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难度 多选
当前页12 道试题
Q000005031 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河北 上学期 解答题 中等
37.
6 . 下列加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是(     
A. 苏子与客泛舟游赤壁之下
B. 此非孟德之困周郎者乎?
C. 寄蜉蝣天地
D. 徘徊斗牛之间
期中 第七单元 一词多义 一般文言虚词 文本理解与分析能力
Q000005015 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2023 河北 上学期 解答题 基础
38.
5 . 下列句中加线的词语与现代汉语意思相同的一项是 (     
A. 白露横江
B. 沧海之一粟
C. 凌万顷之茫然
D. 美人兮天一方
期末 第七单元 古今异义
Q000004991 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 广东 上学期 判断题 基础
39.
2 . 判断题。《我与地坛》写了我与地坛的缘分和地坛给我的启迪,表达了我对生、死的思索,吸引并影响了无数读者。(     )
竞赛 第七单元 评价作品价值判断和审美取向
Q000004992 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 浙江 上学期 解答题 中等
40.
3 . 阅读下面选文,完成后面题目。

自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的:在人口密聚的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。

两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道:“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样,别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜阴凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。

除去几座殿堂我无法进去,除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它,地坛的每一棵树下我都去过,差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节,什么天气,什么时间,我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家,有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了,眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候,忽然想起有一个长长的假期在前面等待你,你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?

(节选自史铁生《我与地坛》)

1.“我一下子就理解了它的意图”这句话里“它的意图”是什么?
2.指出文中划波浪线句子的修辞手法,并简析其表达效果。
3.简析文章最后一句话的作用。
期末 第七单元 《我与地坛》《务虚笔记》 其他散文 理解重要词语 分析情节 语段的作用
Q000004969 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
41.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

成贞门

肖复兴

①在北京所有的公园里,没有一个可以比得上天坛里北京本地人这样的多、这样的人气兴旺。想想,也是有原因、有道理、有天坛自己的伦理的。

②和其他几个皇家园林相比,天坛四周都是成片的居民楼和平房区,鳞次栉比,密密麻麻。颐和园、圆明园、北海、香山,这几处哪里也赶不上天坛如此紧密又亲密地被居民区包围。那些地方都和居民区疏远,人们要去,得乘车走老远。天坛得天独厚,成了平民百姓抬脚就到的皇家园林。

③龙潭湖、陶然亭、紫竹院这几个普通的公园自然也是属于平民百姓的,但它们缺乏天坛的皇家气派。到那些地方去自娱自乐可以,但不如到天坛既可以自娱自乐,又可以怀思古之幽情,触摸遥远的历史。独自散散步,想想心事;约上朋友,促膝谈心;即使夜晚谈谈恋爱,都会沾染上一些古树荫筛下的绿色月光,幽幽丝竹古乐一般荡漾。更何况,这里春有丁香,夏有柏荫,秋有飘叶,冬有落雪。晨宜圜丘眺日,夜宜斋宫望月,静宜壁前听音,动宜垣内跑步。这样一比,天坛更像过去百转千回的戏楼,而龙潭湖它们则像是太热闹的茶馆了。

④春天的一个上午,在天坛成贞门外西侧有一个座椅,正对着成贞门一角,我坐在那里画它。一位五十多岁的女人走过来,对我说:你旁边没有人吧?我看她胸前挎着一个尼康单反相机,肩上背着一个沉重的摄影包,一副摄影家的样子。显然是要坐下来,减轻一下负担,照一照眼前的成贞门。

⑤椅子很宽、很长,我请她坐下。她把包放在地上,打开包,取出一个镜头安在照相机上。看她安装镜头不大熟练,有些忙乱,又不像个摄影家。现在有钱的人多了,挎上台单反相机周游世界的人也多了起来,好相机不仅仅属于摄影家。玩摄影成了时髦,有钱的孩子爱玩摄影,换相机像换女朋友或男朋友一样频繁,便把淘汰的相机给父母玩。在天坛,常见这样的老人,拿着大炮一样的相机转悠着拍风景照,成了天坛里的一景。

⑥你这相机够高级的呀,尼康几呀?我问了一句。

⑦尼康D3。她回应着,终于把镜头安上了,对着成贞门照,快门啪啪地响得轻快。

⑧照完了,她把镜头换下来,望了一眼我的画,问我:您是画画的?

⑨我告诉她我只是画着玩儿。

⑩她忽然轻轻地叹了口气。我忙问她:怎么,画着玩儿不好吗?

不是不好,是太好了!

那你为什么叹气呀?

这么一问,她又叹了口气,眼眶里竟然有泪花闪烁。我不知道该不该问她是为什么,怕问多了让人家不高兴。我不敢再看她,只静静地望着成贞门。

只沉默了一小会儿,她开口了。显然,一直憋在心里,想找人诉说。听她说完,我明白了,女儿爱好摄影,相机就是女儿的,一年半前,她到西藏摄影的时候,不幸车祸身亡。

我不知该怎么劝慰她,再没有比白发人送黑发人更悲伤的事情了。我只好随口问了句:孩子多大了?

才过三十。马上要结婚了,出了这事!

我责怪自己,这话问的,让人家更悲伤。

她的未婚夫把这个相机交到我手里,有两个多月了……

我忍不住好奇,打断了她:她未婚夫怎么没把相机留在自己身边呢?按理说,这是未婚妻的遗物呀,留在他身边才是。

他就要结婚了。也是能理解的。他说还是给我的好,我可以在想女儿的时候,看看里面的照片。他说的也对。可我一直没敢打开相机看孩子照的照片。一直到前几天,快过清明了,我忍不住打开,居然发现相机里面存储了那么多照片,其中拍得最多的是天坛。

说着,她打开相机的取景框,迅速地倒回到那些天坛的照片,让我看。相机好,拍得也好,天坛里好多地方,祈年殿、回音壁、皇穹宇、圜丘、丹陛桥、神乐署、斋宫,还有天坛里的各种树、各种花、各个门……其中,就有这个成贞门。

