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当前页12 道试题 相似题 Q000001144
Q000003103 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
1.

9 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

宝水

乔叶

出门再看,余晖已尽。周围的山林已经有深深浅浅浓浓淡淡的靛蓝。没有路灯,只有家家户户露出的微光,映衬出暖调暮色。也不敢走远,便又到了村委会门口,这块地方并不宽展,此时却有了些空旷意味。

在老槐树下看了好一会儿。我爬的最早的树就是槐树,自家院子里就有一棵。爬它只在五月,因上面有槐花。槐花香,好嘴尝。奶奶一说这话,就预兆着她想要开始蒸槐花了。常常等不及她老人家慢工出细活,我只管三下两下蹿爬到树上,用手捋着槐花,一把一把地吃。柔嫩的花瓣就被我这么粗粗糙糙地吞到了肚子里。槐花的香并不顺溜,刚入口时是轻微的涩,然后才会泛起淡淡的甜。这甜是个慢性子,来得不烈,走得不急,我从树上下来好一会儿,用舌尖儿舔一圈儿唇,还有余味儿。

张开胳膊趴到槐树上,真粗。树皮微凉。一疙瘩一疙瘩的凸起,像脚蹬子引诱着我往上爬,小时候的我爬树是把好手。现在还能爬吗?有多少年都没有爬过了,这老胳膊老腿。

鞋是耐克跑鞋,轻便,防滑。左右看看,没一个人影儿。我抬起左脚,搭上一个树疙瘩,往上提劲儿,再把右脚搭上另一个树疙瘩,两手一高一低抱住树,涌动身体,一下,一下,终于够住了最低的枝丫,再提一把大劲儿,上到树上。

稍微高了这么一点儿,看到眼里的景致也没什么不一样。不一样的是我。谁能想到我会在这夜里爬到这棵树上呢。我想着另外一个人,他远远地看见这树,看见夜色中树杈上黑黑的蠕动的一团,他会以为这是什么?

漆桃花这几天开得正好。其实就是野桃花,宝水人却叫它漆桃花。它的粉是极淡的粉,阳光下远看时竟像是雪白的,近看才会察觉到它的粉,粉中还含红。五瓣,细长的花蕊,稍稍往里扣着,有些羞涩。开得最饱满时,一阵风吹来,就落成了桃花雪。几乎是同时,花柄和花托之间就萌出了小小的绿芽,叶子出来了。

每次散步我都会折几枝插瓶。雪梅也有这个爱好,却比我插得讲究,每一瓶都能看得出轻重高低,疏密有序,俯仰得宜,如画一般,且定要白瓶子和玻璃瓶,越发衬着野野嫩嫩的好看。我夸她审美有天分,她腼腆一笑,说是网上学的。秀梅却只看重这漆桃花的果子。说到五六月份时就能长成,跟个小青枣子似的,就再也长不大。吃是不能吃的,以前这叫不中用,近些年却中了用,因为能成钱了。果子虽没果肉,那果核却好。秀梅还说,剥了皮,留着核,穿成手串,卖给游客,可不就成了钱?自从摸着了这个门路村里人一到时节就都去摘这野桃子穿手串,往云里村和云下村送货。

野杏花跟着漆桃花的脚,开起来也是轻薄明艳,只是花期也短,风吹一阵子就散落了。和它一起开的山茱萸花期却长,乍一看跟黄蜡梅似的,只是比蜡梅的气势要大。它是树,开出来便是花树,不管大花树还是小花树都披着一身黄花,黄金甲似的,每个枝条每朵花都向上支棱着,十分硬气。云里景区有个景点就叫茱萸台,听说原来叫磨石坡的,后来发现有很多茱萸,就改叫茱萸台了。导游词里说是王维来过。来没来过谁知道呢?孟胡子说,要想吃旅游饭,在地名上咱也得随行就市,这叫文化提升。

白蒿也蓬蓬茏茏地长了起来。幼时我爱吃蒸白蒿。奶奶把白蒿一把把地掐回来,洗净后裹上面蒸熟,再浇上蒜汁,便满口鲜腴。其他也罢了,最能显手艺的是怎么裹那一层面,这层面需得匀匀的,还需得不厚不薄,厚了黏糊,薄了不够提香。奶奶裹的那层面,又润又糯,如雪下透出的春草色。

抱着几枝漆桃花从坡上下来,碰到张大包正在房后看他的香椿树,树不少,却还瘦小,问他啥时候能来掰芽吃,他说还早。路过九奶家,老安正和九奶在院子里坐着,远远地跟我打了招呼。我便过去。问安嫂子呢,老安说刚挖了点儿荠菜,正在收拾。便高声喊了安嫂子手脚快点儿,先收拾一袋子出来呀。我也只好等着。说话间安嫂子到了跟前,拎了个塑料袋子,满当当的翠色,不容分说就塞过来。我也只好接着。回去包了一顿饺子,比以往吃过的荠菜饺子都鲜美。

接下来就迷上了挖荠菜,一直挖到了三月三。这时节,山下的荠菜早就花开成了片,起了硬莲,就吃这一口来说已经算是老了,可山里的荠菜却还正是蓬勃壮嫩。三月三这天,荠菜是主角。和福田庄一样,宝水也是要拿荠菜煮鸡蛋的,三月三,荠菜煮鸡蛋,胜过仙灵丹。这边还另有一种说法:三月三是荠菜花生日。这还是头一回听说。福田庄的说法是二月二,龙头抬。三月三,生轩辕。这么看来,黄帝和荠菜花原是同一天的生日?

老安说,老规矩也是要戴荠菜花的。戴了粮仓满,不戴少银钱。戴自然是没人戴,却要放在灶边,说是防一年的虫蚁。那天我便冷水坐锅,放了几颗鸡蛋,又将荠菜连枝带叶地整棵盘进去,开火煮了几分钟,放了些盐,把鸡蛋皮儿挨个敲了缝,又小火煮了两分钟,过了凉水,剥了蛋壳,摆在青瓷盘里,又放了几枝带花的荠菜棵。白的雪白,青的淡青,绿的鲜绿,煞是好看,便拍了图发了朋友圈,顿时点赞纷纷。有几个朋友私信问在哪里忙什么,便干脆统一回复了,说在宝水村小住。有留言道,你这也是升来升去升到农村。这是豫剧《朝阳沟》里的唱词。我回复道,嗯,是升到底儿了。

(有删改)

文本二:

北京十月文艺出版社总编辑韩敬群认为,《宝水》应该是目前为止,书写新农村建设、写乡村振兴的出色之作。它的出色就在于它没有从概念、观念出发,而是实实在在潜入了生活的深处,写活了人物,写足了细节。我个人也把《宝水》看成一部中国七零后长篇小说的突围之作。《宝水》在思想深度与艺术表现力上达到的高度,可以在一定程度上让我们重燃对七零后长篇小说写作的信心。

1.下列对文本相关内容的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )2.小说以“我”的视角来叙事,有何作用?请结合文本简要分析。
3.文本二指出,《宝水》的出色就在于它实实在在潜入了生活的深处,写活了人物,写足了细节。请从“人情之美”“劳动之美”“风情之美”的角度分析文本一是如何体现这一观点的。
A. 第二段作者运用插叙的叙述手法,写了“我”小时候爬树吃槐花的场景,反映了当时农村物质生活的匮乏。
B. 第六段对“漆桃花”描写细致,“桃花雪”这一比喻生动形象,呼应花色粉红以及太阳下的雪白,充满诗情画意。
C. 小说语言朴实自然,多处运用俗语,如“三月三,荠菜煮鸡蛋,胜过仙灵丹”,使作品具有浓浓的生活气息。
D. 本文和《哦,香雪》一样,没有设置一波三折、跌宕起伏的故事情节,而是动情诉说乡村的日常生活,细腻真实地再现时代风貌。
月考 第一单元 评价作品价值判断和审美取向 分析 理解文章内容 中国现当代小说 品味语言艺术
Q000003045 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
2.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

三走严庄(节选)

茹志鹃

晚上,没有风,却飘着雪花。远近的村庄,不时闪出一星两星的灯光,淮海前线的军民,正在欢度一九四八年最后的几个小时。

我与大家一起吃着这雪白的包子,不禁想起了千里以外那一个小小的村庄。她曾经说过磨了白面等我,又说要送来,我想,这白面也许是严庄来的,是收黎子,是来全他们送来的!我激动地在心里断定:是她,是他。

去年,一九四七年,正是高粱红的时候,我和军区民运部的老马同志,第一次来到了严庄。

严庄这地区地方武装力量不够强,残留的一部分政治土匪勾结地主,经常有活动。因此农民一方面迫切地要求土地,但又有顾虑。我和老马去严庄的任务,就是发动群众进行土改。

我们由区队员带领来到农会长严来全的家里。窗前的炕头上,端坐着一个妇女,有二十多岁,这大概是来全嫂了。她低眉垂眼地在做针线,好像根本没看见她家来了两个陌生的客人。我想这个来全嫂恐怕属于那种不问外事,安分淑静的妇道人家。

老马和来全谈着如何串联群众,培养积极分子,怎么开齐心会搞土改。不知什么时候,那位宁静的妇女已悄悄地下了炕,靠在房门框上听我们谈话。我一回头看她,她还大大方方地朝我笑了笑。

当晚我和来全嫂睡通铺。女同志,你没睡着吧!来全嫂轻轻地说话了,并且朝我挨了挨,你说,我们分地主的地,那红契呢?这可能是她考虑了好久的一个问题,我连忙说:原来的地契是反动政府搞的,都不能算数,拿来一把火烧掉,人民政府重新另发土地证。

对!她似乎解决了一个重大的疑难,缓缓地吐了一口气不响了。看得出来,这个妇人绝不是一个榆木脑袋,我对她产生了兴趣,于是问:大嫂子,你叫什么名字?

咱没念过书,没名字。”“小名呢?

小名难听死了。我在家顶小,我娘就叫我收黎子。

收黎子,收黎子,这天晚上,我怀着这极动听的名字睡着了。转天晚上,她拉住我膀子又问了:昨黑,你说把地主的红契都拿来烧了,要是地主把它藏了呢?

我忽然觉得,这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改,关心红契,更可贵的是,她在言语之间,对反动势力没有丝毫的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子。我兴奋起来,一把抓着她的胳膊说:

收黎子,你敢不敢分地主的地?她却仍是那样安静,笑了笑说:……我不当家。

我不禁又气又爱,躺下不响。一会儿,她又轻轻地说:地主把地契藏起来也不要紧,要是咱的政府占住这里,他拿着也是白拿;要是反动派过来了,反正没咱的日子过,他有没有地契总是个财主,你说是不是?

