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当前页12 道试题
Q000005428 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 天津 下学期 解答题 基础
1.
8 . 下列加点字的解释有误的一项是(     
A. 乎大国之间          摄:夹处
B. 天下之欲其君者   疾:憎恨
C. 不识有                 诸:“之于”的合音
D. 如或                 知:了解
月考 第一单元 一般文言实词 一般文言虚词
Q000005432 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 下学期 解答题 基础
2.
补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)舍瑟而作,对曰:“________。”

(2)________________,咏而归。

(3)________,其言不让。

开学考试 第一单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000005421 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 下学期 解答题 基础
3.
8 . 补写下列出自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中句子的空缺部分。

(1)孔子面对弟子“不吾知也”的抱怨,用假设句引导他们畅谈志向的句子是:“______________?”

(2)冉求对自己治国能力中的不足态度是:______________。从这里也能看出他的谦逊。

(3)孔子对子路的发言“哂之”,原因是“______________”。

期中 第一单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
Q000005373 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 天津 上学期 解答题 中等
4.

8 . 阅读下面这首词,按要求作答。

鹊桥仙·纤云弄巧

秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

(1)下列对这首词的理解和分析,不恰当的一项是(     (2)近人吴梅评价“‘两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮’此等句皆思路沉着,非如苏词之振笔直书也。”结合此评价说说你的理解。
A. 词人在众家团圆的中秋之夜有感而发,一个“恨”字奠定这首词的抒情氛围。
B. “纤云弄巧”是写轻柔多姿的云彩变化出优美图案,是写织女织布手艺的精妙。
C. “金风玉露”两句表达了词人对于一种理想中的圣洁而永恒的爱情的热情歌颂。
D. “柔情似水”“佳期如梦”,即景设喻非常自然,也暗示牛郎织女相会时间短。
期末 古诗词诵读 炼句 分析 理解古诗内容 思妇闺情 《鹊桥仙》
Q000005370 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2023 天津 上学期 解答题 中等
5.
7 . 阅读下面这首词,完成下列小题。

鹊桥仙

(宋)秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

(1)下列对本课《鹊桥仙》一词的赏析,不正确的一项是(     )(2)这首词上阕运用了哪些修辞手法?试结合诗句进行分析。
A. “柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。”两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。
B. “两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。”这两句对男女主人公致以深情的慰勉:只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐?这一惊世骇俗、振聋发聩之笔,使全词升华到新的思想高度。
C. 本词的内容是歌咏牛郎、织女的神话。上片写佳期相会的盛况,下片则是写依依惜别之情。
D. 这首词主要运用叙事、描写的表达方式,写得自然流畅而又婉约蕴藉,余味隽永。
期末 古诗词诵读 即事感怀 分析 理解古诗内容 修辞手法 《鹊桥仙》
Q000005367 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2024 天津 上学期 解答题 中等
6.
10 . 阅读下面两首词,完成下面小题。

鹊桥仙·纤云弄巧

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

行香子·七夕

李清照

草际鸣蛩,惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地,关锁千重。纵浮槎①来,浮槎去,不相逢。

星桥鹊驾,经年才见,想离情别恨难穷。牵牛织女,莫是离中②。甚霎儿③晴,霎儿雨, 霎儿风。

{注}① 槎:木筏。②莫是离中,莫表推测,或许、还是的意思     ③甚霎儿:“甚”是领字, 此处含有“正”的意思。 霎儿:一会儿。

1.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是(     
A. “纤云弄巧,飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景,“弄”和“传”字运用拟人手法,云霞为他们的相会感到高兴,流星为他们传递着离愁别恨。
B. “柔情似水”,“似水”照应前面的“银汉迢迢”,即景设喻,将两位主人公的万般柔情比作银河之水,既深且长。
C. 《行香子》上片由天上写到人间,于叙述中句句含情,句句扣紧着词人的感情脉搏。
D. “云阶月地,关锁千重”,描写牛郎织女远隔天宫和莽莽星河不得相见的痛苦。
A. “纤云弄巧”,既写出了初秋夜空轻盈多姿的美丽,又将纤云与织女之巧联系了起来,形象地烘托了织女的美丽和聪慧。
B. “草际鸣蛩,惊落梧桐”,词人巧妙地运用了以动衬静的手法, 极写万籁俱静的环境特点,奠定了感伤的基调。
C. 《鹊桥仙》这首词主要运用记叙、描写的表达方式,写得自然流畅而又婉约蕴藉,余味隽永。
D. 《行香子·七夕》整首词幻想与现实结合,天上人间遥相呼应,境界奇丽,曲径通幽,写透了青年男女的离愁别恨。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 李贺(790-816)
Q000005364 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 天津 上学期 解答题 中等
7.
下列对本课《鹊桥仙》一词的赏析,不正确的一项是(     

鹊桥仙

(宋)秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。

A. “柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路”两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。
B. “两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”这两句对男女主人公致以深情的慰勉:只要两情至死不渝,又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐? 这一惊世骇俗、振聋发聩之笔,使全词升华到新的思想高度。
C. 本词的内容是歌咏牛郎织女的神话。上片写佳期相会的盛况,下片写依依惜别之情。
D. 这首词主要运用叙事、描写的表达方式,写得自然流畅而又婉约蕴藉,余味隽永。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 秦观(1049-1100)
Q000005335 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 天津 下学期 解答题 中等
8.
2 . 对下面一首词的赏析,不恰当的一项是(     