从那天起,我就想,西藏太远,我去不了,天坛就在北京,我去得了,就用孩子的这个相机,把天坛里孩子拍的这些景物,按照她拍照的位置和角度,再拍一次。她说。

我非常感动。一个孩子对北京的爱,集中在她拍照的天坛。一个母亲对孩子的爱,也集中在了天坛。天坛,不仅是这位母亲心中悲伤的化解地,也是这位母亲爱的集散地。只有浩瀚的天坛,可以和同样浩瀚的母爱相比拟。

告别的时候,她对我说:我知道孩子为什么那么爱照天坛,她恋爱第一次约会,就是在天坛,确定关系以后,他们两人也爱到这里来。

走了两步,她又回转身对我说了句:我打开相机的时候,以为里面会有他们两人的照片呢。都被他删除了。

她背着沉重的摄影包迈上台阶,走进成贞门了,我还站在那里望着。

(有删改)

文本二:

①燕舞:2020年故宫和天坛都喜逢建立600周年纪念,您另辟蹊径写天坛的深意有哪些?

②肖复兴:在写这本书之前,故宫,我首先是回避的,一我不熟悉,二写它的人太多,出的书也太多。写天坛,我想到了史铁生的地坛,也很容易让读者想到他的地坛。天坛和地坛,本来就是连在一起相互呼应的。

③在写天坛之前,我自己清楚,史铁生写的是和他的生命连在一起的地坛,是他的内心独白,无可替代。我写天坛,则不仅仅是写自己,更多的是写天坛里的芸芸众生,写天坛作为皇家的祭坛是如何演进并演变成为人民的园林的。

(摘编自燕舞《肖复兴:书写天坛里的芸芸众生》)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文本一选自肖复兴的散文集《天坛六十记》,他在文本二的访谈中表示“写天坛,我想到了史铁生的地坛,也很容易让读者想到他的地坛”。请结合文本一及必修一课本中《我与地坛》选段,简要分析两篇文章的异同。
A. 文本一开头将天坛与其他几个皇家园林、普通公园进行对比,表明天坛虽然是皇家园林,却与平民百姓有着紧密的关系。
B. 母亲在谈及“女婿”时说“也是能理解的”“他说的也对”,表现出她的言不由衷,母亲只是在陌生人面前不好表现自己的不满。
C. 文本一讲述了一位母亲用女儿遗留的相机拍摄天坛的故事,契合文本二中作者所说的“更多的是写天坛里的芸芸众生”。
D. 文本一以文化底蕴深厚的天坛为背景,讲述了关于母爱和记忆的故事,不仅具有很高的文化价值,还能引发读者的情感共鸣。
A. 文本一语言精妙,如说到天坛可以“触摸”到遥远的历史,表述形象生动;而“沾染”与“绿色月光”搭配,则为贬词褒用,妙趣横生,余味无穷。
B. 文本一先介绍了天坛公园,然后聚焦成贞门,与《荷塘月色》类似,都是以作者的行踪为线索,移步换景,将情感和思绪注入对景色的描写中。
C. 文本一中两次提到丧女之母背着“沉重的摄影包”,而第二处的“沉重”不仅是说摄影包看起来沉重,也表明这位母亲在经历变故后心情沉痛。
D. 文本一说天坛像“过去百转千回的戏楼”,而龙潭湖它们像“太热闹的茶馆”,将二者进行对比,生动表达了作者对内涵丰富的天坛的赞美与喜爱。
作业 第七单元 记叙性散文 肖复兴 文学鉴赏与评价能力
Q000004970 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 四川 下学期 解答题 较难
42.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

轻轻地走与轻轻地来

史铁生

轻轻地我走了,正如我轻轻地来——我说过,徐志摩这句诗未必牵涉生死,但在我看,却是对生死最恰当的态度,作为墓志铭真是再好也没有。

生命的开端最是玄妙,完全的无中生有。好没影儿的忽然你就进入了一种情况,一种情况引出另一种情况,顺理成章天衣无缝,一来二去便连接出一个现实世界。

对我而言,开端,是北京的一个普通四合院。我站在炕上,扶着窗台,透过玻璃看它。屋里有些昏暗,窗外阳光明媚。近处是一排绿油油的榆树矮墙,越过榆树矮墙,远处有两棵大枣树,枣树枯黑的枝条镶嵌进蓝天,枣树下是四周静静的窗廊。与世界最初的相见就是这样,简单,但印象深刻。复杂的世界尚在远方,或者,它就蹲在那安恬的时间四周,看一个幼稚的生命慢慢睁开眼睛。

奶奶和母亲都说过:你就出生在那儿。

其实是出生在离那儿不远的一家医院。生我的时候天降大雪。一天一宿罕见的大雪,路都埋了,奶奶抱着为我准备的铺盖蹚着雪走到医院,走到产房的窗檐下,在那儿站了半宿,天快亮时才听见我轻轻地来了。母亲稍后才看见我来了。奶奶说,母亲为生了那么个丑东西伤心了好久,那时候母亲年轻又漂亮。这件事母亲后来闭口不谈,只说我来的时候一层黑皮包着骨头,她这样说的时候已经流露着欣慰,看我渐渐长得像回事了。但这一切都是真的吗?

