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Q000005672 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题较难

1.

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。”大夫种迸对曰：“臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。譬如蓑笠，时雨既至，必求之。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”执其手而与之谋。

遂使之行成于吴，曰：“寡君勾践乏无所使使其下臣种不敢彻声闻于天王私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣，愿以金玉、子女赂君之辱。请勾践女子王，大夫女女子大夫，士女女子士。越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江，有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？”

（选自《国语·越语》，有删改）

材料二：

吴王夫差起师伐越，越王勾践起师逆之江。大夫种乃献谋曰：“夫吴之与越，唯天所授，王其无庸战。……王不如设戎，约辞行成，以喜其民，以广侈吴王之心。吾以卜之于天，天若弃吴，必许吾成而不吾足也，将必宽然有伯诸侯之心焉。既罢弊其民，而天夺之食，安受其烬，乃无有命矣。”

越王许诺，乃命诸稽郢行成于吴，曰：“寡君勾践使下臣郢不敢显然布币行礼，敢私告于下执事曰：‘昔者越国见祸，得罪于天王。天王亲趋玉趾，以心孤勾践，而又宥赦之。君王之于越也，紧起死人而肉白骨也。孤不敢忘天灾，其敢忘君王之大赐乎？今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事？勾践用帅二三之老，亲委重罪，顿颓于边。今君王不察，盛怒属兵，将残伐越国。越国固贡献之邑也，君王不以鞭笞使之，而辱军士使寇令焉。勾践请盟：一介嫡女，执箕带以晐姓^①于王宫；一介嫡男，奉槃匜^②以随诸御；春秋贡献，不解于王府。天王岂辱裁之？亦征诸侯之礼也。’夫谚曰：‘狐埋之而狐搰^③之，是无以成功。’今天王既封殖越国，以明闻于天下，而又刈亡之，是天王之无成劳也。虽四方之诸侯，则何实以事吴？敢使下臣尽辞，唯天王秉利度义焉！”

【注】①晐姓：贡纳外姓女子到王宫。②槃匜：洗手脸的用具。③搰：掘出。

1．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
寡君勾践乏A无所使B使其C下臣种D不敢E彻声闻于天F王G私于下H执事曰
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越国之宝器毕从，寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。
（2）今草鄙之人，敢忘天王之大德，而思边垂之小怨，以重得罪于下执事。
5．材料二与《烛之武退秦师》的外交辞令，都展现了高超的心理战术和以退为进的语言策略，请结合两篇文章简要分析。

A. 何后之有，宾语前置句，与《师说》中“句读之不知”的句式相同。

B. 女，名词活用为动词，做婢女，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。

C. 许，答应，与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许”的“许”意义相同。

D. 而，连词，表转折，与《论语·八佾》中“人而不仁，如礼何”的“而”的用法相同。

A. 材料一中，勾践被困会稽山，招揽贤才。文种用商人储备货物的比喻，指出勾践平素没有储备人才的问题。

B. 材料一中，面对文种的进言，勾践表达了对文种的欣赏与认可，立刻与他谋划并重用文种。

C. 材料二中，文种预言：天如果厌弃吴国，会使夫差因称霸的野心而耗尽民力，再加上天灾，吴国将走向衰败。

D. 两则材料都记载越王勾践兵败会稽后，采纳文种之谋，并派遣文种到吴国求和的历史。

期中第一单元文言文断句文言文翻译倒装句一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005667 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江下学期解答题中等

2.

