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当前页12 道试题 相似题 Q000002378
Q000002376 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
1.
2 . 《迷娘(之一)》一诗脍炙人口,贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音乐家为这首诗歌谱曲达百次以上。试分析这首诗的写作特点。
同步 第四单元 分析技巧 分析 理解内容 歌德
Q000002410 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
2.
6 . 下列对本诗《树和天空》的理解和分析,不正确的一项是(     
A. 诗人采用了想象、夸张的写作手法,把一棵树当作一个雨中疾走的人一样来描写。
B. 树虽然每天和我们在一起,但它们完全有另外的梦想,这棵树似乎要急于离开这灰色的场景。
C. 在特朗斯特罗姆的视野里,一切都改变了,树匆匆走动,人们停立在树走开的位置上。而树又像鸟儿那样从雨中汲取生命。
D. 这在雨水中匆匆行走的形象,突然给世界带来了一种新的秩序,事物之间联系的神秘性显示出来。在这里,诗人隐喻了现代人思维习惯的呆板和他们精神世界的困顿。
同步 第四单元 分析 理解内容
Q000002411 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
3.
7 . 下列对本诗《树和天空》的理解和分析,不正确的一项是(     
A. 在一个深秋的雨天,诗人被行走的人打动了,同时还有一棵树,这些触发了诗人的思维。
B. 诗歌第二节的主要意思是生命在不停地轮回,不停地追寻着梦想。
C. 诗歌从雨一下跳到树,诗人以这样壮丽的句子骤然结束了全诗。
D. 诗歌通过对树和雨的描写,构成了朦胧、优美的意境,探讨了自我与周围世界的关系。
同步 第四单元 分析 理解内容 现代诗歌
Q000002395 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 较难
4.

1 . 阅读下面的诗歌,完成下面小题。

没有走的路

弗罗斯特

金黄的林中有两条岔路,

可惜我作为一名过客,

不能两条都走,我久久踌躇,

极目遥望一条路的去处,

直到它在灌木丛中隐没。

我走了第二条,它也不坏,

而且说不定更加值得,

因为它草多,缺少人踩;

不过这点也难比较出来,

两条路踩的程度相差不多。

那天早晨两条路是一样的,

都撒满落叶,还没踩下足迹。

啊,我把第一条路留待来日!

尽管我明白:路是连着路的,

我怀疑是否还能重返旧地。

此后不论岁月流逝多少,

我提起此事总要伴一声叹息:

两条路在林中分了道,而我呢,

我选了较少人走的一条,

此后的一切都相差千里。

(飞白译)