我蹒跚地走出屋门,走进院子,一个真实的世界才开始提供凭证。太阳晒热的花草的气味,太阳晒热的砖石的气味,阳光在风中舞蹈、流动。青砖铺成的十字甬道连接起四面的房屋,把院子隔成四块均等的土地,两块上面各有一棵枣树,另两块种满了西番莲。西番莲顾自开着硕大的花朵,蜜蜂在层叠的花瓣中间钻进钻出,嗡嗡地开采。蝴蝶悠闲飘逸,飞来飞去,悄无声息仿佛幻影。枣树下落满移动的树影,落满细碎的枣花。青黄的枣花像一层粉,覆盖着地上的青苔,很滑,踩上去要小心。天上,或者是云彩里,有些声音,有些缥缈不知所在的声音——风声?铃声?还是歌声?说不清,很久我都不知道那到底是什么声音,但我一走到那块蓝天下面就听见了他,甚至在襁褓中就已经听见他了。那声音清朗,欢欣,悠悠扬扬,不紧不慢,仿佛是生命固有的召唤,执意要你去注意他,去寻找他、看望他,甚或去投奔他。

我迈过高高的门槛,艰难地走出院门,眼前是一条安静的小街,细长、规整,两三个陌生的身影走过,走向东边的朝阳,走进西边的落日。东边和西边都不知通向哪里,都不知连接着什么,唯那美妙的声音不惊不懈,如风如流……

我永远都看见那条小街,看见一个孩子站在门前的台阶上眺望。朝阳或是落日弄花了他的眼睛,浮起一群黑色的斑点,他闭上眼睛,有点儿怕,不知所措,很久,再睁开眼睛,啊!好了,世界又是一片光明……几只蜻蜓平稳地盘桓,翅膀上闪动着光芒……鸽哨声时隐时现,平缓,悠长,渐渐地近了,扑噜噜飞过头顶,又渐渐远了,在天边像一团飞舞的纸屑……这是件奇怪的事,我既看见我的眺望,又看见我在眺望。

那些情景如今都到哪儿去了?那时刻,那孩子,那样的心情,惊奇和痴迷的目光,一切往日情景,都到哪儿去了?它们飘进了宇宙,是呀,飘去五十年了。但这是不是说,它们只不过飘离了此时此地,其实它们依然存在?

梦是什么?回忆,是怎么一回事?

倘若在五十光年之外有一架倍数足够大的望远镜,有一个观察点,料必那些情景便依然如故,那条小街,小街上空的鸽群,蜻蜓翅膀上的闪光和那个痴迷的孩子,还有天空中美妙的声音,便一如既往。如果那望远镜以光的速度继续跟随,那个孩子便永远都站在那条小街上,痴迷地眺望。要是那望远镜停下来,停在五十光年之外的某个地方,我的一生就会依次重现,五十年的历史便将从头上演。

真是神奇。很可能,生和死都不过取决于观察,取决于观察的远与近。比如,当一颗距离我们数十万光年的星星实际早已熄灭,它却正在我们的视野里度着它的青年时光。

时间限制了我们,习惯限制了我们,谣言般的舆论让我们陷于实际,让我们在白昼的魔法中闭目塞听不敢妄为。白昼是一种魔法,一种符咒,让僵死的规则畅行无阻,让实际消磨掉神奇。似乎所有的人都在白昼的魔法之下扮演着紧张、呆板的角色,一切言谈举止,一切思绪与梦想,都仿佛被预设的程序圈定。

因而我盼望夜晚,盼望黑夜,盼望寂静中自由的到来。

甚至盼望站到死中,去看生。

我的躯体早已被固定在床上,固定在轮椅中,但我的心魂常在黑夜出行,脱离开残废的躯壳,脱离白昼的魔法,脱离实际,在尘嚣稍息的夜的世界里游逛,听所有的梦者诉说,看所有放弃了尘世角色的游魂在夜的天空和旷野中揭开另一种戏剧。风,四处游走,串联起夜的消息,从沉睡的窗口到沉睡的窗口,去探望被白昼忽略了的心情。另一种世界,蓬蓬勃勃,夜的声音无比辽阔。是呀,那才是写作啊。

(节选自《我与地坛》)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列有关“另一种世界”的说法,不正确的一项是(     )3.作者说“但在我看,却是对生死最恰当的态度”,这“最恰当的态度”指什么?请结合文本简要分析。
4.《我与地坛(节选)》第五段“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;……满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息”,本文第三段对四合院也有景物描写,这两处景物描写的作用有何相同之处?请简要分析。
A. 文章第五段,通过对“生我的时候天降大雪”的描写,写出了天气的寒冷及奶奶内心的热切。
B. “其实是出生在离那儿不远的一家医院”这话,让说“你就出生在那儿”的奶奶和母亲感到尴尬。
C. 史铁生自称是“职业是生病,业余在写作”,有关“生病”与“写作”的内容在文中都有涉及。
D. “一层黑皮包着骨头”语言生动,情真意切,既照应前面的“丑东西”,又流露出母亲的欣慰之情。
A. “另一种世界”言外之意是指与白昼相对的夜晚世界,作者用委婉的语言表达出自己对另一种世界的盼望。
B. “另一种世界”是指不受“时间”“习惯”“舆论”限制的自由世界,即用写作创造的新世界。
C. “另一种世界”表达出“我”对人生的有限与无限以及对生命的深刻思考,意蕴深厚,耐人品味。
D. “另一种世界”是一个富有生命力的世界,它让“我”的心魂在黑夜出行,能脱离开残废的躯壳。
开学考 第七单元 分析环境描写的作用 理解重要词语 抒情性散文 分析 理解文章内容
Q000004971 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 吉林 上学期 解答题 较难
43.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

父亲的东篱

李汉荣

①说起来,我也算是个诗人,性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年,我最喜欢陶渊明。南山啊,东篱啊,菊花啊,田园啊,归去来啊,桑树颠啊,这些滴着露水粘着云絮的词儿,在我心里和笔下,都是关键词和常用意象。

②可是,翻检我自己,自从离开老家,进了城,几十年来,我没有种过一苗菜,没有抚摸过一窝庄稼,没有刨过一颗土豆,连一根葱都没有亲手养过。几十年了,没有一只鸟认识我,没有一片白云与我交换过名片,没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受,没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了,只在更深的深山里,有几只蛐蛐,丢三落四哼着残剩的几首小调,

③其实,不说别的,就说我的鞋子吧,我的鞋子,它见过什么呢?见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾,见过无数的、大同小异的鞋子吧。

④从这阅历贫乏的鞋子,就可以看出我们是多么贫乏,就可以看出我们离土地、离故乡、离田园,离得有多么远,我们离得太远太远了。

⑤我一次次钻进《诗经》里,寻找公元前的露水和青草,绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂;有时就一头扎进唐朝的山水里吸氧,顺便闻闻纯正的酒香,在李白们的月夜走上几个通宵,揣上满袖子清凉月光,从唐朝带回家里,在沉闷办公室里,也放上一点清凉和皎洁,用以清火消毒,解闷提神,修身养性。

