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难度 多选
当前页12 道试题
Q000008269 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 较难
1.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

鲁阳文君将攻郑,子墨子闻而止之,谓阳文君曰:今使鲁四境之内,大都攻其小都,大家其小家,杀其人民,取其牛马、狗豕、布帛、米粟、货财,则何若?鲁阳文君曰:鲁四境之内,皆寡人之臣也。今大都攻其小都,大家伐其小家,夺之货财,则寡人必将厚罚之。子墨子曰:夫天之兼有天下也,亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑,天诛不至乎?鲁阳文君曰:先生何止我攻郑也?我攻郑,顺于天之志。郑人三世杀其父,天加诛焉,使三年不全,我将助天诛也。子墨子曰:郑人三世杀其父,而天加诛焉,使三年不全。天诛足矣。今又举兵,将以攻郑,曰:‘吾攻郑也,顺于天之志。’譬有人于此,其子强梁不材,故其父笞之,其邻家之父,举木而击之,曰:‘吾击之也,顺于其父之志,则岂不悖哉’?子墨子谓鲁阳文君曰:攻其邻国,杀其民人,取其牛马、粟米、货财,则书之于竹帛,镂之于金石,以为铭于钟鼎,传遗后世子孙曰:‘莫若我多!’今贱人也,亦攻其邻家,杀其人民,取其狗豕、食粮、衣裘,亦书之竹帛,以为铭于席豆,以遗后世子孙,曰:‘莫若我多!’其可乎?鲁阳文君曰:然,吾以子之言观之,则天下之所谓可者,未必然也。子墨子谓鲁阳文君曰:世俗之君子,皆知小物,而不知大物。今有人于此,窃一犬一彘,则谓之不仁,窃一国一都,则以为义。譬犹小视白谓之白,大视白则谓之黑。是故世俗之君子,知小物而不知大物者,此若言之谓也。鲁阳文君语子墨子曰:楚之南有啖人之国者桥,其国之长子生则解而食之谓之弟美则以遗其君,君喜则赏其父。岂不恶俗哉?子墨子曰:虽中国之俗,亦犹是也。杀其父而赏其子,何以异食其子而赏其父者哉?苟不用仁义,何以非夷人食其子也?

(节选自《墨子·鲁问》)

材料二:

察此何自起?皆起不相爱。……视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝,若此则天下治。

故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?故天下兼相爱则治,交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者,此也。

(节选自《墨子·兼爱》)

【注】①三世:数代,言其多。②强梁:凶暴,强横。

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将答案填写在答题卡上的相应位置。
其A国之B长C子D生E则解F而食之G谓之H弟I美J则以遗其君
2.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)郑人三世杀其父,天加诛焉,使三年不全,我将助天诛也。
(2)故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝爱?
5.结合两则材料,分析墨子为何阻止鲁阳文君攻打郑国。
A. “大家伐其小家”的“伐”与《老子〈四章〉》中“自伐者无功”的“伐”意思不同。
B. “天诛其不至乎”的“其”与《五石之瓠》中“而忧其瓠落无所容”的“其”意思相同。
C. “诸侯之相攻国者亡有”的“亡”与《兼爱》中“故不孝不慈亡”的“亡”意思相同。
D. “君臣父子皆能孝慈”的“慈”与《兼爱》中“虽父之不慈子”的“慈”用法不同。
A. 文中墨子将诸侯互相攻伐的行为和平民互相争斗的行为进行类比,主要是为了说服鲁阳文君不要目光短浅,施行不义的战争。
B. 鲁阳文君认为攻打郑国是顺应天意,而墨子则否认天意,用“父亲鞭打不肖儿子,邻居却不能击打”类比说明鲁阳文君的想法是荒谬的。
C. 墨子将“窃物者”与“窃国者”对比,证明“窃小物为不仁,窃一国一都为义”的观点是错误的,从而阐明自己的政治主张,通俗易懂。
D. 材料一主要通过对话,材料二则直接说理,都表明墨子“兼爱”“非攻”的主张,体现出墨子向往天下安宁、人民安居乐业的政治理想。
期中 第二单元 《墨子》 墨子(约前468-前376) 文本理解与分析能力
Q000008270 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
2.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然、泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。

(节选自《孟子·公孙丑上》)

材料二:

不尚贤,使民不争;不贵难得之货,使民不为盗;不见可欲,使民心不乱。是以圣人之治,虚其心,实其腹,弱其志,强其骨。常使民无知无欲,使夫智者不敢为也。为无为,则无不

(节选自《老子》第三章)

材料三:

凡天下祸篡怨恨,其所以起者,以不相爱生也,是以仁者非之。既以非之,何以易之?子墨子言曰:以兼相爱、交相利之法易之。然则兼相爱、交相利之法将奈何哉?子墨子言:视人之国若视其国,视人之家若视其家,视人之身若视其身。是故诸侯相爱则不野战,家主相爱则不相篡,人与人相爱则不相贼,君臣相爱则惠忠,父子相爱则慈孝,兄弟相爱则和调。天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者,相爱生也,是以仁者誉之。

(节选自《墨子·兼爱中》)

材料四:

