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当前页12 道试题
Q000012589 更新 2026-06-25
数学 高一 人教A版 2026 河南 下学期 填空题 较难
1.
4 . 已知函数,若,则的取值范围为______.
期末 第一章 集合与常用逻辑用语 空集的性质及应用 根据集合的包含关系求参数 数学抽象能力 数学运算能力
Q000012513 更新 2026-06-25
数学 高三 人教A版 2026 北京 上学期 解答题 较难
2.
5 . 设非空数集,若,都有,则称是一个“乘法封闭集”;若,有,则称的一个“完美元素”.
(1)已知含有两个元素的集合是一个“乘法封闭集”,求集合
(2)已知集合.
(i)判断集合是否是一个“乘法封闭集”,并说明理由;
(ii)若是集合的一个“完美元素”,求的值.
期末 第一章 集合与常用逻辑用语 判断元素与集合的关系 集合元素互异性的应用 利用集合元素的互异性求参数 集合新定义 数学抽象能力
Q000012504 更新 2026-06-25
数学 高一 人教A版 2026 江苏 上学期 填空题 较难
3.
6 . 记集合中元素个数为.已知集合.若,则___________;若,则可能值的集合为___________
期末 第一章 集合与常用逻辑用语 根据集合中元素的个数求参数 集合新定义 数学抽象能力 逻辑推理能力 数学运算能力
Q000012427 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 湖北 下学期 解答题 较难
4.
1 . 阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

次韵黄斌老所画横竹①

黄庭坚

酒浇胸次不能平,吐出苍竹岁峥嵘。

卧龙偃蹇雷不惊,公与此君俱忘形。

晴窗影落石泓②处,松煤浅染饱霜兔③。

中安三石使屈蟠,亦恐形全便飞去。

注释:①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )2.诗人是怎样表现黄斌老画竹独具一格的风格特点的?请简要分析。
A. 诗的第一句写出黄斌老画竹的心情,同时又是诗人以此自道郁愤不满之情。
B. 黄庭坚作诗善炼句,“卧龙偃蹇雷不惊”一句,表现了横竹苍劲挺拔、处变不惊,传神逼真,也是黄斌老个人品格的写照。
C. 第三联宕开一笔,由眼前之竹想象斌老作竹之景,虚实相生。
D. 尾联运用比喻、夸张的手法,表现斌老之竹的夭矫、灵气,颇具栩栩如生之感。
期末 典型题 古诗词诵读 评价思想内容 表现手法 分析 理解古诗内容 黄庭坚(1045-1105)
Q000012284 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 黑龙江 上学期 解答题 较难
5.

6 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

郭崇韬以材干见称。庄宗即位,拜为兵部尚书、枢密使。时唐军东保杨刘,王彦章围之。庄宗引短兵出战,大败而归,崇韬因曰:彦章围我于此,其志在取郓州也。臣愿得兵数千,河下流,筑垒于必争之地,以应郓州为名,彦章必来争,既分其兵,可以图也。庄宗以为然,崇韬渡河筑垒,六日垒成。彦章果引兵急攻之,不克,庄宗迎击,遂败之。后擒王彦章,诛梁氏,皆崇韬赞成其谋也。

崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗,故人子弟或以为言,崇韬曰:今藩镇诸侯,多梁旧将。今一切拒之,岂无反侧?且藏于私家,何异公帑?明年,天子有事南郊,乃悉献其所藏,以佐赏给。三年夏,庄宗思得高楼避暑,问崇韬,崇韬对曰:愿陛下无忘创业之难,则可使溽暑坐变清凉。庄宗默然,终起楼,宦官曰:崇韬之第,无异皇居,安知陛下之热!由是谗愈入。

明年征蜀,以继岌为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官,尝谓继岌曰:王有破蜀功,师旋,必为太子,俟主上千秋万岁后,当尽去宦官。监军李从袭等闻此言皆切齿,思有以图之。庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎,延嗣大怒,因与从袭等共构之,因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。庄宗怒,遣宦官马彦珪至蜀,视崇韬去就。彦珪以告刘皇后,刘皇后教彦珪诏杀之。其破蜀所得,皆籍没。

(节选自《新五代史·郭崇韬传》)