1.下列对这首诗相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.诗中说“我怀疑是否还能重返旧地”。诗人能“重返旧地”吗?请结合诗歌内容,谈谈你的看法。
4.诗人虽然选择了一条路,却对另一条路念念不忘。诗人为什么要这样写?
A. “作为一名过客,不能两条都走”和“鱼和熊掌不可兼得”的哲学命题相合。
B. “不能两条都走,我久久踌躇”中的“踌躇”表明诗人处在人生十字路口,徘徊思索,心中犹豫,不能做出选择。
C. 诗人在诗中一会儿说“它也不坏”,一会儿说“这点也难比较出来”,可见其判断是草率的。
D. “我选了较少人走的一条,此后的一切都相差千里”,结尾这一句点明诗歌主旨:人生一旦做出选择,便就此决定了自己一生的路,结局也会“相差千里”。
A. 这首诗的思路是先写“面对选择”,然后写“选择道路”,再写“踏上征程”,最后“回顾往事”,逻辑井然。
B. “金黄的林中有两条岔路”中“金黄”一词在有的译本中被译成了“深黄”,不如这里的准确、形象、画面感强。
C. 这首诗把“人生之路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”来写“人生之路”,言在此而意在彼,用了比喻的手法。
D. 诗人以小见大,抓住日常生活中的小事来抒写人生的深层感悟,令诗歌显得平易而深邃。
同步 第四单元 品味语言 分析技巧 罗伯特·弗罗斯特 分析 理解内容
Q000002393 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
5.
9 . 下列对文本《致大海》相关内容的理解,不正确的一项是(     
A. 《致大海》第1节和第2节,写诗人向大海告别,大海与诗人共有的自由奔放的精神,使诗人与大海在感情上紧紧相连。
B. “苦思着我那珍爱的愿望”,“珍爱的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。
C. 诗人在诗中对大海直抒胸臆,对大海倾诉衷肠,激情澎湃,使全诗呈现高昂的欢快的基调。
D. 从诗的开头可以看出,诗人在面向大海告别的时候,内心的万千思绪也同大海一样翻腾奔涌。
同步 第四单元 分析 理解内容 普希金
Q000002377 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
6.
3 . 下列对文本《迷娘(之一)》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     
A. 这首诗的副歌部分,采用间接抒情的方式,通过“前往,前往”的重复,表达了迷娘不可遏制的思乡之情。
B. “爱人啊,随你前往”“恩人啊,随你前往”“父亲啊,随你前往”,感情一次比一次强烈,三种称呼的转换,把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起。
C. 传统上,抒情诗一般很少使用对话,而在《迷娘(之一)》中,对话却成为最基本的场景。
D. 这首诗采用了反复的手法,加强了询问的力量,增加了想念的程度,使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
同步 第四单元 分析技巧 体会情感 现代诗歌 歌德
Q000002397 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
7.
3 . 《草叶集》问世后,评论家们议论纷纷,毁誉参半,争论的焦点就是其中的《自己之歌》,虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼,读完诗集以后对其赞赏有加,并写信给惠特曼,称赞“它是美国出版过的最出色的,富有才智和智慧的诗篇”;但是,它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击。如果你是那个时代的美国作家之一,你有什么看法?
同步 第四单元 品味语言 分析技巧 分析 理解内容 现代诗歌
Q000002399 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
8.
5 . 下面对诗歌《自己之歌(节选)》的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 这首诗的内容几乎包括了诗人毕生的主要思想,是诗人最重要的诗歌之一。
B. 第一节运用一系列的意象,赞美了大自然的丰富多彩以及生命的美。
C. 第二节由上一节生发开来,“我”也由“小我”扩展到“大我”。
D. 第三节写对待人生的态度,一切退缩、逃跑和畏惧都不会有好的结果。
同步 第四单元 分析 理解内容
Q000002400 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
9.
6 . 下面对诗歌《自己之歌(节选)》的理解与分析,不恰当的一项是(     
A. 诗人写蚂蚁、沙、鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓,目的在于告诉我们大自然中的一草一木都是美丽的存在,它们共同构成了缤纷多彩的世界。
B. “我”只是万物中的一个组成部分,但不同的是“我”具有支配外物的能力。
C. “我”是万物的主宰,拥有对自然万物的支配权,可以离开它们,又可以将万物召来。
D. 诗人置身于劳动者之中,诗中的“自己”,也是美国式“新人”的形象。
同步 第四单元 分析技巧 分析 理解内容
Q000002401 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
10.
7 . 惠特曼的诗歌,往往由一组松散的句子构成,不仅没有严格的韵脚,而且也打破了一般的诗歌形式,开创了一种近乎口语的散文化的自由诗体。分析《自己之歌(节选)》是如何体现这种“自由”的特征的。
同步 第四单元 分析技巧 分析 理解内容
Q000002931 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 湖北 上学期 解答题 中等
11.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

①有效进入现代诗是一个值得普遍关注的问题。

②诗歌是高度浓缩的文体,颇有一锅牛奶熬制一克奶酪的特点。在有限的文字中常常省略与隐去许多东西,所以它必须一以当十,甚至一以当百。诗歌在某种意义上是一种特殊知识,它拥有自己一套独特的方法论。用布罗茨基的说法,就是需要拥有一套感官加速器的装置。不掌握它的特殊规律,往往只能望洋兴叹,苦无舟渡。

③单单是一份诗歌术语清单:陌生化、张力、含混、语感、智性、隐喻、换喻、畸联、反讽、戏剧性、变形、俳谐、空白、密度、戏拟、镶嵌……单单是这些必备的基础话语,就够你大大劳神,你究竟了解了多少?而如果更复杂一些的怎么办?