儒者,所以助人君明教化者也。其大抵本于仁义及五常之道,黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武,咸由此则。所谓中庸之教,百王不易者也。俗儒为之,不顾其本,苟欲哗众,多设问难,便辞巧说,乱其大体,致令学者难晓,故曰博而寡要。道者,盖为万物之奥,圣人之至赜也。《易》曰:一阴一阳之谓道。夫阴阳者,天地之谓也。天地变化,万物蠢生,则有经营之迹。至于道者,精微淳粹,而莫知其体。圣人体道成性,清虚自守,为而不恃长而不宰故能不劳聪明而人自化不假修营而功自成。其玄德深远,言象不测。下士为之,不推其本,苟以异俗为高,狂狷为尚,迂诞谲怪而失其真。墨者,强本节用之术也。上述尧、舜、夏禹之行,茅茨不翦,粝粢之食,桐棺三寸,俭兼爱,严父上德,以孝示天下,右鬼神而非命。愚者为之,则守于节俭,不达时变,推心兼爱,而混于亲疏也。《易》曰:天下同归而殊途,一致而百虑。儒、道、小说,圣人之教也,而有所偏。或以其业游说诸侯,各崇所习,分镳并骛。若使总而不遗,折之中道,亦可以兴化致治者矣。

(节选自《隋书·经籍志·子部》)

1.材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
为而不恃AB而不宰CD能不劳聪明E而人自化F不假G修营H而功自成
2.下列对材料中加的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然、泉之始达。
(2)《易》曰:“天下同归而殊途,一致而百虑。”
5.简要概括《隋书》对儒家、道家、墨家思想的认识和态度。
A. 自贼,与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”中的“自省”句式结构相同。
B. 治,安定,太平,与《兼爱》“圣人以治天下为事者也”中的“治”意义相同。
C. 以,连词,表原因,与《大学之道》“壹是皆以修身为本”中的“以”用法不同。
D. 贵,意动用法,与《〈老子〉四章》“不贵难得之货”中的“贵”用法相同。
A. 孟子以“四体”喻“四端”,强调其与生俱来的属性,并指出能否将善端“扩而充之”,是能否安定天下的关键。
B. 老子主张以“无为”之策治理天下,不推贤崇能、不追求奇货、不显露贪欲,以此消除民众纷争与作乱的根源。
C. 墨子洞察到社会动乱的根源在于“不相爱”,并据此开出“兼相爱、交相利”的药方,倡导无差别的互爱互利。
D. 《隋书》指出了道家思想必将导致逐异狂狷的荒诞结果,也点明墨家“兼爱”思想存在“混于亲疏”的流弊。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008271 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 内蒙古 上学期 解答题 较难
3.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

人们开始读中国哲学著作时,第一个印象也许是,这些言论和文章都很简短,没有联系。打开《论语》,你会看到每章只有寥寥数语,而且上下章几乎没有任何关联。打开《老子》,你会看到全书只有约五千字,不长于杂志上的一篇文章,可是从中却能见到老子哲学的全体。《论语》和《老子》两书中的简短词句,本来就不是根据某种前提,经过讨论而得出的结论。现在由于一部分内容遗失而使它们显得无头无脑。它们是充满提示的箴言。正由于富于提示,才使它们具有巨大的吸引力。我们如果把《老子》书中提到的概念列举出来,重述一遍,可能要用五万字或五十万字,它也许能帮助读者了解《老子》一书的含义,但它本身将成为另一本书,永远不可能代替《老子》原著。

而习惯于精密推理和详细论证的学生,要了解这些中国哲学到底在说什么,简直感到茫然。他们会倾向于认为,这些思想本身就是没有内部联系的。如果真是这样,那还有什么中国哲学可言——没有联系的思想是不值得名为哲学的。

有些哲学著作,像孟子的和荀子的,还是有系统的推理和论证的。但与西方哲学著作相比,它们还是不够明晰。这是由于中国哲学家惯于用名言隽语、比喻例证的形式表达自己的思想。《老子》全书都是名言隽语,《庄子》各篇大都用比喻例证。

名言隽语、比喻例证,明晰不足而暗示有余,前者从后者得到补偿。当然,明晰与暗示是不可得兼的。一种表达,越是明晰,就越少暗示;正如一种表达,越是散文化,就越少诗意。正因为中国哲学家的言论、文章不很明晰,所以它们所暗示的东西几乎是无穷的。

富于暗示,而不是明晰得一览无遗,是一切中国艺术的理想,诗歌、绘画以及其他艺术类型无不如此。拿诗来说,诗人想要传达的往往不是诗中直接说了的,而是诗中没有说的。照中国的传统,好诗言有尽而意无穷,所以聪明的读者能读出诗的言外之意,能读出书的行间之意。中国艺术这样的理想,也反映在中国哲学家表达自己思想的方式里。

中国艺术的理想,有它的独特哲学背景。《庄子》的《外物篇》说:筌者所以在鱼,得鱼而忘筌。蹄者所以在兔,得兔而忘蹄。言者所以在意,得意而忘言。吾安得夫忘言之人而与之言哉!和忘言之人言,是不言之言。《庄子》中又谈到两位圣人相见而不言,因为目击而道存矣(《田子方》)。照道家说,道不可道,只可暗示。言透露道,是靠言的暗示,不是靠言的固定的外延和内涵。言一旦达到了目的,就该忘掉。既然不再需要了,何必用言来自寻烦恼呢?诗的文字和音韵是如此,画的线条和颜色也是如此。

