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难度 多选
当前页12 道试题
Q000012281 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
1.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

(节选自贾谊《过秦论·上》)

材料二:

大夫曰:昔商君相秦也,内立法度,严刑罚,饬政教,奸伪无所容。外设百倍之利,收山泽之税,国富民强,器械完饰,蓄积有余。是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知,地尽西河而民不苦。其后卒并六国而成帝业。文学曰:善凿者建周而不拔,善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基,子孙绍位,百代不绝。商鞅以刑峭法为秦国基,故二世而夺。刑既严峻矣,又作为相坐之法,造诽谤,增肉刑,百姓斋栗,不知所措手足也。赋敛既烦数矣又外禁山泽之原内设百倍之利民无所开说容言。崇利而简义,高力而尚功,非不广壤进地也,然犹人之病水,益水而疾深。知其为秦开帝业,不知其为秦致亡道也。

(节选自《盐铁论·非鞅》)

材料三:

陈胜者,阳城人也,字涉。……二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:今亡亦死,大计亦死,等死,死国可乎?”……且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

(节选自《史记·陈涉世家》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赋敛既烦A数矣B又外禁山泽C之原D内设百倍E之利F民无所G开说容言
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
(2)是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。
5.材料一、二在探讨秦朝兴亡原因时,侧重点有何不同?请结合文本简要分析。
A. 却,使退却,与《谏太宗十思疏》中“何必劳神苦思”中“劳”用法相同。
B. 何,盘问,与《屈原列传》中“何不随其流而扬其波”的“何”意思不同。
C. 重,严重,与班固《苏武传》中“见犯乃死,重负国”的“重”意思相同。
D. 举,发动,与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“举”意思不同。
A. 材料一铺陈秦始皇一统天下的赫赫“武功”与巩固政权的铁腕措施,为其下文论述秦国的迅速灭亡埋下了伏笔。
B. 材料二中“大夫”与“文学”就商鞅变法展开辩论,前者肯定其富国强兵之功,后者批判其严刑峻法之弊。
C. 从材料三可以看出,严苛的秦朝法律是陈胜、吴广起义的直接诱因,可印证材料二“文学”对秦政的批评。
D. 三则材料一致认为,秦朝二世而亡的根本原因在于其未能延续商鞅变法所确立的以重典治国的法治传统。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000012277 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
2.

8 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢?”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。

长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐;然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。……

令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而之。

……太史公曰:“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》,悲其志。适长沙,观屈原所自沉渊,未尝不垂涕,想见其为人。及见贾生吊之,又怪屈原以彼其材,游诸侯,何国不容,而自令若是!读《鵩鸟赋》,同死生,去就,又爽然自失矣。”

(节选自《史记·屈原贾生列传》)

材料二:

秦人伐楚,取八城。秦王遗楚王书曰:“始寡人与王约为兄弟,盟于黃棘,太子入质,至欢也。太子陵杀寡人之重臣,不谢而亡去。寡人诚不胜怒,使兵侵君王之边。今闻君王乃令太子质于齐以求平。寡人与楚接境,婚姻相亲。而今秦、楚不欢,则无以令诸侯。寡人愿与君王会武关,面相约,结盟而去,寡人之愿也!”楚王患之,欲往恐见欺,欲不往恐秦益怒。昭雎曰:“秦,虎狼也,有并诸侯之心,不可信也!”怀王之子子兰劝王行,王乃入秦。 秦王令一将军诈为王伏兵武关楚王至则闭关劫之与俱西。至咸阳,朝章台,如藩臣礼,要以割巫、黔中郡。楚王欲盟,秦王欲先得地。楚王怒曰:“秦诈我,而又强要我以地!”因不复许,秦人留之。楚大臣患之,乃相与谋曰:“吾王在秦不得还,要以割地,而太子为质于齐。齐、秦合谋,则楚无国矣!”欲立王子之在国者。昭雎曰:“王与太子俱困于诸侯,而今又倍王命而立其庶子,不宜!”乃诈赴于齐。齐湣王召群臣谋之,或曰:“不若留太子以求楚之淮北。”齐相曰:“不可。郢中立王,是吾抱空质而行不义于天下也。”其人曰:“不然。郢中立王,因与其新王市曰:‘予我下东国,吾为王杀太子。不然,将与三国共立之。’”齐王卒用其相计而归楚太子。楚人立之。

十八年,楚怀王亡归。秦人觉之,遮楚道,怀王从间道走赵。赵主父在代,赵人不敢受。怀王将走魏,秦人追及之,以归。十九年,楚怀王发病,于秦,秦人归其丧。楚人皆怜之,如悲亲戚。诸侯由是不直秦。

臣光曰:甚哉秦之无道也,杀其父而劫其子;楚之不竞也,忍其父而婚其仇。呜呼,楚之君诚得其道,臣诚得其人,秦虽强,乌得陵之哉!故人主不务得道而广有其势,是其所以危也。

(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》)

1.材料中画波浪线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

秦王令【A】一将军【B】诈【C】为王【D】伏兵【E】武关【F】楚王至则闭关【G】劫之【H】与俱西

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。
(2)故人主不务得道而广有其势,是其所以危也。
5.两文均记载了楚怀王史实,目的有何异同?请简要分析。
A. “迁”文中指放逐。左迁,降低官职,即“降官”。如白居易《琵琶行》“予左迁九江郡司马”句中的“左迁”就是指贬官,降职。
B. “轻”即轻视,认为……不重要。本文词义与“人固有一死,有重于泰山,有轻于鸿毛”中的“轻”不相同。
C. “庶子”亦称“庶孽”“庶男”,指庶妻所生的儿子。庶子的地位,低于嫡子,一般来说也可以承奉祖庙的祭祀和承袭父祖的地位。
D. “薨”在古代称诸侯或有爵位的大官的死。《出师表》以“崩”指皇帝的死亡,这些对死亡的不同称谓反映了当时森严的等级制度。
A. 材料一中楚怀王听信子兰的劝告前往秦国,被秦国设伏兵断了后路,并被要挟割让土地。怀王没有答应割地的要求,最终客死在秦国。
B. 材料一中司马迁的总评中有对屈原有卓异的才能、却执著于尽忠楚国而自沉的人生选择不解之处,但更多寄寓的是对屈原的悲悯与仰慕。
C. 材料二在讨论处理楚国人质时,有大臣认为要扣留太子逼迫楚国割让淮河以北的土地,遭到齐相反对,齐湣王最终采纳了齐相的建议。
D. 材料二楚国采纳昭雎之计,假托割地于齐,迎回了太子。后来怀王也曾两次出逃,但均未成功,最终客死异国,死后灵柩被秦国送回。
月考 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000012279 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 较难
3.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴,匈奴得之,传诣单于。单于曰:“月氏在吾北,汉何以得往使?吾欲使越,汉肯我乎?”留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。

居匈奴西,骞因与其属亡乡月氏,西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财,欲通不得,见骞,喜,问欲何之。骞曰:“为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。诚得至,反汉,汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然,遣骞,抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀,立其夫人为王。既臣大夏而君之,地肥饶,少寇,志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。骞从月氏至大夏,竟不能得月氏要领。

