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语文 高一 / 统编版 / 解答题 / 较难

本站编号:Q000008265

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高中 语文 高一 统编版 2026 河南 上学期 月考 解答题 较难

题目

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治。譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻。治乱者何独不然?必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则弗能治。

……

故圣人以治天下为事者,得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。

(节选自《墨子·兼爱》)

材料二:

明主不用其智,而任圣人之智;不用其力,而任众人之力。故以圣人之智虑者,无不知也。以众人之力起事者,无不成也。能自去而因天下之智力起,则身逸而福多。乱主独用其智,而不任圣人之智;独用其力,而不任众人之力,故其身劳而祸多。

明主内行其法度,外行其理义。故邻国亲之,与国信之。有患则邻国忧之,有难则邻国救之。乱主内失其百姓,外不信于邻国,故有患则莫之忧也,有难则莫之救也。外内皆失,孤特而无党,故国弱而主辱。

明主之治天下也,必用圣人而后天下治。妇人之求夫家也,必用媒而后家事成。故治天下而不用圣人,则天下乖乱而民不亲也。明主者,人未之见而有亲心焉者,有使民亲之之道也,故其位安而民往之。尧、舜,古之明主也。天下推之而不倦,誉之而不倦,久远而不忘者,有使民不忘之道也,故其位安而民来之。

日月,昭察万物者也。天多云云,蔽盖者众,则日月不。人主犹日月也,群臣多奸立私,以拥蔽主,则主不得昭察其臣下,臣下之情不得上通,故奸邪日多而人主愈蔽。山,物之高者也。地险秽不平易,则山不得见。人主犹山也左右多党比周以壅其主则主不得见。

人主身行方正,使人有理,遇人有礼,行发身而为天下法式者,人唯恐其不复行也。身行不正,使人暴虐,遇人不信,行发于身而为天下笑者,此不可复之行,故明主不行也。言之不可复者,其言不信也。行之不可再者,其行贼暴也。故言而不信则民不附,行而贼暴则天下怨。民不附,天下怨,此灭亡之所从生也,故明主禁之。

(节选自《管子·卷第二十》,有删改)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
人主A犹山也B左右多CD比周E以雍F其主G则主不得见
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之。
(2)故治天下而不用圣人,则天下乖乱而民不亲也。
5.两则材料在治国理念上有何异同?请简要概括。
A. 恶,音,怎么,与《人皆有不忍人之心》“无羞恶之心”的“恶”读音、意义均不相同。
B. 思,想,思考,与《论语·里仁》“见贤思齐焉”的“思”意义相同。
C. 明,明显,与《<老子>四章》“自见者不明”的“明”意义不同。
D. 于,介词,从,与《五石之瓠》“夫子固拙于用大矣”的“于”词性和意义均相同。
A. 材料一以医者治病为喻,强调治国一定要知道祸乱的源头,否则,就不能够治理好国家,这和材料二强调的明主治理国家的观点是相通的。
B. 材料二将明主和乱主的做法与结果进行对比,明主内行法令制度,外行道义,赢得邻国亲近和盟国信任,国家有了忧患时,他们都能来救助。
C. 材料二以日月、高山为喻,表明君主如果被奸臣拥蔽,那么就无法明察他的臣子下属,以强调圣明的君主应独自把持朝纲,来严防臣子篡权。
D. 材料二指出君主的一言一行都要做到方正,能够作为天下的表率,如果言而无信,行为暴虐,就会导致人民不归附,天下怨愤,最终国家灭亡。

答案与解析

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