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当前页12 道试题
Q000005212 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 陕西 下学期 解答题 中等
13.
5 . 下列说法错误的一项是(     
A. “彤管有炜”“绛皓驳色”“正赤如丹”中的“彤”“绛”“赤”都指红色。
B. “自牧归荑”“采之欲遗谁”“美人之贻”中的“归”“遗”“贻”都指“赠送”。
C. “稍见云中白若樗蒱”中的“稍”是“稍微”的意思。
D. “济水东流”“人才济济”“济南”中“济”的读音相同。
开学考 古诗词诵读 字音 一词多义
Q000005213 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 安徽 下学期 解答题 较难
14.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

说起来诗也是不平等的,说诗不平等不是指诗有优劣之分,而是说同样好的诗或同样坏的诗却有绝对不同的价值。也就是说诗除了内在的本值以外还有外在的附加值,这附加值往往还成了诗的主要价值。附加的价值自然来自附加的意义,而附加的意义则来自两件事物:一是时间,一是阅读。时间和阅读常常是比原作者更重要的创作者。我们读《诗经》就深切地感到了这一点。今天放在我们面前的《诗经》已同当年孔子面前的《诗经》不是一回事了。文字还是那些文字,但两千年的存放已大大改变了这些文字的品质。

时间首先就唤起了你的尊敬,远古的诗比当代的诗更能吸引你凝神关注,这就像是人们重视异乡情调而轻视本地风光,甚至与远来和尚会念经这些粗鄙的谚语也有几分理通之处,源于一种很难解释但又毋庸置疑的心理规律。比如说同样是说大话,身边侃爷的豪言壮语,你常常也不过就是那么一听,但《卫风·河广》中说道:谁谓河广?一苇杭之;谁谓宋远?跂予望之,这大话你听着就有几分惊心动魄了。

长长的时间隧道放大了古人的声音,远古的神秘与隔膜甚至使当时人们的街谈巷语对今人来说都带上点神祇的味道。人们对古代人的感觉是很复杂的:一方面带着子孙对宗祖的敬畏,带着生不满百年的过客在无法克服的时间面前必有的自谦,另一方面也带着几分现代人的优越感。敬畏和自谦使人们觉得古人深不可测,连举手投足都大有深意;而那种不能自禁的优越感则又使人们对古人的短处心怀宽容,对古人的一颦一笑都感到惊喜。当然,时间为古诗增添魅力还由于古今语言的奇妙差异。语言在时间的流逝中自然演变,古今的语言同中有异,这相似的影影绰绰是一种难以抵挡的诱惑。《诗经》的语言乍一看来实在是不解其详,但仔细推究又能够恍然大悟,这种掘土见泉、登山望景一样的过程使你有一种创造的喜悦,使你对自己终于获得的理解与欣赏备加珍惜,你无意之中变成了作者的同谋,你会从哪怕是平白无奇的句子中体味出无限深长的意味。

阅读在作品增值中所起的作用应该说仅次于时间。这两种因素还常常纠结在一起,作品存在的时间越长,所获得的阅读机会当然就越多,作品所积累的理解和意义也就越深厚。具体到《诗经》,重要的还不是这部作品受阅读的广泛程度,而是它在阅读中所处的地位。作品的阅读地位关系到它所产生的功能,这种功能又反过来改变着作品自身的状态。比如说一束光如果它没有为人照明它仅仅是一束光,而一旦它在黑暗中照亮了人们它就成为一盏灯;一束光和一盏灯的意义是不同的。

《诗》本来不过是田野的民谣、宴饮和祭祀的侑曲,《诗》最初是诗,在长期充当了经的角色之后就成了《诗经》。是它的本来面目,而则是它的后来面目。《诗经》作为经所经历的阅读是一种神圣阅读,神圣阅读赋予它一种庄严性和绝对性,因而那些本来是偷情幽会的诗也就神圣起来了。