是,你说得很是。的确,她想得非常透彻,可她就是把这些道理收在肚里,不敢开口,不敢往外拿。唉!收黎子,收黎子……

贫雇农齐心大会第二天就在来全家的堂屋里召开了。会议一开始,来全说了几句团结起来斗争地主的话,大家都没开口,他看看大家只是抽烟咳嗽,就红了脖子,猛地一拍桌子,粗了喉咙喊道:要地的留下,豁出来干;不要地的出去!他这一喊,把来开会的人都吓得怔住了。老马连忙站起来,但还没开口,我身边的房门帘子一动,收黎子垂着眼皮,站在房门里,怯怯地说道:老少爷们,我说,咱们还是要地。她轻声细语的一句话,那些站起的,要走的,都一齐停了下来。虽然收黎子的嘴唇微微有点哆嗦,但是话却说得很稳很清楚。咱们祖祖辈辈从没说要分地主的地,结果也没个好日子。像我娘,本庄的爷们都知道的,她给地主害死了。我说,倒不如分,闯个活路。

小屋里给她这几句热血沸腾的话一喊,气氛立刻激烈起来,当即有两个青年热气腾腾地站起来说话。我们就连夜组织了看家队,并立刻派出岗哨。严庄苏醒了,严庄的人民,再也不贴着墙根走路,有了笑语歌声,他们双手举起压了他们几千年的大山,把它摔得粉碎。

我是多么不愿离开这些翻了身的人们。收黎子帮着我叠棉被,打背包,又默默帮我背上。

⋯⋯⋯⋯

雪,悄无声息地飘落着。远近的村庄,不时闪出一星两星的灯光。淮海前线的军民在欢度一九四八年最后的几个小时。我能想象,严庄和这里一样,大地上覆盖着白雪,人们住在新屋里。收黎子呢,她也许正盘坐在暖炕上。

忽然前面响着鞭子,来了一个大车队,赶车的都是女的。沿这条路向前,就是前沿阵地,她们这是要把车子朝哪里赶啊?哪一位是队长?我看定了为首那个秀长眼睛的,可是她朝我笑了笑:不是我。喏!我们队长前头联络去了,我们跟她的脚印走,不会错的。

看,这样走多冒险,要是你们队长摸到敌人那里去了呢?

打碾庄,打济南,咱队长都到过前线,她会摸到敌人那里去?女民工自豪地说道。

喂!同志,你们队长叫什么名字?我忽然觉得非问问这位队长的名字不可了。

严正英!远远传来女民工的回答。

严正英!我说不出我是高兴还是失望,为什么不是收黎子呢?

半夜里,我给一阵窃窃的笑声惊醒了,原来路上那一队女民工来了,我刚想去凑个热闹,突然,门开了,雪花和寒气扑进屋来。跟着,进来一位妇女,这是幻象,还是真实?是她,是收黎子。她穿着一件男人的棉袍,前襟撩起,扎在腰间,头上包着手巾,两颊冻得绯红,站在当门说道:

大嫂子,大妹子,牲口喂饱了,人也暖和了,我们走吧!

收黎子!我从床上直坐了起来。

啊!她走到我床前,看清是我,呆住了,然后两手紧紧地箍住了我。

好吧,严庄?话不知从哪里说起才好。

好,好,都好。今年麦子收得很好,秋粮也不错。春上来全也参加了队伍。

你,你怎么改了名字?

入党的时候,支部给我起的。收黎子还是那样沉静而有些羞涩地说。

是她到过济南、碾庄的前线?到过那炮火纷飞的前线?是她,是这位收黎子。

东边天上已微微露白,我披衣起床看见门外雪地上,到处是极深的车辙和脚印,逶迤向南而去。

(有删改)

文本二:

《百合花》的形象是由淡而浓,好比一个人迎面而来,愈近愈看得清,最后,不但让我们看清了他的外形,也看到了他的内心。

(摘编自茅盾《谈最近的短篇小说》)

1.下列对文本一相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对文本一艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.小说的情节虽不复杂,但叙述得有声有色,小说是怎样叙述故事的?结合全文简要分析。
4.文本二指出《百合花》的人物形象塑造是“由淡而浓”,这一特点也体现在文本一对收黎子形象的刻画中,请结合文本简要分析。
A. “我”在淮海前线吃包子联想到收黎子曾说送白面来,猜测白面也许是严庄来的,这体现了“我”和收黎子对彼此的牵挂,展现了军民鱼水情深。
B. 贫雇农齐心大会上,严来全因大家不发言而拍桌怒吼,险些导致会议失败,反映了基层干部缺乏政策理解能力,工作方法简单粗暴、脱离群众。
C. “我”在雪夜见到女民工车队时急于打听队长名字,是因为怀疑收黎子已牺牲,想确认她是否还活着,体现了“我”对革命同志的牵挂与担忧。
D. 结尾处“东边天上已微微露白”与开头的夜晚雪景相呼应,同时“极深的车辙和脚印,逶迤向南而去”的景象,也暗示出革命征途的艰难曲折。
A. 小说通过细腻的心理描写,如“我”对收黎子名字的反复念叨与内心独白,展现了“我”对收黎子思想不断进步的惊讶与欣赏,增强了人物形象的立体感。
B. 文中出现的“雪”“灯光”等意象,既营造出寒冷而宁静的冬夜氛围,又象征革命火种在民间悄然蔓延,赋予景物深刻的政治隐喻意义。
C. 作者善于运用细节刻画人物,如收黎子“垂着眼皮”“嘴唇微微有点哆嗦”,说的话却很稳很清楚,其神情的紧张局促与话语中的坚定形成反差,形象更真实。
D. 小说语言书面化色彩浓厚,通过使用比喻、拟人等修辞手法,以增强文学性,这与《百合花》那种朴素清新、贴近口语的叙述所呈现出来的风格不同。
期末 第一单元 鉴赏人物描写手法 文章的表达方式 文章的叙述视角 分析 理解文章内容
Q000007618 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 下学期 解答题 较难
3.

5 . 阅读下面的文字,完成小题。

文本一:

松潘草地(节选)

王树增

①1935年8月21日,右路红军离开毛儿盖,陆续进入无边无际的松潘大草地。

②四团再次成为整个红军的先遣部队。站在大草地的边缘,杨成武举起望远镜看去,心情骤然紧张起来:大草地里野草丛生,水流交错,水草上雾气缭绕,天地间苍茫无边,人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木,没有石头,几乎没有干燥坚硬的地面,只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味,草丛下是无法预测的泥潭,脚踩在上面软软的,若是一不小心下脚过猛,就会陷下去直至被淹没。

③看着杨成武一脸的难以置信,藏族向导详细地解释说:要拣最密的草根走,一个跟着一个。草地里的水是淤黑的,有毒,喝了肚子发胀,还会死。如果脚被划破了,伤口被水一泡就会烂。杨成武和部队领导立即制定了一条纪律,要求部队战士一个一个地传下去:除了河水和雨水,不准喝也不准用草窝里的水。

④草地天气多变。早上乌云滚滚,冷雨霏霏,中午的时候突然晴朗起来,但顷刻之间又是大雨滂沱。

⑤走了两天之后,四团到达草地中的一座山丘。藏族向导说那是分水岭,山丘南边的河都流入岷江,接着又流进长江;山丘北面的河都流入玛曲江,最后流入黄河。红军战士们登上那座山丘一看,眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边,无数条水流在草地间蜿蜒,如同玉带,草丛里繁茂的野花色彩斑斓,在风雨后阳光下高昂地抬起了头。

⑥这里是中国的大河之源,从某种意义上说,这里也是中国人民革命激流的源头活水。

⑦郑金煜是革命激流里一朵可敬可爱的小浪花。他从江西石城加入红军,成为一名小宣传员,他个子不高,人长得秀气,但打起仗来毫不含糊,因为作战勇敢16岁就入了党。四团进入草地后,郑金煜背着武器、背包,还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面,还会为大家讲故事、唱歌。近来,杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了,一问才知道郑金煜因为肺病与缺乏营养被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军,但是郑金煜已经无法在马背上坐住了,卫生队把他绑在杨成武的马上,让人跟着马看护着他。第四天中午,被绑在马背上的郑金煜突然说:我有话要对政治委员说。走在前面的杨成武立即赶过来,郑金煜主动从马上掉落下来,战友们立刻上前扶着他,他吃力地挺直了腰板,断断续续地说:政治委员,我要掉队了,我舍不得红军,请让我最后一次向您敬礼吧。杨成武说:你可以的,我们一定会帮助你走出草地。四团走出草地的前一天,17岁的郑金煜死在了马背上……这朵长河中的小浪花,其实并没有消失,他已经融入了时代的洪流,融进了中国人民争取民族独立与解放的历史长河之中。

⑧与冰冷的大雨、稀薄的空气和近似陷阱的泥潭相比,最大的威胁还是缺粮。进入松潘大草地,几乎所有的死亡和消耗都与无法得到补充有关。

⑨红三军团的一个连队有9名炊事员。班长姓钱,他带领的这个炊事班,每个人挑的担子都超过了规定的重量。虽然受到了上级的批评,但在向草地出发的那一刻,钱班长还是带上了连队的那个大铜锅。这个大铜锅从江西一直跟随着他们到了松潘草地。大铜锅有几十斤重,负重过草地是非常危险的,上级命令把锅扔掉,钱班长脖子一拧,说:锅扔了,炊事班干什么?

⑩别人休息的时候他们还要忙。钱班长发现战士们的脚被黑水泡肿了,于是每天都要用大铜锅烧热水,再转到唯一的盆中,让战士们轮流烫脚。进入草地的第二天,大铜锅就没有粮食可煮了。炊事班给那些没有了干粮的战士不断地补充着事先炒好的小麦和青稞。而大铜锅还照常被挑着行军。第四天的时候,战士们想喝热水,但大铜锅里一滴水也没有,钱班长把锅端到了草丛里,收集清晨的露珠。大家劝他这样的方式取水太微不足道了,但他就这样守着空锅,瞅着一滴滴滚动的露水,一直坐到天亮。篝火熄灭了,部队又要上路了,战友们发现钱班长还在那里坐着,走过去一看,他就这个样子死了。战友们叫着他,轮流把他抱住,试图让他活过来,可钱班长的身体已经凉了。

晚上到了露营地,大家还是挤在一起坐着。松潘大草原的夜晚阴风萧瑟,无论怎样交流关于入睡的经验,可实际上不但没有可以安稳睡觉的地方,而且寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能相互依偎着,然后听红军指挥员轻轻哼唱着:是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。一切归劳动者所有,哪能容得寄生虫。最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。一旦把他们消灭干净,鲜红的太阳照遍全球!