留岁余,还,欲从羌中归,复为匈奴所得。留岁余,单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫,堂邑父为奉使君。初,骞行时百余人,去十三岁,二人得还。

天子数问骞大夏之属。骞曰:“既连乌孙,自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然,拜骞为中郎将,将三百人,马各二匹,牛、羊以万数,赍金币帛直数千钜万,多持节副使,道可便遣之旁国。

骞还,拜为大行。岁余,骞卒。后岁余,其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。其后,乌孙竟与汉结婚。

(节选自《汉书·张骞传》,有删改)

材料二:

苏武者,故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时,以武为栘中监使匈奴。是时匈奴使者数降汉,故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武,武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位,终不听。于是律绝不与饮食,武数日不降。又当盛暑以旃厚衣并束之日暴武心意愈坚终不屈挠。称曰:“臣事君,犹子事父也。子为父死无所。守节不移,虽有斧钺汤镬之诛而不惧也,尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁,竟不降下,可谓守节臣矣。《诗》云:“我心匪石,不可转也;我心匪席,不可卷也。”苏武谓也。匈奴绐言武死,其后汉闻武在,使使者求武,匈奴欲慕义归武。汉尊武为典属国,显异于他臣也。

(节选自刘向《新序·节士》)

材料三:

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。

(节选自班固《苏武传》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

又当盛暑[A]以旃厚衣[B]并[C]束之[D]日暴[E]武[F]心意愈坚[G]终[H]不屈挠。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线句子翻译成现代汉语。
(1)为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。
(2)既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
5.古之使臣,以“不辱君命、坚守气节”为立身之本。请结合材料说说张骞与苏武的所作所为是否契合这一准则,并概括二者在事迹与品性上的相同点。
A. 听,听从,同意。与《屈原列传》中“怀王怒,不听”的“听”含义相同。
B. 唯,唯独。与《烛之武退秦师》中“唯君图之”中的“唯”含义不相同。
C. “子为父死无所恨”与“此三者,吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)的“恨”含义相同。
D. “苏武之谓也”与“臣子之不孝君父,所谓乱也”(《兼爱》)的“之”用法相同。
A. 正因为匈奴与月氏之间出现仇怨,所以汉朝乘机招募使者取道匈奴前往月氏,与月氏共同对付匈奴,张骞便以郎的身份应召前往。
B. 张骞在困境之中不忘朝廷使命,虽被匈奴扣留十余载,最终还是寻找机会与身边人逃往月氏,把汉朝的意图告知月氏,可惜月氏已无意报仇。
C. 张骞虽然出使乌孙国一年之后去世,但是因他此次出使有功,天子赐予他博望侯的爵位。
D. 苏武在匈奴十多年,坚守节操不肯投降,汉、匈两方对他的忠义之举都有所推重,刘向也引《诗经》之语表示赞扬。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000012280 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
4.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古人作史,有不待论断,而于序事之中即见其者,惟太史公能之。《平准书》末载卜式语,《王翦传》末载客语,《荆轲传》末载鲁句践语,《晁错传》末载邓公与景帝语,《武安侯田蚡传》末载武帝语,皆史家于序事中寓论断法也。后人知此法者鲜矣,惟班孟坚间一有之,如《霍光传》载任宣与霍禹语,见光多作威福;《黄霸传》载张敝奏,见祥瑞多不以实,通传皆褒,独此寓贬,可谓得太史公之法者矣。

(节选自顾炎武《日知录·卷二十六》)

材料二:

霍禹为大司马,称病。禹故长史任宣候问,禹曰:我何病?县官非我家将军不得至是,今将军坟墓未干,尽我家,反任许、史,夺我印绶,令人不省死。宣见禹恨望深,乃谓曰:大将军时何可复行!持国权柄,杀生在手中。廷尉李种、王平、左冯翊贾胜胡及车丞相女婿少府徐仁皆逆将军意下狱死。使乐成小家子得幸将军,至九卿封侯。百官以下但事冯子都、王子方等,视丞相亡如也。各自有时,今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。禹默然。数日,起视事。

(节选自《汉书·霍光传》)

材料三:

五凤三年,黄霸代丙吉为丞相,封建成侯,食邑六百户。霸材长于治民,及为丞相,总纲纪号令,风采不及丙、魏、于定国,功名损于治郡。时,京兆尹张敞舍鹞雀飞集丞相府,霸以为神雀,议欲以闻。敝奏霸曰:窃见丞相请与中二千石博士杂问郡国上计长吏、守丞,为民兴利除害、成大化,条其对,有耕者让畔、男女异路、道不拾遗及举孝子贞妇者为一辈,先上殿;举而不知其人数者次之;不为条教者在后叩头谢。丞相虽口不言,而心欲其为之也。长吏、守丞对时,臣敝舍有鹞雀飞止丞相府屋上,丞相以下见者数百人。边吏多知鹖雀者,问之,皆阳不知。丞相图议上奏曰:臣问上计长吏、守丞以兴化条,皇天报下神雀。’后知从臣敞舍来,乃止。郡国吏窃笑丞相仁厚有知略,微信奇怪也。昔汲黯为淮阳守,辞去之官,谓大行李息曰:御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。’息畏汤,终不敢言。后汤诛败上闻黯与息语乃抵息罪而秩黯诸侯相取其思竭忠也。臣敞非敢毁丞相也,诚恐群臣莫白,而长吏、守丞畏丞相指,归舍法令,各为私教,务相增加,浇淳散朴,并行伪貌,有名亡实,倾摇解怠,甚者为妖。假令京师先行让畔异路、道不拾遗,其实亡益廉贪贞淫之行,而以伪先天下,固未可也;即诸侯先行之,伪声轶于京师,非细事也。汉家承敝通变,造起律令,所以劝善禁奸,条贯详备,不可复加。宜令贵臣明饬长吏、守丞,归告二千石,举三老、孝弟、力田、孝廉、廉吏务得其人;郡事皆以义法令检式,毋得擅为条教;敢抉诈伪以奸名誉者,必先受戮,以正明好恶。天子嘉纳敞言,召上计吏,使侍中临饬如敞指意。霸甚惭。

(节选自《汉书·黄霸传》)

【注】①霍禹:霍光之子。②县官:西汉时常用以称皇帝。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
后汤诛[A]败[B]上闻黯[C]与息语[D]乃抵息[E]罪而秩黯[F]诸侯相[G]取其思[H]竭忠也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。
(2)御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。
5.材料一顾炎武认为班固《霍光传》《黄霸传》继承了司马迁“于序事中寓论断”的笔法,《苏武传》亦体现了相似特点,请结合材料二、三和《苏武传》对此作简要分析。
A. 指,同“旨”,与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”意思相同。
B. 外,指排斥、疏远,与《过秦论》“外连衡而斗诸侯”的“外”用法和意思不同。
C. 坐,指因……而获罪,与《苏武传》“副有罪,当相坐”的“坐”意思相同。
D. 奇怪,指奇特、怪异的事物,与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”的“人事”都属于古今异义。
A. 顾炎武认为司马迁擅长在叙事中暗藏论断,如《平准书》《王翦传》等通过记载他人言语体现观点。
B. 《霍光传》中霍禹因皇帝重用许、史家族而心生怨恨,任宣以霍光生前专权的事实劝其接受现实。
C. 张敞以汲黯告诫李息的事例说明自己并非诋毁黄霸,而是担忧群臣因畏惧丞相而不敢直言。
D. 黄霸任丞相时,将张敞家飞来的鹖雀视为神雀并打算上报,张敞上奏反对,认为此举会助长虚伪之风。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000012274 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
5.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。