对于《诗经》,明代以后有一种思想解放运动,说要把《诗》就当成诗来读,现代批评家更是主张剥去了它作为经的光环。这种阅读立场非常正确,也非常益人心智;但这主张只说出了问题的一个方面,《诗经》还有另一方面,那就是它确实还同其他诗不一样。就因为它曾经充当过经,它的存在就已成为重要的历史事件,已成为我们民族生活与心理不可分割的构成部分,它的精神已进入我们的血液,我们的人格和灵魂在很大程度上就来自它的赋予;甚至它还是我们一个重要语源,我们今天许多日常的成语就来自《诗经》。因而我们今天读《诗经》不仅是由于对古人的好奇,而且还由于对自己的好奇;不仅是一种旁观,而且是一种自省。——就因为《诗》曾经被当成经来读,它于是就成了不折不扣的经,再也回不到纯粹诗的状态了。或者可以说把《诗》当诗来读是一种文人眼光,而把《诗》当经来读则是一种史家见识;作为一个读者你或者偏执一端,或者兼具手眼,那就看你的高兴了。

(摘编自李书磊《〈诗经〉辨》)

材料二:

甲骨文字的出现标志着中国美学意识的萌芽,而且是与联系在一起的。此后的传世文献《易经》《尚书》没有字。《诗经》出现大量的字,并且不再与相关联,而是由更高的价值词来统摄。这意味着中国美学意识从道德意识中独立出来,标志着中国美学意识的觉醒,这是中国美学思想的真正开端。

《诗经》所有字都形容人,表明中国美学思想一开始就不是艺术美学,而是人的美学。这意味着中国美学意识的觉醒是人的觉醒,其内涵是人的情感的解放,尤其是男女爱情的自由表达。因此,《诗经》里的字全部出现在《国风》中,这意味着中国美学意识首先出现在民众中,即并不是后儒解释的伦理政治思想。同时,《诗经》不仅开始具有诗歌艺术的诗学反思,而且开始具有诗歌艺术的美学反思,即是艺术美学思想的萌芽。

(摘编自黄玉顺《中国美学意识的觉醒——〈诗经〉美学思想研究》)

1.下列对材料一相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据材料的内容,下列说法不正确的一项是(   )3.下列选项,不适合作为论据来支撑材料一最后一段观点的一项是(     )4.你所在的读书小组要为《诗经·邶风·静女》写一则评论,请你结合材料二,列出评论要点。

静女《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

5.请结合材料一,就如何阅读《诗经·氓》给同学提些建议。
A. 诗具有不平等性,并非指诗有优劣之分,而是指不同的诗距离今天的时间、受阅读量不可能相等。
B. 时间赋予诗以历史感和神秘感,增加了诗的魅力,但也使人们对诗的理解分歧会越来越大,最终无法统一。
C. 两千年的存放改变了这些文字的品质。这种品质的改变,实际上是指读者对古诗的感知和体验随着时间的推移而发生了改变。
D. 文章提出了阅读《诗经》的两种不同视角:一是将其视为纯粹的文学作品,二是将其视为自我审视的道德的载体。
A. 对于《诗经》这样的作品来说,其受阅读的广泛程度并不是最重要的,相较而言,它在阅读中所占据的地位更为关键。
B. 阅读不仅能够让我们更深入地理解作品,还能让作品不断地生长和演变,使得作品拥有了更多的面貌和可能性。
C. 没有为人照明,它是一束光;为人们照亮,它就是一盏灯。作者使用这个比喻,是想说明作品在阅读中的地位和其所产生的功能之间的关系。
D. 在《易经》和《尚书》等传世文献中,并没有“美”字的出现,这意味着审美意识开始从道德伦理的束缚中解脱出来,获得了相对的独立性。
A. 《诗经》中的许多诗歌原本是配合音乐和舞蹈来演唱的,《诗经》中的《周南·关雎》就被改编成了多种形式的音乐作品。
B. 杜甫《佳人》一诗中“天寒翠袖薄,日暮倚修竹”,“修竹”二字就化用了《卫风·淇奥》中“瞻彼淇奥,绿竹猗猗”的意象。
C. 许多古代和现代的书画家都以《诗经》为题材进行创作,如南宋画家马和之的《诗经图》等作品,就生动地描绘了《诗经》中的诗意场景。
D. 《诗经》中的许多词句,已经成为了我们日常用语中的成语和谚语。例如,“窈窕淑女,君子好逑”出自《关雎》。
月考 古诗词诵读 根据材料进行判断 推理 学术论文 书评 分析
Q000005149 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 浙江 下学期 解答题 中等
15.