(摘编自冯友兰《中国哲学简史》)

材料二:

诸子之文作为哲学,其终极目的是传达思想。而思想本身又是一个不可言说、不可穷尽的对象。老子《道德经》开宗明义第一句就说:道可道,非常道。《易传》也说:书不尽言,言不尽意。中国古代哲学的最高智慧,就是找到了一条把抽象的思想形象化的道路,即比喻论证。

中国早期哲学思想中最有意义的概念都以源于自然界的本喻为模型。例如,这个概念尽管抽象,但它也是以水的隐喻为原型的。水作为万物之本源,其文化意味已经在漫长的历史长河中经过不断的磨洗锤炼,而形成特定的象征意义。

水在儒家学者那里,是比附伦理德行的象征。孟子以水的波澜壮阔喻君子的志向高远,以水盈科乃行比喻君子欲达于道,必有深厚的积累。性善说是孟子重要的哲学观点,因为人性本善,而水势向下,所以民之归仁也,犹水之就下,迅速而自然,所谓从善如流是也。

同样,荀子也从水的常性中悟出人性的道理:故人心譬如盘水,正错而勿动,则湛浊在下而清明在上,则足以见须眉而察理矣。微风过之,湛浊动乎下,清明乱于上,则不可以得大形之正也。心亦如是矣。故导之以理,养之以清,物莫之倾,则足以定是非、决嫌疑矣。

人性如盘中之水,有清有浊,有善有恶。如果用正确的道理来引导它,用高洁的品德来培养它,外物就不能使它倾斜不正。清明在上,善以掩恶,就能够判定是非、决断嫌疑了。

水善于滋润万物而又不与万物相争,故《老子》中提出上善若水。水善利万物而不争”“夫唯不争,故无尤的观点,代表了道家一种崇高的道德境界。《老子》中提到了一系列相对的概念和范畴,如大与小、有与无、柔与强、雄与雌、上与下、进与退等。在每一组矛盾体中,道家选择的都是弱小忍退的一方。见小曰明,守柔曰强,在表达思想观念时,道家学者也自然地选择貌似柔弱的物象,作为道的比兴以象征。天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知,这又与道家道常无为而无不为的观念相合,且是老子贵柔守雌思想的理论来源和形象写照。

(摘编自侯敏《深于比兴与先秦诸子的文学意象》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )3.下列选项,不符合材料中“中国哲学多用譬喻”观点的一项是(     )4.材料二说理逻辑清晰,层次分明,请梳理材料二的论证思路。
5.如果删去比喻论证的文字,说理效果会受到哪些影响?请结合材料观点,以《兼爱》中的这段文字为例加以说明。

圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则不能治。譬之如医之攻人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻。

A. 人们对中国哲学著作的初印象往往是简短、无联系,这有利于学习者运用推理的方法对其进行探究。
B. 材料一引用《庄子》中“得鱼而忘筌”“得意而忘言”等论述,是为了否定道家“道不可道”的观点。
C. 作为哲学的诸子之文的终极目的是传达思想,通过诸子之文,我们可以使思想明晰并穷尽其内涵。
D. 水等自然物象被赋予了特定的文化象征意义,成为诸子构建核心哲学观念时所依赖的“本喻”性意象。
A. 名言隽语、比喻例证是中国哲学作品突出的说理方式,具有暗示性特点,能使哲学作品更言简意丰,有更多阐发的可能。
B. 在中国哲学中,言可以通过暗示透露出无形、无法直接言说的道,这是因为言的外延和内涵是确定的,其中蕴含着道的真谛。
C. 材料一聚焦于中国哲学著作的表达特点及其与中国艺术理想的关联,偏于宏观;材料二则以水为例,偏于微观案例与运用。
D. 儒家以水喻君子品格与人性善恶,道家则以水喻崇高的道德境界与“贵柔守雌”的思想,二者都用比喻做到了化抽象为形象。
A. 譬如为山,未成一篑,止,吾止也。(《〈论语〉十二章》)
B. 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。(《大学之道》)
C. 三十辐共一毂,当其无,有车之用。埏埴以为器。(《〈老子〉四章》)
D. 魏王贻我大瓠之种,我树之成而实五石。(《五石之瓠》)
期中 第二单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 分析 运用文中信息
Q000008272 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 上学期 解答题 较难
4.

6 . 阅读下面的古文,完成下面小题。

材料一:

子墨子言曰:古者明王圣人所以王天下、正诸侯者,彼其爱民谨忠,利民谨厚,忠信相连,又示之以利,是以终身不厌,殁世而不倦。古者圣王制为节用之法,凡足以奉给民用则止,诸加费,不加于民利者,圣王弗为。

(节选自《墨子•节用》)

材料二:

景公问晏子曰:吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯至乎?晏子对曰:三王不同服而王非以服致诸侯也诚于爱民果于行善,天下怀其德而其义,若其衣服节俭而众说也。今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯,不亦难乎!公之言过矣

景公之时,霖雨十有七日。公饮酒,日夜相继。晏子请发粟于民,三请,不见许。公命柏遽巡国,致能歌者。晏子不说,遂分家粟于氓,徒行见公曰:霖雨十有七日矣!坏室乡有数十,饥氓里有数家,百姓老弱,冻寒不得短褐,饥饿不得糟糠,四顾无告。而君不恤,令国致乐不已,民氓百姓,不亦薄乎?使民饥饿穷约而无告,使上淫湎失本而不恤,婴之罪大矣。再拜稽首,请身而去,遂走而出。墨子闻之曰:晏子知道矣。

晏子聘于吴,吴王曰:敢问长保威强勿失之道若何?