⑥这些年,也许年龄渐长的原因,拜访陶渊明就成了我经常要做的事,动不动就转身出走,去渊明兄那儿,在东篱下,深巷里,阡陌上,桑树颠,有时就在他的南山,靠着一块石头坐下,久久坐着,一直到白云漫过来,把我很深地藏起来,藏在时光之外。

⑦我以为这就不错了,觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思,延续着古国的诗脉和诗心,延续着田园的意趣和意境,延续着怀乡恋土的永恒乡愁。

⑧直到2001年初夏的一天,我才突然明白:我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法,只是我的自恋,带着几分小资情调和审美移情的自恋,这自恋被一厢情愿地放大了,放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

⑨为什么是在那天,我才突然明白这些呢?

⑩那天下午,我回到老家李家营,立夏刚过,天朗气清,小风拂衣,温润暖和,我沿麦田里的阡陌,横横竖竖走了一阵,其实,若是直走,一会儿就到家,我想多走一会儿田埂,所以,横的、竖的阡陌我都走了个遍,横一下,竖一下,就在田野里写了好几个字。因为我的父亲名叫正德。然后,我就到了家。

⑪走进老屋院子,看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝,对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包菜、芹菜,一行行的葱和蒜苗,荠菜算是乡土野菜,零星地长在路坎地角,像是在正经话题里,顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草,也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近,逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置,把自己的家当小心放稳,揣在怀里的乐器还没有亮出来,就等一场雨后,天一放晴,它们就开始吹奏。

结庐在人境,而无车马喧。我忽然想起陶渊明的诗句。但是,此刻,在这里,在人境,结庐的,不是别的哪位诗人,是我父亲,是我种庄稼的父亲,是我不识字、不读诗的父亲。但是,实实在在,我的不读诗的父亲,在这人境里,在菜园里,仔细编织着篱笆,编织着他的内心,编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲,他安静地在人境里,培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

采菊东篱下,悠然见南山,当然,此时正值初夏,还不是采菊的时候,菊,连同别的花草和庄稼,都刚刚从春困中醒来不久,都刚刚被我父亲粗糙而温和的手,抚摸过和问候过,父亲还在它们的脚下轻轻松了土,培了土,以便它们随时踮起脚,在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天,夏季闷热的雾散去,头顶的大雁捎来凉意,我的父亲也会在篱笆边,坐在他自己亲手做的竹凳上,面对村子边漾河岸上的柳林,向南望去,他会看见一列列穿戴整齐的青山,正朝他走来,那是巴山,我们世世代代隔河而望的南山。

⑭我突然明白了:我的不识字的父亲,正是他在维护陶渊明的东篱

⑮而我呢?我读着山水之诗,其实是在缓解远离山水的郁闷,同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词,其实是在填补失去故园的空虚,同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句,其实是在装饰没有东篱的残缺,同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

⑯于是,在那天下午,我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的,是的,我那不识字、不读诗的父亲,他不知道诗为何物,他不知道陶渊明是谁,但是,正是我的父亲,和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们,正是他们,一代代的父亲们,延续和维护着陶渊明的东篱,延续着古国的乡愁和诗史……

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.关于文中画横线的段落,下列说法不正确的一项是(     )3.作者为什么说“我无比真诚地感激和赞美了我的父亲”?请结合文本简要分析。
4.文章第⑪段与下面的选文相比,在写景意图上有何相似之处?请简要分析。

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;孤虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一个蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。

(节选自史铁生《我与地坛》)

A. 标题“父亲的东篱”充满田园牧歌般的诗意,让人不由地联想到土地、劳动与美,显得朴实而又厚重,打通了现实与历史的联系。
B. 第②段说“只在更深的深山里,有几只蛐蛐,丢三落四哼着残剩的几首小调”,使用了拟人手法,意在表现作者对自然的喜爱。
C. 第⑤段说自己“一次次钻进《诗经》里”,又“一头扎进唐朝的山水里”,并用“露水”“背草”等意象表达对古典诗词的热爱。
D. 作者在回乡见闻的基础上,突出了内心感受与思考,是为了借回归田园表达对田园生活的向往和对父亲“守护东篱”的赞美。
A. 段首引用“采菊东篱下,悠然见南山”,既呼应了文章标题中的“东篱”意象,也自然衔接上下文对父亲菜园场景的描写。
B. “菊,连同别的花草和庄稼,都刚刚从春困中醒来不久”以“春困”“醒来”呼应“立夏刚过”的时节特点,体现出田园生机。
C. “父亲还在它们的脚下轻轻松了土,培了土,以便它们随时踮起脚”,通过细节描写,展现出父亲对作物的细心照料与深厚情感。
D. 文段末尾“他会看见一列列穿戴整齐的青山,正朝他走来”以夸张手法形容青山植被繁茂,暗含了父亲对南山的敬畏之情。
期末 第七单元 分析环境描写的作用 理解重要句子 抒情性散文 分析情节 语段的作用
Q000004972 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 甘肃 上学期 解答题 中等
44.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

雪路

范子平

天空阴郁,像徐老大那床分不出表里的破棉被,整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来,在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动,一会儿工夫,山村的路上就横起一道道高高低低的雪楞子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印,被雪填满的旧脚印上很快就又有了新的脚印。是呀,徐老大的病日渐严重了,恐怕也就这三五天的时间了,乡里乡亲的咋着也得去送送啊。

徐老大并不是山村的富户,可是谁没有得到过徐老大的帮助呢?李家的媳妇出走,不是徐老大两口子去劝回来的吗?张家的孩子烧伤,不是徐老大连夜到山里寻草药送去,用草药膏涂好的吗?徐老大呀,真不该患上这难缠的噎食病。

徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上,脸色蜡黄,说话喘着粗气。看望他的人挤满了屋子,就有人小声问:他家郭娃子咋还没来?