渐渐地,每位战士的哼唱也融入其中,歌声在漆黑的松潘大草原上低低地飞翔……

(选自纪实文学《长征》,有删改)

文本二:

万水千山(节选)

陈其通

布景:青康边境,高原上的草地绵延数千里,人烟稀少,气候恶劣,忽而狂风暴雨,忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员,小周是二连的炊事员,冷风蹿进他们单薄的军装,鼓鼓的……

二虎:咱们赶快来生火,做好饭。(拿盆)我去打水去,你生着火。

小周:(紧张起来)打水,一定要注意沼泽,那沼泽吃人!要不还是我去吧!(上前抢盆)

二虎:(淡定)我习惯了,我知道哪里的水没有毒,放心吧。(下)

小周:(拿出一小块油布,撕了一半引着火,又拿出米袋)一点儿干粮都没有了!一点儿干粮都没有了!(拿着空米袋,袋口向下,使劲儿抖动,埋着头哭泣)

二虎:(端一小盆水上)这地方到处都是脏水烂泥,我是用藤蔓的切口渗水,安全还好喝。哎,你怎么在哭啊?

小周:我哭了吗?(悄悄地擦拭,挤出一丝苦笑)

二虎:(疑惑)没有哭?你脸上是……(仔细端详对方)

小周:(扔过空米袋)你看,一粒粮都没有了,拿什么做饭呀!

二虎:(接过米袋)我们连也是一粒粮都没了。(瘫倒在地,红着眼,抱着脑袋冥思苦想……不经意间摸到自己的绑腿)有了!

小周:你怎么了?腿受伤了?(上前)

二虎:俺娘在俺参加红军的时候,给俺在绑腿里面缝了两个布袋,布袋里有些青稞粉,让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了,今天它们不请自来,正好供咱们两个连对半分。(拆除绑带,捧着一个布袋,递了出去)

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文中人物,下列说法不正确的一项是(     )3.两个文本都写到长征途中的“饮食匮乏”,因文体不同,表达方式也有差异。请比较并简要分析。
4.参照文本二的形式,把文本一中画横线的句子,改写成话剧剧本的开头片段。
A. 文本一第二段写“四团再次成为整个红军的先遣部队”,凸显了这支队伍在长征途中担负开路先锋的关键职责。
B. 文本一第五段“草丛里……阳光下高昂地抬起了头”除了写出野花的色彩斑斓,也象征红军战士历经磨砺依旧积极的精神。
C. 文本一属于纪实文学,运用细节描写与场面描写,不加议论、抒情,如实地记录长征这一重大历史事件,使读者有代入感。
D. 文本一第二段和文本二布景中的环境描写,都细腻地展现红军跋涉草地的险恶与艰辛,有助于烘托红军战士高大的形象。
A. 文本一将大河之源视作革命激流的源头活水,将红军战士郑金煜比作激流中的小浪花,彰显了革命精神的磅礴与鲜活。
B. 文本一中杨成武把马给“小红军”郑金煜骑,红军战友们悉心照料看护他,表现了红军上下同心同德、团结友爱的优良风气。
C. 文本一结尾指挥员和战士们在饥寒交迫的夜晚唱起《国际歌》,展现了这支坚强的革命队伍钢铁般的意志和必胜的信心。
D. 为了化解连队断粮困境,二虎主动拿出关键时刻用来保命的青稞粉,表现了他舍己为人的品格,也暗示了军民鱼水情。
期中 第一单元 分析环境描写的作用 文章的表达方式 戏剧 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000005580 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
4.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

瓦匠

刘庆邦

老郑是我们村的瓦匠。我们那里管瓦匠叫掌案的,意思是掌握一方案子的人。老郑的案子不大,就他一个人,外加一个小工。小工是他儿子,叫小五。

老郑做活讲究。他说,瓦是房子的衣裳,衣裳穿不好,人没面子,房子也没面子。他砌墙,灰缝横平竖直,用线坠一吊,分毫不差。别的瓦匠砌墙图快,他不,他说快了对不起砖头。砖也是有命的,你糊弄它,它早晚糊弄你。

我记事起,老郑就在村里做活。谁家盖房都请他。请他的人家多,他挑着做。不是拿架子,是真做不过来。他做活慢,一天砌不了多少。但人家等得起。等得起的原因不光是活好,还因为老郑这人厚道。谁家困难,他少收钱,甚至不收。他说,我少吃一口,你家孩子就多吃一口。

我上初中那年,村里来了个包工队,从外地来的,带着电锯、搅拌机,哗哗哗,几天就能起一层楼。村里人都说,老郑这回该歇了。老郑不歇。他还是那样,搬砖、和泥、砌墙,一砖一瓦,慢慢来。

有人当面问他,老郑,人家机器干一天顶你干十天,你还不改改?

老郑笑了笑,说,机器是机器,手是手。机器砌的墙没有温度。

我当时不懂这话。后来懂了。

包工队盖的房子,头两年看着挺好,第三年就出问题了。墙裂了,瓦掉了,屋顶漏水。人家找包工队,包工队早走了,连个电话都没有。

老郑盖的房子呢?三十年了,我家老屋还在。墙没裂,瓦没掉。下雨天,屋里干干爽爽。

前年我回村,看见老郑还在做活。他老了,背驼了,手也抖了。小五接了他的案子,但小五做活没他爹细致。老郑在旁边看着,急了就自己上手。

我说,老郑,你该歇了。

老郑说,手还能动,就不能歇。手艺这东西,歇了就断了。

我问他,你这手艺传给小五了吗?

他看了看小五,没说话。过了一会儿说,传了,也没全传。

我明白他的意思。有些东西能传,有些东西传不了。能传的是手艺,传不了的是那份心。

去年冬天,老郑走了。走得安静。村里人说,老郑这一辈子,就干了一件事——把墙砌好。

我后来常常想起他那句话:机器是机器,手是手。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )3.小说以“瓦匠”为题,却大量写“我”的所见所感,请分析这种叙事视角的作用。
4.统编教材选择性必修中册第二单元的主题是“工匠精神”,请结合文本与教材中《庖丁解牛》《种树郭橐驼传》等篇目,谈谈你对“匠心”的理解。
A. 村里人称瓦匠为“掌案的”,体现了乡村社会对手艺人的尊重,“掌”字有主导、把控之意。
B. 老郑砌墙“用线坠一吊,分毫不差”,这一细节既写其技艺精湛,也暗含其做人准则。
C. 包工队的出现与老郑的坚守构成对比,意在说明传统手艺在效率上不如现代机械。
D. “传了,也没全传”这句话蕴含深意,暗示老郑认识到技艺可教而“匠心”难传。
A. “砖也是有命的,你糊弄它,它早晚糊弄你”——以拟人手法写老郑对材料的敬畏,体现了“万物有灵”的朴素哲学观。
B. “机器砌的墙没有温度”——这句话是全文的核心句,“温度”一词一语双关,既指物理上的保温性,也指手工劳动中蕴含的情感与责任。
C. “他笑了笑”——一个“笑”字写出老郑面对质疑时的从容与自信,也隐含一丝不被理解的孤独。
D. “我当时不懂这话。后来懂了。”——以“我”的视角制造叙事延宕,增强了文章的哲理意味,也使读者产生共鸣。
模拟 第一单元 评价作品价值判断和审美取向 分析 理解文章内容 中国现当代小说 分析体裁特征和表现手法
Q000003131 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
5.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

创业史(节选)

柳青

梁生宝互助组的扁蒲秧不能感觉人的喜、怒、爱、憎,当微风拂过来的时候,秧床上泛起了快活的波纹。但培育这些扁蒲秧的韩培生,看见自家孩子一般可爱的秧苗,想起互助组的分裂,他心中怎能不难受呢?

韩培生用手拔着脚边的三棱草,心中感慨地想道:“杨书记说得对啊!离开互助合作的基础,甭想在单干农民里头,大规模地推广农业新技术;不接受新技术,用老办法务弄庄稼,怎会有高产呢?中国的庄稼人几千年都是一半靠苦力,一半靠天吃饭啊。他们连想象也想象不来高产,除非互助组给他们做出来榜样。可是,这互助合作,就这样难搞吗?……”

农技员难受得很!为他自己工作上的挫折难受,也为没见面的朋友——梁生宝难受!

互助组发生分裂以后,韩培生每天一空闲下来,就把肘子支在桌边上,伏在那里盯着梁生宝的照片。农技员努力从生宝的浓眉、笑眼和方脸上,来测度这个年轻共产党员坚强的程度。他想判断他回来以后会不会灰心,或者灰心到什么样子。

韩培生到乡政府去,把分裂的情况向卢支书汇报了。

他安慰说:“培生同志,你甭那么难受。那两户退了就退了,旁的等生宝回来再说。组员们都不在家,你干着急也没用。秧子地能离开吗?你过来帮助咱治虫,怎样?”

韩培生苦笑,说他离不开互助组,要去给区委王佐民书记汇报互助组的问题。

卢支书又低低说:“培生同志,据说一部分群众把吸浆虫当神敬。王书记把防治重点,从上堡乡挪到石峪乡去了。我看,或者你去一下也好,或者王书记要把你留在那里……”

韩培生思量了一阵,说:“我不去了。现在,到了各种越冬害虫恢复活动的时节了。恐怕互助组的秧田里,也发生稻螟虫哩。……”

韩培生怏怏不乐地回蛤蟆滩。

在互助组发生分裂以后的第三天下午,农技员突然接到一封下堡乡政府转来的信。韩培生看毕信,又仰头望着远远近近的树荫,沉思默想起来。这时,渭原县委陶书记、杨副书记、黄堡区委王书记和下堡乡卢支书——这三级党委书记不约而同的那股为人民操心的劲头,渐渐地注入了韩培生的精神。

中学生出身的韩培生,现在觉得身上热烘烘起来了。他必须坚决地向工作紧急的地方奔去。他带着信,去找欢喜。

他把一只手搭在欢喜肩膀上说:“欢喜!秧苗现在二寸高了。草也拔了,灰也撒了。水也不用每天排了。现在,光剩下防虫一样事了……”

“你要回县城去吗?”

“不!王书记调我到石峪乡去治虫。明天一早就走……”

“还回来吗?”

“当然!治虫用了好多日子?走!咱俩到秧子地里,我教给你以后怎弄。”

他们来到西斜日头照着的秧子地边。

农技员告诉欢喜。欢喜用心地听,把农技员的嘱咐复述了一遍。小家伙真机灵!韩培生从小家伙的神气上,看出了一个未来的新型农民。

他决定当下捆行李起身。他要赶黄昏前后,就赶到石峪乡政府。参加战斗,就需要一种战斗的姿态。

妇女们大大称赞韩培生的吃苦耐劳精神,不眼高、瞧得起穷庄稼人。这时梁三老汉把一个大拇指头举得高高,说:“共产党!共产党!……”

韩培生实际上还不是共产党员,但不好给老汉解释,只好看起来就像个共产党员的样子吧!

“韩同志!”一个陌生人的声音那么兴奋地吼叫。

对面草棚屋生宝他妈高兴地说:“生宝!你回来啦?老韩在你屋里哩!”