材料二:

后唐庄宗有二臣焉。嗣源居不赏之功,挟震主之威,得国兵之权,执之而不释也。庄宗无以夺之,而稍忌其逼。崇韬常有大功于国,忠而可倚,而嗣源之所畏者也。庄宗苟能挟所可倚而制所可忌,则嗣源虽怀不自安,而有顾惮,非敢辄发也。庄宗知其所忌,而不知其倚,故崇韬以忠见疏,谗疾日急。庄宗知得蜀足以资其盛强,而不知崇韬之死已去嗣源之畏。故邺下之变,嗣源以一旅之众,西趋洛阳,如蹈无人之境,其迁大器易若反掌。且内有权臣窥伺间隙,乃国之师勤于远役,固已大失计矣而又去我之所与与彼之所畏者则大祸之集可胜救哉?虽得百蜀,无救其失国也。

(节选自何去非《郭崇韬论》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
固已大失A计矣B而又去CD之所与E与彼之所畏者F则大祸之集G可胜H救哉
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎,延嗣大怒,因与从袭等共构之。
(2)庄宗知其所忌,而不知其倚,故崇韬以忠见疏,谗疾日急。
5.对于庄宗李存勖失去天下的原因,材料二中何去非与欧阳修《伶官传序》中的观点有何不同?请简要说明。
A. 据,占据,与《过秦论》中“秦孝公据崤函之固”的“据”意思不同。
B. 间,离间之辞,与《屈原列传》中“谗人间之”中的“间”意思不相同。
C. 矫,假托、诈称,与成语“矫揉造作”“矫言伪行”中“矫”的意思相同。
D. 空,清空,形容词作动词,与《伶官传序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。
A. 郭崇韬善于分析战争局势,能预判敌方军事行动的真实意图,在对抗王彦章的战役中及时进言,发挥了重要作用。
B. 郭崇韬面对藩镇诸侯的贿赂没有拒绝,而是将财物妥善保管并在国家需要时悉数献出,这一做法灵活且顾全了大局。
C. 庄宗有意建造高楼以避暑,郭崇韬进言提醒庄宗应铭记创业艰辛,不宜奢华,然而庄宗未采纳其建议,建造了高楼。
D. 何去非认为郭崇韬忠诚可信却遭到庄宗的猜忌,所以,他即使攻占了一百个蜀国,也不能挽救自己失去国家的命运。
期末 同步题 第三单元 欧阳修(1007-1072) 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义
Q000012281 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 湖南 上学期 解答题 较难
6.

3 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。

(节选自贾谊《过秦论·上》)

材料二:

大夫曰:昔商君相秦也,内立法度,严刑罚,饬政教,奸伪无所容。外设百倍之利,收山泽之税,国富民强,器械完饰,蓄积有余。是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。故利用不竭而民不知,地尽西河而民不苦。其后卒并六国而成帝业。文学曰:善凿者建周而不拔,善基者致高而不蹶。伊尹以尧、舜之道为殷国基,子孙绍位,百代不绝。商鞅以刑峭法为秦国基,故二世而夺。刑既严峻矣,又作为相坐之法,造诽谤,增肉刑,百姓斋栗,不知所措手足也。赋敛既烦数矣又外禁山泽之原内设百倍之利民无所开说容言。崇利而简义,高力而尚功,非不广壤进地也,然犹人之病水,益水而疾深。知其为秦开帝业,不知其为秦致亡道也。

(节选自《盐铁论·非鞅》)

材料三:

陈胜者,阳城人也,字涉。……二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:今亡亦死,大计亦死,等死,死国可乎?”……且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!