7 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（     ）2．下列句子中加点词“其”的用法，与例句不相同的一项是（     ）
例：君知其难也3．下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（     ）4．下列各句的句式，与例句相同的一项是（     ）
例：夫晋，何厌之有5．文中画线句子翻译正确的一项是（     ）6．下列对文中相关语句的理解和分析，不恰当的一项是（     ）

A. 秦军氾南沛公军霸上

B. 师必退吾师道也

C. 君之所知也则知明而行无过矣

D. 阙秦以利晋非兵不利，战不善

A. 吾其还也

B. 矗不知其几千万落

C. 必固其根本

D. 吾见其难为

A. 若舍郑以为东道主

B. 操童子业

C. 视为止，行为迟

D. 闻道有先后

A. 技经肯綮之未尝

B. 而刀刃若新发于硎

C. 渺渺兮予怀

D. 崖限当道者

A. 越国以鄙远——越过别的国家而把远地当作边邑。

B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着使郑国灭亡来衬托邻国（晋国）的实力呢。

C. 行李之往来，共其乏困——外交使者来来往往，（郑国）可以为他们提供休息的场所。

D. 微夫人之力不及此——那人微弱的力量（远远）比不上这些。

A. “若使烛之武见秦君，师必退”，可见佚之狐对烛之武的信任，侧面体现烛之武的能力。

B. “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”，可见烛之武内心有委屈、牢骚。

C. “夜缒而出”，表明时间与出城方式，也进一步暗示了当时形势的紧张与危急。

D. “朝济而夕设版焉”，表明秦国背信弃义、两面三刀，烛之武引旧事做证，挑拨离间。

模拟第一单元《左传》文言文翻译倒装句一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005653 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江下学期解答题中等

3.

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人：今老矣。无能为也已。”公曰：“吾不能早用子。今急而求子。是寡人之过也。然郑亡。子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远。君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚。君之薄也。若舍郑以为东道主。行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑。又欲肆其西封。若不阙秦。将焉取之？阙秦以利晋。唯君图之。”秦伯说。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之。不仁：失其所与。不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（）2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：以其无礼于晋3．下列句子中，加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（）4．下列文言句式与“何厌之有”相同的一项是（）5．下列对文中画线句的翻译有错误的一项是（）6．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 无能为也已庖丁为文惠君解牛

B. 朝济而夕设版焉靡计不施，迄无济

C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之戍卒叫，函谷举

D. 失其所与，不知则知明而行无过矣

A. 徘徊于斗牛之间

B. 不拘于时，学于余

C. 多于九土之城郭

D. 于其身也，则耻师焉

A. 学不可以已

B. 望美人兮天一方

C. 视为止，行为迟

D. 微夫人之力不及此

A. 句读之不知

B. 若属皆且为所虏

C. 是寡人之过也

D. 晋军函陵，秦军氾南

A. 臣之壮也，犹不如人——我的强壮，尚且比不上别人。

B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

D. 因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。

A. “晋侯、秦伯围郑”写出郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。

B. “晋军函陵，秦军氾南”分驻两地，烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。

C. 烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。

D. 郑文公接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，可见郑文公善于纳谏。

模拟第一单元《左传》文言文翻译一词多义分析理解文章内容词类活用

第一单元

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Q000005641 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 浙江上学期解答题较难

4.

5 . 阅读下面的文字，完成小题。

材料一

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（节选自《烛之武退秦师》）

材料二

杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之。勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙使出师于东门之外。蹇叔哭之曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也。”公使谓之曰：“尔何知！中寿，尔墓之木拱矣！”

（节选自左丘明《左传·僖公三十二年》）

材料三

秦穆从烛之武之言而成郑者，非爱郑也，利在焉，故也。从杞子之言而袭郑者，非憎郑也，利在焉，故也。心无晋郑惟利之趋岂有轻绝数十年缔交之晋而反重结数年始附之郑者乎？烛之武以利始之，杞子以利终之……君子之重言利，其以是哉。秦穆既以利轻绝晋，亦必以利轻绝郑。利心一开，不能自窒，宜其蔑蹇叔之谏，而取殽之败也。

（节选自吕祖谦《东莱博议·僖公三十二年》）

1．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

心无晋郑A惟利之趋B岂有轻绝C数十年D缔交之晋E而反重结F数年G始附之H郑者乎？

2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？
（2）君子之重言利，其以是哉。
5．材料三认为，秦穆公因“利心一开，不能自窒”而招致失败。你认为这一分析是否合理？请结合三则材料，谈谈你的看法。

