萍！（还望着鲁妈）妈！
鲁 （沉重的悲伤，低声）啊，天知道谁犯了罪，谁造的这种孽！－－他们都是可怜的孩子，不知道自己做的是什么。天哪！如果要罚，也罚在我一个人身上；我一个人有罪，我先走错了一步。（伤心地）如今我明白了，我明白了，事情已经做了的，不必再怨这不公平的天，人犯了一次罪过，第二次也就自然地跟着来。－－（摸着四凤的头）他们是我的干净孩子，他们应当好好地活着，享着福。冤孽是在我心里头，苦也应当我一个人尝。他们快活，谁晓得就是罪过？他们年轻，他们自己并没有成心做了什么错。（立起，望着天）今天晚上，是我让他们一块儿走，这罪过我知道，可是罪过我现在替他们犯了；所有的罪孽都是我一个人惹的，我的儿女们都是好孩子，心地干净的，那么，天，真有了什么，也就让我一个人担待吧。（回过头）凤儿，－－
四 （不安地）妈，您心里难过，－－我不明白您说的什么。
鲁 （回转头。和蔼地）没有什么。（微笑）你起来，凤儿，你们一块儿走吧。
四 （立起，感动地，抱着她的母亲）妈！
萍 去！（看表）不早了，还只有二十五分钟，叫他们把汽车开出来，走吧。
鲁 （沉静地）不，你们这次走，是在黑地里走，不要惊动旁人。（向大海）大海，你出去叫车去，我要回去，你送他们到车站。
大 嗯。
［大海由中门下。
鲁 （向四凤哀婉地）过来，我的孩子，让我好好地亲一亲。（四凤过来抱母；鲁妈向周萍）你也来，让我也看你一下。（周萍至前，低头，鲁妈望他擦眼泪）好，你们走吧－－我要你们两个在未走以前答应我一件事。
萍 您说吧。
鲁 你们不答应，我还是不要四凤走的。
四 妈，您说吧，我答应。
鲁 （看他们两人）你们这次走，最好越走越远，不要回头，今天离开，你们无论生死，永远也不许见我。
四 （难过）妈，那不－－
萍 （眼色，低声）她现在很难过，才说这样的话，过后，她就会好了的。
四 嗯，也好，－－妈，那我们走吧。
［四凤跪下，向鲁妈叩头，四凤落泪，鲁妈竭力忍着。
鲁 （挥手）走吧！
（节选自曹禺《雷雨》）
材料二：
我写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。受着自己———情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的——机遇的，或者环境的——捉弄；生活在狭小的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里。称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情，来写剧中人物的争执①。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。
（节选自曹禺《雷雨·序》）
【注】①争执，此处的意思是挣扎、抗争。
1．下列各项对作品相关内容的理解，不正确的一项是（ ）2．下列各项破折号的作用与例句相同的一项是（ ）例：萍你是谁？鲁我是你的－－你打的这个人的妈。3．材料二中的“仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着”寓示了小说人物常常会陷入到内心的矛盾中。请结合教材《哈姆雷特》（节选）和材料一作简要说明。
4．在阅读完材料一后，读书小组要写一则文学短评。甲组提出一组关键词：情感·可怜·悲悯；乙组提出一个关键词：干净。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评要点。
Q000005822
更新 2026-06-25
12.
2 . 阅读下面两首曲，完成小题。
窦娥冤（节选）
关汉卿
【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。
游园（节选）
汤显祖
【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！
1．下列对两首曲的理解和赏析，不正确的一项是（ ）2．这两首曲在表达情感的手法上有所不同，请简要分析。