晏子对曰:先民而后身,先施而后诛;强不暴弱,贵不凌贱,富不傲贫;百姓并进,有司不侵,民和政平;不以威强退人之君,不以众强兼人之地;其用法,为时禁暴,故世不逆其志;其用兵,为众屏患,故民不疾其劳:此长保威强勿失之道也。失此者危矣!墨子闻之曰:晏子知道矣。

(取材于《晏子春秋》)

材料三:

司马迁读《晏子春秋》,之,而莫知其所以为书。吾疑其墨子之徒有齐人者为之。自刘向、歆,班彪、固父子,皆录之儒家中。甚矣,数子之不详也!盖非齐人不能具其事,非墨子之徒,则其言不若是。后之录诸子书者,宜列之墨家。非晏子为墨也,为是书者,墨之道也。

(取材于柳宗元《辩〈晏子春秋〉》)

【注】①三王:夏商周三代之明君,多指夏禹、商汤、周文王(或周武王)。

1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
三王不同A服B而王C非以服D致E诸侯也F诚于爱G民H果于行善
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)公乃愿致诸侯,不亦难乎!公之言过矣。
(2)其用法,为时禁暴,故世不逆其志;其用兵,为众屏患,故民不疾其劳。
5.材料三中,柳宗元认为《晏子春秋》应该编入墨家。请结合材料和所学《兼爱》,分析柳宗元这样说的原因。
A. “则诸侯其至乎?”与《〈论语〉十二章》“其恕乎!”中的“其”用法和意义相同。
B. 归,称赞,与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。
C. “不见许”中的“见”与《<老子>四章》中的“自见者不明”中的“见”意思不同。
D. 高,认为……程度高,与《兼爱》“故亏父而自利”中的“亏”用法不同。
A. 墨子认为,古代的明王圣人之所以能够称霸天下,是因为他们爱护百姓,为百姓谋利,对百姓忠信,而且还能够让百姓看到利益所在。
B. 晏子以三王为例,驳斥了景公想要通过穿上古代圣王的衣服来统一诸侯的想法,并且指出如果效法圣王的制度,差不多还是有益的。
C. 连日下雨,百姓生活困难,景公却饮酒作乐,晏子因景公多次拒绝给百姓放粮,且需晏子用自家粮食相救助,而认为国君十分刻薄。
D. 晏子回复吴王如何长久保持国家威力的问题时,提到把百姓的利益放在君主之前,人与人、国与国要彼此相爱,官吏不侵犯百姓利益。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 词类活用 文言文断句 一般文言实词
Q000008273 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 陕西 上学期 解答题 较难
5.

7 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平。尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。孔子长九尺有六寸,人皆谓之长人而异之。鲁复善待,由是反鲁。鲁南宫敬叔言鲁君曰:请与孔子适周。鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:聪明深察而近于死者,好议人者也,博辩广大危其身者,发人之恶者也。为人子者毋以有己,为人臣者毋以有己。’

(节选自《史记·孔子世家》)

材料二:

察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡有。犹有盗贼乎?故视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼亡有。犹有大夫之相乱家,诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼亡有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

(节选自《墨子·兼爱》)

1.下列对材料一中“由是为司空”的“由是”理解正确的一项是(     )2.下列对材料二内容的理解,不正确的一项是(     )3.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)若使天下兼相爱,爱人若爱其身。
(2)吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。
4.根据材料一,简要概括孔子的生平经历。
5.材料二中墨子的“兼爱”思想与孔子的“仁爱”思想有何异同?请结合材料简要分析。
A. 从此以后
B. 由于这样
C. 因此
D. 由此看来
A. 墨子认为社会混乱的根源在于人们不相爱。
B. 兼相爱能够消除盗贼和战争。
C. 孝慈是解决社会问题的根本途径。
D. 兼相爱要求人们视人如己。
期中 第二单元 评价探究文中思想观点 分析理解文章内容 文言文翻译 分析信息 归纳要点
Q000008274 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
6.