二十多年前的那个冬天,雪怕是下得比这次还要大,整个山村几乎都要被大雪埋起来了。就在这时,来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息,说有人看到在他们村要饭的郭富贵爷俩外出,到虎跳岩那里跌下山沟了。

徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷俩难哪,可再难也不能在这个鬼天气出门那。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院。徐老大心里还直佩服郭富贵呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里,从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子,后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说:这事咱不能做呀,我没孩子,可人家郭富贵也是独根独苗,我要把人家的孩子改了姓,人家在地下也会心不安啊。

虽说不改名不改姓,可是徐老大两口子对郭娃子真比对亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全,可是郭娃子上小学、初中、高中,一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学,徐老大还直难受呢。

要说郭娃子也是争气,到县城打工没两年,就被外边的老板相中带到广东,开始是做部门经理,后来是做副总经理,再后来自己开了家公司。

郭娃子自到南方后总说来看徐老大,可是总也没过来,但是有好几次给徐老大邮回钱来,开始是几百几千的,后来渐渐就多了,一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟,又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校穷是穷,可够有情义呀———郭娃子上学的时候,学校念徐老大家穷、人好,就没有收过他们一分钱书本费。

这次徐老大有病,是托了好多人转弯才把信捎到南方的,可是半年来郭娃子既没来人也没来款。徐老大病重后又捎了急信去,为什么这时候还没来呀?似乎听到了人们的议论,徐老大勉强提高一点声音,说:咱郭娃子肯定是遇到难事了,他恐怕这时候比咱还急着呢。

东北风耗尽了力气,在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了,可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润,说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话,一边摇着头在心里叹息:徐老大怕是回光返照,恐怕支撑不过今天了。

就在这时,老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来,叫出了徐老大的老妻徐婆婆,说:郭娃子回来了!回来几天了,他就在春庄的高中同学王惠明家里。徐婆婆惊呆了,她顾不上细想,就叫老柳头领上她,深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄,找到王惠明的家,一看郭娃子瘦得厉害,哭得泪人一样。郭娃子说:我的公司被人诈骗得一无所有,一分钱都不剩,还倒欠银行一百多万块,我大[注]他不在乎我的钱,可他要我出息呀,我这个样子还咋去见我大呀?徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿,还是领着郭娃子回了家。

郭娃子跟着徐婆婆走到家,喊一声大————就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处,可还没讲完,徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸,叫徐婆婆拿出一个布包,断断续续地说:孩子,那时候我没有一分钱也养你长这么大,你出门没几个钱垫底也挣了那么多,说到底没有过不去的雪路哇。徐婆婆打开布包说:孩子,你打回来的钱,除了修坟和捐赠学校用的都在这儿呢,你大就是病再重家再难,都不叫用这些钱,他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。大家都看徐老大,徐老大已经欣慰地闭上了眼。

屋外的风完全停了,但雪更大了,洁白的雪花打着旋,铺天盖地静静地飘飞。

(有删改)

[注]大:方言,指父亲。

1.下列对小说相关内容的理解分析,不正确的一项是(     )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.郭娃子久未归家,人们议论纷纷,但徐老大坚信“郭娃子肯定是遇到难事了”,他为什么如此信任郭娃子?请简要分析。
4.《我与地坛(节选)》“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”这句话中的“路”与这篇小说的标题“雪路”都有象征意义,请分别简要分析。
A. 徐老大多次帮助乡邻,如劝回李家媳妇、救治张家孩子等,这说明他在村里地位很高,深受村民敬重。
B. 郭娃子事业失败后不敢见徐老大,因为他认为自己辜负了徐老大“要出息”的期望,内心充满愧疚。
C. 徐老大临终前终于见到了心心念念的郭娃子,看到他平安归来,徐老大不仅没有责备他,反而宽慰他。
D. 小说结尾写风停了、雪更大了,营造了静谧肃穆的氛围,与徐老大离世的情节相呼应,使故事更有感染力。
A. 小说插叙二十多年前徐老大救郭娃子的往事,既解释了两人的特殊关系,又丰富了小说的内容。
B. 村民们探望徐老大等行为体现他们重情重义,这与郭娃子“久未归”的忘恩负义表现形成鲜明对比。
C. 徐老大让徐婆婆拿出一个布包的情节与上文郭娃子给徐老大邮钱的情节相照应,使小说情节严谨。
D. 小说主要运用了语言描写等,塑造了徐老大的形象,生动地展现了人物的形象特点。
期末 第七单元 中国现当代小说 文本理解与分析能力 文学鉴赏与评价能力
Q000004973 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 山西 上学期 解答题 较难
45.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

合欢树

史铁生

十岁那年,我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻,急着跟我说她自己,说她小时候的作文做得还要好,老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。老师找到家来问,是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。我听得扫兴,故意笑:可能?什么叫可能还不到?她就解释。我装作根本不再注意她的话,对着墙打乒乓球,把她气得够呛。不过我承认她聪明,承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。

二十岁,我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋,我想我还应该再干点别的事,先后改变了几次主意,最后想学写作。母亲那时已不年轻,为了我的腿,她头上开始有了白发。医院已经明确表示,我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。她倒总能找来稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。别浪费时间啦!根本没用!我说。我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。再试一回,不试你怎么知道会没用?她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望。最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人,这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:怎么会烫了呢?我还直留神呀!幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说:那就好好写吧。我听出来,她对治好我的腿也终于绝望。我年轻的时候也最喜欢文学,她说,跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作,她说,你小时的作文不是得过第一?她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书,顶着雨或冒着雪推我去看电影,像过去给我找大夫、打听偏方那样,抱了希望。

三十岁时,我的第一篇小说发表了,母亲却已不在人世。过了几年,我的另一篇小说又侥幸获奖,母亲已经离开我整整七年。

获奖之后,登门采访的记者就多。大家都好心好意,认为我不容易。但是我只准备了一套话,说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去,坐在小公园安静的树林里,想:上天为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的,我听见回答:她心里太苦了。上天看她受不住了,就召她回去。我的心得到一点安慰,睁开眼睛,看见风正在树林里吹过。