(节选自《史记·陈涉世家》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
赋敛既烦A数矣B又外禁山泽C之原D内设百倍E之利F民无所G开说容言
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。
(2)是以征敌伐国,攘地斥境,不赋百姓而师以赡。
5.材料一、二在探讨秦朝兴亡原因时,侧重点有何不同?请结合文本简要分析。
A. 却,使退却,与《谏太宗十思疏》中“何必劳神苦思”中“劳”用法相同。
B. 何,盘问,与《屈原列传》中“何不随其流而扬其波”的“何”意思不同。
C. 重,严重,与班固《苏武传》中“见犯乃死,重负国”的“重”意思相同。
D. 举,发动,与《五石之瓠》中“其坚不能自举也”的“举”意思不同。
A. 材料一铺陈秦始皇一统天下的赫赫“武功”与巩固政权的铁腕措施,为其下文论述秦国的迅速灭亡埋下了伏笔。
B. 材料二中“大夫”与“文学”就商鞅变法展开辩论,前者肯定其富国强兵之功,后者批判其严刑峻法之弊。
C. 从材料三可以看出,严苛的秦朝法律是陈胜、吴广起义的直接诱因,可印证材料二“文学”对秦政的批评。
D. 三则材料一致认为,秦朝二世而亡的根本原因在于其未能延续商鞅变法所确立的以重典治国的法治传统。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 一词多义 分析理解文章内容 词类活用
Q000012279 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 新疆 上学期 解答题 较难
7.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

张骞,汉中人也,建元中为郎。时匈奴降者言匈奴破月氏王,月氏遁而怨匈奴,无与共击之。汉方欲事灭胡,闻此言,欲通使,道必更匈奴中,乃募能使者。骞以郎应募,使月氏,与堂邑氏奴甘父俱出陇西。径匈奴,匈奴得之,传诣单于。单于曰:“月氏在吾北,汉何以得往使?吾欲使越,汉肯我乎?”留骞十余岁,予妻,有子,然骞持汉节不失。

居匈奴西,骞因与其属亡乡月氏,西走数十日至大宛。大宛闻汉之饶财,欲通不得,见骞,喜,问欲何之。骞曰:“为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。诚得至,反汉,汉之赂遗王财物不可胜言。”大宛以为然,遣骞,抵康居。康居传致大月氏。大月氏王已为胡所杀,立其夫人为王。既臣大夏而君之,地肥饶,少寇,志安乐,又自以远远汉,殊无报胡之心。骞从月氏至大夏,竟不能得月氏要领。

留岁余,还,欲从羌中归,复为匈奴所得。留岁余,单于死,国内乱,骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜骞太中大夫,堂邑父为奉使君。初,骞行时百余人,去十三岁,二人得还。

天子数问骞大夏之属。骞曰:“既连乌孙,自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然,拜骞为中郎将,将三百人,马各二匹,牛、羊以万数,赍金币帛直数千钜万,多持节副使,道可便遣之旁国。

骞还,拜为大行。岁余,骞卒。后岁余,其所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来,于是西北国始通于汉矣。然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。其后,乌孙竟与汉结婚。

(节选自《汉书·张骞传》,有删改)

材料二:

苏武者,故右将军平陵侯苏建子也。孝武皇帝时,以武为栘中监使匈奴。是时匈奴使者数降汉,故匈奴亦欲降武以取当。单于使贵人故汉人卫律说武,武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位,终不听。于是律绝不与饮食,武数日不降。又当盛暑以旃厚衣并束之日暴武心意愈坚终不屈挠。称曰:“臣事君,犹子事父也。子为父死无所。守节不移,虽有斧钺汤镬之诛而不惧也,尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁,竟不降下,可谓守节臣矣。《诗》云:“我心匪石,不可转也;我心匪席,不可卷也。”苏武谓也。匈奴绐言武死,其后汉闻武在,使使者求武,匈奴欲慕义归武。汉尊武为典属国,显异于他臣也。

(节选自刘向《新序·节士》)

材料三:

