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难度 多选
当前页8 道试题
Q000005745 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 山西 上学期 解答题 较难
1.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。项王曰:此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?项王即日因留沛公饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏庄则入为寿。寿毕,曰:君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。项王曰:诺。项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

(节选自《史记·项羽本纪》)

材料二:

高祖曰:夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。

(节选自《史记·高祖本纪》)

【注】①高祖:汉高祖刘邦。

1.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说,不正确的一项是(     )2.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )3.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。
不者,若属皆且为所虏!
4.材料二中刘邦评价项羽“有一范增而不能用”,请从材料一中举一例说明项羽的这种表现。
A. 河北,指黄河以北,“河南”指黄河以南;古汉语中“河”一般指黄河,“江”一般指长江。
B. 与,指“跟、和”,与《六国论》“与嬴而不助五国也”中的“与”意思和用法都不相同。
C. 绝,“使……断绝”,使动用法,与《劝学》“非能水也,而绝江河”中的“绝”用法相同。
D. 所以,指“……的原因”,与《师说》“师者,所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。
A. 沛公第二天率领着一百多人马来到鸿门,亲自向项羽表示感谢。
B. 沛公从项王那里知道了自己军中的左司马曹无伤是告密的小人。
C. 项庄中途进入宴会请求表演剑舞的真正目的是想趁机杀死沛公。
D. 汉高祖认为自己的成功之处在于能够任用比自己有能力的将领。
学业考试 第一单元 《史记》 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 一般文言实词
Q000005450 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 黑龙江 上学期 解答题 较难
2.

1 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(节选)

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰:以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰不吾知也如或知尔则何以哉

子路率尔而对曰:千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知也。

夫子哂之。

求!尔何如?

对曰:方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子

赤!尔何如?

对曰:非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。

点!尔何如?

鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:异乎三子者之

子曰:何伤乎?亦各言其志也。

曰:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。

夫子喟然叹曰:吾与点也!

……

1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )2.下列对文中加点词语的解说,正确的一项是(     )3.下列对文中画线语句的翻译,正确的一项是(     )4.下列对原文有关内容的理解和分析,正确的一项是(     
A. 居则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉/
B. 居/则曰/不吾知也/如或知尔/则何以哉/
C. 居则曰/不吾知也/如或知/尔则何以哉/
D. 居/则曰/不吾知也/如或知/尔则何以哉/
A. 率尔,指急遽而不加考虑的样子。
B. 方,这里指合乎礼义的行事准则。
C. 会同,古代诸侯朝见天子的通称。
D. 撰,撰写。这里特指撰写的文章。
A. 摄乎大国之间       译:夹在(几个)大国的中间
B. 以俟君子       译:那就得等待君子(来推行了)
C. 鼓瑟希       译:弹奏瑟的声音(渐渐)清晰
D. 风乎舞雩       译:在舞雩台上吹吹风
A. 孔子从自身引出话题,并自然过渡到弟子的治国志向上来。
B. 赤第三个讲述个人志向,他理想中的国家是人民富足又知礼。
C. 曾皙“舍瑟而作”,向众人描述了一幅春日畅游的欢愉图景。
D. 通过师生问志言志,文章表现出人物的精神风貌和思想态度。
学业考试 第一单元 分析理解文章内容 《论语》 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000005198 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 云南 上学期 解答题 较难
3.
阅读下面的文字,完成小题。

有些人根本不了解文字和思想情感的密切关系,以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字,就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。姑举一个人人皆知的实例。韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改成“敲”字这段文字因缘古今传为美谈,今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点,都说“推敲”。古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别,同时也是意境上的分别。“推”固然显得鲁莽一点,但是它表示孤僧步月归寺,门原来是他自己掩的,于今他“推”。他须自掩自推,足见寺里只有他孤零零的一个和尚。在这冷寂的场合,他有兴致出来步月,兴尽而返,独来独往,自在无碍,他也自有一副胸襟气度。“敲”就显得他拘礼些,也就显得寺里有人应门。他仿佛是乘月夜访友,他自己不甘寂寞,那寺里假如不是热闹场合,至少也有一些温暖的人情。比较起来,“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声,“敲”就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎平添了搅扰。所以我很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的,只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字,或是想到“敲”而下“推”字,我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

(选自朱光潜《咬文嚼字》)