A. 鄙，把……当作边邑，意动，与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。

B. 为，音wéi，给予，与《鸿门宴》“为击破沛公军”中的“为”字读音、意义均不同。

C. 而，连词，表递进关系，与《劝学》“君子博学而日参省乎己”中“而”字意义相同。

D. 窒，形声。从穴，至声。本义：阻塞，不通。引申为“遏止”，在文中可理解为“抑制”。

A. 烛之武从当前形势、利害关系和历史事实等角度，向秦伯分析了存郑与亡郑对秦国的利弊，成功说服秦伯退兵。

B. 蹇叔对秦穆公袭郑的计划持反对意见，他认为劳师袭远难以成功，且军事行动会暴露，但穆公没有采纳他的谏言。

C. 材料一晋文公拒绝追击秦军的“不仁”“不知”“不武”理由，在材料三中被吕祖谦批判为掩盖真实原因的托词。

D. 材料二秦穆公拒绝蹇叔谏言而执意袭郑行为，材料三中被吕祖谦归结为其“利心一开，不能自窒”的必然结果。

期末第一单元文言文断句文言文翻译评价探究文中思想观点一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005639 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 浙江上学期解答题较难

5.

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

（《烛之武退秦师》）

材料二：

公子过郑，郑文公亦不礼焉^①。叔詹谏曰：“臣闻之：亲有天，用前训，礼兄弟，资穷困，天所福也。今晋公子有三祚焉，天将启之。晋、郑兄弟也，吾先君武公与晋文侯戮力一心，股肱周室，夹辅平王，平王劳而德之，而赐之盟质，曰：“‘世相起也。’若亲有天，获三祚者，可谓大天。若用前训，文侯之功，武公之业，可谓前训。若礼兄弟，晋、郑之亲，王之遗命，可谓兄弟。若资穷困，亡在长幼，还轸诸侯，可谓穷困。弃此四者，以徼天祸，无乃不可乎？君其图之。”弗听。叔詹曰：“若不礼焉，则请杀之。”公弗听。

十月，惠公卒。十二月，秦伯纳公子。壬寅，公入于晋师。甲辰，秦伯还。丙午，入于曲沃。丁未，入绛，即位于武宫。

文公诛观状以伐郑，反其陴，郑人以名宝行成，公弗许，曰：“予我詹而师还。”詹请往，郑伯弗许，詹固请曰：“一臣可以赦百姓而定社稷，君何爱于臣也？”郑人以詹予晋，晋人将烹之。詹曰：“臣愿获尽辞而死，固所愿也。”公听其辞。詹曰：“天降郑祸，使淫观状，弃礼违亲。臣曰：‘不可。夫晋公子贤明，其左右皆卿才若复其国而得志于诸侯祸无赦矣。’今祸及矣。尊明胜患，智也。杀身赎国，忠也。”乃就烹，据鼎耳而疾号曰：“自今以往，知忠以事君者，与詹同。”乃命弗杀，厚为之礼而归之。郑人以詹伯为将军。

（节选自《国语·晋语四》）

【注】①此前公子重耳流亡经过曹国，曹共公听说重耳肋骨生得连成一片，曾无礼偷看其状。

1．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
其左右A皆卿B才C若复D其国E而得志F于诸侯G祸无H赦矣
2．下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
（2）弃此四者，以徼天祸，无乃不可乎？
5．叔詹、烛之武两位贤臣形象有何相似之处，请结合材料加以分析。

A. 军，军队，与《鸿门宴》“为击破沛公军”的“军”用法相同。

B. 既，已经，与《赤壁赋》“不知东方之既白”的“既”意义相同。

C. 是寡人之过也，判断句，与材料二“世相起也”的句式不同。

D. 疾，劲疾，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”意义相同。

A. 材料一开篇介绍战争的原因与形势，营造了大兵压境的紧张氛围，也为下文烛之武的出场埋下伏笔。

B. 材料二叔詹劝谏郑文公不成，便建议郑文公直接杀死公子重耳，这是重耳返国即位后兴兵讨伐郑国的直接原因。

C. 郑文公因不听叔詹的劝谏而留下隐患，又因听从佚之狐的建议任用烛之武，从而挽救国难，可见纳谏对于君主的重要性。

D. 两则材料对晋国退兵的原因说法不同，材料一是烛之武说服秦国结盟，材料二是郑国交出了叔詹。

期末第一单元判断句文言文断句文言文翻译一词多义分析理解文章内容

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Q000005628 更新 2026-06-25

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6.

