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Q000000879 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 黑龙江解答题中等

25.

下面是小语准备的“人与自然和谐共生”主题班会的开场白，请你参与，帮助完善。

晨曦轻洒在广袤的原野上，丰润的谷穗缀满金芒，在微风中轻轻摇曳，与俯仰生姿的野花相应成趣。漫步其间，忽见彩蝶蹁跹于花丛，翅上斑纹惟妙惟肖，引得人目光追随，一时竟有些眼花瞭乱。

待到朝霞褪去，暮霭渐浓，天边染成温柔的橘粉。晚风携着草木清香拂过，让人顿感心旷神贻。此刻静静伫立，看归鸟掠过天际，听虫鸣轻和晚风，人与自然的默契不言而喻。

这份美好，源于对自然的珍视与敬畏。无需刻意索取，只需以平和之心相伴，对自然的敬畏之心油然而生。持之以恒地守护这份交融，便知人与自然本是一体，共生之美早已刻在每一寸风景里。我们终将收获满径芬芳。

如今，越来越多的人顺应自然、保护自然、尊重自然，用实际行动践行着人与自然和谐共生的理念，让人与自然相融的画面成为生活里的日常。这不仅让每一寸风景都始终保持着生机与灵动，更让“尊重自然、共生共荣”的信念成为跨越时空的精神传承。让我们携手守护每一寸自然生机，将和谐共生的美好画卷永远延续下去吧□

1．小文同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。下面加点字读音正确的一项是（）2．小语在阅读稿件时，发现文中有些词语书写存在问题。请你找出画横线词语中没有错别字的一项（）3．小龙同觉得文中加点的词语有一个运用得不恰当，请你帮他指出（）4．小龙发现文中画横线句子有语病，请你将修改后正确的句子写在下面横线上。
改后：_________________________________
5．下列有关语法知识表述不正确的一项是（）6．小语深感“人与自然”和谐的重要性，她打算根据这个理念拟写一则座右铭，时刻提醒自己。请你帮她拟写一条。
7．本次活动中，小江收集了下面材料，请你为这则新闻拟写一个标题。

标题：________________

“快看！它们飞起来了！”伴随着此起彼伏的惊叹声，一群丹顶鹤从远处山坡后腾空而起，赤顶白羽在澄澈的冬日晴空下划出优美弧线。20日，在齐齐哈尔扎龙生态旅游区，慕名而来的游客们驻足观鹤台，沉浸式体验“世界大湿地、中国鹤家乡”的冰雪生态魅力。

“这不是表演，是野化训练。”景区讲解员说。“丹顶鹤每次放飞的状态都无法预测，能力强的可能会飞到你头顶，能力弱的也许只绕一小圈。我们要做的，是帮助它们找回自然的天性。”

（节选自“央广网”2025.12.22）

8．为让“人与自然和谐共生”理念真正落地，还可设计哪些班级实践活动？请参照示例，再设计三种活动形式。
示例：“自然观察日记”活动
活动一：________________________________
活动二：________________________________
活动三：________________________________
9．班会后，同学们计划开展“校园绿植养护”实践活动，需邀请学校生物老师王老师担任指导嘉宾。请你以班长的身份，设计一段邀请语。

A. 晨曦（xī）

B. 广袤（máo）

C. 摇曳（yě）

D. 暮霭（ái）

A. 俯仰生姿

B. 相应成趣

C. 眼花瞭乱

D. 心旷神贻

A. 惟妙惟肖

B. 不言而喻

C. 油然而生

D. 持之以恒

A. “静静伫立”“珍视与敬畏”“走进自然”的短语结构类型各不相同。

B. 文末“□”处应填入的正确的标点符号是叹号。

C. “丰润的谷穗缀满金芒”句中“谷穗”作主语，“丰润”作定语。

D. 文中画波浪线句子是转折关系复句。

中考第五单元活动·探究 19 大雁归来/利奥波德邀请函拟写新闻标题导语

第五单元活动·探究

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Q000000905 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 河南解答题基础

26.

10 . 阅读下面一首诗，完成小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。

期末第一单元观沧海/曹操诗歌鉴赏词句赏析曹操(155-220) 鉴赏与评价能力

第一单元

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Q000000736 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2024 全国解答题基础

27.