贾岛《题李凝幽居》:“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。”这几句诗并不好,只是他对作诗非常认真,一个字都不放过,要反复研究,这种精神还是可取的。对于用“敲”字还是用“推”字,韩愈认为“敲”字好。王夫之在《姜斋诗话》里说:“若即景会心,则或‘推’或‘敲’必居其一,因景因情,自然灵妙,何劳拟议哉!”诗人不是为写景而写景,景物有会于心,可以用来表达情意才写,所谓“即景会心”。究竟是“敲”字还是“推”字合于情意呢?假如诗人已经有了要表达的情意,那么两字中哪个字合于情意,当下就可决定,用不着反复推求。问题是诗人对所要表达的情意不明确,所以决定不了。就这首诗来看,敲的该是李凝幽居的门,这个僧可能是作者自指,因作者出家为僧,法名无本。那他在晚上去找李凝,应该敲门,才和幽居相应。从音节上说,敲字也较为响亮。

(选自周振甫《诗词例话》)

1.下列各项不符合朱光潜文章意思的一项是(     )2.下列各项中,符合周振甫文章意思的一项是(     )3.下列各项中,对朱光潜、周振甫文章的表述,符合文意的一项是(     
A. 用“推”还是用“敲”,不只是文字上的区别,也是意境上的区别。
B. 文字上的“推敲”是表象,思想情感上的“推敲”是实质。
C. “推”可以无声,“敲”不免剥啄有声,用“敲”字与上句“鸟宿池边树”更和谐。
D. 用“推”表示孤僧步月归寺,用“敲”仿佛是诗中的“僧”乘月夜访友而归。
A. 贾岛作诗字斟句酌,反复推敲,这种创作态度值得肯定。
B. 韩愈认为“敲”才跟题目《题李凝幽居》中的“幽居”相应,所以“敲”字好。
C. 王夫之从“即景会心”的角度进行分析,同意韩愈的观点,认为“敲”字好。
D. 就这首诗看,诗中的“僧”就是作者自己,敲的是李凝幽居的门。
A. 朱光潜认为贾岛对他要表现的意境是明确的,但他在“推”“敲”的选择上盲从韩愈;周振甫认为贾岛在“推”“敲”两字上举棋不定,是因为他对要表达的诗情诗境也不甚明了。
B. 朱光潜认为用“推”用“敲”各有胜境,只以文字论难辨优劣;周振甫看法与朱光潜基本相同,只是着重分析了“敲”字的好处。
C. 朱光潜认为用“推”显得鲁莽,用“敲”显得拘礼,两个字实际上都不好;周振甫从几个方面进行了分析,认为“敲”字好。
D. 从朱光潜、周振甫文转述“推敲”典故的措辞和下文论述看,朱光潜用“怀疑”二字对韩愈有所讥讽,周振甫用“认为”二字对韩愈表示有所推崇。
学业考试 第八单元 词语积累与词语解释 朱光潜(1897-1986)
Q000004988 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 新疆 上学期 解答题 较难
4.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一

现在我才想到,当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题。

她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷,知道不该阻止我出去走走,知道我要是老待在家里结果会更糟,但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去,所以她从未这样要求过,她知道得给我一点儿独处的时间,得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久,和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时,她便无言地帮我准备,帮助我上了轮椅车,看着我摇车拐出小院;这以后她会怎样,当年我不曾想过。

有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说:出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想,当我不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定,以她的聪慧和坚忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思来想去最后准是对自己说:反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。在那段日子里——那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲做过最坏的准备了,但她从来没有对我说过你为我想想。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。

摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放例,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。

曾有过好多回,我在这园子里待得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,待我看见她也看见我了我就不去看她,过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常待的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了,可我已经来不及了。

……

有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:没想到这园子有这么大。我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

(史铁生《我与地坛》,有删改)

文本二:

散文界认为《我与地坛》风格独特,向人们提供了许多散文写作的新的可能性。它不是一般意义上的与创作主体有一定距离的散文,而是带有自传、自省、自诉的意味,创作主体以真实的身份投入到作品之中,坦诚地表现自己。在内容上,它打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔,以思辨为主导,而又自始至终饱含情感,从容地辟出专章写景、叙事、绘人,容量丰富,内涵饱满。

(选自《名作欣赏》1993年第1期)

1.文本一第二段中,多次用到“知道”一词。“知道”就是懂得、理解的意思。请简要概括母亲能够理解“我”的是什么。
2.小艾同学读过文本一后从“母亲”的角度写了一篇文学短评,题目是“目送与寻找:伟大、隐忍的母亲”。请你仿照这一句式,依据文本一,从“我”的角度拟写一个文学短评的题目。
3.文本二说,“它打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔,以思辨为主导,而又自始至终饱含情感”,请结合文本一最后一段简要分析这一点。
学业考试 第七单元 理解重要词语 评价作品价值判断和审美取向 鉴赏作品中的艺术形象 分析 理解文章内容
Q000004911 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 黑龙江 上学期 解答题 较难
5.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

又见荷塘月色(节选)