④长期以来盛行文本的宏观研究,文本细读与微观分析相当匮乏,孙绍振教授曾严声批评道:有多少人能进入文本内部结构,揭示深层的话语的艺术的奥秘呢?就是硬撑着进入,无效重复者有之,顾左右而言他者有之,滑行于表层者有之。捉襟见肘者有之,张口结舌者有之,顾左右而言他者有之,洋相百出者有之,装腔作势,借古典文论和西方文论术语以吓人,以其昏昏使人昭昭者更有之。由此他引申说:微观分析才是过硬工夫,其特点就是细微处见精神,越是细微越是尖端,越是有学术水平。彻底的分析是无所畏惧的,不可穷尽的。

⑤那么,怎样进入现代诗,如何有效读解现代诗呢?

⑥其实没有什么秘密可言。英美盛行的新批评,与中国崇尚的印象感悟”“体验领悟是两大通道。可以平行,也可以交错。

⑦众所周知,文本细读是新批评的文学主张之一。具体地说,细读是一种细致的诠释,不主张引入包括作者在内的外部因素,仅仅针对语言、结构、修辞、音韵等文本内部问题。它提倡注解每一个词的含义,重视语境与语义分析,发现词句之间的精微联系,挖掘词语的意象组织(选择、搭配、隐显程度),探究上下文关系及言外之意等,这样一来,读者仿佛是在用放大镜和显微镜阅读诗歌的每一条纹理。

⑧现代诗歌当然不要求像古诗那样字字落实,许多时候做大体把握就行,这样反而能留下更多后理解空间和格式塔未完型,未尝不是件好事。施蛰存先生曾经有个意见代表许多人的看法,他认为对诗既要求解,又要求不甚解,仿佛得之即可;读诗不要刨根问底,只要产生与诗人大体相近的感觉就行了。他强调解诗的原初感觉。

⑨蒋述卓先生则在古今文论交融点上提出三条原则:一是做整体的艺术把握,即把艺术看作一个有内在生命的有机整体,以生命感受生命。二是以喻象的方式接近对象,喻象方式虽然不是确指的、明晰的评价,但很符合艺术批评言不尽意与形象思维的特点。三是于会心处画龙点睛,道出精髓,点到枢机处。以此来光扬我们老祖宗的遗产。在本质上,现代诗是灵性与体验的产物,本能要排斥那些常态的、秩序化的编程,故在与它遭遇时,心灵上的体验领悟是高于一切的,至少是个前提。

⑩诗人兼批评家徐敬亚更有一番感性见解,他说:阅读者是对另一生命精神留痕的进入,充分感受自身内在直觉的运行速度、体验面积及再生质量,进而激活生命原本的沉寂状态,并在阅读品的智慧空间之外享受自我生命的抚摸与扩展。

领教诗歌,就是真正进入诗歌内部,起码条件是能够感应到属于诗歌本体性内部的各种要素,这是诗歌阅读的基本功。在通常情况下,结合各种方法论角度和本体性钥匙的配备,大致是可以进入诗歌门户的。诗歌本体性要素有很多,例如想象、感觉、意绪、语词、语感、意象、张力、智性、排列、节奏等等,都是诗歌发生与传达必不可少的机关。首先是要一眼中的,然后打开,从各个向度、别具一格地打开它。

我们来读一读流沙河的《就是那一只蟋蟀》

(一)