10 . 所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点、阐释新见解。仿照下面示例，再写一句话。要求：符合反弹琵琶特点，语言简洁明了，句式基本一致。
例句：人说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥够黑了吧？可是，就在这淤泥中却生长出亭亭玉立、清新可人的荷花！

月考第一单元句式仿写

第一单元

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Q000005613 更新 2026-06-25

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7.

3 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

二年春，郑公子归生受命于楚，伐宋。宋华元、乐吕御之。二月壬子，战于大棘，宋师败绩，囚华元，获乐吕，及甲车四百六十乘，俘二百五十人，馘百人。

将战，华元杀羊食士，其御羊斟不与。及战，曰：“畴昔之羊，子为政；今日之事，我为政。”与入郑师，故败。君子谓：“羊斟非人也，以其私憾，败国殄民。于是刑孰大焉。《诗》所谓‘人之无良’者，其羊斟之谓乎，残民以逞。”

（节选自《左传·宣公二年》）

材料二：

晋灵公不君，宣子^①骤谏，公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝，尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。

秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下，公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰：弃人用犬虽猛何为斗且出提弥明死之。

初，宣子田于首山，舍于翳桑，见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。问之，曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。对曰：“翳桑之饿人也。”问其名居，不告而退，遂自亡也。

（节选自《左传·宣公二年》）

材料三：

中山君飨都士大夫，司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随其后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶飡饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶飡得士二人。”

（节选自《战国策·中山策》）

【注】①宣子：春秋时晋国名臣赵盾，谥“宣”，人称宣子或赵宣子。

1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
弃人A用B犬C虽猛D何为E斗F且出G提弥明H死之。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）《诗》所谓‘人之无良’者，其羊斟之谓乎，残民以逞。
（2）臣父且死，曰：“中山有事，汝必死之。”
5．有学者认为，材料三是根据《左传·宣公二年》改作的。请结合三则材料内容，简要阐释其依据。

A. 食，音sì，给……吃，与韩愈《马说》“食之不能尽其才”句中的“食”读音、意义均不相同。

B. 甲，军士，其词义与《念奴娇·赤壁怀古》“樯橹灰飞烟灭”的“樯橹”均通过借代引申而得。

C. 之，用在主谓间起取消句子独立性作用，其用法与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“之”不同。

D. 奚为，“奚”作“为”的前置宾语，与《归去来兮辞》“乐夫天命复奚疑”的“奚疑”结构相同。

A. 材料一中，羊斟临战时的宣言，表现了其狭隘记仇、不惜以私害公的为人特点。

B. 材料二中，赵盾救济灵辄的细节描写，表现了其敏锐的观察力与真诚的同情心。

C. 材料二中，鉏麑、灵辄均用自杀方式来摆脱所遇困境，同时表达对赵盾的感情。

D. 材料三中，中山君“得士”之后的感叹，可以看出中山君具有一定的反省意识。

模拟第一单元史传文左丘明(前556-前451) 《左传》刘向(约前77-前6) 《新序》（《战国策》整理）

第一单元

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Q000005588 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

8.