我摇车离开那儿,在街上瞎逛,不想回家。

母亲去世后,我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头。我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿,推说手摇车进去不方便,院儿里的老太太们还都把我当儿孙看,尤其想到我又没了母亲,但都不说,光扯些闲话,怪我不常去。我坐在院子当中,喝东家的茶,吃西家的瓜。有一年,人们终于又提到母亲:到小院儿去看看吧,你妈种的那棵合欢树今年开花了!我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说,忙扯些别的,说起我们原来住的房子里现在住了小两口,女的刚生了个儿子,孩子不哭不闹,光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那棵树还活着。那年,母亲到劳动局去给我找工作,回来时在路边挖了一棵刚出土的含羞草,以为是含羞草,种在花盆里长,竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西,但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还不舍得扔掉,依然让它长在瓦盆里。第三年,合欢树却又长出叶子,而且茂盛了。母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头,常去侍弄它,不敢再大意。又过一年,她把合欢树移出盆,栽在窗前的地上,有时念叨,不知道这种树几年才开花。再过一年,我们搬了家,悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。

与其在街上瞎逛,我想,不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着,那儿还有个刚来到世上的孩子,不哭不闹,瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗?小院儿里只有那棵树。

院儿里的老太太们还是那么欢迎我,东屋倒茶,西屋点烟,送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事,也许知道,但不觉得那很重要;还是都问我的腿,问我是否有了正式工作。这回,想摇车进小院儿真是不能了。家家门前的小厨房都扩大,过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说,年年都开花,长到房高了。这么说,我再也看不见它了。我要是求人背我去看,倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。

有一天那个孩子长大了,会想起童年的事,会想起那些晃动的树影儿,会想起他自己的妈妈,他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的,是怎么种的。

一九八四年十一月

1.下列对文本内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中“我”始终未去探看合欢树,请结合文本分析这一行为的心理动因。
4.史铁生认为写作是“自救的方式”,并主张“在悲剧中展现力量”。你认为他在这篇文章中是否做到了这一点?请结合文本,写一段文学短评用于班级读书报告会。
A. 本文开篇写自己年少时在作文比赛中获奖,引发与母亲之间的“小口角”,展现了母子之间亲近、亲密的关系。
B. 文中“母亲惊惶了几个月”“不然她非疯了不可”等语句,刻画了一位因过度忧虑而焦灼怯懦的母亲形象。
C. 合欢树从弱小到茁壮成长的过程,与作者从健康到残疾,再到对生命有所感悟、坚定地活下去的过程相似。
D. 本文与《我与地坛》同属回忆性散文,通过与母亲有关生活细节的回忆抒发对母亲的深切怀念,情感真挚。
A. 本文以第一人称的叙事视角徐徐展开,既拉近了与读者之间的距离,又增强了文章的真实性与艺术感染力。
B. 合欢树在逆境中顽强生长象征残疾者面对苦难的坚韧,“风正在树林里吹过”隐喻作者对苦难的释然与接纳。
C. 本文以极简的篇幅承载了宏大的生命主题,用一棵树的意象,架起了母爱、记忆、苦难与救赎的桥梁。
D. 本文用真诚而又华丽繁复的语言叙写琐碎的生活片段,通过大量修辞渲染了母子之间的深情及母爱的永恒。
开学考试 第七单元 史铁生(1950-2010) 记叙性散文
Q000004974 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
46.
9 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

史铁生说:生命的意义本不在向外的寻取,而在向内的建立。史铁生在遭受身体困扰时,依然不忘寻求生命的意义,并在寻求过程中获得了超越肉体局限的内在的精神力量。而在史铁生的一生中,来自母亲的鼓励和支持也是他构建精神内核的重要力量。

史铁生这句话和他的经历引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

开学考试 第七单元 自我定位 价值理念 引语式材料 逆境 自我
Q000004968 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 江西 下学期 解答题 较难
47.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

故宫文化的精神解码

问一:祝勇先生您好!您是很有知名度的故宫文化传播者,在您眼中,故宫是怎样一方天地?

答:故宫独立而静谧,它似乎停留在自己的时间里,不受现代时间的干扰,又在以独特的方式与这个时代交互,它是中华优秀传统文化的大本营。

问二:故宫是独一无二的存在,在时间的长河里沉浮。

答:故宫是一个有机生命体,它有呼吸,也有情感。有形的故宫是中华优秀传统文化传承、中外文化交流的参与者与见证者;无形的故宫延续着中华历史文脉,承载着国家记忆,彰显着中华民族的文化实力和文化自信。

问三:您曾提出这样一个问题:故宫那么大,为什么龙榻那么窄?这似乎透露着您解读历史的不同视角?

答:是的。故宫给我们的第一印象是,为满足皇家的权力需求,所修建的建筑物很宏大。但是,另一方面,建筑和物品也要满足人的生活的需求。比如,龙榻并不大,太大的床皇上睡着也会不舒服。比如成化年间的鸡缸杯,大小很有讲究,用虎口正好能握住。古物都是为了满足当时人们生活习惯的诉求。所以,故宫里有权力的叙述,也有生活的细节。

问四:您给了我们一种认识古物的新视角。您把故宫的物称作古物而不是文物,有何深意?