8 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

《大雅》之所道曰:无言而不雠,无德而不报。投我以桃,报之以李。即此言爱人者必见爱也,而恶人者必见恶也。不识天下之士,所以皆闻兼而非之者,其故何也

意以为难而不可为邪?尝有难此而可为者。昔荆灵王好小腰,当灵王之身,荆国之士饭不逾乎一,固据而后,扶垣而后行。故约食为其难为也,然后为而灵王说之,未逾于世,而民可移也,即求以乡其上也。昔者越王勾践好勇,教其士臣三年,以其知为未足以知之也,焚舟失火,鼓而进之,其士偃前列,伏水火而死有不可胜数也。当此之时,不鼓而退也,越国之士,可谓颤矣。故焚身为其难为也,然后为之,越王说之,未逾于世,而民可移也,即求以乡其上也。昔者晋文公好苴服。当文公之时,晋国之士,大布之衣,牂羊之裘,练帛之冠,且苴之履,入见文公,出以践之朝。故苴服为其难为也,然后为,而文公说之,未逾于世,而民可移也,即求以乡其上也。是故约食、焚舟、苴服,此天下之至难为也,然后为而上说之,未逾于世,而民可移也。何故也?即求以乡其上也。今若夫兼相爱、交相利,此其有利,且易为也,不可胜计也。我以为无有上说之者而已矣。苟有上说之者,劝之以赏誉,威之以刑罚。我以为人之于就兼相爱、交相利也,譬之犹火之就上、水之就下也,不可防止于天下。

(节选自《墨子·兼爱下》)

材料二:

不侈于后世,不靡于万物,不晖于数度,以绳墨自矫,而备世之急;古之道术有在于是者,墨翟、禽滑厘闻其风而说之。为之大过,已之大循。作为《非乐》,命之曰《节用》。墨子泛爱兼利而非斗,道不怒。又好学而博,不异,不与先王同,毁古之礼乐。黄帝有《咸池》,尧有《大章》,舜有《大韶》,禹有《大夏》,汤有《大濩》,文王有《辟雍》之乐,武王、周公作《武》。古之丧礼,贵贱有仪,上下有等。天子棺椁七重,诸侯五重,大夫三重,士再重。今墨子独生不歌死不服桐棺三寸而无椁以为法式。以此教人,恐不爱人;以此自行,固不爱己。未败墨子道。虽然,歌而非歌,哭而非哭,乐而非乐,是果类乎?其生也勤,其死也薄,其道大觳。使人忧,使人悲,其行难也。恐其不可以为圣人之道,反天下之心,天下不堪。墨子虽独能任,奈天下何!离于天下,其去王也远矣!

(节选自《庄子·天下》)

【注】①据:撑着木杖。②苴:麻。③觳:苛刻。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
今墨子A独生B不歌C死D不服E桐棺三寸F而无椁G以为法式
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)不识天下之士,所以皆闻兼而非之者,其故何也。
(2)苟有上说之者,劝之以赏誉,威之以刑罚。
5.材料二认为主张兼爱的墨子“虽独能任,奈天下何”,原因有哪些?请根据两则材料简要概括。
A. 兴,指起身,与《〈论语〉十二章》“《诗》可以兴”的“兴”含义相同。
B. 则,指如果,与《大学之道》“知所先后,则近道矣”的“则”含义不相同。
C. 其,代词,与《〈老子〉四章》“不失其所者久”的“其”用法相同。
D. 为,动词,与《五石之瓠》“宋人有善为不龟手之药者”的“为”用法相同。
A. 人们本来不愿意去做诸如焚舟、穿粗布衣服之类的事,却为了迎合君王而改变了现行习俗。
B. 墨子借火向上升、水向下流,阐释了君主对兼相爱、交相利的推行的重要作用。
C. 墨子主张节俭、不浪费万物,还专门撰写文章来阐述反对侵略、消弭怨怒的泛爱主张。
D. 庄子认为尧舜禹时期各有自己的礼乐制度,墨子主张毁弃的行为只会让君王疏远自己。
期中 第二单元 诸子散文 墨子(约前468-前376) 《墨子》 庄子(约前369-前286) 《庄子》
Q000008275 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
7.

9 . 阅读下面的文言文,完成小题。

文本一:

圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。当察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物,具此而已矣。

(摘编自《墨子·兼爱》)

文本二:

昔者晋文公好士恶衣,故文公之臣皆牂羊之裘,韦以带剑,练帛之冠,入以见于君,出以践于朝。是其故何也?君之,故臣为之也。昔者楚灵王好士细要故灵王之臣皆以一饭为节胁息然后带扶墙然后起。比期年,朝有黧黑之色,其故何也?君说之,故臣能之也。昔越王勾践好士之勇,教驯其臣,私令人焚舟失火,试其士曰:“越国之宝尽在此!”越王亲自鼓其士而进之,士闻鼓,音破碎乱行,蹈火而死者,左右百人有余。越王击金退之。是故子墨子言曰:“乃若夫少食恶衣、杀身而为名,此天下百姓之所皆难也,苟君说之,则众能为之,况兼相爱、交相利,与此异矣。夫爱人者,人亦从而爱之;利人者,人亦从而利之;恶人者,人亦从而恶之;害人者,人亦从而害之。此何难之有焉?特上不以为政,而士不以为行故也。”

(摘编自《墨子·兼爱》,有改动)