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。

(节选自班固《苏武传》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

又当盛暑[A]以旃厚衣[B]并[C]束之[D]日暴[E]武[F]心意愈坚[G]终[H]不屈挠。

2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把文中画横线句子翻译成现代汉语。
(1)为汉使月氏而为匈奴所闭道,今亡,唯王使人道送我。
(2)既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
5.古之使臣,以“不辱君命、坚守气节”为立身之本。请结合材料说说张骞与苏武的所作所为是否契合这一准则,并概括二者在事迹与品性上的相同点。
A. 听,听从,同意。与《屈原列传》中“怀王怒,不听”的“听”含义相同。
B. 唯,唯独。与《烛之武退秦师》中“唯君图之”中的“唯”含义不相同。
C. “子为父死无所恨”与“此三者,吾遗恨也”(《五代史伶官传序》)的“恨”含义相同。
D. “苏武之谓也”与“臣子之不孝君父,所谓乱也”(《兼爱》)的“之”用法相同。
A. 正因为匈奴与月氏之间出现仇怨,所以汉朝乘机招募使者取道匈奴前往月氏,与月氏共同对付匈奴,张骞便以郎的身份应召前往。
B. 张骞在困境之中不忘朝廷使命,虽被匈奴扣留十余载,最终还是寻找机会与身边人逃往月氏,把汉朝的意图告知月氏,可惜月氏已无意报仇。
C. 张骞虽然出使乌孙国一年之后去世,但是因他此次出使有功,天子赐予他博望侯的爵位。
D. 苏武在匈奴十多年,坚守节操不肯投降,汉、匈两方对他的忠义之举都有所推重,刘向也引《诗经》之语表示赞扬。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000012280 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
8.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

古人作史,有不待论断,而于序事之中即见其者,惟太史公能之。《平准书》末载卜式语,《王翦传》末载客语,《荆轲传》末载鲁句践语,《晁错传》末载邓公与景帝语,《武安侯田蚡传》末载武帝语,皆史家于序事中寓论断法也。后人知此法者鲜矣,惟班孟坚间一有之,如《霍光传》载任宣与霍禹语,见光多作威福;《黄霸传》载张敝奏,见祥瑞多不以实,通传皆褒,独此寓贬,可谓得太史公之法者矣。

(节选自顾炎武《日知录·卷二十六》)

材料二:

霍禹为大司马,称病。禹故长史任宣候问,禹曰:我何病?县官非我家将军不得至是,今将军坟墓未干,尽我家,反任许、史,夺我印绶,令人不省死。宣见禹恨望深,乃谓曰:大将军时何可复行!持国权柄,杀生在手中。廷尉李种、王平、左冯翊贾胜胡及车丞相女婿少府徐仁皆逆将军意下狱死。使乐成小家子得幸将军,至九卿封侯。百官以下但事冯子都、王子方等,视丞相亡如也。各自有时,今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。禹默然。数日,起视事。

(节选自《汉书·霍光传》)

材料三:

五凤三年,黄霸代丙吉为丞相,封建成侯,食邑六百户。霸材长于治民,及为丞相,总纲纪号令,风采不及丙、魏、于定国,功名损于治郡。时,京兆尹张敞舍鹞雀飞集丞相府,霸以为神雀,议欲以闻。敝奏霸曰:窃见丞相请与中二千石博士杂问郡国上计长吏、守丞,为民兴利除害、成大化,条其对,有耕者让畔、男女异路、道不拾遗及举孝子贞妇者为一辈,先上殿;举而不知其人数者次之;不为条教者在后叩头谢。丞相虽口不言,而心欲其为之也。长吏、守丞对时,臣敝舍有鹞雀飞止丞相府屋上,丞相以下见者数百人。边吏多知鹖雀者,问之,皆阳不知。丞相图议上奏曰:臣问上计长吏、守丞以兴化条,皇天报下神雀。’后知从臣敞舍来,乃止。郡国吏窃笑丞相仁厚有知略,微信奇怪也。昔汲黯为淮阳守,辞去之官,谓大行李息曰:御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。’息畏汤,终不敢言。后汤诛败上闻黯与息语乃抵息罪而秩黯诸侯相取其思竭忠也。臣敞非敢毁丞相也,诚恐群臣莫白,而长吏、守丞畏丞相指,归舍法令,各为私教,务相增加,浇淳散朴,并行伪貌,有名亡实,倾摇解怠,甚者为妖。假令京师先行让畔异路、道不拾遗,其实亡益廉贪贞淫之行,而以伪先天下,固未可也;即诸侯先行之,伪声轶于京师,非细事也。汉家承敝通变,造起律令,所以劝善禁奸,条贯详备,不可复加。宜令贵臣明饬长吏、守丞,归告二千石,举三老、孝弟、力田、孝廉、廉吏务得其人;郡事皆以义法令检式,毋得擅为条教;敢抉诈伪以奸名誉者,必先受戮,以正明好恶。天子嘉纳敞言,召上计吏,使侍中临饬如敞指意。霸甚惭。

