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当前页12 道试题
Q000010923 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 新疆 上学期 解答题 基础
1.
2 . 对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是(     
A. 诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉恰当地衬托了诗人静默的心境。
B. 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。
C. 诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想象中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
D. 全诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字,于参差变化中见整齐;每节押一韵,呈现出明显的旋律感。
开学考试 第二单元 现代诗歌 课文分析理解
Q000010924 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 下学期 解答题 中等
2.
3 . 阅读下面这首诗,完成下面小题。

致西伯利亚的囚徒

普希金

在西伯利亚矿坑的深处,

望你们坚持着高傲的忍耐的榜样,

你们的悲痛的工作和思想的崇高志向,

决不会就那样徒然消亡。

灾难的忠实的姊妹——希望,

正在阴暗的地底潜藏,

她会唤起你们的勇气和欢乐,

大家期盼的时辰不久将会临降。

爱情和友谊会穿过阴暗的牢门,

来到你们的身旁,

正像我的自由的歌声,

会传进你们苦役的洞窟一样。

沉重的枷锁会掉下,

阴暗的牢狱会覆亡——

自由会在门口欢欣地迎接你们,

弟兄们会把利剑送到你们手上。

1.对上面这首诗的赏析,不恰当的一项是       (     )2.下列对这首诗艺术特色的理解,不正确的一项是       (     )3.在开头部分诗人为什么要寄语那些“囚徒”要“坚持着高傲的忍耐的榜样”?
4.普希金在写《致西伯利亚的囚徒》时,仍受当局的监视,为什么还把他的诗歌称作“自由的歌声”?
A. 诗的第1小节中“坚持着高傲的忍耐”,是作者对被流放的十二月党人的赞扬,勉励他们不要放弃崇高的理想。
B. 第2小节中诗人把“希望”说成是“灾难的忠实的姊妹”,表现出革命者感觉前途渺茫,对革命一时失去了信心。
C. 第3小节是说爱情、友谊会伴随着囚徒们的牢狱生活,鼓励十二月党人要有生活的勇气,必胜的信念。
D. 这是一首政治抒情诗,这首诗歌抒发了诗人对十二月党人的同情和敬意。
A. 在诗歌中,“枷锁”象征沙皇专制制度的束缚,“利剑”象征革命者继续战斗的精神。解放农奴,推翻沙皇暴政,普希金的这首诗歌本身就好似自由的歌和一把利剑。
B. 第4小节,作者采用含蓄的笔法,号召人们拿起武器,投入到战斗中去。
C. 在这首诗中,拟人、对比、比喻等手法的运用,增强了诗歌的感染力。
D. 这首诗歌写于特定的年代,表现出战斗者的豪情。虽然起义失败但诗歌的基调高亢,豪迈奔放,充满了必胜的信念。
课后作业 第二单元 品味语言 分析技巧 普希金 分析 理解内容
Q000010925 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 下学期 解答题 中等
3.
4 . 下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是(       
①这是一支炙手可热的股票,即使“股神”连续三次减持也丝毫未减其锐气。
②这些遗老遗少,抱残守缺、泥古不化,仇恨一切变革,甘做封建社会的殉葬品。
③有的中间商从药农手中低价收购药材,囤积居奇,以哄抬药价从中渔利,损害药农利益。
④“一带一路”方兴未艾,广大海外华商参与其中的身影愈加活跃,他们发挥的作用也得到越来越多的重视。
⑤就个人而言,他强烈地想成为一个建筑师,然而他考取的却是师范大学,于是他自怨自艾命运不佳。
⑥鲁迅先生说话时态度镇静,亲切而又从容,使听的人心情舒畅,有如坐春风的感觉。
⑦参加海选的选手们风格各异,演唱的歌曲也各有特色,曲尽其妙,整个现场激情澎湃,让歌迷们完全沉浸其中。
A. ①③④
B. ②⑤⑥
C. ②④⑦
D. ③④⑥
同步 第二单元 熟语(含成语)
Q000010926 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 甘肃 上学期 解答题 中等
4.
6 . 下列对课文中的句子赏析不正确的一项是(     )
A. 曾记否,到中流击水,浪遏飞舟? (《沁园春•长沙》) ——这一问句激励所有的革命者应该保持革命的蓬勃朝气,做革命的中流砥柱。同时含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题,表示要像祖逖中流击水那样,勇敢地投身于革命风浪中,担负起主宰国家前途的重任。
B. 撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。(《雨巷》)——“悠长”“寂寥”象征当时社会现象的黑暗沉闷。这几句,以情而言,是独自彷徨、寂寥、愁怨;以景而言,是纸伞、雨巷、丁香、姑娘。此情此景,水乳交融,幻化为一体。
C. 那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹。(《再别康桥》)——“榆阴下的一潭”即拜伦潭,在康河上游,相传拜伦曾在那里游玩。在这里,诗人融情于景,将自己对祖国的留恋全部融入康桥的风光中。
D. 我被生我的父母领回到自己的家里。啊,大堰河,你为什么要哭? (《大堰河一一我的保姆》)——问句间接地表现了大堰河对乳儿离开时的依依不舍和对乳儿的无比疼爱。
月考 第二单元 古诗中的人物形象 古诗中的景物形象 评价作者的情感 观点态度
Q000010927 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 河南 上学期 解答题 中等
5.
7 . 下列横线上依次所填的内容,最恰当的一项是(       
《再别康桥》共有七节,几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词句,__________,如向西天的云彩轻轻招手作别,__________,康河水底的招摇的水草,榆阴下的长满浮藻的清潭等。而且通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,__________,给人以立体感。
①给人带来视觉上美的享受
②人们视觉上便有了美的享受
③康河里倒映的是河畔的金柳
④河畔的金柳在康河里的倒影
⑤把每一幅画变成了动态的画面
⑥使每一幅画变成了动态的画面
A. ①②③
B. ①④⑥
C. ②④⑤
D. ②③⑥
月考 第二单元 情境补写
Q000010904 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 四川 上学期 解答题 中等
6.
2 . 下面的示例是一学生学习《大堰河——我的保姆》后写的一副对联。请根据《再别康桥》《雨巷》两首诗的内容,任选一首写一副对联。要求:不必讲究严格的平仄,但总字数不得少于12字。
示例:所选课文《大堰河——我的保姆》
对联:四块钱棺材几束稻草       三尺长坟地一世凄凉
所选课文: _______________________
对联:_______________________     _______________________
期末 第二单元 对联
Q000010900 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 天津 下学期 解答题 中等
7.
下面是艾青1983年9月15日写的一首诗,请分三点(可从形象、情感、语言、表现手法等角度考虑),用100~120字,鉴赏这首现代诗。