就是那一只蟋蟀

钢翅响拍着金风

一跳跳过了海峡

从台北上空悄悄降落

落在你的院子里

夜夜唱歌

(二)

就是那一只蟋蟀

在《豳风·七月》里唱过

在《唐风·蟋蟀》里唱过

在《古诗十九首》里唱过

在花木兰的织机旁唱过

在姜夔的词里唱过

劳人听过

思妇听过

(三)

就是那一只蟋蟀

在深山的驿道边唱过

在长城的烽台上唱过

在旅馆的天井中唱过

在战场的野草间唱过

孤客听过伤兵听过

(四)

就是那一只蟋蟀

在你的记忆里唱歌

在我的记忆里唱歌

唱童年的惊喜

唱中年的寂寞

想起雕竹做笼

想起呼灯篱落

想起月饼

想起桂花

想起满腹珍珠的石榴果

想起故园飞黄叶

想起野塘剩残荷

想起雁南飞

想起田间一堆堆的草垛

想起妈妈唤我们回去加衣裳

想起岁月偷偷流去许多许多

(五)

就是那一只蟋蟀

在海峡这边唱歌

在海峡那边唱歌

在台北的一条巷子里唱歌

在四川的一个乡村里唱歌

在每个中国人脚迹所到之处

处处唱歌

比最单调的乐曲更单调

比最谐和的音响更谐和

凝成水

是露珠

燃成光

是萤火

变成鸟

是鹧鸪

啼叫在乡愁者的心窝

(六)

就是那一只蟋蟀

在你的窗外唱歌

在我的窗外唱歌

你在倾听

你在想念

我在倾听

我在吟哦

你该猜到我在吟些什么

我会猜到你在想些什么

中国人有中国人的心态

中国人有中国人的耳朵

(选自陈仲义《现代诗歌的解读策略》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对《就是那一只蟋蟀》的理解与分析不正确的一项是(     )3.以下选项最能证明施蛰存先生的观点的一项是(     )4.请简要分析本文的论证思路。
5.文章结尾说,真正进入诗歌内部的起码条件是能够“感应”到属于诗歌的本体性要素,而且要一眼中的。阅读流沙河的《就是那一只蟋蟀》后,一眼“感应”到的就是作者反复吟哦的“蟋蟀”;阅读闻一多的《红烛》,首先“感应”到的也是作者反复赞美的“红烛”。请结合自己的阅读体验,从诗歌结构形式或思想内容两个方面任选一个简要概括并分析这两首诗在意象塑造上的共同点。
A. 作为学术论文,本文语言严谨精准中不乏形象化表达,如第二段中“一锅牛奶熬制一克奶酪”,用比喻的手法,体现了诗歌语言高度凝练的特点。
B. 孙绍振教授严厉批评了只重视宏观研究而不能真正进入文本细读与微观分析的现象。他认为对文本的微观分析比宏观分析更重要。
C. 施蛰存先生强调重视“解诗”的原初感觉,因此不需要对现代诗歌字字落实,只需要产生与诗人大体相近的感觉就能真正有效进入现代诗歌。
D. 蒋述作先生认为现代诗是灵性与体验的产物,心灵的体验领悟是高于一切的,这与英美盛行的新批评主张“文本细读”的观点是背道而驰的。
A. 诗歌第二小节从纵向方面着手,写吟咏蟋蟀的历史悠久;第三小节则从横向方面,说明蟋蟀活动空间很大,把有着深重灾难的中国人都连在一起了。
B. 第五小节中,“单调”是主观的感受,“谐和”是客观的存在,二则看似矛盾实则不然:蟋蟀单调的叫声与乡愁者的思绪一合拍就再谐和不过了。
C. 从形式上看,每小节均以“就是那一只蟋蟀”开头,形成了重章叠句,一唱三叹的效果,强调了由蟋蟀而引发的深沉浓厚的感情。
D. 末尾两句反复用了四个“中国人”,强调同为中国人,他们的“心态”“感应”也是共通的,这是“吟些什么”与“想些什么”你我能猜到的根本原因。
A. 文似看山不喜平,画如交友须求淡。(袁枚《随园诗话》)
B. 好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘言。(陶渊明《五柳先生传》)
C. 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)
D. 诗非易作须勤读,琴亦难精莫废弹。(刘克庄《王隆刘道士》)
月考 第一单元 学术论文 分析技巧 探究问题 提出见解 筛选并整合文中信息
Q000002685 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 北京 下学期 解答题 中等
12.