……

屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:子非三闾大夫欤?何故而至此?屈原曰:世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。渔父曰:夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为?屈原曰:吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎?乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。

(节选自《屈原列传》)

材料二:

或问:古人有言,杀其身有益于君则为之。屈原虽死,何益于怀、襄?曰:忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。故比干以谏见戮,屈原以放自沉。比干,纣诸父也;屈原,楚同姓也。为人臣者,三谏不从则去之,同姓无可去之义,有死而已。

或又曰:宁武子邦无道则愚,而仲山甫明哲保其身。今原乃用智于无道之邦,以亏明哲保身之义,亦何足为贤乎?曰:愚如武子,全身远害可也。有官守言责,斯用智矣。山甫明哲,固保身之道,然不曰夙夜匪解,以一人乎?士见危致命,况同姓兼恩与义,而可以不死乎?且比干之死,微子之去,皆是也。屈原其不可去乎?楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹徘徊而不忍去。生不得力争而强谏,死犹冀其感发以改行。使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘。臣子之义尽矣。非死为难,处死为难。屈原虽死,犹不死也。

(节选自洪兴祖《楚辞补注》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
楚[A]无人焉[B]原去则国[C]从[D]而亡[E]故[F]虽身被放逐[G]犹徘徊[H]而不忍去。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
(3)使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘。
5.两则材料对屈原自沉的原因有不同的看法,请简要概括。
A. 举,全、都,与《齐桓晋文之事》中的“吾力足以举百钧”的“举”意思不同。
B. “受物之汶汶者乎”与《五代史伶官传序》“世言晋王之将终也”的“之”用法不同。
C. “而仲山甫明哲以保其身”与《六国论》“秦以攻取之外”的“以”用法相同。
D. 事,侍奉,与《苏武传》中的“犹子事父也”的“事”意思相同。
A. 上官大夫嫉妒屈原的才华,因强取屈原起草的宪令未遂,就出言诽谤他。楚怀王听信谗言,疏远了屈原。
B. 渔父劝告屈原不要被外物所拘泥,要随世道变化而变化,世道污浊便学会随波逐流,不必坚守高洁的节操。
C. 材料二中有说法认为屈原的死对楚君没有好处,也有说法认为屈原为无道的国家效力,有违明哲保身这一处世原则。
D. 洪兴祖对“明哲保身”进行了辩证分析,赞同宁武子那样愚笨的人避害全身,但反对仲山甫这样有才智的人自保。
期末 同步题 第三单元 应用类 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 语言建构与运用能力
Q000012275 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 较难
6.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

任延字长孙,南阳宛人也。年十二,为诸生,学于长安,明《诗》《易》《春秋》,显名太学,学中号为任圣童。更始元年,拜会稽都尉。时年十九,迎官惊其少。及到,静泊无为,唯先遣馈礼祠延陵季子。会稽颇称多士。延到,皆聘请高行如董子仪、严子陵等,敬待以师友之礼。掾吏贫者,辄分奉禄以赈给之。省诸卒,令耕公田,周穷急。每时行县,辄使慰勉孝子,就餐饭之。

建武初,延上书愿乞骸骨,归拜王庭。诏征为九真太守。九真俗以射猎为业,不知牛耕,民常告籴交阯,每致困乏。延乃令铸作田器教之垦辟田畴岁岁开广百姓充给。又骆越之民无嫁娶礼法,各因淫好,无适对匹,不识父子之性、夫妇之道。延乃移书县,各使男年二十至五十,女年十五至四十,皆以年齿相配。其无礼聘者,令长吏以下各省奉禄以赈助之。是岁风雨顺节,谷稼丰衍。其产子者,始知种姓。咸曰:,使我有是子者,任君也。多名子为

视事四年,征诣洛阳,以病稽留,左转睢阳令,九真吏人生为立祠。拜武威太守,帝亲见,戒之曰:善事上官,无失名誉。延对曰:臣闻忠臣不私,私臣不忠。履正奉公,臣子之节。上下雷同,非陛下之福。善事上官,臣不敢奉诏。帝叹息曰:卿言是也。

(节选自《后汉书·任延传》,有删改)

材料二:

屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。谗之曰:王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为非我莫能为也’。王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。

(节选自《屈原列传》,有删改)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
延乃令A铸作田器B教之C垦辟DE畴岁岁F开广G百姓H充给
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)每时行县,辄使慰勉孝子,就餐饭之。
(2)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
5.任延与屈原均展现出忠直品格,但具体表现有所不同,请简要概括。
A. 以,此处表目的,与《过秦论》“焚百家之言,以愚黔首”的“以”用法相同。
B. “乞骸骨”是官员请求退休的婉辞,“视事”指官员到任就职,开始处理政务。
C. “延乃移书属县”的“属”与材料二中“屈平属草稿未定”的“属”含义相同。
D. 因,于是、就,与《苏武传》“因泣下沾衿,与武决去”的“因”含义相同。
A. 任延年少成名,十九岁担任会稽都尉,面对众人对其年轻的惊讶,他沉静无为,先祭祀延陵季子,又聘请贤才,以师友之礼相待,还接济贫困下属。
B. 任延在九真任上颇有作为,组织百姓大力发展农业,解决了粮食匮乏问题;又规范嫁娶礼法,帮助百姓匹配婚姻,还赈助无聘礼者,深受百姓爱戴。
C. 任延拒绝奉承上官,光武帝告诫他要善事上官以保名誉,他以“忠臣不私”回应,强调坚守公正奉公的节操,得到光武帝的认可与赞叹。
D. 屈原深得怀王信任,负责商议国事、制定号令和接待诸侯;因拒绝上官大夫索要宪令草稿的要求而遭谗言陷害,最终被怀王疏远,遂作《离骚》抒愤。
期末 同步题 第三单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 分析信息
Q000012276 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
7.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。

(节选自司马迁《屈原列传》)

材料二:丹阳洪兴祖曰:扬雄所以议屈原者如此,而班固亦讥其“露才扬己”,颜之推又病其“显暴君过”。愚尝折衷而论之曰:古人有言“杀其身有于君则为之”。屈原虽死,何益于怀、襄?曰:忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。故比干以谏见戮,屈原以放自沉。比干,纣诸父也;屈原,楚同姓也。为人臣者,三谏不从,则去之。同姓无可去之义,有死而已。士见危致命、况同姓兼恩与义,而可以不死乎?楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹徘徊而不忍去。生不得力争而强谏,死犹冀其感发而改行,使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘,臣子之义尽矣。