吴兆民

①今晚上,我来到了清华园的荷塘,可是来迟了,已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好,依然能伴我追寻当年朱自清的足迹。

②荷塘边随风飘拂的杨柳,是有好些目睹过朱自清身影的,那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。

③荷塘上虽然不见了荷花,但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里,我已活生生移植其于荷塘上。看吧,这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗?层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗?月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上,微风在那里吹拂,依然将那清新的荷香弥散。

④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着,倒映在水里的显出一束束昏黄,把荷塘小路照得分明。荷塘那边,月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。

⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半,稀疏的残荷漂浮在荷塘上,令我心生几许凄凉。走过莲桥,拐过小弯,眼前一片开阔地平展展的,月光轻洒,充满空灵,草坪黑青黑青,上面有不少落叶。月光在静静地往这里挥洒,近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩,我也被其细心涂抹。

⑥数十年前那个夜晚,朱自清独自一人来到这月下荷塘,一腔心绪凝结于荷花明月,一腔情感在这里倾泻,一生操守在这里坦白!要清苦,不要奢靡;要清洁,不要朽污;要清直,不要屈从——做一个朴朴素素、清清白白、堂堂正正的人,做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月,有多少人经受不住磨难变节了,经受不住诱惑苟且了,经受不住清贫颓废了;而你没有。为了民族,为了家庭,也为了自己,你活出了尊严。那个夜晚,你一人在这里的默想和表白,说不上庄严,充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地世人作了昭告;但你此后却真切地用自己的生命实践。在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉,成了承载一个民族的气节,尊严和大义的人。也许有人不屑,也确实有人不屑,但这反而衬托出你的崇高,因为那些不屑者不是同类。

⑦这样想着的时候,荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我,不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘,月色还是那样的月色,今晚曲曲折折的荷塘路上,虽然不见先人踽踽独行的风采,却留下了我深深的思考。

(有删改)

注:《荷塘月色》,19277月朱自清先生作于北京清华园。

1.下列与“向世人作了昭告”句中“向”的含义相同的一项是(     )2.下列对文中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )3.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )4.“崇高”是作者对朱自清先生品格的高度评价,请结合第⑥段加以概括。
A. 临街的这间房子
B. 他做事来都很认真
C. 哥哥怪妈妈着弟弟
D. 先进工作者学习
A. 第③段画线句运用比喻和设问修辞,描绘荷花柔美娇羞的姿态。
B. “层层叠叠”形象地描摹出荷叶繁茂的情状,且富有音韵之美。
C. “也许”“确实”看似矛盾,实则表达了作者对不屑者的批评。
D. 本文通过记述夜游寻访胜迹,抒发作者对先贤的追思仰慕之情。
A. 开篇以“追寻当年朱自清的足迹”领起全文,交代写作的缘起。
B. 第③段虚写荷花,突出人们对朱自清的《荷塘月色》印象深刻。
C. 文章以景物描写收束全篇,表达了作者对个体命运的深沉思考。
D. 作者移步换景,一路写景,一路抒情,从空间顺序来表露情思。
学业考试 第七单元 抒情性散文
Q000004912 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 贵州 下学期 解答题 较难
6.
阅读下面的短文,完成各题。

①沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,猗猗郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。

②路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。

③曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,要时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

④月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中过一样;又像着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

⑤荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辩得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两,点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

(节选自朱自清《荷塘月色》)

1.下列对第④段中加点词语的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对文中画横线句子的理解,正确的一项是(     )3.下列对画波浪线句子的分析,不正确的一项是(     )4.下列对选文内容的理解,正确的项是(     )5.下列对选文的分析,正确的一项是(     
A. “泻”照应“月光如流水”中的“流水”,写出月光的动态美。
B. “浮”写水汽在月下荷塘里弥漫,表现了月光的朦胧淡雅之美。
C. “洗”写荷塘的洁白柔和、鲜艳欲滴,表现荷塘的纤尘不染。
D. “笼”与“轻纱”搭配,写出了叶子和花朦胧柔和的意味。
A. 作者无牵无挂独自享用无边的荷香月色,追求刹那的安宁心境。
B. 作者身处月下荷塘忆往怀旧,沉浸于往昔峥嵘岁月而自我陶醉。
C. 作者看着荷塘上田田的荷叶,于是生发了对江南的深深惦念之情。
D. 因为作者“这几天心里颇不宁静”,所以他不愿意回到现实。
A. 荷的清香与高楼上的歌声,是由嗅觉向听觉的转移,实现了感官联动。
B. “缕缕清香”与“渺茫的歌声”,二者有时断时续、若有若无的相似处。
C. “清香”与“歌声”同属于美好事物,意象叠加,扩大了意境的内涵。
D. 作者通过联想找到了两种事物的相通之处,烘托出环境的热闹和嘈杂。
A. 作者认为“独处的妙处”在于今晚可以心系美景、思接千载。
B. 第③段写景动静结合,形象地传达出了荷塘富有生气的风姿。
C. 第④段处处实写月色,贴切地表现了月色下荷花飘忽的姿态。
D. 写月的投影时光影交错,荷塘在路灯的映衬下更显风姿绰约。
A. 文中的叠词不仅传神地描摹出眼前之景,同时增加了音韵美,使文气更舒展。
B. 文章将月色的描写与荷塘的描写结合起来,突出了邈远、壮阔、幽静之美。
C. 作者通过不同的景物,始终从相同的角度描写月色,使难状之景如在眼前。
D. 文章按照一定顺序描写景物,作者的情绪随着景物的转换未发生相应的变化。
学业考试 第七单元 《荷塘月色》 理解重要句子 理解重要词语 分析 理解文章内容
Q000003873 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2023 黑龙江 下学期 解答题 较难
7.