7 . 阅读下面文言文,完成各题。

泰山阳,汶水西流;其阴,济水东流。阳谷皆入汶,阴谷皆入济。当其南北分者,古长城。最高日观峰,在长城南十五里。

乾隆三十九年十二月,自京师风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城,至于泰安。是月丁未,与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里,道皆砌石为,其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也。余始循入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。古时登山,循东谷入,道有天门。东谷,古谓之天门溪水,余所不至。今所经中岭及山巅,崖限当道者,世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑,几不可登。及既上,苍山负雪,明烛天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山雾若带然。

(选自姚鼐《登泰山记》)

1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项(       )2.下列句子中加点词的意义和用法,相同的一项是(       )3.下列对选文的理解与分析,不正确的一项是(       
A. 自京师风雪             乘:趁着
B. 越长城之                 限:界限
C. 几不可登                 磴:石阶
D. 而半山雾若带然       居:停留
A. 乾隆三十九年十二月            余始循
B. 东谷,古谓之天门溪水            崖限当道
C. 泰山                                   越长城
D. 当其南北分者,古长城            余所不至
A. 第一段描写对象一句一换,富有层次感,描写出泰山的风貌,为介绍泰山路线和观日出做铺垫。
B. “及既上”至段末呈现泰山夕照,由低到高,又以近处“半山居雾若带然”来侧写泰山的高峻。
C. 叙述从京城到泰安,仅用“自京师乘风雪……至于泰安”寥寥数语,简洁明快。
D. 小细节与大印象结合,在小细节刻画中烘托对泰山的大印象,如用“其级七千有余”等烘托泰山的高峻。
学业考试 第七单元 《登泰山记》 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川
Q000005146 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山东 上学期 解答题 较难
16.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

【甲】

①皇帝中统元载,用宿儒,宣抚十道,公首与其选。越四年,上复命公为东平宣慰使,尝曰:“曲阜实夫子庭,泰山为中原神岳,皆在境下,所当亲祀。”以至元重九前三日,治严以行。

②明旦,登西华门,云则载阴载阳,雨则间作间止,咫尺三观,在水墨泼染间,刹那千百其变。公谓所亲曰登顶之约盖不敢定苟晴矣乃行否则恐劳而人。既而五鼓将作,阴,为之解驭。三唱未终,星为之芒错。于是州刺史张汝霖、奉符令张佺、司户王天挺,及从者三百,指肩舆,辇公而上。已而过黄岘,饭于护驾泉,御帐少憩。去天门犹不翅十五里,路渐隘,林树四合,其罅望之,天光凝碧如绀珠。

③薄暮至绝顶,由东以望,见山影默黑,偃卧无际。顷观李斯碑,仅得数字,其余漫不可识,下自登封坛,皆历代磨崖,亦复剥裂,惟唐明皇御制《纪泰山铭》,字大如碗,深几寸,泥金错落,犹有存者。

④日没少顷,寒气已遭人如仲冬时,从者燎薪,围坐以待旦。参甫中,公起步,自玉女池登日观峰,六合蹇开,肃无纤滓。待蒸黍时,东方昵昵,乍离乍合。移晷,日露其半,恍然如入无量金色界中,凡在行者,莫不叹诧。及回,又得西影,直抵昧谷,若昆仑争雄长。公辄奋髯惊叫,曰:“吾此行,凡三见岱宗面目,吾愿足矣!”

