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语文 高一 / 统编版 / 解答题 / 较难

本站编号:Q000004409

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高中 语文 高一 统编版 2026 广东 上学期 调研 解答题 较难

题目

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

特殊的工具

问一:我很喜爱书法,理论和实践都感兴趣,想学一学,不知该由何入手?

书法的事,大致可分为三个方面:用笔、结构、风格。学书法,关键在于用笔,或不妨说,学书法就是学用笔——笔法。所以,必须由讲求用笔入手。

问二:这样的提法,可有根据吗?

如讲根据,倘若你指的是引经据典,那多得很。但找一条最简明扼要的也就够了,可以引唐代书学家张怀瓘的话:夫书:第一用笔,第二识势,第三裹束。三者兼备,然后为书。

问三:经典以外,别的根据,又是什么呢?

真正的根据,是书法本身的道理;书法本身就说明以用笔为第一重要。不是对张怀瓘应当迷信,而是他看到了这个道理,说得又最为简切。

问四:请讲讲这个道理——是否很玄妙?

玄妙往往是弄不清道理的遁词。道理一清,玄妙就破。我们说的书法,特定内容是用中国毛笔写汉字的艺术,不指别的。汉字的特点,虽然经历了很大的发展演变,到底还包含着一定程度的表象的成分,因此它的结体与纯音符的文字两样,本身就富有造型性的特色。而且,用来写这种字的工具,不是别的笔,而是毛笔。我们中国书法艺术,粗粗说来,就由此两点而生。

问五:那么,中国以外就没有书法这门艺术了?

中国以外的书法艺术之是有是无,如有,毕竟如何,我缺少调查研究,没有发言的资格。从我自己的一点体会来姑妄言之:欧西诸国似乎也有书法。其最精美的书法可以成为图案画,但是和我们所指的书法艺术,还不是一回事,他们可以有书工,但是没有书学。

问六:这是由于何故呢?

第一,文字不同。纯音符的文字,造型性的特色虽不能说一丝亦无,毕竟不多。第二,他们用的笔和我们的毛笔,尤其大异其趣。

问七:两种笔的根本分别何在呢?

西洋笔尖是用硬物制造,没有弹力,或有亦不多。中国笔尖是用兽毛制成,第一特点与要求是弹力强。西洋古代的笔以鹅翎管斜削成尖而为之,后来改用金属仿制,就成了钢笔尖儿,具有了一点点弹力,可以微微按下去,再抬起来,如此而已。按下去,笔画粗重了一些,停止按笔,笔迹仍旧细轻,所有变化,亦不过如此而已。但只因有了这一点点弹力,便会产生出轻重粗细的笔意,虽然这一点笔意远远谈不上什么真正的笔法。到铅笔、圆珠笔等类出现后,那就连上述的那么一点弹力也无,全归到挺硬僵死上去了。这就连 也不可能产生。比如你沿着尺子画铅笔道道儿,或用圆规画一个圆圈,如此等等,你可以画出非常精细的建筑的、机器的设计图样,各种的几何图案之类,但是没有人称这种笔画为 ——因为其中没有 。由这里,就可以悟到,说夫书,第一用笔学书法就是学笔法的这个命题,不是信口开河的。而笔的取材、制法及由此产生的弹力问题,所关于书法者为如何重要,也就连带明白了。

问八:这样看来,笔是否应以硬毫为好?因为弹力强——但为什么又有人主张:初学宜用软毫呢?

你的推论不差:笔以硬毫为上品。至于初学宜用软毫的理论,我弄不太清。这种说法在旧时倒是很流行的,教人写字的,要学生用软毫(大概就是羊毫吧),说能练笔力;软毫写好了,使硬毫不成问题。

问九:正是这样。您对此又怎么看呢?

这种明确的软毫论,大约来自明清封建科考时代,当时的皇帝和官僚喜欢黑大圆亮,把这种字标为考卷、书法的准则,所以用羊毫最合适。我看是很害人的。我曾尽可能地遍看已经发现的古代墨笔书,根本找不见软毫书法特点的痕迹。这说明并非是那时候有软毫而没有人使,而是没有所谓软毫笔这种东西。这情况一直到唐代,字体改,笔性基本一样。软毫这种东西,晚到宋代才盛行起来,——我国书法艺术史,以唐宋之际为一大分水岭,其前其后,笔致大不相同了,其间原因很多,而由硬毫到出现软毫,是一个根本性的原因。

问十:您是不赞成用软毫了?

对,我是不大赞成。除非你决心取法乎宋以后的软毫字,——我认为那是学不到真正的(汉晋隋唐一脉承传而来的)好笔法的。如果你喜欢的是一种没有锋棱芒角肥软的笔画,或者是圆熟一路的书风,那就使软毫最合宜。如果你喜欢的是道健骏爽、英风俊骨、神采焕发的字,你用软毫写是不易见功的。在雕刻艺术上,刀法不高,花纹不明快俊爽,使人感不到它所表现的精气神采,那么有一句术语叫太了,这不好。书法的线条笔触,也正是同一道理。而较毫写出来的笔画是偏的。所以我不取它。其次,软毫论的所谓练笔力之说,又牵涉到对笔力正确理解的一大重要问题。打一个比方:工欲善其事,必先利其器。用软毫练字,犹如钝刀子割肉。庄子比喻的庖丁解牛,其技如神,也必然是会用一把极为得心应手的好刀(首先是挺劲锋利),他绝不会去选一把钝的刀,说是此乃为了练刀力,等练出刀力来,我再换快刀。倘是那样,就该有另一句格言工欲善其事,必先钝其器了。

如上文所言,书法本由笔的弹力而生,却抛开弹力强的笔不使,而说弹力最弱甚至毫无弹力的笔才是上品,试想,这岂不是从根本道理上自相矛盾抵触了?

回到主题:由上面的这种种分析来看,学书法必先讲求笔法,即学用笔——学会运用这个富有弹力的中国特有的毛笔,确是第一重要。这是源本于科学道理,而不是随心所欲的玄谈臆说。

(摘编自周汝昌《书法艺术答问》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.以下关于作者论证不赞成学书法用软毫的分析,不正确的一项是(     )3.本文逻辑严密,层层推进,其中“问五”和“问六”这部分在全文中起到怎样的作用?请结合文本简要分析。
4.请根据上下文,在文中“问七”部分的横线处补写恰当的词语。
5.作为工具,本文中的“毛笔”与荀子《劝学》中的“舟楫”等有何不同,请结合材料谈谈你的认识。
A. 作者在“问一”部分明确提出了“学书法就是学用笔”的观点,一直到“问七”部分才完成论述。
B. 作者引用唐代张怀瓘的话,并非将其作为自己论点的真正根据,而是借此引出“书法本身的道理”。
C. 作者引用“庖丁解牛”这一故事,强调了工具的重要性,这与庄子《庖丁解牛》的寓意不一致。
D. 作者将“玄妙”视为“遁词”,通过分析汉字特点和工具特点这两方面,讲清道理来“破玄妙”。
A. 作者认为“软毫论”源起于明清,皇帝和官僚的喜好影响了书法的准则,这便是作者不喜欢软毫的原因。
B. 作者通过分析古代书法作品,发现软毫盛行自宋代始,认为取法宋代以后的软毫字是学不到好笔法的。
C. 作者引用“工欲善其事,必先利其器”这一格言,并加以化用,是为了说明初学者不宜用软毫来练笔力。
D. 作者基于上文“问四”部分对书法概念的界定,指出书法本由笔的弹力而生,故弹力弱的软毫并非上品。

答案与解析

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