(节选自朱熹《楚辞后语》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
楚A无人焉B原去则C国D从而亡E故虽身F被放逐G犹徘徊H而不忍去。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述、不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(2)忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。
5.两则材料评价屈原的角度有何异同?请简要概括。
A. 穷,处境艰难,与《春江花月夜》“人生代代无穷已”的“穷”意义不同。
B. 明,形容词作动词,与《〈老子〉四章》“自知者明”的“明”用法不同。
C. 蝉蜕于浊秽,介宾短语后置,与《五代史·伶官传序》“方其系燕父子以组”的句式不同。
D. 益,好处,与《苏武传》“单于益骄,非汉所望也”的“益”意义不同。
A. 材料一认为屈原作《离骚》源于内心的怨愤,他身处困厄仍坚守高洁之志,其洁身自好的志向可与日月争光。
B. 材料一指出屈原在《离骚》中称述古代明君、赞美芳香之物,均蕴含深意,这种写法与其品行志向紧密相关。
C. 从材料二来看,班固、颜之推均对屈原有非议,而朱熹则认为屈原至死依然心系国君,足以令后世臣子效法。
D. 朱熹认为屈原与比干处境相近,二者皆因尽忠而遭遇不幸,且屈原作为楚王同姓,相较比干更无离去的理由。
期末 同步题 第三单元 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 朱熹(1130-1200) 文本理解与分析能力
Q000012268 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 全国 上学期 解答题 基础
8.
下列对文本《小二黑结婚》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     
A. 文章故事性极强,用极富个性的小标题串联起故事,同时作品中也洋溢着浓重的乡土气息。
B. 小二黑和小芹被捆走后,作者只用简单的语言、动作描写就写出了二诸葛、二诸葛老婆、大黑三人不同的性格特点,在对比中表现了大黑的冷静理智。
C. 三仙姑去见区长的言行打扮这一细节,真正做到了语言大众化、口语化。
D. 文章最后写众人看到三仙姑不同寻常的打扮后的哄笑,用邻近女人们的嘲笑,直接写出了三仙姑的落后观念跟时代的格格不入。
同步 同步题 第二单元 分析体裁特征和表现手法
Q000012264 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
9.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

被歌唱的芦苇

徐迅

故乡丘陵绵延,河湖沟塘边长有菖蒲、水草和柳树,大面积生长的芦苇却很少。因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段,很小我就知道了芦苇,也知道这戏原名就叫《芦荡火种》。

在奥林匹克森林公园,我先是在北园看到一河芦苇,杂乱无章,长得不很真实。但它们生长着,却终于长成了公园的一个事实。一年深秋在南园,我又看到一大片芦苇。那一大片芦苇一片秋黄,有一种枯败的苍茫。我心里一颤。想也许是面积太大,芦苇的繁华与衰落就让人惹眼,心生惆怅——正是芦苇收割的季节,许多人一块块割下芦苇,把芦苇堆成一堆堆的,很快用车子运走,大地寂静得如同产后的母亲。

我观察芦苇的方法是顺从节候的秩序,从春天开始。春天是一切植物萌生绿芽的时候。所谓蒌蒿满地芦芽短,芦根在春水里吐出淡紫色芽,从芦苇的茎中,鲜嫩的叶一片片钻出,如芙蓉出水般在风中袅娜,一伸一展,就一大片的碧绿青翠了。它们相互攀长,摇身就一片茂盛。①株株俊秀,根根尖挺的芦苇,这时就像插在大地的一支支碧玉簪。整个春天,它们临水而居,每一株叶又像是忙得沁出汗珠,晶莹莹的。那是春雨或晨露。但它们浑然不知,它们羞羞答答的,径顾地低着头。

密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着,麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地,拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处,不时传来布谷布谷呱呱唧的声音,这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来,蚱蜢蹦哒着……甚至连湖里的绿头鸭都跑到栈道,一扭一扭地,显摆。春天的芦苇丛洋溢自然的情趣,也蕴含着生命的奥秘……

夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长。鲜活青绿的芦苇蔓延了开来,如梦如幻,绝尘而去,就呈现出一溜的烟青色。有风吹过,万千苇叶如厮如磨,碰撞、摇晃,就像一片宽阔博大的绿色海洋。狂躁时,它一个浪花追一个浪花,一个浪花赶一个浪花,像是愤怒的咆哮;平静时,它一个涟漪连一个涟漪,一个晕圈接一个晕圈,荡漾着生命的拔节声。这两种声音都具有极强的穿透力,让人仔细地听,不是觉得芦苇深处有琴声悠扬,丝丝悦耳,就是感觉苇中藏兵,嘴里不由得哼起:新四军就在沙家浜……”

雨过天晴的日子,芦苇葳蕤生香。芦枝上总伫立着白鹭或水鸟,芦苇轻摇,它们却纹丝不动,一门心思地俯首凝视芦苇丛。苇丛深处,苇叶簌簌作响,像是有人说话,却又不见人影。让人感觉那声音来自天上,又恍惚在水中央,有一种苇深不知处的苍渺。

人是要有一个虚拟的世界的。鸟类也要。园林工人告诉我,为了给少数的鸟类创造自然生长的空间,公园的管理者特地在一个小岛安排了不收割的芦苇。那里,芦穗子摇着缎子一样的光泽,想长多高就长多高,想长多久就长多久,可以进行自然演变和替换——这种芦苇保留的结果,就是让一些鸟类能放心地在芦苇丛安家,成为公园里的留鸟。2020年,据奥林匹克森林公园观测显示,一种被誉为鸟中大熊猫的珍稀鸟类——震旦鸦雀在这个岛上有了自己的栖息地。

蒹葭苍苍,白露为霜。白露为霜的秋天,当一行大雁在天空飞过时,一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了。穗形的芦花漫天飞舞,素衣飘飘。极目远眺,像是下了一场无边无垠的大雪,缥缈而空灵;近观,面前芦花层层叠叠地摇曳着,又像是从绿色的海洋,一下子翻滚成了白色的海洋。千尺澄波,白浪滔滔;芦花如水,水天一色。寒风吹动千堆雪,是一眼望不到边的雪白。

雪白的芦花,最美当是夕阳西下时、明月清辉里。芦花不是被太阳镀上一层金色的光芒,就是被月亮染上了一片银霜。满目蒹葭,残阳如霞,明月如盘。大地一片寂静,自然无言而壮美,芦花无疑加深了秋天的博大与辽阔。后来,我读清代陆蓉佩咏芦花的《蝶恋花》词:一缕秋魂纤欲化。似有疑无,却在斜阳外……”看他以秋魂说芦花,就有心神领会般的美妙。而当大地白雪皑皑,芦花瑟瑟,河湖浅滩,没死干净的苇叶被白雪折断,大把的残株败叶仿佛就失了魂魄……