农技员毫无精神准备地被互助组长使劲儿抱住了。梁生宝把韩培生抱得两脚离了地,又放下。然后,庄稼人有力的两手,使劲捏着知识分子的两只胳膊,眉飞色舞,异常高兴地笑咧着嘴说:“韩同志!在山里头就听说,你给咱下出全黄堡区头一份儿稻秧子!好呀!俺们可得好好干哪!”

韩培生仔细看时,他完全惊呆了。站在他面前的这人,就是梁生宝吗?出山后解下的毛裹缠夹在腰带里,赤脚穿着麻鞋,浑身上下,衣裳被山里的灌木刺扯得稀烂,完全是一个破了产的山民打扮。生宝的红糖糖的脸盘,消瘦而有精神,被灌木刺和树枝划下的血印,一道一道、横横竖竖散布在额颅上、脸颊上、耳朵上,甚至于眼皮上。韩培生没进过终南山,一下子就像进过一样,可以想象到那里的生活了。

韩培生从来没有像现在这样激动过。他的心在胸腔里蛮翻腾,他的眼睛湿润了。共产党员为了人民事业,就是这大的劲啊!

老妈妈用手指头抹了泪珠,转过脸说:“生宝!你为互助组受死受活,人家拴拴家和生禄家退出去……”

“我早知道了。”生宝平淡地说,“我一起头就不想要这两户来,王书记硬叫收下。这阵,两个重包袱子暂时卸下,更好往前干嘛!”

老妈妈看见儿子快乐的神气,破涕为笑了。

梁生宝继续笑说:“要是我心里没底,那我慌!我心里有底,我慌啥?这回是他们自家退出去的,不是咱不要他们。好!下回他们要再回互助组来,可就好办事了。韩同志,你说对不对?……”

“对!对!对!”韩培生嘴上使着多大的劲儿说。

梁生宝奇怪地问:“怎?你要走吗?”

韩培生把王书记调他上石峪乡的情由一说,梁生宝说:“那么,明早走吧!咱俩先拍上一夜嘴嘛!在山里头想你想得连青稞饼子也咽不下去了。嘻!走!看咱的宝贝秧子去!”

两个人亲热地相随着,出了街门,向秧子地走去了。这时,韩培生的思想,已经理出相当的头绪了。他觉得他在蛤蟆滩不到一个月的时间,在人生的道路上,又向前跨了一步!原来,人,不论文化程度高低,只要不计较个人利益、个人得失,就会有惊人的勇气、坚定和胆量!发现了这一点,可真是不简单哪!现在,韩培生入党的要求更强烈了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     2.关于文中的人物对话,下列说法不正确的一项是(     3.小说中韩培生感慨“共产党员为了人民事业,就是这大的劲啊!”这“劲”在梁生宝身上有多重体现,请简要概括。
4.韩培生与《哦,香雪》中的香雪都在各自的时代洪流中完成了精神蜕变。请简要谈谈两人精神蜕变的共性。
A. 小说开篇写秧床上“泛起了快活的波纹”,反衬了韩培生内心的难受,细腻地传达出他因互助组分裂而产生的复杂情绪。
B. 小说多次从韩培生的视角叙事,写了他作为农技员在乡村生活中的所见所感,同时把梁生宝的形象烘托得越来越立体丰满。
C. “庄稼人”三次出现,从特指历史群体到妇女自称,再到指梁生宝一样的人,这一称谓是作者对农民形象的类型化处理。
D. 结尾以韩培生的感悟收束全文,自己的人生之路“又向前跨了一步”,深化了小说主题,也给读者留下回味与思考的空间。
A. 卢支书与韩培生的对话,体现了基层干部对农技员的体谅,也暗示出上级工作重心向治虫工作的转移。
B. 韩培生与欢喜的对话,流露出他传授给欢喜技术的迫切心情,也表现了欢喜对韩培生在情感上的依赖心理。
C. 母亲与梁生宝的对话,既能看到母亲对儿子的心疼,又体现出儿子性格的豁达,语言质朴,富有温情。
D. 梁生宝与韩培生的对话,表现出梁生宝对农技员工作的赞赏与感激,也展现了两人并肩奋斗的乐观精神。
模拟 第一单元 分析结构 概括主题 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析
Q000003084 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 湖北 下学期 解答题 较难
6.

1 . 阅读下面的文字,完成小题。

才让朝我家走来的那天是个阳光灿烂的日子。我正在巷口无聊地追逐自己的影子,抬头一看,是个年轻的藏族人站在我面前,问道:强巴家住在这里面吗?还没等我问谁是强巴,藏族人就惊喜得啊嘘了一声:像得很嘛,你和你阿爸。年轻藏族人递过来一封信,就在母亲看信时,他从马背上抱下了一个藏族小孩。

母亲看了信就有些泪汪汪的,上前摸着小孩的头说:这就是才让吗?才让忽地抬起头,眼睛星星一样眨了一下。年轻藏族人说:才让的耳朵关门啦,舌头变硬啦,听不见也说不出啦。母亲说:我知道,他是个聋哑人。信上说你是县政府的通信员果果,麻烦了,跑了这么远的路。一阵风吹来,我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。

这是一个星期天,已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳两半,风也是一边凉一边热。才让走在阳光里,望着两边高高的土墙和前面深深的门洞,好几次都想停下来。姥姥惊讶得叫了一声:这是谁家的娃娃,你怎么领进来了?姥爷说:别紧张,人家又不是来吃来喝的。母亲说:不吃不喝来家里干什么?姥爷姥姥包括我都愣住了。这是一九五九年的下半年,渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松面对家中来客这件事,连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。我朦朦胧胧意识到:本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一些了。母亲说:他阿妈死了,洋洋他爸也差一点死掉。然后拿着信念起来,还没念完,姥姥就哭了。姥爷长叹一声说:这是恩人的娃娃,我们不能对不起。

才让的到来,让我有一种孩子气的嫉妒:凭什么他得到了大人们那么多的关注,甚至超过了我?你不会说话,我会;你的耳朵是摆设,我不是;你没有阿妈,我有;你没有衬衣衬裤,我不仅有还可以多出来让给你。但我懊恼地发现,其实他拥有的比我更多,他有比我更明亮的眼睛,有比我更强壮的身体,有一种迅速理解对方的聪明和一学就会的本领。更重要的是,他有一股酥油味,皮袍上有,头发上有,肌肤上有,就算浑身上下洗了一遍,依然会浓浓地散发出来,好像他是一个被酥油孕育的生命、一个从温热的酥油河里捞出来的孩子,那种甜丝丝的腥香浸透在骨头中和血肉里。我喜欢酥油味,我恨我没有酥油味,更恨才让拥有酥油味。

就这样,才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应着一切,而且许多事一学会就比我做得更好,比如从一本无用的书上撕下一页来作手纸时,他会撕得整整齐齐;饭后他能把碗舔得干干净净,而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然,他必须适应的还有我持续不断的对他的挑剔和不屑,还有对只能吃个半饱的忍耐。

我经常对他发号施令:我是大将你是喽啰,冲啊。或者:你有大刀,我有长枪,一二三开始。空手胡乱比划着,最后推他一把,我打败你了,你为什么不躺倒?我发现只要我重复几遍,他差不多都能听懂。……才让在逐渐适应之后很快就显示了比我更强的能力。

之后他又频频显示了他的力气:把姥爷挑来的盛满水的水桶抱起来倒进缸里;帮姥爷从煤场抱回一背斗煤渣;姥爷在河滩挑了三块冬天腌酸菜用的大石头,他抱一块,我抱一块,才让抱一块,才让一路小跑,抱到家后又两次返回来接我们,结果三块石头都是才让一个人抱进家门的,姥姥心疼得直吸溜。

后来我知道,草原上的牧人有抱牲畜的喜好,才让的力气是抱藏獒抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了,对才让再也不敢胡乱挑剔,更不敢把他再当喽啰,随便发号施令了。相反,我开始信任他依赖他甚至感激他。那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地软(地皮木耳),路过一片菜地时,一只大狼狗冲我们叫起来,我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是:大狼狗追我,才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时,才让揪住了大狼狗的尾巴。大狼狗放掉我,回头咬他,却突然又改变主意,尖尖地叫了几声,脱逃而去。姥爷跑过来说:才让不光力气大,胆子也大,洋洋你要记住,人家救了你。我钦佩而感激地望着才让。才让却像什么事也没做,呆呆地望着南山腰里的庙宇,望着庙宇旁边的缓坡上,那些零零散散吃草的羊。

几天后才让离家出走了。才让消失了整整四天才回来。当他顶着中午的阳光出现在院子里时,首先看到他的姥姥扑了过去。我和姥爷从屋里扑了出去,因为急切,姥爷把我撞倒了。姥爷说:你怎么才回来?再不回来,全家人都要急死了。说着抹起了眼泪。我看到了姥爷姥姥还没有看到的,那是两只白花花的小羊。它们站在才让身后,不知发生了什么,惊讶莫名地看着,有一只咩地叫了一声,这才引起了姥爷姥姥的注意。才让用一对描金画龙的小瓷碗换回来两只小绵羊。

在那个艰难苦涩的岁月里,我家居然有了两只咩咩叫的小绵羊。第二天早晨,他摇醒我,让我跟他一起穿衣服,然后从门口牵起两只小羊,出门去了。长满了草的城墙根里,成了我们的牧场。

(节选自杨志军《雪山大地》,有删改)

1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.请结合文本相关内容简要概括小说中“我”对才让的情感变化。
4.文中才让用“一对描金画龙的小瓷碗”换回“小绵羊”;《哦,香雪》中,香雪则用四十个鸡蛋换来了一个“铅笔盒”。请结合文本内容,分析“小绵羊”与“铅笔盒”这两个核心物象承载的情感有何异同。
A. 开头“强巴”是洋洋爸爸的藏族名字,通过后文信上的内容可知,才让的阿妈救过“强巴”的命。
B. 酥油味成为才让独特的标志,既体现了他藏族的身份特征,也暗含他与“我”家生活环境的不同。
C. 才让刚到时,因为家里粮食不充裕,姥姥极力反对,姥爷则豁达大度,得知实情后极力主张留下才让。
D. 才让用“描金画龙的小瓷碗”换回两只小绵羊,这一举动既体现了他对草原生活的思念,也展现了他的生存智慧。
A. 文中“眼睛星星一样”“耳朵关门”“舌头变硬”运用了比喻的修辞手法,既表明了才让聋哑人的身份,又写出他的聪慧。
B. 作者通过对才让撕手纸、舔碗等细节描写,生动地展现了他适应新环境的能力,使人物形象更加丰满立体。
C. 小说采用儿童视角叙述,既真实再现了特殊年代的生活困境,又生动展现了孩童间纯真质朴的情感变化。
D. 小说通过抱石头、斗狼狗、换羊等情节,巧妙展现了汉藏两个民族间的文化交融与情感联结。
期末 第一单元 鉴赏人物描写手法 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000006913 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 湖南 上学期 解答题 中等
7.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