8 . 阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

登高

杜 甫

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

客至

杜 甫

舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。

1.下列对两首诗的理解与赏析,不正确的一项是(       )2.两首诗的尾联均提到酒,但抒发的情感明显不同,请简要分析。
A. 《登高》第一联,诗人选取“风急”“天高”等典型意象,营造了一幅长江秋日图。
B. 《登高》第二联,直抒胸臆,表达诗人珍惜时光,渴望建功立业的雄心壮志。
C. 《登高》第三联,“万里”,指诗人远离故乡;“百年”,这里借指晚年。
D. 《登高》与《客至》同为七言律诗,中间两联对仗工整,句法谨严。
学业考试 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 杜甫(712-770)
Q000001157 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2024 湖南 下学期 解答题 较难
8.

4 . 阅读下面的文章,完成下面小题。

丰碑

李本深

一支长长的红军队伍,在云中山的冰天雪地里,顶着沉沉迷濛的飞雪前进。严寒把云中山冻成了一只冰坨,狂风狼似的嚎叫着,要征服这支装备很差的队伍。

将军的马,早已让给了伤号骑。将军和战士一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进,为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能要睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能……哦,可能太多了,这支队伍的素质怎么样呢?能不能经受住严峻的考验?

将军思索着……

前面的队伍忽然放慢了行军的速度,有许多人围在一起,不知干什么。

将军边走边喊:不要停下来,快些前进!

将军的警卫员回来告诉他:“……前面……冻死了一个人……”

将军愣了一愣,什么话也没说,朝那儿走去。风雪太大了。他步履有些踉跄,眼睛有点迷离。

一个冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动也不动,好似一尊塑像。他浑身都落满了雪,可以看出镇定、自然的神情,却一时无法辨认面目,半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间,烟火已被飞雪打熄。他微微向前伸出手来,好像要向战友们借火……怎么?他的衣服这么单薄、破旧?像树叶,像箔片一样薄薄地贴在身上,……他的御寒衣物呢?为什么没有发下来?

将军的脸上顿时阴云密布,嘴角边的肌肉明显地抽动了一下,蓦然转过头向身边的人吼道:叫军需处长来!老子要……”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。

没有人回答他,也没有人走开……

——听见没有?警卫员!叫军需处长跑步上来!将军两腮的肌肉大幅度地抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。

终于,有个人对将军小声地说了一声:这就是军需处长……”

将军正要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上,融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气,缓缓地举起右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……

雪更大了,风更狂了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的碑……

将军什么话也没说,大步地钻进了弥天的风雪之中,他听见无数沉重而又坚定的脚步声在说:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢……”

(选自《解放军报》)

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一个上了年纪的担架员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!你治好他,我……我们全体担架队员给你挂匾!”……他说活的时候,我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我一点点头,这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地了一声。我急拨开他们上前一看,我看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里。

这都是为了我们……”那个担架员负罪似地说,我们十多副担架挤在一个小巷子里,准备往前运动,这位同志走在我们后面,可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来,手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下,他自己就一下扑在那个东西上了……”

新媳妇又短促地了一声。我强忍着眼泪,跟那些担架员说了些话,打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,解开他的衣服,她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失,只是庄严而虔诚地给他拭着身子,这位高大而年轻的通讯员无声地躺在那里……她低着头,正一针一针地缝他衣肩上那个破洞。

(节选自茹志鹃《百合花》)

1.文章多处描写了风雪,请简要分析其作用。
2.文章为什么以“丰碑”为题?请简要分析。
3.请结合《丰碑》和链接材料,谈谈你感受到的革命精神与情怀。
学业考试 第一单元 中国现当代小说 文学鉴赏与评价能力