历经一个春夏秋冬,我几乎是完整地观看了芦苇的一生,也重新认识了芦苇。

在前面,我说我认识芦苇最早缘于它被歌唱。其实芦苇被唱的还有一出戏,叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以单衣顺亲鞭打芦花为题编了戏。戏写的是孔大圣人的弟子闵子骞,十岁丧母,其父再娶,继母李氏对其百般虐待:李氏用棉花给两个亲生儿子做棉衣,却给他的棉衣里装上了芦花。闵子骞冻得瑟瑟发抖。父亲不解,鞭打芦花,发现了蹊跷,于是决定休妻。闵子骞一听双膝跪地,泪水涟涟,央求父亲留下继母,他唱:

爹爹您千不念来万不念,念我娘照顾孩儿这些年。您今天真要是休了我的母,撇下我们兄弟三人,岂不更可怜?母亲在,是兄弟们暖来我一个人冷啊,母亲一走,那可是我们三个人寒……

这段《鞭打芦花》的凄惨唱词选自《北京琴书》。④琴书里的闵子骞唱得是如怨如慕,如泣如诉,令人铭心刻骨。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.本文与孙犁的《荷花淀》都描写了芦苇地的环境,两者的作用有何不同之处?请简要说明。
4.文章以“被歌唱的芦苇”为题,“歌唱”一词内涵丰富,请结合文本,谈谈你对“歌唱”的理解。
A. 作者由故乡芦苇的稀少写起,再到奥林匹克森林公园芦苇的生长与管理,既表达了对芦苇繁华与衰落的感慨,也由此引出下文。
B. 文中描写夏天芦苇“如一片宽阔博大的绿色海洋”,运用比喻手法,展现了芦苇的繁茂,同时为下文“苇中藏兵”的联想做铺垫。
C. 文中写震旦鸦雀在岛上有了自己的栖息地,更加突出了芦苇对于自然生命的意义,是对上文写各种鸟类在芦苇中栖息的升华。
D. 本文整体上按照春夏秋冬的时间顺序写芦花,其中春夏是明写,秋冬是暗写,以春夏凸显芦苇的生命力,以秋冬凸显芦花的诗意。
A. 句子①运用比喻,将春天芦苇比作一支支碧玉簪,形象地展现了芦苇晶莹剔透的秀美外形和向上尖挺的昂扬姿态。
B. 句子②中,作者之所以对“秋魂”一词心领神会,因为《蝶恋花》中的“秋魂”形象地写出了芦花似有若无的虚幻感。
C. 句子③是对上文描写芦苇一生的总结,其中“重新认识了芦苇”,既包含自然层面的芦苇,也包含人文层面的芦苇。
D. 句子④作为结尾,与开头《沙家浜》歌唱芦苇照应,赋予作品深厚的文化韵味,给人言有尽而意无穷的想象空间。
期末 同步题 第二单元 抒情性散文
Q000012265 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 较难
10.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

蘸火记(节选)

牛余和

一缕晨曦从葫芦峪东侧的树丛里冒出来。风从水库上掠过,顺着“S”形的炉火贯穿而下,抚过铁匠们赤裸的臂膀,滚动的汗珠在前胸后背的煤灰中划出一道道水痕。

卢所长从大坝边上的石阶跑上来,兴奋地报告说,从统计上来的数字看,一宿锻打的零部件,足够组装成十五六挺机枪、两千多支步枪和二三百支手枪,还有部分冲锋枪部件没统计上来。现在,三支部队的军械师正收拢零件,准备分头钻枪管,组装枪支。

张先生对何一钳说:我来时,带来一台钻床,再加上任先生那两台,卢所长军械所还有六七台老钻床,钻枪管的活,就统一在军械所干吧。

何一钳宽厚地道谢:张先生,我得先谢谢你的好意。可你没想想,就这么几台车床,几千多根枪管,得钻多少天?小鬼子能给咱这么多时间?你放心,章丘铁匠有自己的土办法,大约一天一夜就能完成任务。

张先生吃惊地瞪大眼睛:土办法?钻枪管!

何一钳又忍不住想笑:说破天,你这使惯了洋玩意儿的军械师也不会相信,要不我领你去看看?

二人走进葫芦峪东边山坳里的一座破寺庙。大殿、廊房和前后院子里,钻枪管的师傅们正在紧张忙活着。张先生站在一个师傅身后好奇地看着,见他面前的一架老虎钳上卡着一根枪管件,三根铁条把老虎钳和一个车轮轮毂模样的铁圈连在一起,铁圈上固定着一根钻头,师傅转动铁圈,钻头稳稳地钻进管件,黑蓝色的铁屑顺着钻杆卷了出来。他看了半天,摇摇头,又用力点点头,叹道:了不起,真了不起。忽然,他发现几个僧人也在满脸油污地钻枪管,吃惊地了一声,转身注视着他们。何一钳指着大殿前老荆蒿树下站着的老和尚:这是庙里的住持,今年已经八十多岁了。

张先生看看老和尚长长的寿眉,张张嘴又合上。老和尚微耸眉毛:施主有话请讲。

这,恕我直言,枪械都是杀生之物,为何寺内的僧人也参与造枪呢?

老和尚仰起头来,捋一把雪白的长髯,缓缓道:倭寇嗜杀皆是邪魔。降魔护法,乃佛家弟子之职分。止兵燹,当用兵戈,佛学从来不是迂阔之学。

张先生肃然鞠躬,退后几步,才转身和何一钳继续在寺院里转。回到寺门时,他心里暗暗计算一番,疑惑地问:这几十台土车床,这样的手工速度,一天能钻出多少枪管?

这样的作坊,我们到处都有。何一钳答道,只不过有些比这还土还原始。你要有兴趣,咱们可以到绳峪庄看看,那是我的老家,人称快枪村。长岭山一带流传着一句笑话,说我们村的小脚娘儿们都会造枪。

站在一座还留着火烧烟燎痕迹的破门楼子前,何一钳小声说:这户姓牛,原先是一个有十一口人的和美人家,三年前日本鬼子从这里扫荡过去,他家就只剩下牛三婶子和她被砍瘸了腿的小孙子了。说着用力拍拍大门,喊道,三婶子,来客人了。

张先生早就料到,这家里肯定藏着一个钻枪管的小作坊,可还是被院子里的情景惊呆了。坍塌一半的破影壁后面,竖着一个大磨盘,磨眼里固定着一根枪管,一个十二三岁的小孩子,左腿跪在地上,受伤的右腿僵直地拖在身后,他吃力地转动着支在铁架子上的木头小推车轮子,磨眼里的枪管下已落下一小堆卷曲的铁屑。他抬起头喊声大叔,笑容在油污的小脸上甜甜地绽开。张先生心里被这笑容狠狠地一剜,想说点什么,却一时不知该咋说。

三婶子,这是天津来的张先生,帮咱们造枪的。

张先生抢前一步,把牛三婶子扶坐到机子上,拿起她用的钢钻。钻杆呈十字状,上面锻接着四截铁棍,铁棍已被磨得锃亮。他看看老枣树树干上用铁箍子卡住的枪管,想了半天也没弄明白,就问:大娘啊,这,怎么钻?