我的思念是圆的

艾青

我的思念是圆的

八月中秋的月亮

也是最亮最圆的

无论山多高,海多宽

天涯海角都能看见它

在这样的夜晚

会想起什么?

我的思念是圆的

西瓜,苹果都是圆的

团聚的人家是欢乐的

骨肉被分割是痛苦的

思念亲人的人

望着空中的明月

谁能把月饼咽下?

模拟 第二单元 品味语言 把握意象 体会情感 现代诗歌
Q000010901 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 重庆 下学期 解答题 中等
8.
阅读下面这首现代诗,完成下面小题。

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟,

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地,

这永远汹涌着我们的悲愤的河流,

这无止息地吹刮着的激怒的风,

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

1.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.鸟儿歌唱的对象有:土地,河流,风,黎明。诗人借助这四个有象征意义的形象来表达思想感情,请结合诗歌内容简要分析这种抒情方式。
A. 诗中的“鸟”是泛指,是共名,它与古代诗歌中具有传统审美意蕴的杜鹃、鹧鸪不同,是作者原创的带有自己鲜明个性的艺术形象。
B. 生前“用嘶哑的喉咙歌唱”,“死后连羽毛也腐烂在土地里面”,写实和象征的交织中,贯注的是“鸟”对土地深沉且执著的爱。
C. 全诗视角巧妙转换,另辟新境。抒情视角从第一节想象的鸟儿的视角转换为第二节实写的“我”的视角,情感进一步得到了升华。
D. 全诗表现出“忧郁”的情感特色,这种“忧郁”源自抗战初期民族的苦难,格外感人,遗憾的是,结尾直抒胸臆,诗味稍显不足。
模拟 第二单元 艾青(1910-1996) 《我爱这土地》 现代诗歌
Q000010902 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全国 下学期 解答题 中等
9.
10 . 有一次,著名女作家毕淑敏给北京某大学的学生演讲。许多大学生提了个问题——“人生到底有没有意义”。毕淑敏严肃地回答:“人生是没有什么意义的!但是,正因为人生没有意义,我们自己才应该给它确定一个意义!”大学生们陷入了沉思……“人生无意义,自己定意义”,这话说得多么好啊!
请参照示例,写一首较有文采的哲理小诗,形象地把这个主题表现出来。
示例:
人生是一块土地,
心灵是种子。
既可繁花似锦,
也可荒草满园。
课后作业 第二单元 句式仿写
Q000010903 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 天津 下学期 解答题 中等
10.
2 . 汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土……都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求98字以内。
例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。
高考真题 第二单元 句式仿写
Q000010892 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 重庆 上学期 解答题 基础
11.
7 . 阅读下面的文字,完成小题。

一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏,这往往是通过押韵来实现的。不仅押韵使诗构成一种复沓,起到强调的作用,而且具有音乐性,可帮助情感和意义集中。正因如此,我国古代诗人、民歌手以及不少新诗人都很重视押韵。不过,如果过分强调押韵甚至绝对化,就难免适得其反。某些初学者把凑字找韵的顺口溜当成诗,为了追求押韵甚至矫揉造作,削足适履。其实,(     )。艾青的《大堰河——我的保姆》不押韵,但没有人说它不是诗。

1.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(       2.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是(       
A. 不仅押韵使诗具有音乐性,可帮助情感和意义集中,而且构成一种复沓,起到强调作用。
B. 押韵不仅使诗构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中,而且具有音乐性。
C. 押韵不仅使诗具有音乐性,而且构成一种复沓,起到强调作用,可帮助情感和意义集中。
D. 不仅押韵使诗构成一种复沓,起到强调的作用,可帮助情感和意义集中,而且具有音乐性。
A. 诗不一定不押韵,更不一定押韵。
B. 诗不一定押韵,更不一定不押韵。
C. 不押韵的不一定不是诗,押韵的不一定是诗。
D. 押韵的不一定是诗,不押韵的不一定不是诗。
期中 第二单元 语句复位 辨析并修改病句 语序不当
Q000010893 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 全国 下学期 解答题 基础
12.
8 . 对下列各句所运用的修辞手法,判断不正确的一项是(       
A. 大堰河,是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字,/她是童养媳,/大堰河,是我的保姆。(反复)
B. 你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;/在你搭好了灶火之后,/在你拍去了围裙上的炭灰之后;/在你尝到饭已煮熟了之后……(排比)
C. 大堰河,含泪的去了!/……同着四块钱的棺材和几束稻草,/同着几尺长方的埋棺材的土地,/同着一手把的纸钱的灰,/大堰河,她含泪的去了。(对偶,反复)
D. 大堰河,/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你!(呼告)
课后作业 第二单元 修辞手法