(节选自杜仁杰《东平府路张宣慰登泰山记》)

【乙】

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。

(节选自姚鼐《登泰山记》)

【注】①三观,即日观、月观、大观三峰。②参甫中,即参宿三星在天。③昧谷,传说中日没之处。

1.对【甲】文中加点词语的解释,不正确的一项是(     2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(     3.下列对【甲】文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     4.下列对【甲】文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     5.对【甲】文第③段的理解,不正确的一项是(     6.古文中有许多词表示时间短暂,如蒲松龄《促织》中的“俄”“旋”,苏轼《赤壁赋》中的“少焉”等。请从【甲】文中找出三个同样表示时间短暂的词语。
7.【甲】文第④段与【乙】文都以___________为顺序写泰山日出之景,但【乙】文更加细致,多处运用___________修辞,描写___________的变化,绚丽多彩,美不胜收。
A. 用宿儒       擢:选拔
B. 肩舆       具:备办
C. 御帐少憩   次:次序
D. 其罅望之   就:靠近
A. ①曲阜实夫子       ②杳不知其所
B. 字大如碗       可怪也欤
C. ①肃无纤滓             ②凌万顷之茫
D. ①若昆仑争雄长       嬴而不助五国也
A. 公谓所亲曰/登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行/否则恐劳而人
B. 公谓所亲/曰登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行/否则恐劳而人
C. 公谓所亲曰/登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行否/则恐劳而人
D. 公谓所亲/曰登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行否/则恐劳而人
A. 重九,即重阳节,农历九月初九,民间在这一天有登高、赏菊、插茱萸等习俗。
B. 五鼓,亦称五更,指23点到凌晨1点。旧时一夜分为五更,每更约两个小时。
C. 刺史,古代官名。原为朝廷所派督察地方的官员,后来沿用为地方官职的名称。
D. 登封,登山封禅。古代帝王在泰山祭天称作封,在泰山下的梁父山祭地称作禅。
A. 傍晚才登上山顶,从东往西看去,是黑乎乎、无边无际的群山。
B. 秦朝李斯的碑,只能认出几个字来,其它字都已经模糊不清了。
C. 下自登封坛,有历朝历代的许多碑刻,因长期侵蚀也多剥裂了。
D. 唐明皇的《纪泰山铭》,碑文色彩杂乱脱落,已经都辨识不出了。
模拟 第七单元 文言文断句 一词多义 分析理解文章内容 杂记(山川 景物
Q000005099 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 贵州 上学期 解答题 较难
17.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。

(姚鼐《登泰山记》)

材料二:

泰山北多巨岩,而灵岩最著。余以乾隆四十年正月四日自泰安来观之。其状如垒石为城墉,高千馀雉,周若环而缺其南面。南则重嶂蔽之,重溪络之。自岩至溪,地有尺寸平者,皆种柏,翳高塞深。灵岩寺在柏中积雪林下初日澄彻寒光动寺壁寺后凿岩为龛以居佛像度其高当岩之十九峭不可上横出斜援乃登登则周望万山,殊骛而诡趣,帷张而军行。岩尻有泉,皇帝来逗,名之曰“甘露之泉”。僧出器,酌以饮余。回视寺左右立石,多宋以来人刻字,有墁入壁内者,又有取石为砌者,砌上有字曰“政和”云。

余初与朱子颍约来灵岩,值子颍有公事,乃俾泰安人聂剑光偕余。聂君指岩之北谷,溯以东,越一岭,则入于琨瑞之山。盖灵岩谷水西流,合中川水入济;琨瑞山水西北流入济,皆泰山之北谷也。世言佛图澄之弟子曰竺僧朗,居于琨瑞山,而时为人说其法于灵岩。故琨瑞之谷曰朗公谷,而灵岩有朗公石焉。当苻坚之世,竺僧朗在琨瑞大起殿舍,楼阁甚壮,其后颓废至尽;而灵岩自宋以来,宇益兴。

灵岩在长清县东七十里,西近大路,来游者日众。然至琨瑞山,其岩谷幽邃,乃奇也。余不及往,书以告子颍:子颍他日之来也,循泰山西麓,观乎灵岩,北至历城。复溯朗公谷东南,以抵东长城岭下,缘泰山东麓,以反乎泰安,则山之四面尽矣。张峡夜宿,姚鼐记。