(节选自《汉书·黄霸传》)

【注】①霍禹:霍光之子。②县官:西汉时常用以称皇帝。

1.材料三画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
后汤诛[A]败[B]上闻黯[C]与息语[D]乃抵息[E]罪而秩黯[F]诸侯相[G]取其思[H]竭忠也。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(       )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今许、史自天子骨肉,贵正宜耳。大司马欲用是怨恨,愚以为不可。
(2)御史大夫张汤怀诈阿意,以倾朝廷,公不早白,与俱受戮矣。
5.材料一顾炎武认为班固《霍光传》《黄霸传》继承了司马迁“于序事中寓论断”的笔法,《苏武传》亦体现了相似特点,请结合材料二、三和《苏武传》对此作简要分析。
A. 指,同“旨”,与《屈原列传》“其称文小而其指极大”的“指”意思相同。
B. 外,指排斥、疏远,与《过秦论》“外连衡而斗诸侯”的“外”用法和意思不同。
C. 坐,指因……而获罪,与《苏武传》“副有罪,当相坐”的“坐”意思相同。
D. 奇怪,指奇特、怪异的事物,与《五代史伶官传序》“岂非人事哉”的“人事”都属于古今异义。
A. 顾炎武认为司马迁擅长在叙事中暗藏论断,如《平准书》《王翦传》等通过记载他人言语体现观点。
B. 《霍光传》中霍禹因皇帝重用许、史家族而心生怨恨,任宣以霍光生前专权的事实劝其接受现实。
C. 张敞以汲黯告诫李息的事例说明自己并非诋毁黄霸,而是担忧群臣因畏惧丞相而不敢直言。
D. 黄霸任丞相时,将张敞家飞来的鹖雀视为神雀并打算上报,张敞上奏反对,认为此举会助长虚伪之风。
期末 同步题 第三单元 文言文断句 文言文翻译 评价探究文中思想观点 一词多义 分析理解文章内容
Q000012274 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
9.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。

……

屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之曰:子非三闾大夫欤?何故而至此?屈原曰:世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。渔父曰:夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不铺其糟而啜其醨?何故怀瑾握瑜,而自令见放为?屈原曰:吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察,受物汶汶者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白,而蒙世俗之温蠖乎?乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。

(节选自《屈原列传》)

材料二:

或问:古人有言,杀其身有益于君则为之。屈原虽死,何益于怀、襄?曰:忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。故比干以谏见戮,屈原以放自沉。比干,纣诸父也;屈原,楚同姓也。为人臣者,三谏不从则去之,同姓无可去之义,有死而已。

或又曰:宁武子邦无道则愚,而仲山甫明哲保其身。今原乃用智于无道之邦,以亏明哲保身之义,亦何足为贤乎?曰:愚如武子,全身远害可也。有官守言责,斯用智矣。山甫明哲,固保身之道,然不曰夙夜匪解,以一人乎?士见危致命,况同姓兼恩与义,而可以不死乎?且比干之死,微子之去,皆是也。屈原其不可去乎?楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹徘徊而不忍去。生不得力争而强谏,死犹冀其感发以改行。使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘。臣子之义尽矣。非死为难,处死为难。屈原虽死,犹不死也。

(节选自洪兴祖《楚辞补注》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
楚[A]无人焉[B]原去则国[C]从[D]而亡[E]故[F]虽身被放逐[G]犹徘徊[H]而不忍去。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
(3)使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘。
5.两则材料对屈原自沉的原因有不同的看法,请简要概括。
A. 举,全、都,与《齐桓晋文之事》中的“吾力足以举百钧”的“举”意思不同。
B. “受物之汶汶者乎”与《五代史伶官传序》“世言晋王之将终也”的“之”用法不同。
C. “而仲山甫明哲以保其身”与《六国论》“秦以攻取之外”的“以”用法相同。
D. 事,侍奉,与《苏武传》中的“犹子事父也”的“事”意思相同。
A. 上官大夫嫉妒屈原的才华,因强取屈原起草的宪令未遂,就出言诽谤他。楚怀王听信谗言,疏远了屈原。
B. 渔父劝告屈原不要被外物所拘泥,要随世道变化而变化,世道污浊便学会随波逐流,不必坚守高洁的节操。
C. 材料二中有说法认为屈原的死对楚君没有好处,也有说法认为屈原为无道的国家效力,有违明哲保身这一处世原则。
D. 洪兴祖对“明哲保身”进行了辩证分析,赞同宁武子那样愚笨的人避害全身,但反对仲山甫这样有才智的人自保。
期末 同步题 第三单元 应用类 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 语言建构与运用能力
Q000012275 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 上学期 解答题 较难
10.