牛三婶子突然笑了,皱纹密密麻麻地拥挤在脸上,从张先生手里拿过钢钻,弯腰从地上摸起一个小铁碗,站起来,挒着一双小脚走到枣树前,把钻杆底部的圆凸放进小铁碗底的凹槽,顶在肚子上,钻头对准枪管,双手把住铁棍,转舵轮一样捯着手,用力扳动铁棍,铁屑一点点地从钻头的槽线中挤了出来。

张先生鼻子一阵酸痛:大娘啊,你就一直跟孙子这样钻?

俺祖孙俩老的老小的小,还能干点啥?俺就白天黑夜地咬着牙钻,钻一下,心里就想又打死了一个鬼子,俺夜里睡觉才踏实些。牛三婶子抹一把干涩的眼睛,笑笑。

张先生抬头看看满树上的大枣,一只喜鹊歪着脑袋看看树下的人,挑拣着啄食红透了的枣。一群麻雀叽叽喳喳地落在树上,那只喜鹊翘了翘长长的尾巴,不停转动着圆溜溜的眼珠,阳光安静地从它身上滑下来。张先生感到鼻翼两侧凉凉的,抬手挥动了一下,树上喜鹊跟着一哄而起的麻雀飞走了。

从绳峪庄出来、张先生不住感慨。何一钳不说话,只顾低头走路,领着张先生到了绳峪尽头一个十来户人家的小村,走进村头的瞎奶奶家。

趁着瞎奶奶跟何一钳说话,张先生踮起脚溜进屋,灶膛里的木柴灰同样是凉的,他掀开灶台上盖着白瓷碗的残破老皇历,看看半碗黑乎乎的菜粥,扭头出门,忍不住吸溜鼻子。

大前年,瞎奶奶的丈夫拒绝给扫荡长岭山的日伪军带路,被挑死在这里。她要把唯一的男孩牛子送到游击队,被尚大队长拒绝了。谁想她又让儿子投奔了独立大队,现在是夏侯雪手下特别小队的一个战士了。尚大队长说,就是这样一户户的庄稼院,支撑着长岭山的抗战。

张先生按按被风吹乱的背头,没再说话。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.下列关于文中人物形象塑造及其作用的分析,不正确的一项是(     )3.“蘸火”是章丘本地对“淬火”的称呼,指铁匠把锻件戳进水里使其冷却,以增加硬度的动作。请结合小说内容分析题目的深刻意蕴。
4.《蘸火记》与《荷花淀》虽有相似主题,却呈现出悲怆沉重与清新明快两种截然不同的审美效果,结合具体文本,从情节内容、人物塑造、主题表达等角度中任选两个角度分析该差异成因。
A. 文中多用细节展现人物内心,如张先生见到钻枪管的场景后先摇头再点头,表现出他对这种粗糙技艺的否定,也有对师傅们执著精神的赞叹。
B. 张先生抬头看枣的描写看似闲笔,实则是用眼前所见生动活泼之景来烘托人物激动心情,情景交融,也使文章语言含蓄蕴藉。
C. 文中“木柴灰凉”的冷灶、“黑乎乎”的菜粥与钻枪管的火热形成反差,民生苦难转化为战斗力量,同时展示了百姓抗战的艰苦和坚毅决心。
D. 文章以张先生的沉默结尾,暗示民间苦难已超越语言能表达的极限,失语的沉默反比抒情更有力,深化了文章反战与和平的主题。
A. 何一钳在文中是章丘铁匠领袖,精通“土法钻枪管”,自信驳斥洋机械局限,体现了民间智慧高于“使惯了洋玩意儿的军械师”的智慧。
B. 文中那位八十岁住持,本是长眉白髯的传统高僧形象,却说“止兵燹当用兵戈”,打破“杀生悖佛”的教条,这种反差是作者的高明之笔。
C. 文中借助军械师张先生的视角见证了长岭山百姓抗战的艰苦生活与坚定意志,在此过程中他逐渐认识到了民众的伟大智慧和力量。
D. 破庙僧人、牛三婶子、瞎奶奶等人的造枪故事,以小见大,将个体悲剧升华为全民抗战史诗,讴歌了中国人民在民族危亡时刻的顽强抗争精神。
期末 同步题 第二单元 中国现当代小说
Q000012266 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
11.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

洗脸盆里的荷花

乔秀清

我醉了,因红荷而醉;我哭了,因思母而泣。

当接到通知,邀请我参加全国散文名家中华荷园笔会,心弦仿佛被强烈地拨动,我又想起了荷花。半夜里,我取出45年前参军时母亲特地给我买的洗脸盆,仔细观看洗脸盆里的金鱼恋荷图:那盛开的红荷,仿佛是母亲的微笑;阵阵荷香,似乎是母亲的叮咛。时光流逝,几十年过去了,可这洗脸盆里的荷花依然盛开着,一直陪伴着我,与我朝夕相处。

七月盛夏,我怀着恋荷之情、思母之心来到了南戴河中华荷园。占地600多亩的荷园,犹如一幅巨大的天然图画,徐徐展开,碧叶连天,万荷争艳,如诗似画,如情似梦,让人赞叹不已。

参加笔会的代表们都被安排在中华荷园里的水乡庄园住宿,出门便见到荷花,随时可观赏荷花之美。当夜,我又失眠了,再次回忆起母亲为我买洗脸盆的往事。那是1964年冬季,正在河北深县读高中的我被批准参军。得知这个喜讯,母亲甭提有多么高兴啦。

抗日战争年代,母亲担任村妇救会主任,她起早贪黑,挨门串户地动员村里的小伙子们参军,送走了一批批热血男儿奔赴抗日前线。当时,身为本村青抗先主任的父亲和叔叔兄弟俩争着上战场,叔叔抢先参加了八路军,披上粗布褂子就跟着游击队远走高飞了。父亲没当上八路军,给母亲心里留下了遗憾。听说我应征入伍,自然是了却了母亲多年的憾事。

那天晌午,娘迈着两只小脚,踉踉跄跄地走回家,手里拎着一个洗脸盆。娘小心翼翼地将洗脸盆放在炕上,微笑着说:儿子,这洗脸盆是娘从黄城村供销社买的,是娘送给你的一件礼物。

我仔细观看母亲为我买的搪瓷洗脸盆:盆内是金鱼恋荷图。那荷叶鲜活碧绿,叶脉清晰,舒展自然,粉红色的荷花由绿叶衬托着,显得艳而不妖,雍容典雅,两条金鱼游弋于红荷碧叶之间,相映成趣,生机无限。

参军后,我随身携带着母亲给我买的洗脸盆,辗转千里,走遍天涯。清晨和黄昏,我都能看到洗脸盆中的荷花。从练兵场上归来,洗脸盆中的荷花仿佛知道我打靶得了优秀,向我微笑,向我祝贺;从国防工地施工回来,洗脸盆中的荷花深情地望着我,拂去我脸上的热汗,也抚慰着我的心;野营拉练回到军营,洗脸盆里的荷花不仅为我拂去脸上的风尘,还熨平我脚板上的燎泡。