4 . 阅读下面的文言文，完成各题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（选自《庖丁解牛》）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）3．下列对选文内容理解不正确的一项是（）

A. 乃中《经首》之会会：节奏

B. 臣以神遇而不以目视遇：遇见

C. 彼节者有间间：空隙

D. 善刀而藏之善：揩拭

A. 技盖至此乎进乎技矣

B. 庖丁为文惠君解牛吾见其难为

C. 而刀刃若新发于硎而况大辄乎

D. 臣以神遇而不以目视以无厚入有间

A. 选文开头写了庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响。“解牛”在庖丁那里，可以说不是技术，而是艺术。

B. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”从侧面烘托了庖丁技艺的精湛，同时也引出了庖丁的解释。

C. 庖丁首先说明自己追求的是“道”，已经超越了技术的层面。接着依次阐述了自己达到“道”境的三个阶段。

D. 庖丁尽管已经达到“道”境，但每次遇到筋骨错杂之处，依然会谨慎从事，心存戒惧，动作也轻微迟缓。

学业考试第一单元庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容《庄子》一般文言实词

第一单元

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Q000005589 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

9.

5 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁解牛

庄子

①庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

②文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

③庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣；而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，磔然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

④文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（）3．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（）4．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）5．下列句子翻译不正确的一项是（）6．对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 乃中《经首》之会中：合乎。

B. 批大卻，导大窾批：劈，击。

C. 如土委地委：卸落，坠下。

D. 技盖至此乎盖：大概。

A. 庖丁为文惠君解牛

B. 视为止，行为迟

C. 为之四顾

D. 为之踌躇满志

A. 《琵琶行》中“元和”是唐宪宗李纯的年号；“元和十年”是用年号纪年。此外古人还经常用天干地支搭配来纪年，叫干支纪年法。

B. 《左传》是我国第一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

C. 暮春：春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。

D. 六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传，这是沿用古代的说法。

A. 视为止，行为迟

B. 虽然，每至于族

C. 依乎天理，批大卻，导大窾

D. 三年之后，未尝见全牛也

A. 此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困击败周瑜的地方吗？

B. 方今之时，臣以神遇而不以目视——现在我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。

D. 加之以师旅，因之以饥谨——有军队来攻打它，接下来又有饥荒。

A. 《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语，一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。

B. “庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道”形象化。

C. 《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。

D. 《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。

模拟第一单元文史典籍文言文翻译庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005590 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

10.

6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓤乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列对句子中加点词“欲”的解释，不正确的一项是（     ）2．下列句子中加点词“乎”的意义和用法，与例句相同的一项是（     ）
例：臣之所好者道也，进乎技矣。3．下列对相关文学文化常识的解说，有误的一项是（     ）4．下列句子的句式与例句不相同的是（     ）
例：技经肯綮之未尝5．文中划线句子翻译正确的一项是（     ）6．下列对选文的分析理解，不恰当的一项是（     ）

A. 官知止而神欲行欲：想要

B. 诚能见可欲则思知足以自戒欲：贪图的

C. 欲出力助上以抗之欲：想

D. 暴秦之欲无厌欲：欲望

A. 摄乎大国之间

B. 山川相缪，郁乎苍苍

C. 其闻道也固先乎吾

D. 宜乎百姓之谓我爱也

A. 《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，其中的《桑林》《经首》均为传说中古时的乐曲名。

B. 《劝学》为战国荀子的作品，其中“跬”相当于现代人的一步，即行走时两脚间的距离。

C. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示对治理有一千辆兵车的诸侯小国很自信。

D. 《阿房宫赋》夸张扬厉、感染力强，《六国论》逻辑严密、气势充沛，均为借古鉴今佳作。

A. 句读之不知，惑之不解。

B. 此非孟德之困于周郎者乎？

C. 夫晋，何厌之有？

D. 唇吻翕辟，不知何词。

A. 臣以神遇而不以目视——我用神情表现我遇到的情况却不用眼睛去看。

B. 而刀刃若新发于硎——可是刀口好像重新在石头上打磨过的。

C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣——宽宽绰绰的，它对于我锋利的刀来说大有用武之地。

D. 视为止，行为迟——目光因此而凝视不动，动作也因此缓慢下来。

A. 开篇写庖丁解牛时神情悠闲、动作和谐，发出的声音如乐曲，为下文的记述奠定了基础。

B. 庖丁讲述自己解牛经历时充分运用对比手法，意在阐明求于“道”而精于“技”的道理。

C. 文惠君闻庖丁之言得养生之“道”，足见庖丁解牛之事乃庄子对养生之法的形象喻示。

D. 庄子善用形象化说理的手段，本文就采用夸张、对比、映衬等手法将道理说得晓畅透彻。

学业考试第一单元被动句文言文翻译倒装句文学常识综合庄子(约前369-前286)

第一单元

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Q000005591 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 浙江下学期解答题中等

11.