1.画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

昔者A楚灵王好士B细要C故灵王之臣D皆以一饭为节E胁息F然后带G扶墙H然后起

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)圣人以治天下为事者也,不可不察乱之所自起。
(2)此何难之有焉?特上不以为政,而士不以为行故也。
5.墨家讲“兼爱”,儒家讲仁者“爱人”,两者强调的重点有何不同?
A. 亏,使……受损失,与“欲治其国者,先齐其家”(《礼记》)中“齐”词类活用相同。
B. 诸侯,古代帝王分封统辖下列国君主的统称,按照礼制要服从王命,定期朝贡述职。
C. 说,通“悦”,与“客得之,以说吴王”(《庄子·五石之瓠》)中“悦”在活用上不同。
D. 而,连词,表顺承,与“民之从事,常于几成而败之”(《老子》)中的“而”用法相同。
A. 君与臣,父与子,兄与弟之间,如果不互相亲爱,就会都只为自己着想而损害对方的利益,而这正是祸乱之因。
B. 大夫和诸侯也都有爱,不过他们只爱自己的封地或封国,不爱他人的封地或封国,所以会互相攻击,互相损害。
C. “爱人者,人亦从而爱之”等形成一组排比句,内容集中,对比鲜明,语势酣畅淋漓,语意有非常强的启示作用。
D. 墨子列举晋文公、楚灵王的例子,旨在论证在居上位的人有怎样的爱好,这种爱好就会广泛普及到众人身上。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008268 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 福建 上学期 解答题 较难
8.
1 . 阅读下面文字,根据要求写作。

有人说,兼爱是一种不可能的理想—— 在资源有限、利益交织的现实里,爱人若爱其身难以做到;也有人说,兼爱是一种必要的理想——它像一盏灯,指引着人们跳出自私的局限,在互助中走向更广阔的共同体。

对此,你有怎样的思考?请自拟题目,写一篇文章。

要求:自选角度,立意明确;文体不限(诗歌除外);不要套作,不得抄袭;不少于800字。

期中 第二单元 品德修养 价值理念 大爱 引语式材料 语言组织与表达能力
Q000008246 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 江苏 上学期 解答题 较难
9.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

公孟子戴章甫,搢忽,儒服,而以见子墨子,曰:“君子服然后行乎?其行然后服乎?”子墨子曰:“行不在服。”公孟子曰:“何以知其也?”子墨子曰:“昔者齐桓公高冠博带,金剑木盾,以治其国,其国治。昔者越王勾践剪发文身,以治其国,其国治。此二君者,其服不同,其行犹也。翟以是知行之不在服也。”公孟子曰:“善!请舍忽、易章甫,复见夫子,可乎?”子墨子曰:“请因以相见也。若必将舍忽、易章甫而后相见,然则行果在服也。”

子墨子与程子辩,称于孔子。程子曰:“非儒,何故称于孔子也?”子墨子曰:“是亦当而不可易者也。今鸟闻热旱之忧则高,鱼闻热旱之忧则下,当此,虽禹、汤为之谋,必不能易矣。鱼鸟可谓愚矣,禹、汤犹云因焉。今翟曾无称于孔子乎?”

告子谓子墨子曰:“我能治国为政。”子墨子曰:“政者,口言之,身必行之。今子口言之,而身不行,是子之身乱也。子不能治子之身,能治国政?子姑亡,子之身乱之矣!”

(节选自《墨子·公孟》

材料二:

儒讥墨以上同、兼爱、上贤、明鬼。而孔子畏大人,居是邦不非其大夫,《春秋》讥专臣,不上同哉?孔子泛爱亲仁,以博施济众为圣,不兼爱哉?孔子贤贤四科进褒弟子疾殁世而名不称不上贤哉?孔子祭如在,讥祭如不祭者,曰“我祭则受福”,不明鬼哉?

儒墨同是尧、舜,同非桀、纣,同修身正心以治天下国家,奚不相悦如是哉?余以为辩生于末学,各务售其师之说,非二师之道本然也。

孔子必用墨子,墨子必用孔子,不相用,不足为孔、墨。

(选自韩愈《读<墨子>》)

[注]①忽:笏。②《墨子·公孟》,本篇主要记录儒、墨两家激烈的争论。③上同:“上”同“尚”,尚同意思是百姓要与君主同是非。“尚同”“兼爱”“尚贤”“明鬼”为《墨子》书中篇名。④祭如在:祭祀祖先时就要当祖先如在面前。

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
孔子贤AB以四科C进褒D弟子E疾殁世F而名不称G不上H贤哉?
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       4.把下面文言文语句翻译成现代汉语。
(1)各务售其师之说,非二师之道本然也。
(2)企者不立,跨者不行,自见者不明,自伐者无功。(《<老子>四章》)
5.墨家的很多思想主张在当下仍有积极意义,请简要概括材料一中包含的墨子的思想主张。
A. 然,译为“这样”,与《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“然”意义不同。
B. 一,译为“相同、一样”,与《五石之瓠》中“能不龟手一也”的“一”意义相同。
C. 恶,译为“怎么”,与《鱼我所欲也》中“所恶有甚于死者”的“恶”意义不同。
D. 以,译为“用”,与《大学之道》中“自天子以至于庶人”的“以”意义相同。
A. 墨子认为人的行为成就与其所穿的服饰没有必然的联系,并借用齐桓公和越王勾践的事例来证明自己的观点。
B. 墨子面对告子“我能治国为政”的说法,明确指出告子仅停留在口头,却不能亲自实行,因此不能治国为政。
C. 韩愈认为孔子同墨子一样也有尚同的思想,主要是因为孔子在《春秋》里讥诮、批评那些专权的臣子。
D. 韩愈认为墨家会借用儒家的理论,儒家也会借用墨家的理论,两家相互融合,才成就了儒、墨两家的思想。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008247 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 山东 上学期 解答题 较难
10.