答:故宫是中国最大的艺术品博物馆,珍藏的文物有186万件之多,故宫的文物贯穿中华民族至少7000年历史。

1914年在紫禁城内成立中国第一个皇家藏品博物馆,就是以古物来命名的古物陈列所。我用古物二字,正是为了强调其时间属性,因为每一件物品都收敛着历朝的风雨,凝聚着时间的力量。

故宫的无穷时间里包含着无穷的物,可见的物或者消失的物。其中又包含着无穷的思绪、情感、盛衰、哀荣,我们面对如此磅礴的物质,其实也是面对无尽的时间。

问五:您创作的《故宫古物之美》,字里行间像是进行了一场精神上的寻根之旅。

答:面对古物,我相信那时的画家或工匠,在完成旷世名作时脑子里未必会装那么多的理念、术语,更多是听从自己内心的召唤。

就拿观看古画来说,作画与观画,心动都是第一位的,假若心不动,则一切都不动。我们与古画隔了百岁千载,古人作画的时间、空间都已不再,假若观者心无触动,又如何能够穿透时间的隔阂,去与作画者心神相接?观画即观人,指向的终究是人的精神脉动。

我们透过纸页去体会人的气息、去透视历史的命运,我们可以循着线条、笔墨的指引,一步步往回走,去贴近历史原初的形迹,去体会创作者在特定环境下的呼喊与彷徨。

问六:您认为,与古物的对话犹如逆光之旅,能给当下的时代带来什么?

答:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。古物是萧萧落木,透过它们,我们看到的是滚滚长江。

故宫的价值早已不限于朱红高墙内的宫阙亭台,故宫可以承载国家记忆、彰显中华文化实力,并担负着中外文化交流的职责。

优秀传统文化是由故宫建成600多年以来的建筑和贯穿中华文明至少7000年历史的古物共同建构的。这些物质文明属于表层,反映的是中国人的精神特质、审美情趣和生活习惯等。所以,我们不能仅停留在物质层面去理解故宫,还应该透过物质去看人性、看人心、看中华民族的文明,那是我们精神的来路。

问七:2025年,是故宫博物院建院100周年,历经百年发展,故宫成为一个举世公认的中国符号。看懂故宫,就是看懂中国人的精神家底。那么,_____________?

答:故宫是世界上规模最大的宫殿建筑群,从规划到建筑布局,都体现着中国古代的一种世界观和宇宙观。正如故宫博物院原副院长李文儒所说,故宫博物院有它的职责和现代文化使命,应该将看向故宫的目光更多地放在科学价值、艺术价值、审美价值上。故宫博物院最大的价值,绝不是让我们去崇拜皇权,我们在了解传统文化时要有反思、有鉴戒、有以史为镜的态度,取其精华,弃其糟粕。故宫从统治整个国家的皇权象征,变成人民的博物馆、变成现代公共文化空间,这是人类历史的巨大变迁,目的是要建设新的文明和文化。

问八:今天的故宫博物院正在全力打造活力故宫,一系列引人瞩目的举措与活动让公众感受到,这种活力意味着让古代的文物与今天的生命发生互动,让文物所承载的文化与今天的时代产生对话。

答:正如故宫博物院院长王旭东所说故宫文化为中国式现代化建设贡献着文化养分,中国式现代化建设赋予了故宫文化以现代力量。一个开放的故宫,一个让文物活起来的故宫,可以让更多的人看到故宫、读懂故宫。而读懂了故宫,我们可以更好地理解中国,理解中国传统文化。

问九:优秀传统文化从历史中而来,在今天依然滋养着我们的日常。

答:在古代中国人的文化观里,往事并不如烟,它可以通过物质凝聚、固化。人所创造的物质是一个精神综合体,是历史,是哲学,也是法度。

古人早已学会了区分生命的有意义和无意义,这个世界没有完美无缺的彼岸,只有良莠交织的现实。他们既不做理想的人质,把自己逼得无路可走,也不会以世外桃源安慰自己,因此他们崇儒、爱道、尊佛。最终,中国人将其融汇成一种全新的人生观——以出世的精神入世,温情地注视着人世间,把自视甚高的理想主义,置换为温暖的人间情怀。

(摘编自栾吟之、黄玮《祝勇:循着故宫博物院建院100年走过的路,理解我们的精神来路》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )3.根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

作画与观画,都需要心动。宋代画家张择端心动于北宋都城汴京的繁华盛世与民间烟火,①___________,完成旷世名作《清明上河图》。时隔百岁千载,面对这幅五米多长的画卷,我们也应心有所动,穿透时间的隔阂,去与作画者心神相接,并把握②___________。《清明上河图》画了一条河,而它本身也是一条河,我们需要透过恢宏的画面、遒劲的线条,去体察人心人性,去探寻③___________

4.根据上下文,问七提出的问题可能是什么?请写出一个并阐述理由。
5.与本文类似,史铁生在《我与地坛》中,对“物”也有独特的感悟。试比较二者对“物”(故宫文物地坛景物)的感悟有何异同。
A. 文本将故宫比作“有机生命体”,意在从器物与建筑的互动关系切入,揭示物质载体背后的工匠精神与技艺传承。
B. 文本以“龙榻窄小”为例阐明,在体现皇家权力威严的宏大宫殿中,器物设计也需关注生活细节,满足人们的习惯需求。
C. 故宫博物院可以通过物质凝聚、固化如烟的往事,创造出一个物质、精神综合体,将其融汇成一种全新的人生观。
D. 问答三到问答六从微观上讨论故宫独一无二的特点,问答八到问答九从宏观上讨论中国式现代化建设赋予故宫以现代力量。
A. 全文以“时间”的视角解读故宫,将过去的故宫和现在的故宫进行对比,阐释了故宫物质遗存所承载的精神文化变迁。
B. 文本使用“古物”而非“文物”来描述故宫的藏品,是因为每一件物品都具有时间属性,镌刻着时代变迁的痕迹。
C. 问答九是对问四到问六的内容的升华,由通过故宫文物回看精神来路,拓展到优秀传统文化对当代中国人的精神滋养。
D. 采访者的话语,或采用疑问句,或采用陈述句,形式新颖,行文富于变化,都起到了引出新的访谈话题的作用。
开学考 第七单元 根据材料进行判断 推理 概括分析 比较材料 筛选整合信息
Q000004951 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖北 下学期 解答题 较难
48.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

命若琴弦(节选)

史铁生

老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。

漫天大雪,灰暗的天空连接着白色的群山。没有声息,处处也没有生气,空旷而沉寂。所以老瞎子那顶发了黑的草帽就尤其攒动得显著。他蹒蹒跚跚地爬上野羊岭。庙院中衰草瑟瑟,蹿出一只狐狸,仓皇逃远。

村里人告诉他,小瞎子已经走了些日子。

我告诉他我回来。

不知道他干嘛就走了。

他没说去哪儿?留下什么话没?