(姚鼐《游灵岩记》)

[注释]①作者于乾隆三十九年春节前二日游览泰山,正月初四又游历了灵岩。②城墉:城墙。③雉:古代计算城墙面积的单位,长三丈高一丈为一雉。④殊骛而诡趣:山势如万马奔驰般奇形怪状。诡,怪异。趣,同“趋”,急速地奔驰。
1.材料二中画波浪线的部分有三处不能断开,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。
灵岩寺在柏中A积雪林下B初日澄彻寒C光动寺壁D寺后凿岩E为龛以居F佛像度其高G当岩之十九H峭不可上I横出斜援乃登
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)当苻坚之世,竺僧朗在琨瑞大起殿舍,楼阁甚壮,其后颓废至尽。
(2)复溯朗公谷东南,以抵东长城岭下,缘泰山东麓,以反乎泰安,则山之四面尽矣。
5.阅读材料二,请简要梳理文本的写作思路,并概括灵岩寺的景物特点。
A. 足下,脚底下,与《陈涉世家》中“足下事皆成”的“足下”两者的词义不同。
B. 须臾,片刻,时间短,与“不如须臾之所学也”中的“须臾”两者的词义相同。
C. 观,道教庙宇,与《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也”中的“观”词义不同。
D. 益,更加,与诸葛亮《出师表》中“必能裨补阙漏,有所广益”的“益”词性相同。
A. 两则材料均为游记,写作时间前后相连,前文写泰山,突出景色的壮丽;后文写灵岩,渲染其境界的幽清,互为比照,相映成趣。
B. 两则材料的景色描写颇有特色,以白描为主,夹叙夹议,融描写、叙事与作者的人生感悟于一体,起伏抑扬,布局精巧,耐人寻味。
C. 材料二语言简括,“翳高塞深”,写柏树荫翳蔽空;也极富想象,“帷张而军行”将群山想象成移动的军队搭设帐篷,颇得描写三昧。
D. 材料二对灵岩的描写有突出特点,对描写对象的考证持之有据,如对甘露之泉及灵岩寺碑刻古迹的考证,丰富了文本内容,含蕴深刻。
期末 第七单元 文言文断句 文言文翻译 《登泰山记》 一词多义 分析理解文章内容
Q000005100 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 四川 上学期 解答题 较难
18.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

(甲)

明皇封禅泰山,张说为封禅使。说女婿郑镒,本九品官,旧例封禅后,自三公以下皆迁转一级,惟郑镒因说骤迁五品,兼赐绯服。因大脯次,玄宗见镒官位腾跃,怪问之,镒无词以对。黄幡绰曰:此乃泰山之力也。

(段成式《酉阳杂俎》节选)

(乙)

同治四年,福成参督师侯相曾公幕府事于徐州。明年移驻济宁以巡阅河防纡道泰安观形势遂登泰山余与李榕中甫皆从四月既望乘山轿出郡北门三里入山盘曲上,将四十里,经名迹尤著者十数,皆纵览徘徊始去。越南天门,折而行。又北上为岱顶,即天柱峰也。山之大势,桐城姚姬传先生尝记之。凡今登山,皆姚先生所循道也,僻不当道者俱不往。

方余未至南天门时,级道陡耸,巍矗天半。俯视则一线危磴,窈深莫测,目眩神骇,趑趄却顾。屏息释虑,鼓勇复前。俄登天门,道忽坦夷,异境顿辟,睹所未见,方自幸向之不遽止也。乃趋岱顶,极目四眺。诸峰起伏环列,相背相依,若拱若蹲。汶水东来,蜿蜒似带。遥睇穹碧,渺若无外。俯视云烟,瞬息变灭。是夕宿碧霞宫。四更后,趋岱顶东之日观峰,候日出。风雨骤至,寒甚,良久雨止。极东红光一缕,横亘凝云之下。俄而璀璨耀目,日轮晃漾,若自地面涌出。体不甚圆,色正赤,可逼视。其上明霞五色,如数百匹锦。顾视女墙,日景甚微,忽又不见。侯相以阴雨竟夕,未观日出,笑曰:君等识之,天下事未阅历者,不可以臆测;稍艰难者,不可以阻也。