4 . 阅读下面材料,完成下面小题。

材料一

如果物种只是特征明显而稳定的变种,我们马上就会发现其杂交的后代,在某些性质和程度上,如在连续杂交之后,彼此可以融合等方面,酷似其父母,并且都如公认的变种的杂交后代一样,遵循着同样复杂的法则。如果物种是独立创造的,而变种是由次级法则所产生的,上述相似性就变得颇为离奇了。

如果我们承认地质记录的极端不完备性,那么地质记录所提供的事实就强有力地支持了遗传变异理论。新的物种缓慢地出现在连续的时间间隔内,而在相同的时段内不同类群的变化量是很不相同的。物种和整个类群的绝灭,在生物演化史上起着非常显著的作用,是遵循自然选择原理的必然结果,因为旧的生物类型要为新的改良类型所取代。世代链条一旦中断,单个的物种也好,成群的物种也罢,将不再重现。优势类型的逐渐散布,伴随着其后代的缓慢变异,从而使得经过一段较长的时间间隔后,生物类型好像很突然地在全世界范围内都发生了变化。各地质层中的化石,其性状在某种程度上,介于其上下地层的化石之间,这一事实可以简单地以它们处于世系链的中间来解释。一切绝灭了的生物可以与所有现生生物一样进行分类。这一重大事实是现生生物与绝灭生物来源于同一共同祖先的必然结果。由于生物在漫长的演化和变异历程中,通常其性状都随之发生了分异,所以我们便能理解为什么那些比较古老的类型或每一生物群的早期祖先类型,在分类谱系上常或多或少地处于各现生类群之间的位置。总的来说,现生类型的组织结构要较古代类型更为高级,因为在生存竞争中,新的改良类型征服了较老的、较少改良的类型,它们的器官也更为特化以适应不同的功能。这一事实与大量生物由于生活条件简单,因而仍保留着简单且改造少的构造相吻合。同样的,某些类型在生物演化的各个阶段中为了更好地适应新的、退化的生活习性,而在体制上发生了退化。最后,同一大陆上的近缘类型,如大洋洲的有袋类、美洲的贫齿类等诸如此类的例子,为何能长期共存在一起,也就可以理解了,因为在同一地区,现存的和绝灭的类型通过世系关系紧密地联系在一起。

(取材于达尔文《自然选择的证明》)

材料二

只要一想起宇宙,我们就难以平静——我们心情激动,感叹不已,如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。我们知道我们在探索最深奥的秘密。

宇宙的大小和年龄不是一般人所能理解的,我们的小小行星只不过是无限永恒的时空中的一个有限世界。从宏观来看,人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的,甚至是微不足道的。但是,我们人类朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量。几千年来,我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位作出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索,回想起来是很令人兴奋的。这些探索活动提醒我们:好奇是人类的习性,理解是一种乐趣,知识是生存的先决条件。因为我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃,所以,我们认为,人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度。

我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。想象经常能够把我们带领到崭新的境界,没有想象,我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想,还可以检验我们的推测。宇宙神秘非常,它有典雅的事实,错综的关系,微妙的机制。

地球的表面就是宇宙汪洋之滨。我们现有的知识大部分是从地球上获得的。近来,我们已经开始向大海涉足,当然,海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的,大海在向我们召唤。本能告诉我们,我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯天神,但是我相信我们并不是在做无谓的空想。

