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当前页12 道试题
Q000011886 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 上学期 解答题 中等
25.

6 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

晚春感事·其四

(南宋)陆游

少年骑马入咸阳,鹘似身轻蝶似狂。

蹴鞠场边万人看,秋千旗下一春忙。

风光流转浑如昨,志气低摧只自伤。

日永东斋淡无事,闭门扫地独焚香。

[材料简介]文本选自陆游《晚春感事·其四》,以今昔对比的笔法,浓缩了自己一生的跌宕。前四句借鹘似身轻”“秋千旗等意象,追忆少年时的豪情万丈;后四句则以志气低摧”“闭门焚香的景象,抒写晚景的孤寂与感伤。诗歌在昔日之与今日之的巨大张力中,完成了对生命际遇的深刻观照,将陆游诗歌特有的壮怀激烈与英雄迟暮的苍凉悲慨融为一体,感人至深。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )2.有人说本诗颔联两句和《临安春雨初霁》中“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”两句看似完全不同,但旨归却是相似的,请结合诗歌作简要分析。
A. 诗的前四句聚焦作者的“少年时”,用明快的笔触勾勒出一段充满活力的岁月。
B. 诗歌第二句既写体态之健,又写精神之跃,将少年的英气与不羁刻画得鲜活可感。
C. 诗歌尾联写出作者每天在书房吟咏诗书、闭门扫地焚香,过着平淡而满足的生活。
D. 全诗妙处在于对比手法的使用,如少年与晚年、昔日与如今等等,形成强烈反差。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000011887 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 海南 上学期 解答题 中等
26.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

斋中杂题四首(其四)

陆游

西窗日过中,饥坐生眼花。

援笔课小诗,墨燥字倾斜。

须臾忽满纸,翩翩若风鸦。

虽无古人法,简拙自一家。

乃知雨漏壁,未愧锥画沙。

俄报豆饭熟,投笔喜莫涯。

呼童拾涧薪,试我家山茶。

[注]雨漏壁、锥画沙:屋雨漏之痕,锥划沙之迹,均喻指书法自然凝重之美。唐代颜真卿在《释怀素与颜真卿论草书》里说:书法何如屋漏痕。唐代褚遂良在《论书》称:用笔当如锥画沙。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.陆游晚年闲居山阴,写有《斋中杂题四首》;五年后他奉诏入京,写有《临安春雨初霁》。两诗均写到草书、喝茶,其境遇、情志却有不同。请简要分析。
A. 西窗枯坐,过午已饥肠辘辘,诗人反而奋笔写诗,是精神提振之使然。
B. 斋中题诗忽略眼前景,去表现书法简朴之美,竟引来翩翩飞舞的乌鸦。
C. 诗人用“雨漏壁”“锥画沙”的典,见其运笔自如和对自家书法自信。
D. 生活琐事入诗,搁笔正好“豆饭熟”,呼应了开篇,更表露内心愉悦。
期中 古诗词诵读 陆游(1125-1207) 即事感怀 文学鉴赏与评价能力
Q000011888 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 中等
27.

8 . 阅读下面这首宋诗,完成各题。

追怀曾文清公呈赵教授,赵近尝示诗

陆游

忆在茶山听说诗,亲从夜半得玄机。

常忧老死无人付,不料穷荒见此奇。

律令合时方帖妥,工夫深处却平夷。

人间可恨知多少,不及同君叩老师。

[注]①曾文清公即曾几,号茶山居士,陆游曾师从他学习诗歌创作。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.“工夫深处却平夷”体现了陆游诗歌怎样的创作追求?请简述,并结合《临安春雨初霁》谈谈你的理解。
A. 本诗从个人切身感受写起,写往日追随老师学诗的情景,自然亲切,引出议论。
B. “常忧”一句表达了对诗学精髓失传的忧虑,与后文发现赵教授的惊喜形成对比。
C. 颈联是当年茶山传给诗人的诗法要旨,作诗既要稳妥又要创新,能体现时代气息。
D. 尾联表达了对老师的怀念和感激之情,又为不能再次亲将茶山说诗而深感遗憾。
期中 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 陆游(1125-1207) 即事感怀
Q000011889 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 福建 上学期 解答题 中等
28.

9 . 阅读下面一首宋诗,完成小题。

依韵答蒋密学见寄

东南为守慰衰颜,忧事浑祛乐事还。

鼓吹夜归湖上月,楼台晴望海中山。

奋飞每羡冥鸿远。驰骋那惭老骥闲。

此日共君方偃息,是非荣辱任循环。

[注]①本诗为皇祐元年(1049年)作者转知杭州时所作,时年61岁。

1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.本诗颈联与陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”都写到了“闲”,但寄寓的情感有所不同,请简要分析。
A. 首联写诗人年老之时任职东南,抛却忧愁之事,享有安乐生活,表达了内心的欣慰。
B. 颔联与“羌管弄晴,菱歌泛夜”均采用互文手法,描绘出杭州百姓生活的悠闲自在。
C. 尾联与“不以物喜,不以己悲”都彰显了诗人不计个人得失,超越荣辱的处世态度。
D. 本诗为唱和之作,既抒写个人的志趣追求,也表达与友人共勉之意,情感真切诚挚。
开学考 古诗词诵读 即事感怀
Q000011890 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 江苏 下学期 解答题 中等
29.