4 . 阅读下面的文字,完成下面小题

材料一:

君子以钟鼓道志以琴瑟乐心动以干戚饰以羽旄,从以磬管。故其清明象天,其广大象地,其俯仰周旋有似于四时。故乐行而志清,礼修而行成,耳目聪明,血气和平,移风易俗,天下皆宁,美善相乐。故曰:者,也。君子乐得其道,小人乐得其欲;以道制欲,则乐而不乱;以欲忘道,则惑而不乐。故乐者,所以道乐也,金石丝竹,所以道德也;乐行而民乡方矣。故乐也者,治人之盛者也,而墨子非之。

(节选自《荀子·乐论》)

材料二:

子墨子言曰:仁之事者,必务求兴天下之利,除天下之害,将以为法乎天下。利人乎即为,不利人乎即止。且夫仁者之为天下度也,非为其目之所美,耳之所乐,口之所甘,身体之所安,以此亏夺民衣食之财,仁者弗为也。是故子墨子之所以非乐者,非以大钟、鸣鼓、琴瑟、竽笙之声,以为不乐也;非以刻镂、华文章之色,以为不美也;非以犓豢煎炙之味,以为不甘也;非以高台、厚榭、邃野之居,以为不安也。虽身知其安也,口知其甘也,目知其美也,耳知其乐也,然上考之,不中圣王之事;下度之,不中万民之利。是故子墨子曰:为乐,非也!

民有三患,饥者不得食,寒者不得衣,劳者不得息。三者,民之巨患也。然即当为之撞巨钟、击鸣鼓、弹琴瑟、吹竽笙而扬干戚,民衣食之财,将安可得乎?即我以为未必然也。意舍此,今有大国即攻小国,有大家即伐小家,强劫弱,众暴寡,诈欺愚,贵傲贱,寇乱盗贼并兴,不可禁止也,然即当为之撞巨钟、击鸣鼓、弹琴瑟、吹竽笙而扬干戚,天下之乱也,将安可得而治与?即我未必然也。是故子墨子曰:姑尝厚措敛万民,以为大钟、鸣鼓、琴瑟、竽笙之声,以求兴天下之利,除天下之害,而无补也。

(节选自《墨子·非乐》)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
君子以钟A鼓B道志C以琴瑟D乐心E动F以干戚G饰H以羽旄
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故乐也者,治人之盛者也,而墨子非之。
(2)然上考之,不中圣王之事;下度之,不中万民之利。
5.根据材料二的第二段,归纳墨子“非乐”的两点理由。
A. “乐者,乐也”,两个“乐”读音不同,后一个“乐”与“人而不仁,如乐何”中的“乐”读音和意思都相同。
B. “所以道乐也”中“所以”表示行为所凭借的方式,用法与“非所以要誉于乡党朋友也”中“所以”相同。
C. “寇乱盗贼并兴”中的“盗贼”意思是“偷窃和劫夺财物的人”,与“故盗贼有亡”中的“盗贼”意思相同。
D. “姑尝厚措敛乎万民”中的“乎”是介词,与“为仁由己,而由人乎哉”中的“乎”用法和意思都不相同。
A. 荀子提倡礼乐教化,主张通过礼乐教化使人心向善,他认为君子的音乐得以流行,人民群众就有了正确方向,就能做到乐而不乱。
B. 荀子在《乐论》里表达的观点与《劝学》里的思想是一致的,都强调后天学习的重要,它可以使人积善成德,神明自得,圣心备焉。
C. 墨子认为,仁人应该讲求对天下有利、为天下除害的准则,否定音乐的教化作用,他指出音乐既不能愉悦人的身心,又不能利国利民。
D. 墨子以“节用”为原则,以“兼爱交利”为核心,提出反对统治者以音乐为工具奢侈享乐的主张,这是具有人民性和进步性的表现。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 一般文言实词 文言文翻译
Q000008248 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
11.

5 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

子墨子言曰:“今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富,人民之众,刑政之治,然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,则是本失其所欲,得其所恶。是其故何也?”子墨子言曰:“是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。故大人之务,将在于众贤而已。”

曰:“然则众贤之术将奈何哉?”子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之贵之、敬之誉之,然后国之善射御之士,将可得而众也。况又有贤良之士,此固国家之珍,而社稷之佐也,亦必且富之贵之、敬之誉之,然后国之良士,亦将可得而众也。”

故古者圣王之为政,列德而尚贤。虽在农与工之人,有能则举之。高予之爵,重予之禄,任之以事,断予之令。曰:“爵位不高,则民弗敬;蓄禄不厚,则民不信;政令不断,则民不畏。”举三者授之贤者,非为贤赐也,欲其事之成。故当是时,以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。故官无常贵,而民无终贱。有能则举之,无能则下之。举公义,辟私怨,此若言之谓也。

故古者尧举舜于服泽之阳,授之政,天下平;禹举益于阴方之中,授之政,九州成;汤举伊尹于庖厨之中,授之政,其谋得;文王举闵夭、泰颠于置罔之中,授之政,西土服。故当是时,虽在于厚禄尊位之臣,莫不敬惧而施;虽在农与工肆之人,莫不竞劝而尚意。故士者,所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困体不劳名立而功成美章而恶不生,则由得士也。是故子墨子言曰:“得意,贤士不可不举;不得意,贤士不可不举。尚欲祖述尧舜禹汤之道,将不可以不尚贤。夫尚贤者,政之本也。”