我心中有荷,荷中有我。洗脸盆里的荷花留给我抹不掉的粉红色的回忆。

因为喜欢荷花,总希望看到荷花盛开的美景。记得那次出差去武汉,连续几日,天一直阴着,白雾茫茫,加上工作很紧张,心情有些压抑。那日天晴,朋友陪同我观赏东湖的荷花,只见天上的红霞飘落下来,染红了万顷碧波。兴致所至,我写了一首江城赋。我也曾去过白洋淀,坐船观赏淀上那望不到边际的荷花,参观了荷花大观园。那里的荷花美丽壮观,超出我的想象。而今来到南戴河中华荷园,我倒觉得风景这边独好,它因海构园,借势取景,园中的悦荷楼、千荷湖、百步问荷、湖心岛、珍荷苑、江南水乡、菡香楼、二仙居构成八大景观,举目望去,真是接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

时至今日,我从宏观上领略过荷花的风采和神韵,还没有仔细地观赏过荷花,甚至可以说,爱荷而不知荷,知其美而不知其所以美,故不解母亲送给我的荷花洗脸盆的真正意蕴。我真想用心灵与荷花对话,用真情与荷花交汇,走进荷心深处,体味母爱的神圣与博大。

这天早晨,天刚扑明儿,我便独自来到位于荷园腹地的千荷湖畔,站在柳荫下观赏湖中的荷花。湖面上腾起迷迷蒙蒙的水雾,那层层叠叠、无边无际的碧叶红荷在雾中静静地期待着什么?莫非蓝天知道我的心事,晨风知道我的心事,红荷知道我的心事?我的心事要对数不尽的红荷倾诉。我看清楚了,荷叶是碧绿碧绿的,像一块块绿绸子浮在水面,细细的叶脉镌在荷叶上,纹路清晰可辨。水中时有鱼儿扑棱棱跃起,水珠溅到荷叶上,宛如晶莹的珍珠镶嵌在薄薄的翡翠玉盘上。那一枝枝荷箭仰望着天空,荷包像燃烧的火炬。要说,最美的是湖中绽放的荷花了,荷团锦簇,仿佛万朵红霞飘落湖中,千荷湖变成了瑶池仙境。我仔细观察盛开的荷花,粉红的花瓣,薄如轻纱,荷心有一个浅绿或金黄的小圆盘儿,周围是一圈儿毛茸茸的花蕊。我想数一数,一朵荷花究竟有多少花瓣,数来数去,怎么也数不清。不过,我翻来覆去地验证了一点,每一朵盛开的荷花至少有十六个花瓣儿。

望着湖中那秀丽多姿、飘逸典雅的荷花,我暗自思忖,当初母亲为什么送我金鱼恋荷图的洗脸盆呢?我猜想母亲的心意至少有两点:一个是教我做人要有荷花的精神和品格,再就是希望我像金鱼恋荷一样惦念着母亲。

下午,我和与会代表们乘坐电瓶船畅游千荷湖,感受湖光水色,荷香荷韵。当小船驶入千荷湖中央,湛蓝的天空有一只白绸子般的水鸟飞过来,水鸟衔着的一颗莲子掉了下来,恰好落在我的身旁。我又惊又喜,弯腰捡起椭圆形的莲子,捧在手心看了一遍又一遍,然后悄悄珍藏起来。

说起来真有些蹊跷,在中华荷园水乡庄园的最后一夜,我做了一个奇特的梦:我带着意外得来的莲子回到北京,取出母亲送给我的洗脸盆,弄来半盆湿润的黄土,将这颗莲子埋了进去。不久,莲子生出了鲜活的嫩芽,后来又长出碧绿的荷叶,再后来又蹿出了直挺挺的荷箭。我眼瞅着荷箭绽放成粉红色的荷花,花开的那一天,正好是我母亲的生日。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文中画线段落的赏析,不正确的一项是(     )3.有人认为这篇文章的线索是“笔会活动”,也有人认为这篇文章的线索是“洗脸盆里的荷花”你认为线索是什么?请说明理由。
4.文中有不少对荷花的描写,小说《荷花淀》中也有对荷花的描写,如“水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香”“粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧”荷花在两篇作品中的作用有何不同?试作分析。
A. 文章开门见山,直抒胸臆,为全文奠定了感情基调;结尾写梦中情形,以虚写实,隐含了作者对母亲深深的思念。
B. 文中运用拟人手法写洗脸盆中的荷花向“我”微笑祝贺、深情望着“我”等,表现了荷花对“我”心灵的慰藉。
C. 文中“只见天上的红霞飘落下来,染红了万顷碧波”一句,以动态描写红霞,以动衬静,表达了作者对东湖美景的喜爱。
D. 文章将东湖、白洋淀的荷花与中华荷园的荷花并写,展现“我”从宏观上领略过荷花在不同环境下的风采与神韵。
A. 该段承上启下,自然引出下文将从微观视角来描写荷花,使文章结构更加紧密,逻辑更加清晰。
B. 作者认为想要理解母亲送给自己的荷花洗脸盆的真正含义,需要仔细地观赏荷花,了解其内在美。
C. 该段点明写作意图,揭示文章主旨,作者写荷花意在通过与荷花对话来体味母爱的神圣与博大。
D. 作者想用心灵、真情与荷花对话交流,说明作者对自己以前只是从宏观角度欣赏荷花持否定态度。
月考 同步题 第二单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析情节
Q000012263 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
12.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

黄河英雄儿女传(节选)

郭军平

失火的地方正是蒲州城治安维持会,只见火势凶猛,浓烟滚滚。

正在各条街道检查巡逻的曾万头和黑狗子们一看:不好,家里着火了。

还不赶快救火,看看什么情况?

曾队,一定是这几个劫犯干的!曾万头身边的一名小队长说道。

妈的,全是饭桶、废物,劫犯还没抓到,现在竟然后院起火……”曾万头气愤地骂道。

正在沿街巡逻的鬼子小分队也急忙向维持会方向赶去。黑狗子和鬼子宪兵们在人群中吆喝道:闪开,闪开,赶快救火。

原来维持会不仅是曾万头等汉奸办公的地方,也是黑狗子们的大本营。维持会里不仅储存着许多粮食,还有不少军火。如果粮食被烧,军火被盗,自己就得负重大责任。

曾万头想到这些,吓得出了一身冷汗。而之前呢,自己还向皇军标榜自己的辖区是模范治安城,如今,却成了火药库

太君,要不要再多派些宪兵,防止出现更大的乱子?龟田对伊藤雄文说道。

不必了,我们要冷静观察,说不定其中有更大的阴谋。伊藤雄文忧心忡忡地说道。

也是,将军说的是。兵法云兵不厌诈’,说不定这是调虎离山’之计,我们还是冷静观察,以静制动。那边,自有曾会长处理的。我们应该让皇军加强警戒,把好关口,严查过往可疑人员。黄平说道。