8 . 阅读下面文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚人有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如上委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（节选自庄子《庖丁解牛）》）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点“而”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：官知止而神欲行3．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（）

A. 乃中《经首》之会中：合乎。

B. 批大卻，导大窾批：劈，击。

C. 如土委地委：卸落，坠下。

D. 技盖至此乎盖：大概。

A. 提刀而立

B. 羽化而登仙

C. 朝济而夕设版焉

D. 内自虚而外树怨于诸侯

A. 庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，因此刀刃十九年“若新发于硎”。

B. 庖丁解牛能“以神遇而不以目视”，主要是因为他“依乎天理，因其固然”。

C. 对技术的追求、对规律的尊重、探求和运用是庖丁技艺高超的主要原因。

D. 本文以庖丁解牛喻一个人的养生之道，阐释了庄子顺其自然的处世哲学。

模拟第一单元庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容《庄子》一般文言实词

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Q000005569 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2026 浙江上学期解答题较难

12.

6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”

（《颜渊》）

子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公^①！”

（《述而》）

子曰：“周监^②于二代^③，郁郁乎^④文哉^⑤！吾从周。”

（《八佾》）

材料二：

为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。

（节选自《老子》第六十四章）

三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。

（《老子》第十一章）

依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！

（节选自《庖丁解牛》）

材料三：

察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。

故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。

（节选自《兼爱》）

材料四：

故文王^⑥行仁义而王天下，偃王^⑦行仁义而丧其国，是仁义用于古不用于今也。故曰：世异则事异……是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。

（节选自《韩非子·五蠹》）

夫善赏罚者百官不敢侵职群臣不敢失礼上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。

（节选自《韩非子·难一》）

【注】①梦见周公：周朝初年，因周成王年幼，由周公旦摄政。相传周公制礼作乐，建立典章制度，为周代圣贤之一。②监：同“鉴”，借鉴。③二代：指夏代和商代。④郁郁乎：文采丰富的样子。⑤文：礼乐制度。⑥文王：指周文王，周朝奠基者。⑦偃王：指徐偃王，西周时期徐国第32代国君。

1．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

夫善赏罚者百官不敢侵职群臣不敢失礼上设其法

2．下列对材料中加点词的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？
（2）是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之。
5．材料一中的儒家观点和材料四中的法家观点，两者存在哪些差异？

A. 归，“称赞，称许”之意，与曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”中的“归”词义不相同。

B. 以为，“把……作为”之意，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”中的“以为”词义相同。

C. “而下无奸诈之心”中的“之”可译为助词“的”，与“故大夫之相乱家”中的“之”用法不相同。

D. “偃王行仁义而丧其国”中的“而”表示转折关系，与“恶得不禁恶而劝爱”中的“而”用法相同。

A. 颜渊问老师什么是“仁”，孔子回答他说，约束自我，使言行归附于先王之礼，就是“仁”，并从“视”“听”“言”“动”四个方面给出具体践行的细则。

B. 老子主张无为而治，强调肆意妄为去做就会坏事，过分抓住权柄不放手最后还是会失去，所以执政者应该避免任何人为干涉，任由社会自己向前发展。

C. 墨子认为当时社会混乱的根本原因在于彼此不相爱，所以他认为人们应该像爱护自己一样去爱护别人，这样纷争就会停止，天下就会恢复安定。

D. 韩非子提出了“赏罚”这一治理国家的根本原则，他认为应该充分利用人们“贪利”“畏惧”的本性，施行奖赏要丰厚且能兑现，施加刑罚要严厉且肯定。

月考第一单元老子(约前570-500) 《论语》文言文断句文言文翻译一词多义

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