烟火漫卷

迟子建

文本一:

刘建国驾驶着“爱心护送”车从道里出发,去南岗的一家医院接翁子安时,是清明节的前一天。

翁子安是一周前来哈尔滨入院的,他这病来得急,脱离危险也快。他提前办好相关手续,给刘建国打个电话,以老朋友的口吻说:“嗨,我又来了,明天接我出院吧,时间不变。”

刘建国第一次接到翁子安的电话,是三年前的阴历二月初二。也许是被医院门前泛着蓝光的路灯给映照的,翁子安给刘建国的第一印象,显得阴郁。他四十上下,背一个黑白色双肩包,中等个,瘦削,浓眉,发丝波痕似的微卷,轮廓分明,气质不俗。翁子安羚羊似的奔向车子,熟练地打开后厢门,轻盈地跃上车,说:“往太阳岛开。”之后他放下双肩包,调亮蓬灯,躺在担架上,取出一本书读起来。

车过松花江桥时,与江面上自由的风,大面积遭逢。翁子安放下书,聆听风声。待到风声骤然衰落。他知道江桥已过,吩咐刘建国:“往绥化开。”

刘建国那时感觉自己像是遭绑架了,任由驱遣。而他并不反感,翁子安与他的寻找对象年龄相仿,属于这个年龄段的陌生男性,总像磁石一样吸引着他。当然,因为多年没有寻到因自己而丢失的朋友的孩子,这个年龄段不断变幻,从婴幼儿到少年,再到成年,一路跟着他在寻人空间静悄悄地成长,而刘建国也奔七十了。

他们到达绥化时,曙色微露。翁子安让他停车,说要打点肚子。他们进了一家早点铺,吃了猪头肉、豆腐脑和葱油饼,之后又一起进理发店剃头。饭钱翁子安率先结了,所以刘建国抢着结了两人的理发费。刘建国的头发白了多半,而翁子安微卷的头发是漆黑的。他们剪下来的发丝混合在一起,先于他们而握了手。

他们再上路时,翁子安突然问:“过了七十岁,您就不能开这车了吧?”

刘建国摸了摸自己的头,说:“我看上去很老了么?”

翁子安说:“别人讲您的故事,我知道您的大概年龄了。但您看着真不像,要是把头发染黑,多说五十岁吧。还有,您看上去酷帅酷帅的!”

刘建国苦笑一声,反问一句:“酷帅?”

翁子安点点头,说:“要是需要,我可以帮您改档案。您要是改年龄,是为了能开车去找孩子,这个高尚!”

就是这番话,让刘建国对翁子安有了好感。他说虽然自己是翁子安的长辈了,但不习惯别人以“您”称呼他,请翁子安像别人一样,叫他刘师傅或是刘建国。

翁子安很快作出选择,以兄弟的口吻说:“遵命,刘建国。”

他们不约而同向对方伸出了手。翁子安的手很凉,刘建国也就多握了一刻,把他的手焙热。

他们再次上路,翁子安给出的目的地是北安。车最终到北安的一家汽修厂停下,翁子安跟刘建国结算路费,给了他双程费用,让汽修厂的师傅,搬出一台半新的摩托车,抬到“爱心护送”车上,说是空车回去浪费汽油,这台摩托车顶一个人的费用。翁子安塞给刘建国一张写有一个人电话的纸条,说这台摩托车是送他的,进城后打电话问一下送货的具体位置。

刘建国回到哈尔滨后给接货人打电话,才知道他是翁子安新结识的病友,一个泥瓦匠,常年干装修贴瓷砖,累伤了腰。他可能无意中说自己骑一辆破旧的电瓶车,奔波在城市,所以翁子安才送他一台性能好的摩托车。

翁子安以后再来哈尔滨急救,无论出院是回嫩江、富锦还是尚志,刘建国返城时,他总是让刘建国捎点东西,付双程车费,不让刘建国空跑回去。有时捎的是物——工艺品或土特产,有时捎的则是人——通常是搭顺风车去哈尔滨看病的。

这次刘建国接到翁子安,感觉清冷路灯下的他,就像一根冰冷的铅笔,更加的瘦削,也更加沉默。刘建国没问他是在哪儿发的病,只问他这次去哪儿。

翁子安说:“过阳明滩大桥,先到松北去。”

刘建国点了点头。

翁子安上了车,依然是调亮蓬灯,躺在担架上捧起一本书。刘建国发现翁子安在读书上是个杂食动物,有时读哲学书,有时读医学和植物学的书。刘建国忍不住问他,这次带的什么书?他淡淡回道:“桥梁建筑。”

刘建国心想,怪不得你要走阳明滩大桥呢。

文本二:

2019年岁末,长篇初稿终于如愿完成了。记得写完最后一行字时,是午后三点多。抬眼望向窗外,天色灰蒙蒙的。我穿上羽绒服,去了小说中写到的群力外滩公园。十二月的哈尔滨,太阳落得很早。何况天阴着,落日是没得看了。公园不见行人,一派荒凉。候鸟迁徙了,但留鸟仍在,寻常的麻雀在光秃秃的树间飞起落下。它们小小个头,却不惧风吹雪打,该有着怎样强大的心脏啊。

我沿着外滩公园猩红的塑胶跑道,朝阳明滩大桥方向走去。

这条由一家商业银行铺设的公益跑道,全长近四公里。最初铺设完工后,短短两三年时间,跑道多处破损,前年不得不铲掉重铺。如今的塑胶跑道早已修复,它早以全新的面貌,更韧性的肌理,承载着人们的脚步。去冬雪大,跑道边缘处有被风刮过来的雪,像是给火焰般的跑道镶嵌的一道白流苏。

还记得去年十一月中旬,长篇写到四分之三时,我从大连参加完东北学会议,乘坐高铁列车回哈尔滨。

透过车窗望着茫茫夜,第一次感觉黑暗是滚滚而来的。一个人的内心得多强大,才能抵抗这世上自然的黑暗和我不断见证的人性黑暗啊。列车经过一个小城时,不知什么人在放烟火,冲天而起的斑斓光束,把一个萧瑟的小城点亮了。但车速太快,烟火很快被甩在身后,前方依然是绵延的黑暗。这种从绽放就宣告结束的美好,摄人心魄。所以回到哈尔滨后,我给小说中的历经创痛的主人公,放了这样一场烟火。

(有删改)

【注】①文本一为迟子建长篇新作《烟火漫卷》的节选,文本二是迟子建《烟火漫卷》后记。

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(       )2.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )3.文本二中作者写道:“我给小说中的历经创痛的主人公,放了这样一场烟火。”结合文本内容,分析作者创作《烟火漫卷》的意图。
4.所谓叙事装置是指小说叙事在推动、发展过程中以之为基础和发生前提的物品、空间等中介物。比如卡夫卡《变形记》中的“甲虫”。为了写出城市烟火之漫卷,作者在文本一中是如何利用“爱心护送车”这一叙事装置进行叙事的。
A. 刘建国不习惯别人以“您”称呼他,是因为他希望自己与他人像朋友一样交往,面对翁子安的理解,刘建国也给予了积极回馈。
B. 小说两次写到了“握手”,分别是发丝的“握手”和真正的握手,两次握手的过程也正是二人逐渐熟识、互相温暖的过程。
C. 翁子安每次都给刘建国双程车费,还时不时让刘建国捎物或人,以及给泥瓦匠送摩托车,可见翁子安是一个富裕大方的人。
D. “年龄段不断变幻,从婴幼儿到少年,再到成年”,看似平淡的一句话背后却是刘建国半生的艰辛与执着。
A. 文本一的情节安排在时空上有一定的跨度,看似松散无序,实则紧扣“爱心护送”这一核心事件,语言质朴自然,形散而神不散。
B. 文本一中一直在寻人的刘建国和身患疾病的翁子安,两个人物的命运彼此交织又各自独立地向前发展,使小说具有一定的张力。
C. 文本二中作者写了外滩公园万物凋零的荒凉场景,但留鸟麻雀仍在,看似无意的描述却寓意深刻,丰富读者的联想,耐人寻味。
D. 无论是小说中人物的不幸遭遇,还是后记中的环境描写,始终萦绕着一种悲伤的叙事氛围,全文都笼罩在一种低沉黯淡的色彩中。
开学考 第六单元 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 探讨创作背景和意图 中国现当代小说
Q000003125 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 福建 上学期 解答题 较难
8.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

山前该有一棵树(节选)

张者

这是个啥地方嘛,都是光秃秃的石头,裸山。

树不知道跑哪去了,草也难觅踪迹,花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。天山南坡和北坡完全不同,北坡降水丰沛,风景如画,而南坡干旱少雨,没有山坡草地,没有如盖的塔松,也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊,只有满山的砾石。这南坡是一个不适合人类居住的地方。

可是,由于找到了一种神秘的石头,兵团突然从三个建制团中抽调了近千人,集结到了这里,并起名506矿。506矿到底有什么矿?我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后,我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头,然后对我耳语道:你知道506矿是什么矿吗?我问什么矿?他神秘地说是铀矿。铀矿是什么矿呢?弟弟又降低声音回答:铀矿是造原子弹的。

原子弹的赫赫威名谁不知道,于是,我们生活的地方就有了一种神秘色彩,哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了,因为我们的父母正干着一件天大的事情。父母被调入矿山后,我们这些孩子就跟随着父母上了山,这样,一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来,屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心,只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课,飞石砸在房顶上,如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》:一鼓作气,再而衰,三而竭……”听到房顶的咚咚声,我们有一种身临其境的感觉,大家就会心一笑。胡老师也笑,望望房顶说,三而竭了,没事。同学们就哄堂大笑,疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是我们的小学老师,我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代,通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文,比方:《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时,我们不干了,因为我们的眼前根本没有绿色,更别说树了。

有同学就喊,胡老师,我们山上连一棵树都没有,怎么写?胡老师就说,眼前没树,心中难道没有树吗?回家问问父母吧。于是,同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树,有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水,说起了小时候吃桑葚的故事,那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人,他们来自五湖四海,为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树,而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方:写大槐树的父母是北京人,写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人,他给我讲了门前大桑树的故事。

可是,我们这些土生土长的兵二代,眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头,喊:山前该有一棵树!