他说让您甭找他。

什么时候走的?

人们想了好久,都说是在兰秀儿嫁到山外去的那天。

老瞎子心里便一切全都明白了。

众人劝老瞎子留下来,这么冰天雪地的上哪儿去?不如在野羊坳说一冬书。老瞎子指指他的琴,人们见琴柄上空荡荡已经没了琴弦。老瞎子面容也憔悴,呼吸也孱弱,嗓音也沙哑了,完全变了个人。他说得去找他的徒弟。

若不是还想着他的徒弟,老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信,请了多少个识字而又诚实的人帮他看,人人都说那果真就是一张无字的白纸。老瞎子在药铺前的台阶上坐了一会儿,他以为是一会儿,其实已经几天几夜,骨头一样的眼珠在询问苍天,脸色也变成骨头一样的苍白。有人以为他是疯了,安慰他,劝他。老瞎子苦笑:七十岁了再疯还有什么意思?他只是再不想动弹,吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。就像一根不能拉紧的琴弦,再难弹出赏心悦耳的曲子。老瞎子的心弦断了。现在发现那目的原来是空的。老瞎子在一个小客店里住了很久,觉得身体里的一切都在熄灭。他整天躺在炕上,不弹也不唱,一天天迅速地衰老。直到花光了身上所有的钱,直到忽然想起了他的徒弟,他知道自己的死期将至,可那孩子在等他回去。

茫茫雪野,皑皑群山,天地之间攒动着一个黑点。走近时,老瞎子的身影弯得如一座桥。他去找他的徒弟。他知道那孩子目前的心情、处境。

他想自己先得振作起来,但是不行,前面明明没有了目标。

他一路走,便怀恋起过去的日子,才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴,乃至心焦、忧虑都是多么欢乐!那时有个东西把心弦扯紧,虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽。您别死,再活几年,您就能睁眼看一回了。说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语,最后说:记住,人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了。”……不错,那意思就是说:目的本来没有。老瞎子知道怎么对自己的徒弟说了。可是他又想:能把一切都告诉小瞎子吗?老瞎子又试着振作起来,可还是不行,总摆脱不掉那张无字的白纸……

在深山里,老瞎子找到了小瞎子。

小瞎子正跌倒在雪地里,一动不动,想那么等死。老瞎子懂得那绝不是装出来的悲哀。老瞎子把他拖进一个山洞,他已无力反抗。

老瞎子捡了些柴,打起一堆火。

小瞎子渐渐有了哭声。老瞎子放了心,任他尽情尽意地哭。只要还能哭就还有救,只要还能哭就有哭够的时候。

小瞎子哭了几天几夜,老瞎子就那么一声不吭地守候着。火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……

终于小瞎子说话了:干嘛咱们是瞎子!

就因为咱们是瞎子。老瞎子回答。

终于小瞎子又说:我想睁开眼看看,师父,我想睁开眼看看!哪怕就看一回。

你真那么想吗?

真想,真想——

老瞎子把篝火拨得更旺些。

雪停了。铅灰色的天空中,太阳像一面闪光的小镜子。鹞鹰在平稳地滑翔。

那就弹你的琴弦,老瞎子说,一根一根尽力地弹吧。

师父,您的药抓来了?小瞎子如梦方醒。

记住,得真正是弹断的才成。

您已经看见了吗?师父,您现在看得见了?

小瞎子挣扎着起来,伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。

记住,得弹断一千二百根。

一千二?

把你的琴给我,我把这药方给你封在琴槽里。老瞎子现在才弄懂了他师父当年对他说的话——咱的命就在这琴弦上。

目的虽是虚设的,可非得有不行,不然琴弦怎么拉紧;拉不紧就弹不响。

怎么是一千二,师父?

是一千二,我没弹够,我记成了一千。老瞎子想:这孩子再怎么弹吧,还能弹断一千二百根?永远扯紧欢跳的琴弦,不必去看那张无字的白纸……

这地方偏僻荒凉,群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡,跳出一只野兔、狐狸,或者其它小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。

现在让我们回到开始:

莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子,一老一少,一前一后,两顶发了黑的草帽起伏攒动,匆匆忙忙,像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去,也无所谓谁是谁……

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.文中多次出现“琴弦”的相关描写,请分析“琴弦”在全文中的象征意义。
4.《命若琴弦》(节选)与《我与地坛》(节选)虽是不同体裁的作品,但共同指向史铁生的“过程哲学”——生命的意义,就是活着本身的热烈过程。请结合文本谈谈你的理解。
A. 老瞎子在回到野羊坳后,从村里人口中得知小瞎子已在兰秀儿出嫁之日离开,老瞎子心里便一切全都明白了,暗示了小瞎子离开的真正原因。
B. 老瞎子起初并不相信药方是一张白纸,求证后枯坐几天几夜,后来又整天躺在炕上,不弹也不唱,这体现了他自知看见光明无望后彻底绝望。
C. 老瞎子明白真相后在小客店里等死,知道死期将至后,才想起来小瞎子在等他回去,才想回去找小瞎子,并且清楚地知道是否把真相告诉徒弟。
D. 老瞎子最终对徒弟隐瞒了药方真相,并增加了弹断琴弦的数量,由此可以推知老瞎子的师父当年可能用同样的方式给了老瞎子活下去的希望。
A. 小说以“漫天大雪”开篇,以“雪停了”过渡,自然环境的变化呼应了人物心理的转折。
B. 小说倒叙了老瞎子师父临终时的情景,揭示药方的来源,解释了老瞎子心理转变的依据。
C. 小说中多处写到野兔、狐狸、鹞鹰等动物,是为了与盲人师徒的生存状态构成深刻对照。
D. 结尾“无所谓谁是谁……”的议论,将个体命运升华为普遍生存状态,深化了哲学意味。
月考 第七单元 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说