10 . 阅读下面这首宋词,完成下面小题。

雪晴

陆游

腊尽春生白帝城,俸钱虽薄胜躬耕。

眼前但恨亲朋少,身外元知得丧轻。

日映满窗松竹影,雪消并舍鸟乌声。

老来莫道风情减,忆向烟芜信马行。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.本诗的颈联和《临安春雨初霁》的颔联都描写了春景,请简要分析二者在写景技巧与情感表达上有何不同。
A. 首联交代了季节、地点和诗人的生活状况,通过对比体现了诗人知足常乐的品质。
B. 颔联“亲朋少”与“得丧轻”形成情感张力,既有亲朋好友稀少的孤独之感又有看淡得失的平衡超脱之怀。
C. 尾联收束于“莫道风情减”,虚实结合,感叹自己因岁月流逝生活失去意趣,只能回忆年轻时的豪情壮志而哀伤。
D. 全诗语言简练生动,在寻常的雪霁景象中,展现了诗人对自然和人生的深刻感悟。
期中 古诗词诵读 陆游(1125-1207) 写景抒情
Q000011891 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 江苏 下学期 解答题 中等
30.

3 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

送家静及第后赴官清水

苏舜钦

几年尘土客京华,一日春乘犯斗槎。梦好夜归全蜀道,眼明朝宴上林花。

白头佐邑非为晚,蓝绶还乡亦可誇。况有雄图看悟主,莫伤孤宦向天涯。

【注】①犯斗槎:相传大海通天河,一渔民每年八月见海上木筏往来,便带粮乘筏泛游天河,见到了牛郎、织女。②蓝绶:古代以印纽丝带的颜色区分官职高下,蓝绶表示官职较低。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.本诗中的“客京华”与陆游《临安春雨初霁》“世味年来薄似纱,谁令骑马客京华”中的“客京华”表达的情感有何不同?请联系诗歌内容简要分析。
A. 首联“尘土”一词形象地道出家静多年科考的艰辛苦楚,如今得中,堪比登天。
B. 颔联托梦咏怀,虚写家静连夜返乡,与蜀地亲朋好友一起赏花畅饮,热闹非常。
C. 颈联中使用“非”和“亦”两个字,以强调年龄大小、官职高低无碍仕途精进。
D. 尾联劝勉家静对未来要充满信心,只要有才华,终究会得到君主的赏识与重用。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 赠友送别 分析
Q000011892 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 广东 下学期 解答题 中等
31.

4 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

戏咏江南土风

黄庭坚

十月江南未得霜,高林残水下寒塘。

饭香猎户分熊白,酒熟渔家擘蟹黄。

橘摘金苞随驿使,禾舂玉粒送官仓。

踏歌夜结田神社,游女多随陌上郎。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )2.本诗与陆游的《临安春雨初霁》都描写了江南风物,但表达的情感不同。请结合诗句简要分析。
A. 首联点明时令特征,“未得霜”暗示江南十月气候温暖,与“高林残水”共同构成初冬江南特有的景象。
B. 颔联选取“熊白”“蟹黄”等典型意象,以细腻的笔触描绘江南物产之丰饶,展现浓郁的生活气息。
C. 颈联中“金苞”“玉粒”运用比喻手法,极言橘之金黄、米之洁白,表达对官仓征收赋税的不满。
D. 尾联描绘村民夜晚祭祀田神、青年男女结伴游玩的场景,生动展现了江南特有的民俗风情。
期末 古诗词诵读 即事感怀 黄庭坚(1045-1105)
Q000011893 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 陕西 下学期 解答题 中等
32.

5 . 阅读下面古诗,完成小题。

春日闲居

袁宗道

人间何物度朝昏,懒性新来更厌喧。

除却跏趺惟饮酒,才闻呵殿便关门。

虚窗月上摹松影,尘榻僧来印衲痕。

独有盆梅嫌寂寞,故舒丹蕊照清樽。

【注】袁宗道是明代公安派的领袖之一,他26岁进士及第,曾担任翰林编修。跏趺(jiāfū):佛教中修禅者的坐法。呵殿:古代官员出行,仪卫前呵后殿,喝令行人让道。

1.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是(     )2.陆游的《临安春雨初霁》和本诗都写到闲情,看似闲适、安逸,实则内心苦闷,试结合诗作比较两诗中苦闷的不同之处。
A. 首联问句表达了诗人对生活的迷茫和困惑,次句“厌喧”表明作者态度,喜欢安静的生活方式。
B. 颈联写月色皎洁、万籁俱寂,诗人夜不成寐,站在窗前赏明月。此时风拂动松枝,在窗前映出参差的松影。
C. 尾联颇具特色,写庭院里的梅花尽情地绽放花枝,映照在诗人的酒樽中,从正面阐述了诗人孤寂的状态。
D. 全诗围绕“懒性”二字展开,虽不着一个“闲”字,却句句体现出作者的闲适心情。同时,诗歌层次分明,起承转合到位,是明代诗坛的佳作。
期末 古诗词诵读 即事感怀
Q000011881 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 河南 下学期 解答题 中等
33.