阅读下面的文言文，完成小题。

吴起守信

[明]宋濂

昔吴起出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺^①，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人，故人来，方与之食。

起之不食以俟^②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！

（选自《龙门子凝道记》，有删改）

【注释】①诺：表示同意。②俟（sì）：等待。
1．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。
明日早令人求故人
2．解释文中加点词的含义。
（1）期( ) （2）方( ) （3）恐( )
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故人至暮不来，起不食待之。
（2）欲服三军，非信不可也！
4．短文体现了吴起什么样的品质？这种品质在人与人之间的交往中有何作用？

期中第三单元阅读综合实践人物传记类文言文断句文言文翻译把握人物形象

第三单元

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Q000000663 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 山东解答题基础

28.

下列选项中节奏划分有误的一项是（）

A. 陈太丘/与友/期行

B. 为人谋/而不忠乎

C. 吾/日/三省/吾身

D. 与人期/行，相委/而去

预习第二单元陈太丘与友期行文言文断句理解与分析能力

第二单元

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Q000000565 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 河南解答题基础

29.

阅读下面一首诗，完成小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。

期末第一单元观沧海/曹操情感主旨诗歌鉴赏词句赏析曹操(155-220)

第一单元

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Q000000562 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 黑龙江解答题基础

30.

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

在“浸润古诗情怀·传承经典文化”诗歌朗诵会上，有同学选择朗诵曹操的《观沧海》，你的任务是为该诗选择配乐，你准备选择什么基调的乐曲呢？请简述一下你的理由。

中考第一单元观沧海/曹操开放式作答内容理解曹操(155-220) 鉴赏与评价能力

第一单元

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Q000000561 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 山西解答题基础

31.

请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句既契合大海吞吐日月星辰的雄浑之景，又体现了诗人_______的胸襟。

中考第一单元观沧海/曹操情感主旨诗歌鉴赏曹操(155-220) 鉴赏与评价能力

第一单元

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Q000000767 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 吉林解答题中等

32.

阅读下面材料，完成小题。
材料一：

三峡

①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

材料二：

自基德至清远有三峡，一曰中宿，一曰大庙，一曰浈阳。其在中宿者，有南北二禺，北禺之山且憩，南禺之山且行。其憩者，耸而为峰，两两壁合，镵锐^①绝特，望之若攒玉插天，其下苍磴^②屈盘，箐^③从茂密，临危飞石与古木互相撑拒，往往有崩陷之患，盖粤山之第一崄。南禺路陡绝，挽舟车率从北禺，衣钩笮^④挂，乍却乍前。至浈阳，路益紧束，彼此绳索相牵，腾藉^⑤而上，踝血沾溉利石，往往至剧。陈岩野先生诗云双峰若人立举手相攀摘。其险如此。

（节选自屈大均《广东新语·山语·三峡》，有删改）

【注释】①镵（chán）：犁铁，即犁头。锐：锋利。②磴（dèng）：山路上的石台阶。③箐（jīng）：小竹子。④笮（zuó）：用竹篾拧成的索。⑤藉：指垫在下面的东西。这里指山上的岩石。
材料三：

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向山峡，思君不见下渝州。

1．下列对材料二中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）2．材料二画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )
陈岩野先生A诗云B双峰若人立C举手D相攀摘。
3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
临危飞石与古木互相撑拒，往往有崩陷之患。
4．下面对《三峡》内容和写法分析不正确的一项是（）5．请你从表现手法的角度，分析《峨眉山月歌》和《三峡》写三峡夏水的相同之处。
6．小语想根据材料一、二的写作顺序来规划游览蜀三峡和粤三峡。请你帮助小语梳理《三峡》和《广东新语·山语·三峡》的写作顺序，向小语提供蜀、粤三峡的游览安排并说明好处。

A. “至”，到，与《得道多助，失道寡助》中“寡助之至”的“至”意思不同。

B. “与”，和，与《答谢中书书》“未复有能与其奇者”中“与”意思不同。

C. “绝”，极，与《三峡》中“哀转久绝”的“绝”意思相同。

A. 第一段先总写三峡地貌，然后依次分别从侧面和正面两个角度描写了山的巍峨高大。

B. “绝𪩘多生怪柏”一句，显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

C. “悬泉瀑布，飞漱其间”中的“飞漱”是“飞速地往下冲荡”的意思，既言山高峻，又写水湍急。

D. 最后一段中，以“猿鸣”声音哀转渲染了秋天冷清肃杀的氛围。

模拟第三单元峨眉山月歌/李白内容理解与概括山水游记类表现（写作）手法文言文断句

第三单元

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Q000000726 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 山东解答题中等

33.