我们是从山下绿洲来的,那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树,就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水,会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着,在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫,到了秋天,它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮,又是那么孤独,却美得让人震撼。

那次关于树的作文课,让我们想起了那棵胡杨树,大家就齐声喊,把那棵胡杨树移到我们山前吧,让我们回家能找到路。

胡老师说:山上没有水,树不能活。同学们喊:山上没有树,人不能活。

大家七嘴八舌地说,我们可以喝山上的苦泉水,用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了,眼眶有些红,下课时他没有和我们告别,就独自走了。

没想到,我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机,拉着爬犁子,还派了一辆水罐车,要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车,下山去看移树的过程,让同学们好好观察,要写作文。

那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前,成为我们的故乡树。从此,我们的心里也有一棵大树了,无论将来走到哪里,那棵树都会存在。无论我们走多远,那棵树都会在山前指引着我们回家。

那棵胡杨树还没有生叶,只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈,然后那圆圈越挖越深,挖了一个很大的坑。大人们挖树的时候,同学们就到胜利渠边喝水。大家成群结队地趴在渠边,就像一群羊,而牧羊人是胡老师。当我们在渠边喝饱了肚子,装满了随身的水壶,胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来。上课的内容就是跑步。同学们围绕着正在挖树的大人跑步,踏着胡老师的哨子,一二一,一二三四……胡老师还带领我们唱歌:下定决心,不怕牺牲,排除万难,争取胜利……”

那棵胡杨树实在太高大了,拖拉机累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面,整个队伍开始向山上移动,远远望去像一个送亲的队伍。胡杨树被运上山后,就栽在我们小学校操场中央。如果你上山,很远就能看见它。它高高地耸立着,成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望,也能看到它伟岸而又粗壮的树干,这让我们安心,给我们带来希望。

栽树的时候全矿的人都来了,那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它,用舌头舔着自己干裂的嘴唇。一口水只能解一时之渴,一棵树却能带来永远的绿荫。

1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.小说对506矿的父辈们虽着墨不多,却构成故事重要的精神底色。请结合文本,分析文中父辈群体的精神特质。
4.小说中的“胡杨树”与《哦,香雪》中的“铅笔盒”都是特定时代背景下的重要物象。请结合文本,分析二者在意蕴内涵上的异同。
A. 首段描写矿区“光秃秃的石头,裸山”,寥寥数句勾勒荒凉景象,是孩子对贫瘠环境的直观感受,为后文“盼树”作铺垫。
B. 文中描写胡杨时反复使用“孤独”一词,既刻画出胡杨在荒原中的生存状态,也暗含“兵二代”在恶劣环境中的内心苦闷。
C. 孩子们提出要移植胡杨树,胡老师之所以“眼眶有些红”“独自走了”,是被孩子们的执着打动,流露出对孩子们的疼惜。
D. 栽树时“全矿的人都来了”,可见胡杨树的移植早已经不是孩子的小小心愿,而是牵动全矿人的对“绿荫”的共同的期待。
A. 小说从秃山写起,将天山南坡和北坡的自然环境进行对比,借环境传达出孩子们渴望移植胡杨树的心声。
B. “我”与弟弟的对话交代了506矿的重要性,铺展出特定的时代背景,避免平铺直叙的乏味,叙事灵活。
C. 胡老师领读《曹刿论战》课文的情节,看似闲笔,却可以自然引出课堂,展现了胡老师幽默睿智的形象。
D. 小说用儿童视角,使读者产生真实感和亲切感;在质朴的叙述中穿插抒情议论,丰富了作品的内在意蕴。
开学考试 第一单元 多角度探究作品意蕴 鉴赏作品中的艺术形象 文章的叙述视角 分析 理解文章内容
Q000003127 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2025 黑龙江 下学期 解答题 较难
9.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

矿车

【日】芥川龙之介

良平八岁那年,小田原和热海之间开始铺设小火车轨道。他每天都去村边观看这项工程。说是工程,其实只是用矿车装运土方——不过良平正是对此颇感兴趣而跑去观看的。他想至少能坐一次矿车,哪怕一次也是好的。即使乘不了矿车,只要能推推它也是好的呀。

一天,良平一个人来到工地,他站在那里看着矿车往上爬,这时正午已经过去了。推这辆矿车的是两个年轻人。良平一见他俩,就感到他们身上有一种平易可亲的气氛。

叔叔,我也来帮你们推好吗?

其中有一个人——穿着条纹衬衣正埋头推着矿车的男工,头也没抬一下,立即爽快地答了话。

哦,来推吧。

良平钻进两个男工之间,开始拼命地推起来。

你这小鬼很有点劲啊。

推了一会儿之后,轨道的坡度逐渐变得平缓起来。已经不用再推了。——他们会不会马上说这话了呢?良平心里七上八下地嘀咕着。可是那两个年轻的小工还是闷声不响地继续推他们的矿车,只是腰板比刚才挺得更直了。良平终于忍耐不住,战战兢兢地试探着:一直照这样推下去好吗?

当然好喽。两个男工同时回答。

再往前推了五六百米远,轨道又一次碰上了陡坡。这里,两侧是蜜橘园,不少橙黄色的果实沐浴在阳光下。

还是上坡好,这样,他们就可以一直让我推下去啦。——良平心里这么想,一边使出全身的劲来推着矿车。

从蜜橘园中间往上推到最高处,轨道一下子急转直下。身穿条纹衬衣的男工对良平㖪了声:喂,上来。良平立即举脚跃上矿车。在三个人附着车身乘上来的同时,矿车已扇动着蜜橘园里的香气,在轨道上一股劲儿飞快地滑动起来。乘矿车比推矿车要美得多呢。——良平让自己的外衣鼓着野风,一面想着这毋庸置疑的道理。推着矿车前进的路程越长,回来时乘矿车的机会也越多。——良平还这么想过。

矿车一来到竹丛区,慢慢地停止了飞驰。三个人又像方才那样,开始推起这辆沉重的矿车来。不知从什么时候起,竹丛已经不见了,代之而来的是杂树林。这里,上坡的路途上,到处都是落叶。沿着这条路,矿车好容易才登上坡顶。这时,只见蓝霞辽海展开在悬崖峭壁的那一边,洋面上寒意轻笼。与此同时,良平马上清清楚楚地意识到,已经走到过分远的地方来了。

三个人又乘上矿车,矿车沿着海的左边滑行,同时从杂树林的枝叶下钻过。不过,良平此时的感觉已不像方才那样兴致勃勃了。矿车马上回去就好了。——良平暗暗地祷念起来。

接下来,矿车停在一个茶馆前,两个小工进店悠闲自得地又是喝茶又是吃点心。良平独自一人在矿车周围转着,心里焦躁不安。过了一会儿,他们从茶馆出来,临出来的时候,其中一个小工递给良平一包用报纸包着的粗点心,良平冷冰冰地说了声:谢谢。但他马上又感到,这么冷淡有点对不起那位男工。良平像是为了掩饰自己的冷淡,就拿起一块点心放进嘴里。

沿着山坡一直往前下到坡脚,又有一个和前面差不多的茶馆。两个小工进入茶馆,一出来,就漫不经心地对良平这样说:你可以回去了。我们今天得在对面住一宿。”“回家太晚了的话,你家里也许要不放心了呢。良平刹那间瞠目结舌地怔住了。天色快黑下来了,现在必须自己一个人走回家去——良平一下子明白过来是这么回事了。他几乎要哭出来,然而哭又何济于事呢?良平觉得现在不是哭的时候。他向这两个年轻的小工很不自然地鞠了个躬告辞之后,就拼命地顺着轨道跑步前进。

良平不顾一切地沿着轨道的一倒不停地奔跑着,他就这样跑上了陡坡。眼泪一直往上涌,脸就自然而然地歪扭了——即使勉强忍住了泪,可鼻子总不停地抽搭作响。

良平从竹丛边穿过时,日金山天际的晚霞已经开始消效。良平越发焦虑不安起来。也许是去和来情况有所不一样的缘故吧,景色的不同也令人担心和不安。来到贸梮园的时候,周围越来越暗了。好不容易在远处的暮霭当中显现出村边工地的影子。这时,良平咬咬牙不由得要哭,他哭丧着脸,但终于没有哭出来,又继续向前奔跑起来。

良平一跑进自己家门,终于止不住扯着嗓子哇地哭出了声音。这一声哭喊,一下子就使父母亲聚集到良平身边来了。大概是因良平的哭声太厉害了,住在邻近的三四个妇女也集聚到良平家昏暗的大门口来了。这些人都异口同声地询问起良平哭泣的原因来。可是无论问什么,良平只是一门心思地大声哭泣。打那么远的地方一鼓作气地跑来,只要一回想起刚才路上的凄凉,良平觉得,无论自己怎么放开嗓子不停地啼哭,总有一种没法得到满足的情绪在向自己袭来……

良平在二十六岁的那一年,带着妻子儿女一起来到东京。这时,他在一个杂志社的二楼,手拿红笔做着校对工作。可是,不知怎么一来,而且毫无理由,良平有时会回忆起自己小时候的那件事情。

毫无理由可循吗?——尘世的操劳使良平疲于奔命,他眼前浮现出一条道路,它和从前的那条一样,路上,竹林一次推车的经历像是一趟人生的旅程。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(     2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.随着矿车越行越远,良平的心态也开始发生变化,发生了怎样的变化?请结合文本简要梳理。
4.文本作者通过细节描写,敏锐地捕捉到了小孩子身上的一些显著特点,使得文章读来颇有童趣,请找出三处这样的细节描写,并简要分析。
A. 小说写了“竹林一次推车”的简单快乐,结尾却说是“一趟人生旅程”,意味隽永。
B. 良平接受小工递过来的粗点心时冷冷地,是因为小工让他推了太久的车而心生不满。
C. 良平回家后一直大声哭泣,却不回答哭泣的原因,是因为觉得自己无人关心受了委屈。
D. 小说结尾与《哦,香雪》相似,良平和香雪都因走了太远的夜路感到害怕而放声哭泣。
A. “推着矿车前进的路程越长,回来时乘矿车的机会也越多。”一句话既体现了良平的心理,也为小说后面情节的反转埋下了伏笔。
B. 从“不少橙黄色的果实沐浴在阳光下”到“洋面上寒意轻笼”,小说借良平之眼看到的环境变化其实也是在暗示人物心理的转变。
C. 小说结尾切换到成人视角,以长大后的良平视角对童年往事进行回溯,感慨自己的一生犹如童年时的推车经历,深化了作品主题。
D. 小说的主体部分用儿童视角进行叙述,既表现出孩童的简单天真,也从儿童的角度反映出成人世界工作的艰辛和他们待人的冷漠。
开学考试 第一单元 鉴赏人物描写手法 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 品味语言艺术
Q000003117 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 四川 上学期 解答题 较难
10.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