3 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

任延字长孙,南阳宛人也。年十二,为诸生,学于长安,明《诗》《易》《春秋》,显名太学,学中号为任圣童。更始元年,拜会稽都尉。时年十九,迎官惊其少。及到,静泊无为,唯先遣馈礼祠延陵季子。会稽颇称多士。延到,皆聘请高行如董子仪、严子陵等,敬待以师友之礼。掾吏贫者,辄分奉禄以赈给之。省诸卒,令耕公田,周穷急。每时行县,辄使慰勉孝子,就餐饭之。

建武初,延上书愿乞骸骨,归拜王庭。诏征为九真太守。九真俗以射猎为业,不知牛耕,民常告籴交阯,每致困乏。延乃令铸作田器教之垦辟田畴岁岁开广百姓充给。又骆越之民无嫁娶礼法,各因淫好,无适对匹,不识父子之性、夫妇之道。延乃移书县,各使男年二十至五十,女年十五至四十,皆以年齿相配。其无礼聘者,令长吏以下各省奉禄以赈助之。是岁风雨顺节,谷稼丰衍。其产子者,始知种姓。咸曰:,使我有是子者,任君也。多名子为

视事四年,征诣洛阳,以病稽留,左转睢阳令,九真吏人生为立祠。拜武威太守,帝亲见,戒之曰:善事上官,无失名誉。延对曰:臣闻忠臣不私,私臣不忠。履正奉公,臣子之节。上下雷同,非陛下之福。善事上官,臣不敢奉诏。帝叹息曰:卿言是也。

(节选自《后汉书·任延传》,有删改)

材料二:

屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。谗之曰:王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为非我莫能为也’。王怒而疏屈平。

屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。

(节选自《屈原列传》,有删改)

1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
延乃令A铸作田器B教之C垦辟DE畴岁岁F开广G百姓H充给
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)每时行县,辄使慰勉孝子,就餐饭之。
(2)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
5.任延与屈原均展现出忠直品格,但具体表现有所不同,请简要概括。
A. 以,此处表目的,与《过秦论》“焚百家之言,以愚黔首”的“以”用法相同。
B. “乞骸骨”是官员请求退休的婉辞,“视事”指官员到任就职,开始处理政务。
C. “延乃移书属县”的“属”与材料二中“屈平属草稿未定”的“属”含义相同。
D. 因,于是、就,与《苏武传》“因泣下沾衿,与武决去”的“因”含义相同。
A. 任延年少成名,十九岁担任会稽都尉,面对众人对其年轻的惊讶,他沉静无为,先祭祀延陵季子,又聘请贤才,以师友之礼相待,还接济贫困下属。
B. 任延在九真任上颇有作为,组织百姓大力发展农业,解决了粮食匮乏问题;又规范嫁娶礼法,帮助百姓匹配婚姻,还赈助无聘礼者,深受百姓爱戴。
C. 任延拒绝奉承上官,光武帝告诫他要善事上官以保名誉,他以“忠臣不私”回应,强调坚守公正奉公的节操,得到光武帝的认可与赞叹。
D. 屈原深得怀王信任,负责商议国事、制定号令和接待诸侯;因拒绝上官大夫索要宪令草稿的要求而遭谗言陷害,最终被怀王疏远,遂作《离骚》抒愤。
期末 同步题 第三单元 一词多义 分析理解文章内容 文言文断句 文言文翻译 分析信息
Q000012276 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 较难
11.