老同学高见!龟田小队长,就按黄翻译说的办吧。

嗨!龟田鞠了一个躬,然后匆匆走下楼去。

你们,各回各自岗位,加强警戒。伊藤回头对身边的日伪精英说道。

我倒要看看这是唱的哪一出戏!伊藤雄文摘下白手套,愤怒地把它扔在一边。伊藤拿起了手中的望远镜,看着蒲州城里的一举一动。

韩诚四人出了东北街后,径直走到了普救寺的后山上。此时的普救寺,香火依然旺盛,钟声依然响亮,朝拜的人依然络绎不绝。大雄宝殿里和尚们诵经和敲击木鱼隐隐约约的声音,时不时灌进山上人们的耳膜。这让劳累了一天的人们无不感到禅意的美妙。

假如没有战争,这是多么美好的山河啊!是多么安静祥和的福地啊!李忠望着山下美丽的蒲州城,感受着普救寺山的清凉与禅意,不由得感慨。

假如没有战争,我们的家园,我们的人民,生活在这里是多么幸福啊!我的父母一定还健在,他们正享受着天伦之乐。韩诚无限感慨道。

可是,日本鬼子不让我们好好地活,跑到我们国土上,杀我同胞,掠我土地,把我们当牛当马当猪当羊一样肆意屠杀。晓梅忽然痛苦得要流出泪了。

战争就是这么残酷。谁让我们国家积贫积弱呢?……什么时候我们国家强大了,人民才会过上安定幸福的生活。韩诚在叶政委的影响下,已经具备了看待问题的宏大视野。他心里已经拥有了整个世界,而不再是以前的拉杆子占山为王的狭隘的民族复仇主义者。

如今,祖国大好河山遍地狼烟,哪里能有这么清静的地方呢?鬼子这不是在收买人心吗?鬼子的胃口本来很大,想一口吃掉我们国家。可是,我们国家幅员辽阔,战线一长,鬼子就吃不消。没有办法,只好摆出两手策略:一手文化麻痹,一手武力征服。韩诚又接着说。

嗯,绝不能上他们的当。什么狗屁中日亲善’大东亚共荣圈’……”李贵不由得生气地说道。

快看,东北街着火了!好像是我们家——如今的治安维持会。晓梅熟悉这里,边说边分析道。

应该就是吧。我清楚我们的家,瞧那高耸的屋脊。烧得好!就要烧出蒲州人民的反抗意志,烧出蒲州人民的血性精神。

这大火,是不是叶政委派人干的?

很有可能。不过,他仅知晓我们下山进行侦查,却并不了解我们遭遇了一条大鱼。今天,我们就要干掉这条大鱼,给鬼子一个沉重的教训。

好,干掉伊藤,我们就是死了也值得!李忠说道。

对,我们好好干,给大家一个惊喜。

稍稍休息后,大家跟着韩诚穿过密密的树林,下了山坡,来到了一堆乱石前。只见沟下石头横七竖八,下面长满了杂草荆棘。韩诚拨开杂草,踏倒荆棘,在乱石中寻找印记。原来,这里有一条通向摩天楼的暗道。

这条暗道是韩诚父亲在维修蒲州城墙时秘密修建的,当时日军已经占领了北平,攻占了上海,南京也岌岌可危,太原也进入了备战状态。韩诚父亲是地方绅士,见多识广,预料鬼子占领太原后,一定会南下渡河,越过中条山,进入中原或西北,从而实现其灭亡中国的野心。蒲州城,作为自古进入中原和西北的战略要地,他不能不防备万一。这条暗道,就是在关键时期修建的一条退路。可惜,为了激励民众抗战,守卫家园,韩诚父亲选择和民团战士一起战斗,只是让韩诚带着晓梅和部分战士逃离了危险。

如今,这条暗道倒也可以用上了,从这里通向摩天楼,看伊藤——这条大鱼向哪里逃呢?

(有删改)

文本二:

作家郭军平谈《黄河英雄儿女传》传递的正大之声与阳刚之美(节选)

《黄河英雄儿女传》的悄然走红,其实是社会情绪的一种映射,正像《〈黄河英雄儿女传〉与红色澄城革命精神的一脉相承》一文中所谈到的:三年后,《黄河英雄儿女传》的再度走红,绝非偶然,它既是对娱乐至死文化的反弹,是对读书式微浮躁风气的自觉排斥,更是对红色记忆的深情召唤,体现了广大读者深深的爱国主义情愫和对红色记忆的精神眷恋。

《黄河英雄儿女传》讴歌的是秦晋豫,尤其是陕西冷娃铁血抗战的历史功绩,它所传达代表的是一种正大声音,透露出一股阳刚之美,浩然之气。孟子曾言:吾善养吾浩然之气。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道。家国之情,民族大义,就是最大的义与道。

《黄河英雄儿女传》中所刻画的英雄人物形象,无不是以国家民族大义为先,置个人生死不顾的舍小家顾大家的民族精神的代表与象征。像郭飞、叶剑、韩诚以及四个陕西冷娃包括三个光辉的女性韩晓梅、孙玉茹、赛贵妃等,他们身上都有这一种浩然之气、阳刚之美。他们正是我们民族不屈不挠、坚韧不拔精神的象征与代表,传递出中华民族伟大的觉醒意识与舍我其谁的民族大义。

(有删改)

【注】①叶政委:即叶剑,他是共产党领导的陕南游击队政委。在他的影响带领下,韩诚兄妹走上了革命道路。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文本一中普救寺的描写,下列说法不正确的一项是(     )3.同样表达对日寇的仇恨,文中画线的晓梅的话与《荷花淀》中“女人们”中的一位说的“我们没枪,有枪就不往荷花淀里跑,在大淀里就和鬼子干起来”的话,有哪些方面的不同?
4.郭军平认为,《黄河英雄儿女传》传递出了“民族大义”。请结合文本一的内容简要分析。
A. 文本一开头写蒲州城着火,设置悬念,扣人心弦,能迅速抓住读者眼球,引发读者产生探寻真相的想法。
B. 文本一交替描写曾万头、伊藤、韩诚等几方的情况,信息量大,节奏紧凑,能使读者快速把握事件全貌。
C. 为了配合韩诚捉拿伊藤的行动,叶政委派人在蒲州城放火,以调虎离山,可见叶政委指挥有方,料事如神。
D. 文本二分析了《黄河英雄儿女传》再次走红的原因,概括了作品塑造的英雄人物形象,归纳了作品的主题。
A. 文中描写了普救寺的香火、钟声、诵经声、木鱼声等内容,营造出安宁祥和的氛围,为韩诚等人抒发感慨提供了具体场景。
B. 普救寺的祥和与韩诚所说的祖国“大好河山遍地狼烟”形成对比,突出了和平生活的可贵,及对侵略者破坏和平的痛恨。
C. 面对普救寺的安宁景象,韩诚并未放松警惕,反而由此联想到了鬼子的策略,这体现了他看待问题的宏大视野。
D. 普救寺的后山下面有通向摩天楼的暗道人口,这补充说明了韩诚等人去普救寺的原因,为后文他们彻底打败侵略者做了铺垫。
月考 同步题 第二单元 理解重要句子 评价作品价值判断和审美取向 分析情节 语段的作用 分析