(薛福成《登泰山记》节选)

(丙)

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光,动摇承之。或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日,或否,绛皓驳色,而皆若偻。

(姚鼐《登泰山记》)

[注释]①大脯:皇帝诏赐大臣聚饮。②曾公:曾国藩。

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对材料中的词语解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关“泰山”内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)自三公以下皆迁转一级,惟郑镒因说骤迁五品,兼赐绯服。
(2)道忽坦夷,异境顿辟,睹所未见,方自幸向之不遽止也。
5.(乙)(丙)二文都描叙泰山之巅观日出,从中你悟出哪些道理?
A. 明年移驻济宁/以巡阅河防纡道/泰安观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿/出郡北门三里入山
B. 明年移驻济宁/以巡阅河防/纡道泰安/观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿出/郡北门三里入山
C. 明年移驻济宁/以巡阅河防/纡道秦安/观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿/出郡北门三里入山
D. 明年移驻济宁/以巡阅河防纡道/泰安观形势/遂登泰山/余与李榕申甫皆从/四月既望/乘山轿出/郡北门三里入山
A. (甲)文中“怪而问之”的“而”与韩愈《师说》“人非生而知之者”的“而”字,含义与用法都相同。
B. (乙)文中“同治”,是帝王年号纪年。与姚鼐《登泰山记》中提到“戊申晦”干支纪年一样,都是古人记录时间的方法。
C. (乙)文中“折而东行”的“东”与苏轼《赤壁赋》“顺流而东也”的“东”字,含义不同。
D. (乙)文中“不可以中阻也”的“中”与《短歌行》“忧从中来”的“中”字,含义不同。
A. 泰山文化博大精深。从古至今泰山就是帝王将相文人墨客祭拜游历的名山,其中也寄予了他们的家国情思和人生感怀。
B. 泰山景色险峻秀丽。薛福成笔下的泰山,山势险峻,道路崎岖,诸峰环抱,形态各异,博大壮美,如诗如画,令人沉醉。
C. 泰山给人创作灵感。观泰山景抒人文情,薛福成文末自语含意深刻,给人以启迪;姚鼐的描写形象生动,使读者如临其境。
D. 泰山日出气象万千。薛、姚撰文从登山循道到观日写景如出一辙,都写了泰山日出前中后,变幻莫测异彩纷呈的景象。
月考 第七单元 文言文断句 文言文翻译 《登泰山记》 一词多义 分析理解文章内容
Q000005101 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 江西 上学期 解答题 中等
19.
5 . 下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(     
A. 自京师乘风雪,齐河     历:经过
B. 当道者          限:门槛
C. 半山雾若带然        居:停留
D. 其远古刻尽失        漫:弥漫
月考 第七单元 一般文言实词
Q000005087 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 全国 上学期 解答题 中等
20.
8 . 《登泰山记》在写景时使用比喻和拟人手法,各具特点。请举例赏析。
随堂练习 第七单元 鉴赏艺术手法 姚鼐(1732-1815)
Q000005071 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
21.

10 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

赤壁赋

苏轼

壬戍之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须史,美长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何美乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章第三段内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
客有吹洞萧者,倚歌而和之。
A. 万顷之茫然     凌:侵犯
B. 举樽以相                  属:劝请
C. 而卒莫消     长:增长
D. 而吾与子之所共        适:享有
A. 此非曹孟德之诗        以吾一日长
B. 侣鱼虾友麋鹿       蟹六跪二螯
C. 惟江上清风               师道不传也久矣
D. 山间之明月          欲呼张良俱去
A. 这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法,一般说来,作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。
B. 作者善于运用比喻的手法,将抽象而不易捉摸的感情和思想写得具体可感,如“寄蜉蝣于天地,渺沧海之粟”
C. 作者描绘了“舳舻千里,旌旗蔽空,酒临江,横槊赋诗”的景象,意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。
D. 这段文字将情、景、理有机结合,实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露,但从全文来看,苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
学业考试 第七单元 《赤壁赋》 苏轼(1037-1101) 杂记(山川 景物 人事记)
Q000005063 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 中等
22.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