(节选自《墨子·尚贤》,有改动)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
故得士A则谋B不困CD不劳E名立F而功成G美章H而恶不生
2.下列对文中加点字词及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)举三者授之贤者,非为贤赐也,欲其事之成。
(2)举公义,辟私怨,此若言之谓也。
5.当有人询问使贤人增多的方法时,墨子认为应该怎么做?请结合全文简要概括。
A. 射御,《周礼》将“书、礼、易、乐、射、御”合称“六艺”。射,射箭;御,驾车。
B. 肆,在古代可以指商店、手工业作坊。如酒肆、茶肆。
C. 爵位,周代分为公、侯、伯、子、男五等;古代爵称和爵位制度往往因时而异。
D. 九州,古代中国划分的九个行政区划,历来说法不一,后常用作中国的代称。
A. 为政者希望国家得到大治,但结果事与愿违,墨子认为其失败的原因在于王公大人不能够崇尚贤才,任用贤能之人来治理国家。
B. 墨子认为应该以德行来安排职位,然后按职位的高低决定赏赐的多少,这样百姓就不会长期处于低贱的地位。
C. 尧、禹、汤等圣明的君主慧眼识才,不在乎这些贤才卑贱的出身,交予他们政事,国家都得到了很好的治理。
D. 墨子主张君主应该“尚贤”,无论是在治国有方的时候,还是在治国不如意的时候,君主都离不开贤才的支持。
期中 第二单元 分析理解文章内容 文言文断句 古代文化常识 文言文翻译 分析信息
Q000008249 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
12.

6 . 阅读下面的文字,完成小题。

材料一:

子墨子言曰:今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富,人民之众,刑政之治。然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,则是本失其所欲,得其所恶,是其故何也?子墨子言曰:是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也

曰:然则众贤之术将奈何哉?子墨子言曰:譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之、贵之、敬之、誉之,然后国之善射御之士将可得而众也。况又有贤良之士厚乎德行、辩乎言谈、博乎道术者乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之、贵之、敬之、誉之,然后国之良士亦将可得而众也。是故古者圣王之为政也,言曰:不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不近。’是以国之富贵人闻之,皆退而谋曰:始我所恃者,富贵也。今上举义不贫贱,然则我不可不为义。’亲者闻之,亦退而谋曰:始我所恃者,亲也,今上举义不辟疏,然则我不可不为义。’近者闻之,亦退而谋曰:始我所恃者,近也,今上举义不辟远,然则我不可不为义。’逮至远郊外之臣、门庭庶子、国中之众、四鄙之萌人闻之,皆竞为义。是其故何也?曰:上之所以使下者,一物也;下之所以事上者,一术也。故古者圣王之为政列德而尚贤虽在农与工肆之人有能则举之。故当是时,以德就列,以官服事,以劳殿赏,量功而分禄。故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。

(节选自《墨子·尚贤上》)

材料二:

故当今之时,能私曲就公法者,民安而国治;能去私行行公法者,则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者,加以群臣之上,则主不可欺以诈伪。今若以誉进能,则臣离上而下比周;若以党举官,则民务交而不求用于法。故官之失能者其国乱。故忠臣危死于非罪,奸邪之臣安利于无功。忠臣之所以危死而不以其罪,则良臣伏矣;奸邪之臣安利不以功,则奸臣进矣。此亡之本也。此其所以然者,由主之不上断于法而信下为之也。故明主使法择人,不自举也;使法量功,不自度也。能者不可,败者不可饰,誉者不能进,非者弗能退,则君臣之间明辩而易治,故主雠法则可也。

(节选自《韩非子·有度》)

【注】①萌人:平民、百姓;萌,通。②比周:勾结。③雠:施行、用。

1.材料一画出波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

故A古者B圣王之为政C列德而尚贤D虽在E农与工肆F之人G有能H则举之

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述与分析,不正确的一项是(     )4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。
(2)是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。
5.两则材料共同讨论了什么话题?论说的侧重点有何不同?请简要概括。
A. 辟,避开,与《齐桓晋文之事》“放辟邪侈”中“辟”的意思相同。
B. 鄙,边邑,与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中“鄙”的用法不同。
C. 去,除去,与《鸿门宴》“欲呼张良与俱去”中“去”的意思不同。
D. 弊,通“蔽”,被埋没,与《答司马谏议书》“以兴利除弊”中“弊”的意思不同。
A. 墨子从王公大人“欲国家之富,人民之众,刑政之治”的为政愿望与现实国情不符谈起,由此引出观点。
B. 墨子以上行下效为起点,以不同人的反应为论据,反复强调,不厌其烦,使“举义”的观点无可辩驳。
C. 韩非子强调以法为度,指出英明的君主用法制来选择人才和衡量功劳,那么国家就容易治理了。
D. 韩非子说理冷峻深刻,在对比中指出君主根据声誉和朋党关系提拔任用人才将直接导致国家走向灭亡。
期中 第二单元 一词多义 分析理解文章内容 词类活用 文言文断句 一般文言实词