①风从南边吹来,从南海吹来,从西太平洋吹来。呼呼地,夹带着暴躁、不耐烦的气息。

②渔夫不慌不忙地把小船的缆绳牢牢地缠在木桩上。风来了,渔夫得及时地把小船摇回岸边。风会使坏,会掀翻小船。小船是渔夫吃饭的家什,可不能被风给掀翻了。这样的情形也不是没有过。有一回,渔夫就大意了。风来时,渔夫并没有当回事,没有及时把小船摇回岸边,渔夫和他的小船便被风掀翻在大海里。所幸的是,经过一阵子扑腾,渔夫游回了岸边。渔夫的水性很好。但是,小船就没有那么幸运了。小船永远留在了大海深处。

③那天夜里,渔夫一整夜都没有睡着。他数次起身,在月光下来到码头。码头空荡荡的。他的小船在大海深处安静地躺卧着。渔夫抚摩着木桩,眼里噙满了泪水,失魂落魄地坐在海堤上,看着月亮从东边缓缓升起,又看着天空从泛起鱼肚白到太阳升起。风呼呼地吹过渔夫的头顶,穿越他的身体,吹向远方。

④渔夫无比怀念他那艘躺卧在大海深处的小船。渔夫多次在梦里见到它,看见藤壶慢慢地爬满船身。渔夫甚至听到了小船骨头断裂的声音。每当这个时候,渔夫就会无比自责。泪珠沿着渔夫布满沟壑的脸庞,一滴一滴地砸落在地面。

⑤忧伤霸占了渔夫的生活。渔夫妻子多次劝说渔夫:忘了它吧,忘了它一切就会好起来。渔夫妻子劝渔夫时,眼里满是怜惜和疼爱。渔夫艰难地点了点头说:好吧,我会尝试着去忘掉它。说着,渔夫竟哽咽起来。

⑥渔夫在心里说:我会把你忘掉的,慢慢地就会把你忘掉了。

⑦后来,渔夫花费了很长时间,按照原来那艘小船的模样,重新打造了一艘小船。从那之后,渔夫很谨慎,只要风来,渔夫就及时把小船摇回岸边。渔夫会把小船的缆绳牢牢地缠在木桩上,一遍又一遍地检查,以防留给风哪怕丁点儿的机会。

⑧渔夫回到了大海上。每天早上,月亮还挂在西天上,太阳还没有出来,渔夫就会摇着新船出海。渔夫让小船在海面上停稳,然后才开始撒网。渔夫的网撒得很好,均匀,平整,没有半点儿褶子。网撒开时,像盛开的百合,足以照亮整个海面。撒完网,渔夫摸出水烟筒,美美地嘬一泡水烟。渔夫安然地坐在船舷上,双脚搭在水面上,眯着眼,身旁烟雾缭绕,像腾云驾雾的仙家。

⑨大海有时平静,有时会像一个发脾气的孩子。安然地坐在船舷上的渔夫,能感受到大海的气息。大海发脾气时,渔夫可以感知。小船先是轻微摇晃,紧跟着就会像一头发怒的公牛左冲右突起来。渔夫看得见惊涛骇浪一步步地紧逼,想把渔夫和渔夫的小船掀翻。渔夫读得懂大海的节奏。在风浪把他扑倒之前,他会冷静地收好渔网,安稳地回到岸边。有一次,渔夫故意把节奏放缓,故意让风浪追上了船。好在有惊无险,风浪只是折断了小船的桅杆。在它造成更大的破坏前,渔夫就已经把小船牢牢地拴在了木桩上。

⑩渔夫得意扬扬地和他的妻子说起这次经历。听完,渔夫妻子已然吓破了胆,她不自觉地发出尖叫:天哪,我的天哪!渔夫妻子瘫坐在灶边,像一条被甩在岸上的鱼。

⑪渔夫妻子把渔夫的逢凶化吉归功于三窝村的石头。三窝村的人们信任石头,绝对地信任,毫无来由地信任,当然也包括渔夫。石头是力量的源泉,是守望中的寄托。从远古时代起,渔夫的先人就已经足够信任石头。渔夫继承了先人对石头的信任。

⑫渔夫憎恨风,但也信任风。在大海发脾气前,风会告诉天空,让天空自个儿点一把火,从西边开始,把自个儿烧得通红,直到整个天空完全融入火海,以此给渔夫通风报信。渔夫确信,这是风发出的信号。但是,妻子更愿意相信这是石头发出的信号。渔夫妻子相信石头的神圣,相信石头的无所不能。渔夫妻子还相信,她的每一次祈福,石头都会认真地记下,为她实现愿望。

⑬每当天空把自个儿烧红,渔夫就不再出海。渔夫可不傻。这个时候出海,只会让他的小船葬身海底。上回的教训还历历在目呢。渔夫感恩石头,偶尔也会感恩风。风从不会计较,当然,石头也从没有点破。其实渔夫曾在石头面前诅咒过风,但石头什么也没有和渔夫说。石头了解风,也了解渔夫。这世间,没有绝对的对,也没有绝对的错。石头把时间留给渔夫,让他自个儿慢慢悟。

⑭渔夫听他的爷爷说过,风和人相伴而生。他的爷爷还对他说,秋风起,蟹黄肥。每每秋风起时,渔夫总会满载而归。鱼虾丰盛,渔夫笑容可掬。渔夫内心会涌起复杂、说不清道不明的情感。这个时候,渔夫会让他的妻子打一碗自家酿的米酒,就着月光下酒。渔夫安然地坐在小船的船舷上,双脚搭在水面上。风从南边吹来,从南海吹来,从西太平洋吹来,从渔夫扩张的毛孔一直吹进心里,他感到无比舒畅。

⑮渔夫懂得,有风有浪,才是生活。

1.下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.《风》与《百合花》《哦,香雪》同为诗化小说,请从情节和主题角度简要分析本文作为“诗化小说”的典型特征。
A. 渔夫在失去小船后,花费很长时间按原样重造一艘,这一行为不仅出于实际需要,更寄托着他对过往生活的眷恋。
B. 渔夫反复梦见躺卧在大海深处的小船,表现出他内心的自责与悲痛,此后他对风、海的态度一直未变。
C. 渔夫妻子的劝慰、惊恐与祈愿,表现出了她对渔夫安危的深切关怀,以及她借助传统信仰来寻求庇护的心理。
D. 结尾处“有风有浪,才是生活”,体现了渔夫历经风浪后对自然与命运的体悟,以及从对抗到共存的内心转变。
A. 文中渔夫抚摩木桩、泪水砸落等细节,通过动作与神态描写,强化了人物的悲痛情绪,增强了小说的表现力。
B. 第⑨段描写大海时而平静时而狂躁,表明了渔夫所处环境的险恶,衬托了渔夫面对险境时的经验与冷静。
C. 渔夫撒网时“网像盛开的百合”,与后文大海发怒时的狂暴形成对比,意在表明海洋美丽外表下隐藏着无常与危险。
D. 小说多次出现“风从南边吹来”,语言复沓中富有变化,既呼应了自然环境,也隐喻着自然之力始终笼罩着人物的生活。
期末 第一单元 分析环境描写的作用 评价作品价值判断和审美取向 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000003060 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
11.

9 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

关大妈(节选)

茹志鹃

这是个冬天的晚上,海风像发疟疾似的,一阵阵地哆嗦着,吹拂着关大妈堆在场上的那些还没有脱粒的棉花秸和乱麻梗子,沙沙作响。远处,有几只狗在叫,听声音像是在海湾边的泥滩上。关大妈的儿子已经有好几天没回家了,她一个人守着那间又破又冷的房子,坐在灶门口,望着那渐渐暗下去的火光,心里像塞了一团乱麻。她担心儿子的安危,又不知道他在外面到底干些什么。

突然,外面传来一阵轻轻的敲门声,关大妈吓了一跳,她警觉地站起身来,走到门口,轻声问道:谁呀?外面传来一个低低的声音:大妈,是我,阿荣。关大妈这才松了一口气,打开了门。阿荣是村里的一个年轻后生,平时和关大妈的儿子关系很好。阿荣走进屋来,关大妈赶紧关上门,问道:阿荣,你怎么来了?是不是我家小子出什么事了?阿荣摇摇头,说:大妈,您别着急。我是来告诉您,明天村里要来几个陌生人,您要是看到了,千万别声张。关大妈疑惑地看着阿荣,问道:什么陌生人?他们来干啥?阿荣犹豫了一下,说:大妈,您别多问了,总之他们是好人,是来帮我们的。您只要记住,别让别人知道他们的事就行。关大妈点了点头,说:我知道了,阿荣,你放心吧。阿荣又叮嘱了几句,就匆匆离开了。

关大妈回到灶门口,重新坐了下来,心里却更加不安了。她不知道阿荣说的那些陌生人到底是什么人,也不知道他们来村里要做什么。她想起儿子这段时间的神秘行踪,心里隐隐有种不好的预感。

第二天一大早,关大妈就起来了。她像往常一样,拿着扫帚打扫院子。刚扫了没几下,就看见村里的小路上走来几个人。这几个人穿着普通的农民衣服,但是眼神却和村里的人不一样,透着一股精明和干练。关大妈心里一惊,她知道,这肯定就是阿荣说的那些陌生人。她假装没看见,继续低头扫地。那几个人从她家门口走过,看了她一眼,什么也没说,就朝村子里面走去了。

关大妈一直留意着那几个人的动向,她看见他们进了村里的一个废弃的仓库。过了一会儿,又有几个村里的年轻人也走进了仓库。关大妈心里明白了,这些人肯定是在商量什么重要的事情。她想,自己虽然是个妇道人家,但是也不能眼睁睁地看着他们陷入危险。于是,她决定去给他们放放风。

关大妈假装去仓库附近捡柴火,慢慢地靠近了仓库。她听到里面传来隐隐约约的说话声,但是听不清楚在说什么。她找了个隐蔽的地方躲了起来,眼睛紧紧地盯着仓库的门口。

就在这时,远处突然传来一阵嘈杂的声音。关大妈心里一紧,她看见一群拿着枪的人正朝着村子这边走来。她知道,这肯定是敌人来了。她赶紧跑回仓库门口,用力地敲着门,喊道:不好了,敌人来了,你们快跑!仓库里面的人听到喊声,赶紧打开门。关大妈看见儿子也在里面,她又惊又喜,但是现在已经没有时间多说什么了。那群人迅速地从仓库里面跑了出来,朝着村子后面的山上跑去。

敌人很快就来到了仓库门口,他们看见关大妈,就大声问道:刚才是不是有几个人从这里跑过去了?关大妈装出一副害怕的样子,说:……我没看见啊,我一直在这儿捡柴火呢。敌人不信,他们在仓库里面搜了一遍,什么也没发现,就又出来围着关大妈问:你到底看见没有?要是敢说谎,小心你的脑袋!关大妈吓得浑身发抖,但是她还是坚定地说:我真的没看见,长官,您就饶了我吧。敌人没办法,只好朝着山上追去了。