虞美人

李煜

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

A. 本词情感率真自然,突出了深沉的故国之思和浓厚的人生感慨。
B. 开篇将现在和过去交织在一起,进行对比,突出物是人非之感。
C. “问君”两句直抒胸臆,以“水”喻愁,将抽象的情感形象化。
D. 本词的整体感情基调是无限悲哀伤感,诵读语调要急速、高亢。
学业考试 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 表现手法 即事感怀 李煜(937-978)
Q000005331 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2023 天津 上学期 解答题 中等
9.
阅读下面这首词,完成下面小题。

虞美人

李煜

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

1.下列对“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”的分析理解,不正确的一项是(     )2.下列对诗句的理解,不准确的一项是(     )3.下列对这首词的理解与分析,不准确的一项是(     
A. 词人用发人深思的反问,点明抽象的“愁”,接着以具象的流水作答,用满江的春水来比喻满腹的愁恨,写出愁思之无边无际、无穷无尽、无休无止、无法遏制,极为贴切形象。
B. 把“愁”比作“一江春水向东流”,不仅显示了愁恨的悠长深远,而且显示了愁恨的汹涌翻腾,充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
C. 以水喻愁,含蓄地将愁思的长流不断、无穷无尽与滔滔水势联系在一起,既富哀怨亦蕴大气,让人不由自主地陷入了这奔涌而出的忧郁之中。
D. 运用比喻手法,把抽象的无穷无尽的愁情写得如此深重、强烈,触手可及,极具想象力和感染力。
A. “春花秋月何时了”,一个“了”字写出了词人内心的痛苦之情,希望“春花秋月”早一点结束。
B. “又东风”,一个“又”字,点明了“春花秋月”的时序变化,加重了词人的愁绪,引出了词人对故国往事的回忆。
C. “雕栏玉砌应犹在”运用了借代的手法,“雕栏玉砌”代词人被囚禁在汴京的“小楼”。
D. “只是朱颜改”,“只是”二字以叹惋的口气,传达出无限怅恨之感。
A. “春花秋月何时了?往事知多少”一句意蕴十分深刻,这既是人生郁闷、苦于无解的呼问,也是人生痛苦、不堪忍受的悲吟。
B. “应犹在”含有丰富的感情,它表达的是既含疑虑又有企盼,既疑其是否“犹在”又盼其应该“犹在”的复杂感情。
C. 词人把“雕栏玉砌”和“朱颜”并提,以“改”和“在”对比,以“只是”和“应犹”呼应,表达出物是人非的无限惆怅之情。
D. 词中“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承,专说人事沧桑之无常;而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向宇宙永恒不变。
期末 古诗词诵读 评价作者的情感 观点态度 评价思想内容 炼字 诗眼
Q000005306 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 上学期 解答题 基础
10.

3 . 阅读下面这首词,完成下面小题。

虞美人

李煜

春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

【注】①李煜,南唐后主,在975年宋兵攻破都城金陵后,被俘到汴京,978年,他在囚禁寓所作本词。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这首词的七、八两句化抽象为具体,是以水喻愁的名句,下列四首诗词中与这种写法不同的一项是(     
A. “春花”“秋月”这些常勾起人们美好联想的事物,却使词人触景伤情,徒生伤感。
B. 三、四句写幽囚在小楼中难眠的词人,无法忍受月下回想故国引发的伤痛。
C. 五、六句想象昔日的宫殿仍在,但其朱红色彩已褪,传达出词人叹惋悔恨之情。
D. 本词意境深远,语言清新优美,感情真挚动人,今昔对比,增强了诗歌的感染力。
A. 试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!(贺铸《青玉案》)
B. 离恨恰如春草,更行更远还生。(李煜《清平乐》)
C. 白发三千丈,缘愁似个长?不知明镜里,何处得秋霜?(李白《秋浦歌》)
D. 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
阶段检测 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容 修辞手法
Q000005261 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 天津 下学期 解答题 中等
11.
8 . 对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是(     

涉江采芙蓉

涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

A. 首句写“采芙蓉”赠给所思之人,营造了清雅的意境,给人以美的联想。
B. 诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”“芳草”三个美好事物为意象,以乐景写乐情。
C. “采之欲遗谁?所思在远道”自问自答,点明了抒情主人公忧思之所由来。
D. “还顾望旧乡,长路漫浩浩”紧承“远道”,“还顾”体现动作性和画面感。
月考 古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 即事感怀 分析 理解古诗内容
Q000005224 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 天津 上学期 解答题 基础
12.
3 . 下列对这首古诗的赏析,不恰当的一项是(     

静女

《诗经·邶风》

静女其姝,俟我于城隅。

爱而不见,搔首踟蹰。

静女其娈,贻我彤管。

彤管有炜,说怿女美。

自牧归荑,洵美且异。

匪女之为美,美人之贻。

A. 诗歌以“赋”为核心表现手法,按“赴约—等待—赠物—赏物”的顺序直叙约会,让爱情在日常场景中显露出真切质感。
B. 全诗抒情以隐喻为主要路径,未直接铺陈情绪,其情感层次需结合语境仔细揣摩才能感知,体现《诗经》含蓄蕴藉的风格特质。
C. “爱而不见”的藏逗与“搔首踟蹰”的焦灼形成呼应,既勾勒出女子的娇俏灵动,也凸显出男子的憨厚热忱,形象鲜活可感。
D. “彤管”“荑”本是寻常之物,却因“说怿女美”“洵美且异”的赞叹被赋予情意,成为爱情的载体,凸显情感的纯粹珍贵。
期中 古诗词诵读 语言风格 评价作者的情感 观点态度 表现手法 叙事类