赤壁赋(节选)

苏轼

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:何为其然也?客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。

苏子曰:客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是(     )2.下列选项中加点词的意义和用法,相同的一组是(     )3.下列对文章内容和写法的理解与分析,不正确的一项是(     )4.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
固一世之雄也,而今安在哉?
A. 何为其       然:这样
B. 西望夏口          西:向西
C. 江陵             下:攻克
D. 虚者如彼       盈:轻盈
A. 声呜呜然                              还也
B. 此非曹孟德诗乎                    后人哀之而不鉴
C. 况吾与子渔樵江渚之上          因击沛公
D. 侣鱼虾友麋鹿                         青,取之于蓝,青于蓝
A. 客伴着苏子的歌声奏起凄婉幽怨的曲子,苏子的情感进而发生变化,由乐转悲。
B. 客联想到曹操,感叹生命短暂,渴望与明月共存,表现出积极乐观的人生态度。
C. 面对赤壁之景,苏子认为如果从不变的角度看,万物与我们一样,都是永恒的。
D. 文章采用“主客问答”的说理方式,逐层阐述作者的观点,思想认识逐步深化。
学业考试 第七单元 文言文翻译 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000005065 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 吉林 上学期 解答题 中等
23.

4 . 阅读《赤壁赋》选段,完成下面小题。

壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

1.下列对文中划波浪线的句子断句,正确的一项是(     )2.下列各句中加点词的意思,与现代汉语相同的一项是(     )3.下列文言文特殊句式的类型,与例句相同的一项是(     
例句:苏子与客泛舟游于赤壁之下4.对文中划横线句子翻译,最准确的一项是(     
A. 浩浩乎/如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立/羽化而登仙
B. 浩浩乎/如冯虚御风而不知其所止/飘飘乎/如遗世独立羽化而登仙
C. 浩浩乎如冯虚/御风而不知其所止/飘飘乎如遗世/独立羽化而登仙
D. 浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙
A. 凌万顷之茫然
B. 余音袅袅,不绝如缕
C. 白露横江
D. 徘徊于斗牛之间
A. 月出于东山之上
B. 客有吹洞箫者
C. 渺渺兮予怀
D. 其声呜呜然
A. 箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的少女听了落泪
B. 箫声使天空中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的寡妇听了落泪
C. 箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的寡妇听了落泪
D. 箫声使天空中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的少女听了落泪
学业考试 第七单元 文言文断句 文言文翻译 倒装句 苏轼(1037-1101) 杂记(山川
Q000004986 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 安徽 上学期 解答题 中等
24.

4 . 阅读下面文字,完成下面小题。

我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起。

地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之,只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了,而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京,就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家,可搬来搬去总是在它周围,而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历经沧桑在那儿等待了四百多年。

它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙,又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。

自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的:在人口密聚的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上天的苦心安排。

两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,①我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道:没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样,别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一个蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣片刻不息。这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。

除去几座殿堂我无法进去,除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它,地坛的每一棵树下我都去过,差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节,什么天气,什么时间,我都在这园子里待过。有时候待一会儿就回家,有时候就待到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了,我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。③这样想过之后我安心多了,眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候,忽然想起有一个长长的假期在前面等待你,你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?

(节选自史铁生《我与地坛》)

1.文中画横线的句子运用了哪些修辞手法?请分析其表达效果。
2.仔细阅读画波浪线的①②③句,结合上下文对作者的心理变化进行概括。
3.作者如何看待地坛与自己的关系?请结合文本简要分析。
学业考试 第七单元 史铁生(1950-2010) 记叙性散文