关大妈看着敌人远去的背影,这才松了一口气。她知道,自己刚才做了一件很危险的事情,但是为了儿子和那些好人,她觉得一切都是值得的。

然而,敌人并未善罢甘休。几天后,村里突然来了几个形迹可疑的人,他们在村里四处打听,还时不时在关大妈家附近转悠。关大妈心里明白,这肯定是敌人怀疑到自己头上了。一天傍晚,当关大妈正准备做饭时,那几个可疑的人走进了她的院子。为首的一个瘦高个,皮笑肉不笑地对关大妈说:大妈,听说前几天有几个陌生人来过村里,您见过没?关大妈心里一沉,但脸上还是堆满了笑容,说道:哎呀,长官,我这老眼昏花的,平时都很少出门,哪能注意到这些呀。瘦高个围着关大妈转了一圈,眼睛不停地打量着屋子,接着说:大妈,您可别骗我们,要是让我们发现您知情不报,那后果可不堪设想。关大妈佯装害怕地说:长官,我哪敢骗您呀,我一个孤老婆子,就盼着能平平安安过日子。那几个人在屋里屋外又搜查了一番,没发现什么异常,才不甘心地离开了。

经过这次惊吓,关大妈知道自己处境危险,但她没有退缩。她更加小心地帮助儿子和革命者传递消息,每次传递消息前,她都会精心地把纸条藏在发髻里或者鞋底,巧妙地避开敌人的搜查。有一次,她要给革命者送一份重要情报,途中遇到了敌人的盘查。敌人恶狠狠地盯着她,让她把身上的东西都掏出来检查。关大妈强装镇定,一边慢慢地翻着口袋,一边在心里想着对策。就在敌人快要检查到她鞋底的时候,她突然灵机一动,装作不小心摔倒在地,捂着脚直喊疼。敌人被她这突如其来的举动吓了一跳,注意力都被吸引到她的脚上,她趁机巧妙地把藏在鞋底的情报转移到了路边的草丛里。等敌人检查完毕,一无所获地离开后,她才一瘸一拐地捡起情报,继续赶路,顺利地完成了任务。

(有删改)

相关链接:

当代著名作家王安忆(茹志鹃的女儿)认为母亲的革命题材小说以细腻笔触跳脱了阳刚’的叙事框架,突破当时战争的主流叙事模式,聚焦普通人的情感,与高大全式英雄形象’形成鲜明对比

1.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(       )2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )3.关大妈的“勇敢”在文本中并非一成不变。请结合具体情节,概括关大妈的勇敢在不同阶段的体现。
4.依据王安忆对母亲创作风格的评价,本文与《百合花》在跳脱“阳刚”叙事框架方面所用的技巧有哪些相同之处?请简要概括。
A. 阿荣深夜来访,叮嘱关大妈对陌生人之事保密,既体现事件的重要性和敏感性,也反映出当时革命者所处环境的危险。
B. 关大妈看到陌生人后假装没看见继续扫地,她的目的是不引起敌人(若有监视)对陌生人及自己的注意,保护他们的安全。
C. 敌人第一次搜查仓库无果后,并未放弃,而是再次来到村子调查,可见敌人的狡猾与顽固,也衬托出关大妈处境的危险。
D. 关大妈在传递情报时假装摔倒,巧妙转移情报,这一情节主要体现了关大妈丰富的对敌斗争经验,是她长期参与战斗的结果。
A. 小说开篇对冬天夜晚海风、棉花秸等环境的描写,营造出清冷、寂静且略带紧张的氛围,为故事发展奠定基调。
B. 小说通过对关大妈语言、动作、心理等方面的细致描写,生动地塑造了一位勇敢、善良且有觉悟的农村妇女形象。
C. 小说情节设置巧妙,如陌生人的到来、敌人的搜查以及关大妈的应对等,充满了戏剧性和紧张感,读来扣人心弦。
D. 小说语言质朴平实,符合故事背景与人物身份,但在一定程度上缺乏文学性,削弱了作品的艺术表现力和感染力。
模拟预测 第一单元 文章的表达方式 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容 中国现当代小说
Q000003025 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 陕西 下学期 解答题 较难
12.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

红绸被面

高杉

英姑打开家中唯一的木箱,马上傻眼了,她和叶儿的衣物头巾都在,只是那床红绸被面不见了。

她当着红军被服厂厂长李坚和红山嘴子所有姐妹的面答应捐出来的,李坚当着那么多人表扬她,说她是军属里的模范,号召全村向她学习。这可叫她怎么交代啊!

当她说出要把自家红绸被面捐出来时,大腿就被扭了一把,扭脸一看是叶儿,气呼呼地瞪她。想到这,英姑明白了!

山坡上黄栌树下是娘的坟。叶儿正坐在那儿流泪,那床红绸被面就摆在坟前。英姑蹲下要为叶儿擦泪,叶儿一把打开她的手,埋怨说:你光想图表扬,为啥不跟我商量?你没跟我哥拜堂前,这个家我当一半!英姑哄她:妹妹,你当整个的家!叶儿说:我当家这被面不能捐,你不稀罕要我稀罕。英姑原本打算把被面给叶儿,让她和牯牛结婚时用上。只是牯牛上个月也参军走了。叶儿说:说捐就捐了,你对得起娘吗!这话说到英姑疼处。自从她七岁进了叶儿家,叶儿爹娘像对待亲闺女一样对待英姑。

叶儿爹娘准备她满十八岁,就跟儿子虎子成亲。虎子给红军送过稻谷,县里几次派民团来抓他,虎子索性去当了红军。虎子走后,不到一年,爹娘先后撒手人世。娘临终前把英姑和叶儿叫到跟前,拉着她们的手说:叶儿要知道疼嫂子,英姑你要帮妹妹找个好人家。她把压在箱子底下的红绸被面交到英姑手上说:这是我出嫁时你姥姥陪送我的,等虎子回来,你们就成亲!

英姑流着泪对叶儿说:妹妹,我知道你心思,其实我也舍不得!咱家是军属,两个男人在部队,咱不积极谁积极?叶儿说:我不是不懂事,就是心里舍不得。这时她把被面从母亲坟前双手捧起来,捂在脸上哭了好久,然后交给英姑:我知道你决定要办的事,九头牛也拉不回。就想在它离家前,给咱娘说一声。听到叶儿说这话,英姑哭着说:被面捐给红军,比盖在你哥和我身上更有用,娘在那边儿也会同意的。英姑从衣襟下掏出张皱巴巴的毛边纸,对叶儿说:人家被服厂还打了借条,等红军回来,人家借一床还两床,那时候,我跟你哥还有你跟牯牛不就都有新被面了吗?

叶儿擂了一下英姑说:就你能,咋不早说!她接过纸条仔细叠好,揣在贴身口袋里。红军被服厂正为即将远行的将士赶制军装,搞不到红布,没法做帽徽。李坚急得走村串户,动员大家想办法。英姑主动提出捐出红被面,给了她意外惊喜。

油灯下,叶儿抱着红被面安然睡着,梦见红被面被风吹上天,散作千万颗红色的五角星,飘啊飘啊,飘落到一顶顶崭新的八角帽上,落到虎子哥和她的牯牛的头上。

没人知道,红绸被面失而复得的情节,也没人知道那张借条,是不识字的英姑在李坚桌子底下捡的一张纸拿来哄骗叶儿的。那张纸被同样不识字的叶儿珍藏着,直到她去世,也没人告诉她那张纸是当红军营长的丈夫给李坚来的一封信。信中说,虎子和牯牛已在半个月前牺牲。特意叮嘱李坚,务必严格保密。

(有删改)

文本二:

百合花

茹志鹃

我们走进老乡的院子里,只见堂屋里静静的,里面一间房门上,垂着一块蓝布红额的门帘,门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里大姐、大嫂地喊,喊了几声,不见有人应,但响动是有了。一会儿,门帘一挑,露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看,高高的鼻梁,弯弯的眉,额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布,倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻,便大嫂长大嫂短地向她道歉,说刚才这个同志来,说话不好别见怪等等。她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来,我倒有些尴尬了,下面的话怎么说呢!我看通讯员站在一边,眼睛一眨不眨地看着我,好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮,讪讪地向她开口借被子了,接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次,她不笑了,一边听着,一边不断向房里瞅着。我说完了,她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。

通讯员乘这机会,颇不服气地对我说道:

我刚才也是说的这几句话,她就是不借,你看怪吧!……”

我赶忙白了他一眼,不叫他再说。可是来不及了,那个媳妇抱了被子,已经在房门口了。被子一拿出来,我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子,被面是假洋缎的,枣红底,上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员,把被子朝我面前一送,说:抱去吧。

我手里已捧满了被子,就一努嘴,叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸,装作没看见。我只好开口叫他,他这才绷了脸,垂着眼皮,上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小。那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,挟了被子就走。

刚走出门不远,就有人告诉我们,刚才那位年轻媳妇,是刚过门三天的新娘子,这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了,心里便有些过意不去,通讯员也皱起了眉,默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧!果然,他一边走,一边跟我嘟哝起来了。

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.关于文本一英姑用捡来的纸哄骗叶儿这一情节,下列说法正确的一项是(     )3.文本一在叙事上很有特色,请结合文本作简要分析。
4.文本一中的英姑和文本二中的新媳妇都是战争年代的普通女性,她们对待对自己具有特殊意义的物品(红绸被面和百合花被子)的态度有何异同?请结合文本简要分析。
A. 文本一中,英姑发现红绸被面不见后“马上傻眼了”,她觉得无法向李坚等人交代而产生了惊慌与愧疚,这一情节也为寻找叶儿埋下伏笔。
B. 文本一中,叶儿将红绸被面拿到母亲坟前哭泣,这一行为既表现了她对母亲遗物的不舍,也暗示了她对哥哥虎子牺牲的预感。
C. 文本二中,通讯员挂破衣服后,新媳妇“赶忙找针拿线,要给他缝上”,而通讯员却“高低不肯”,这一对比突出了通讯员的羞涩。
D. 两则文本都围绕具有特殊意义的物品展开,文本一中的红绸被面和文本二中的百合花被子都承载着军民鱼水情,体现了普通民众对革命队伍的无私支持。
A. 叶儿心里对红绸被面非常不舍,面对叶儿的埋怨,英姑用“借条”哄骗叶儿,表现了英姑的机智。
B. 叶儿珍藏“借条”直到去世,这一举动为接下来揭示这张纸的真实内容作铺垫,使结局更具震撼力。
C. 识字的英姑能用假借条哄骗叶儿,完全是因为叶儿不识字,侧面体现出英姑在叶儿面前的优越性。
D. 英姑用假借条哄骗叶儿,既是为了安抚妹妹,也是为了保守战争秘密,避免叶儿因亲人过世而过度悲伤。
月考 第一单元 文章的表达方式 鉴赏作品中的艺术形象 分析情节 语段的作用 分析