(取材于卡尔·萨根《宇宙的边疆》)

材料三

纵观中国古代的这场旷世学术之争,我们发现,古人在这场争论中,秉持着一个重要原则:判断一个学说是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不是看其是否遵循某种先验的哲学观念。比如,古人一直认为天地是由阴阳二气生成的,从这个观念出发,如果承认这一前提,就得承认盖天说是正确的,因为阳气轻清,阴气重浊,轻清者上浮为天,重浊者下凝为地,这样所推出的,必然是盖天说所主张的宇宙结构模式。但古人在争论中,并不以阴阳学说作为判断依据,他们所关注的,是究竟哪种学说更符合观测结果。对此,南北朝时期著名科学家祖暅的一段话可作代表:

自古论天者多矣,而群氏纠纷,至相非毁。窃览同异,稽之典经,仰观辰极,傍瞩四维,睹日月之升降,察五星之见伏,校之以仪象,覆之以晷漏,则浑天之理,信而有征。

(《隋书·天文志》)

祖暅比较了浑盖双方的差异,在查阅典籍记载的基础上,通过实地天文观测,并使用仪器进行校验,发现浑天说更符合实际,这才得出了浑天说可信这一结论。浑盖之争过程中表现出来的重视实际校验的这种做法,是中国古代天文学的一个优秀传统。这一传统与希腊天文学的某些特点有明显的不同。

除了不以先验的哲学信念为依据判断是非之外,浑盖之争在其他方面的表现也完全符合学术发展规律。政治和宗教等非学术因素没有介入到这场争论之中。南北朝时,南朝的梁武帝偏爱盖天说,曾集合群臣,公开宣讲盖天说。对于他的主张,天文学家中不以为然者大有人在,但梁武帝并未采用暴力手段迫害那些不相信盖天说者。佛教传入中国后,佛教主张的宇宙结构模式,与浑天说亦不一致,但中国历史上从未有过以佛教学说为依据,强行要求人们放弃自己所信奉的宇宙结构学说的事例。宗教因素没有成为裁决浑盖是非的依据,也没有人因为信奉某种宇宙理论而受到政治或宗教上的迫害。这些,无疑都是浑盖之争中值得肯定的地方。

(取材于关增建《天文学上的旷世之争》)

1.根据材料一,下列对生物演化相关内容的理解,正确的一项是(       )2.根据材料二,下列对文本内容的理解与分析,不正确的一项是(       )3.根据材料三,下列对文本内容的理解与分析,不正确的一项是(       )4.根据材料二、材料三,概括人类获得正确认知需具备哪些条件,并从中选取一点,结合材料一谈谈它在达尔文的科学探索过程中是如何体现的。
A. 变种杂交后代与其父母是极为相似的。
B. 达尔文认为物种都是独立创造出来的。
C. 世系链可用于解释各地质层中化石之间的关系。
D. 生物体制的退化可以视为生物演化进程的失效。
A. 第一段中的“晕眩战栗”,借助比喻,写出了人类面对宇宙时的无比激动。
B. 第二段中的“尘埃”,将人类在宇宙中的渺小刻画得形象直观,耐人寻味。
C. 第三段中的“碰壁”,从反面凸显了在探索宇宙过程中想象所具有的作用。
D. 第四段中的“涉足”,说明人类对于地球海洋的探索已经开始,但刚起步。
A. 古人一直认为天地是由阴阳二气生成的这一理念,属于文中所说的“先验的哲学观念”。
B. 为判断浑盖二说,哪种可信,祖暅查阅典籍,而后实地观测、仪器校验,才得出结论。
C. 梁武帝偏爱盖天说并公开宣讲,但未迫害持不同意见的学者,意在证明他是一个明君。
D. 佛教传入后,其宇宙结构模式与浑天说冲突,但从未借助自身影响力,干涉学术争论。
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