6 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

冬至夜发峡州舟中作

范成大

舟中万里行,灯下一阳生

不减在家好,都忘为旅情。

霜干风愈劲,云淡月微明。

况有诗兼酒,樽前莫问更。

[注]①峡州:今湖北宜昌一带,位于长江三峡附近。②一阳生:指冬至节气。冬至后白天渐长,阳气逐渐回升,故称“一阳生”。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.本诗和陆游的《临安春雨初霁》均为诗人漂泊他乡时所作,却表达出不同的心境,请结合诗句简要分析。
A. 首联照应标题,诗人以白描手法构建出时空框架,“万里行”极言征途之漫长,“灯下”点明夜晚行舟的背景。
B. 颔联直抒胸臆,写诗人的羁旅体验与家居的美好感受一样便忘却了漂泊在外,强调随遇而安的人生境界。
C. 颈联以干霜、劲风、淡云、明月的意象勾勒江夜之景,动静结合,营造了冬至夜特有的凛冽清旷的自然环境。
D. 尾联写诗人以诗酒自娱,借酒消解漂泊之愁与前路迷茫之忧,难掩内心落寞,流露出漂泊生涯的无奈和感伤。
阶段检测 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 羁旅思乡 分析
Q000011882 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 中等
34.

7 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

临安春雨初霁

   

世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。

小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。

矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。

素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。

【注】①淳熙十三年(1186),诗人在家乡山阴赋闲五年后(时已六十二岁)重新被起用为严州知府,赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。②细乳:一说是茶中精品,一说是烹茶时浮起的乳白色泡沫。③“素衣”句:陆机《为顾彦先赠妇》诗云:“京洛多风尘,素衣化为缁。”

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     2.诗歌表现了诗人怎样的思想情感?请结合诗歌内容分析。
A. 首联上句用明喻修辞表露了诗人对世态的内心感受,下句“谁令”在自问中奠定了全诗的情感基调。
B. 颔联写诗人整夜卧听春雨,并在第二天清晨听到卖花之声,将明艳春光写得形象而有深致。
C. 颈联写诗人白天待召无事,铺开小纸书写草书以作消遣,在晴窗之下细品漂着细沫的茶以打发时光。
D. 尾联化用典故,写不要生发素衣会被京城风尘染黑的感叹,因为清明节就可以回到家,情感含蓄深沉。
阶段检测 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 羁旅思乡 即事感怀 分析
Q000011883 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河南 下学期 解答题 较难
35.

8 . 阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

苦雨初霁 李觏

积阴为患恐沉绵,革去方惊造化权。

天放旧光还日月,地将浓秀与山川。

泥途渐少车声活,林薄初干果味全。

寄语残云好知足,莫依河汉更油然。

【注】①林薄:茂密的丛林草木。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.久雨初霁是古人常作的应时写景题材,陆游也曾作《临安春雨初霁》一诗抒发情感。两首诗的颈联都运用了衬托的手法,但又各有不同,请简要分析。
A. 首联先写积阴为患,淫雨不断,使人唯恐沉绵阴雨不可摆脱,既照应题面的“苦”,又为下句的“惊”蓄势。
B. 次句中的“革”字既突出了大自然的巨大力量,也暗含诗人久经阴雨之苦后对晴天的迫切渴望。
C. 颔联紧承“惊”字,运用拟人的手法写造化之功,把天地造化写活,写出了雨过天晴后焕然一新的景象。
D. 尾联诗人寄语残云要懂得知足,不要靠着黄河汉水的水势再来油然兴云、沛然作雨,破坏这美好的晴光。
月考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析
Q000011884 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 广东 下学期 解答题 较难
36.

9 . 阅读下面这首宋词,完成小题。

水调歌头·雨后月出西湖作

杨万里

湖面镜初磨,雨过晚来凉。推窗忽见,一轮明月挂天旁。照水桥边树影,映波楼头人语,此景最难忘。欲去还留处,清露湿衣裳。

转湖堤,行柳岸,兴悠长。心随月转,何处笙歌闹渔乡。遥想西湖深处,应有凌波仙子,起舞弄清光。愿把闲身醉,长伴此湖旁。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这首词写了雨后之景,陆游的《临安春雨初霁》写了雨后之事,二者表达的情感有何不同?请简要分析。
A. “湖面……来凉”两句将雨后的湖面比作刚刚磨过的镜子,生动形象地写出了湖面平滑、湖水澄澈的特点。
B. “照水……人语”两句从视觉和听觉两个角度描绘了西湖月夜之景,营造了热闹非凡,人声鼎沸的氛围。
C. “转”“行”等动词描写出词人漫步时的情形,“闹”字生动地写出了渔乡笙歌此起彼伏的欢快氛围。
D. “遥想……清光”三句运用了想象手法,丰富了词的意境,将西湖的美推向了一个空灵、奇幻的境界。
联考 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析