阅读下面的文段，完成各题

①公孙度威行海外，中国人士避乱者多归之，北海管宁、邴原、王烈皆往依焉。

②宁少时与华歆为友，尝与歆共锄菜，见地有金，宁挥锄不顾，与瓦石无异。歆捉而掷之，人以是知其优劣。宁、原俱以操尚称，度虚馆以候之。宁既见度，乃庐于山谷。时避难者多居郡南，而宁独居北，示无还志，后渐来从之，旬月而成邑。宁每见度，语唯经典，不及世事；还山，专讲《诗》《书》，非学者无见也。由是度安其贤，民化其德。

③邴原性刚直，清议^①以格物，度以下心不安之。宁谓原曰潜龙以不见成德言非其时皆招祸之道也。密遣原逃归，度闻之，亦不复追也。

④王烈器业过人，善于教诱，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪，曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方^②知也！”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心，既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。”诸有争讼曲直将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还，皆相推以直，不敢使烈闻之。度欲以为长史，烈辞之，为商贾以自秽，乃免。

（节选自《资治通鉴·汉纪五十二》）

【注释】①清议：指对时政的议论。②彦方：王烈的字。
1．下列对材料中的加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）2．下列对原文有关内容的叙述不正确的一项是（）3．文中画横线的句子有三处断句，请写出正确答案。
宁谓原曰A潜龙以不见成B德C言D非其时E皆招祸之F道也。
4．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
既知耻恶，则善心将生，故与布以劝为善也。
5．文中管宁、邴原、王烈在乱世之中都坚守了高尚的节操。请结合选文内容，说说他们身上体现了儒家所推崇的哪些品格？并尝试写出《〈论语〉十二章》中与之对应的句子。

A. “乃庐于山谷”一句中的“庐”是名词作动词用的词类活用。

B. “示无还志”中的“志”字与《陈涉世家》中“燕雀安知鸿鹄之志哉”的“志”意思相同。

C. “烈闻而使人谢之”中的“谢”字与《唐雎不辱使命》中的“长跪而谢之”的“谢”意思不同。

D. 《送东阳马生序》中“父母岁有裘葛之遗”的“遗”与“遗布一端”的“遗”的意义用法完全相同。

A. 天下动乱，很多中原人士前往公孙度那里避难，管宁、邴原、王烈都去依附他，公孙度对他们都以礼相待。

B. 管宁与华歆年轻时一同锄菜，见到地上的金子，管宁不屑一顾，华歆捡起金子又丢弃，由此看出两人都淡泊物质财富，品质相同。

C. 管宁为表明不再回乡的志向，特意住在郡北，后来许多避难的人前来追随他，很短时间就形成了村落。

D. 王烈品德与才干出众，懂得教化引导百姓，百姓有了过错会感到羞耻，人们有争执也常常主动和解。

模拟第三单元 12 《论语》十二章人物传记类文言文断句内容理解与概括

第三单元

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Q000000669 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 湖北解答题中等

34.

请整理完善下面古诗文读书笔记。
摘录一：

金陵驿^①（其一）

（宋）文天祥

草合^②离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？

山河风景元^③无异，城郭人民半已非。

满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？

从今别却江南路，化作啼鹃带血归。

【注】①金陵：今江苏南京。驿：古代官办的交通站。这里指文天祥抗元兵败被俘，由广州押往元大都路过金陵。②草合：草已长满。③元：原本，本来。
摘录二：

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（刘义庆《陈太丘与友期行》）

摘录三：

①赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗^①赵王书，愿以十五城请易璧。

②王召见蔺相如曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲^②在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉^③璧往使。城入赵而璧留秦城不入臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

③秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬^④也。今臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请^⑤，召有司案图^⑥，指从此以往十五都予赵。

（节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》，有删改）

【注】①遗：寄。②曲：理屈。③奉：捧着。④修敬：表示恭敬。⑤固请：坚决请求。⑥案图：察看地图。
1．【随感】诗中首联以“草合”“孤云”营造出一种________的意境；颔联与文天祥的《南安军》中诗句“山河千古在，城郭一时非”有着相似的内涵。
2．【批注】诗人长于用典，诗中用“________”表达了对世事变迁的伤感，“_______”则表达了视死如归的英雄气概和至死不渝的民族气节。
3．【圈点】解释句中加点的字。
①陈太丘与友期行(       )                    ②元方入门不顾(       )
③愿以十五城请易璧(       )                    ④秦王恐其破璧(       )
4．【释义】将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
5．【句读】请用“/”为画波浪线的句子断句。（限两处）
城入赵而璧留秦城不入臣请完璧归赵
6．【理解】下面是对摘录三内容的概述，不正确的一项是（     ）7．【反思】不同时代、不同经历，贤士的气节表现也不尽相同，请结合摘录二和摘录三的具体内容，简析元方和蔺相如各自展现了怎样的节操。

A. 赵惠文王得到了楚国的和氏璧。

B. 蔺相如认为不应该让秦国理屈。

C. 蔺相如自请捧璧赴秦与强秦交涉。

D. 秦王并无诚意将十五城予赵国。

中考第二单元陈太丘与友期行文言文断句内容理解与概括文言文翻译内容理解

第二单元

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Q000000666 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 江苏解答题中等

35.

阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】

敬吟（节选）

明・薛瑄

朋友以敬交，然诺必重应。

敬则伦理明，不敬百行病。

立身守忠信，处世持清贞。

浮荣终易散，信义万古恒。

【乙】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（节选自《陈太丘与友期行》）

【丙】

赵柔，字元顺，金城人也。少以德行才学知名河右。柔尝在路得人所遗金珠一贯，悉以归之。与人贸易，一言便定，终不以利动心。乡里争讼，皆诣柔质其是非，一言裁决，众皆悦服。君子曰：人无信不立事无信不成立身处世守信重于珍宝。

（节选自《魏书・赵柔传》）

1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）2．解释下列加点的词语。
（1）太丘舍去______________（2）下车引之____________
（3）悉以归之______________（4）皆诣柔质其是非___________
3．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。
人无信不立事无信不成立身处世守信重于珍宝
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
（2）与人贸易，一言便定，终不以利动心。
5．结合三则材料，概括古人处世立身的共同准则，并联系生活实际谈谈诚信对你成长的人生启示。

A. 前两句写交友处世要敬重有礼，许下诺言就必定信守到底。

B. 中间两句点明守敬守德则事理清明，懈怠无信则诸事混乱。

C. 后两句强调富贵浮华转瞬即逝，唯有忠信信义才能流传长久。

D. 全诗抒发归隐山林、避世清闲、不问世俗世事的闲适情怀。

模拟第二单元陈太丘与友期行开放式回答文言文断句内容理解与概括文言文翻译

第二单元

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Q000000625 更新 2026-06-25

语文七年级统编版 2026 四川解答题中等

36.

散步（节选）

①我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。

②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。

⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。

⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲：妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”

⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。

⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

(1)下列对文中内容或主旨的理解，不正确的一项是（）(2)请找出文中一处典型的环境描写语句，并分析其在文中的作用。
(3)班级组织“亲情与责任”主题班会，老师让大家结合《散步》中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话，谈谈对这句话的理解。

A. “母亲本不愿出来，后来信服地点头”，体现母亲对“我”的信任，也暗示“我”对母亲的关心。

B. 儿子喊“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，既点出家庭中辈分关系，也充满童真。

C. 文章中的“熬”字写出了母亲身体的虚弱与衰老。

D. 通过描写南方初春的田野风光，其最主要作用是为了表达对大自然生机与生命活力的喜爱。

期末第二单元 6 散步/莫怀戚内容概括主旨把握词句理解与赏析

第二单元

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