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Q000001525 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广东 下学期 解答题 基础
1.
补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小刚读《诗经·静女》时，发现其中的细节描写非常生动，如“________”一句写出女子顽皮的形象，“________”句则表现出男子焦灼的情态。

（2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“________，________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。

（3）成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，苏洵《六国论》中“________，________”两句描写六国先辈开疆辟土的艰辛，也可用这成语来形容。

月考 古诗词诵读 名篇名句默写 文本理解与分析能力
古诗词诵读
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Q000001471 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 陕西 下学期 解答题 基础
2.
5 . 下列对句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（     ）
①侣鱼虾而友麋鹿                              ②顺流而东也
③苏子与客泛舟游于赤壁之下             ④此非孟德之困于周郎者乎
A. ①②不同，③④相同
B. ①②不同，③④不同
C. ①②相同，③④相同
D. ①②相同，③④不同
月考 第七单元 一词多义 一般文言虚词 苏轼(1037-1101) 《赤壁赋》 文本理解与分析能力
第七单元
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Q000001474 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 湖南 下学期 解答题 基础
3.
8 . 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《项脊轩志》和《归去来兮辞》中都写到了树。《项脊轩志》中“________”这一句描写月光下桂树的影子参差错落，《归去来兮辞》中“________”这一句以孤松自喻，表现自己卓尔不群、坚贞不屈的君子之德。

（2）东坡擅长绘声，尤其是接近停止时的声音，如《赤壁赋》中“余音袅袅，不绝如缕”的洞箫声，又如《石钟山记》中“________，________”的鼓槌声。

（3）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼表示，自己并没有能够让树长寿繁茂的才能，只是“________，________”。

阶段检测 第七单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
第七单元
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Q000001382 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 河北 下学期 解答题 基础
4.
5 . 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《师说》是韩愈写给少年李蟠的，“____________”一句点明了李蟠的儒学素养，“____________”一句直接表现了韩愈对他的赞赏之情。

（2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“____________”的动作表现了曾皙回答老师问题时的恭敬礼貌，“____________”一句则表明曾皙从容坦陈自己与其他人的才能不同。

（3）和谐美好的生活是人们共同的向往与追求。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的问志，曾皙用“____________，____________”两句，生动勾勒出暮春时节人们在沂水边沐浴清风、悠然游乐的美好图景。

调研 第六单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
第六单元
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Q000001374 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 广西 下学期 解答题 基础
5.
6 . 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子《劝学》中的“________，________”，阐明了只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的道理。

（2）孔子在《论语（为政）》中认为一味读书而不思考，就会失去主见，一味空想而不钻研，则终究会一无所得的名句是：“________，________。”

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙的志向是暮春时节，换上春天的衣服，和五六位成年人、六七个少年“________，________”，然后唱着歌回来。

期中 第六单元 名篇名句默写 文本理解与分析能力
第六单元
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Q000001303 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 基础
6.
阅读下面这首宋词，完成小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解和赏析，不正确的一项是（     ）
A. 词的开篇“大江东去”将自然景观与历史变迁相联系，营造出一种雄浑苍凉的意境。
B. “卷起千堆雪”一句中，“雪”字运用借代手法，生动地描绘出浪花洁白汹涌的形态。
C. “羽扇纶巾”为儒者装束，将其赋予周瑜，意在凸显其儒将风度和运筹帷幄的从容气质。
D. “人生如梦，一尊还酹江月”将个人悲慨融入永恒的江月中，体现了词人旷达的襟怀。
模拟 第三单元 咏史怀古 鉴赏古诗的表达技巧 分析 理解古诗内容 古诗中的人物形象
第三单元
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