4 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。信而见疑,而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。其志洁,故其称物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然泥而不滓者也。推此志也,虽与日月争光可也。

(节选自司马迁《屈原列传》)

材料二:丹阳洪兴祖曰:扬雄所以议屈原者如此,而班固亦讥其“露才扬己”,颜之推又病其“显暴君过”。愚尝折衷而论之曰:古人有言“杀其身有于君则为之”。屈原虽死,何益于怀、襄?曰:忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。故比干以谏见戮,屈原以放自沉。比干,纣诸父也;屈原,楚同姓也。为人臣者,三谏不从,则去之。同姓无可去之义,有死而已。士见危致命、况同姓兼恩与义,而可以不死乎?楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹徘徊而不忍去。生不得力争而强谏,死犹冀其感发而改行,使百世之下闻其风者,虽流放废斥,犹知爱其君,眷眷而不忘,臣子之义尽矣。

(节选自朱熹《楚辞后语》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
楚A无人焉B原去则C国D从而亡E故虽身F被放逐G犹徘徊H而不忍去。
2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )3.下列对材料有关内容的概述、不正确的一项是(     )4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
(2)忠臣之用心,自尽其爱君之诚耳,死生毁誉所不顾也。
5.两则材料评价屈原的角度有何异同?请简要概括。
A. 穷,处境艰难,与《春江花月夜》“人生代代无穷已”的“穷”意义不同。
B. 明,形容词作动词,与《〈老子〉四章》“自知者明”的“明”用法不同。
C. 蝉蜕于浊秽,介宾短语后置,与《五代史·伶官传序》“方其系燕父子以组”的句式不同。
D. 益,好处,与《苏武传》“单于益骄,非汉所望也”的“益”意义不同。
A. 材料一认为屈原作《离骚》源于内心的怨愤,他身处困厄仍坚守高洁之志,其洁身自好的志向可与日月争光。
B. 材料一指出屈原在《离骚》中称述古代明君、赞美芳香之物,均蕴含深意,这种写法与其品行志向紧密相关。
C. 从材料二来看,班固、颜之推均对屈原有非议,而朱熹则认为屈原至死依然心系国君,足以令后世臣子效法。
D. 朱熹认为屈原与比干处境相近,二者皆因尽忠而遭遇不幸,且屈原作为楚王同姓,相较比干更无离去的理由。
期末 同步题 第三单元 史传文 司马迁(前145-前90) 《史记》 朱熹(1130-1200) 文本理解与分析能力
Q000012264 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
12.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

被歌唱的芦苇

徐迅

故乡丘陵绵延,河湖沟塘边长有菖蒲、水草和柳树,大面积生长的芦苇却很少。因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段,很小我就知道了芦苇,也知道这戏原名就叫《芦荡火种》。

在奥林匹克森林公园,我先是在北园看到一河芦苇,杂乱无章,长得不很真实。但它们生长着,却终于长成了公园的一个事实。一年深秋在南园,我又看到一大片芦苇。那一大片芦苇一片秋黄,有一种枯败的苍茫。我心里一颤。想也许是面积太大,芦苇的繁华与衰落就让人惹眼,心生惆怅——正是芦苇收割的季节,许多人一块块割下芦苇,把芦苇堆成一堆堆的,很快用车子运走,大地寂静得如同产后的母亲。

我观察芦苇的方法是顺从节候的秩序,从春天开始。春天是一切植物萌生绿芽的时候。所谓蒌蒿满地芦芽短,芦根在春水里吐出淡紫色芽,从芦苇的茎中,鲜嫩的叶一片片钻出,如芙蓉出水般在风中袅娜,一伸一展,就一大片的碧绿青翠了。它们相互攀长,摇身就一片茂盛。①株株俊秀,根根尖挺的芦苇,这时就像插在大地的一支支碧玉簪。整个春天,它们临水而居,每一株叶又像是忙得沁出汗珠,晶莹莹的。那是春雨或晨露。但它们浑然不知,它们羞羞答答的,径顾地低着头。

密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着,麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地,拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处,不时传来布谷布谷呱呱唧的声音,这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来,蚱蜢蹦哒着……甚至连湖里的绿头鸭都跑到栈道,一扭一扭地,显摆。春天的芦苇丛洋溢自然的情趣,也蕴含着生命的奥秘……

夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长。鲜活青绿的芦苇蔓延了开来,如梦如幻,绝尘而去,就呈现出一溜的烟青色。有风吹过,万千苇叶如厮如磨,碰撞、摇晃,就像一片宽阔博大的绿色海洋。狂躁时,它一个浪花追一个浪花,一个浪花赶一个浪花,像是愤怒的咆哮;平静时,它一个涟漪连一个涟漪,一个晕圈接一个晕圈,荡漾着生命的拔节声。这两种声音都具有极强的穿透力,让人仔细地听,不是觉得芦苇深处有琴声悠扬,丝丝悦耳,就是感觉苇中藏兵,嘴里不由得哼起:新四军就在沙家浜……”

雨过天晴的日子,芦苇葳蕤生香。芦枝上总伫立着白鹭或水鸟,芦苇轻摇,它们却纹丝不动,一门心思地俯首凝视芦苇丛。苇丛深处,苇叶簌簌作响,像是有人说话,却又不见人影。让人感觉那声音来自天上,又恍惚在水中央,有一种苇深不知处的苍渺。

人是要有一个虚拟的世界的。鸟类也要。园林工人告诉我,为了给少数的鸟类创造自然生长的空间,公园的管理者特地在一个小岛安排了不收割的芦苇。那里,芦穗子摇着缎子一样的光泽,想长多高就长多高,想长多久就长多久,可以进行自然演变和替换——这种芦苇保留的结果,就是让一些鸟类能放心地在芦苇丛安家,成为公园里的留鸟。2020年,据奥林匹克森林公园观测显示,一种被誉为鸟中大熊猫的珍稀鸟类——震旦鸦雀在这个岛上有了自己的栖息地。

蒹葭苍苍,白露为霜。白露为霜的秋天,当一行大雁在天空飞过时,一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了。穗形的芦花漫天飞舞,素衣飘飘。极目远眺,像是下了一场无边无垠的大雪,缥缈而空灵;近观,面前芦花层层叠叠地摇曳着,又像是从绿色的海洋,一下子翻滚成了白色的海洋。千尺澄波,白浪滔滔;芦花如水,水天一色。寒风吹动千堆雪,是一眼望不到边的雪白。

雪白的芦花,最美当是夕阳西下时、明月清辉里。芦花不是被太阳镀上一层金色的光芒,就是被月亮染上了一片银霜。满目蒹葭,残阳如霞,明月如盘。大地一片寂静,自然无言而壮美,芦花无疑加深了秋天的博大与辽阔。后来,我读清代陆蓉佩咏芦花的《蝶恋花》词:一缕秋魂纤欲化。似有疑无,却在斜阳外……”看他以秋魂说芦花,就有心神领会般的美妙。而当大地白雪皑皑,芦花瑟瑟,河湖浅滩,没死干净的苇叶被白雪折断,大把的残株败叶仿佛就失了魂魄……

历经一个春夏秋冬,我几乎是完整地观看了芦苇的一生,也重新认识了芦苇。

在前面,我说我认识芦苇最早缘于它被歌唱。其实芦苇被唱的还有一出戏,叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以单衣顺亲鞭打芦花为题编了戏。戏写的是孔大圣人的弟子闵子骞,十岁丧母,其父再娶,继母李氏对其百般虐待:李氏用棉花给两个亲生儿子做棉衣,却给他的棉衣里装上了芦花。闵子骞冻得瑟瑟发抖。父亲不解,鞭打芦花,发现了蹊跷,于是决定休妻。闵子骞一听双膝跪地,泪水涟涟,央求父亲留下继母,他唱:

爹爹您千不念来万不念,念我娘照顾孩儿这些年。您今天真要是休了我的母,撇下我们兄弟三人,岂不更可怜?母亲在,是兄弟们暖来我一个人冷啊,母亲一走,那可是我们三个人寒……

这段《鞭打芦花》的凄惨唱词选自《北京琴书》。④琴书里的闵子骞唱得是如怨如慕,如泣如诉,令人铭心刻骨。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.本文与孙犁的《荷花淀》都描写了芦苇地的环境,两者的作用有何不同之处?请简要说明。
4.文章以“被歌唱的芦苇”为题,“歌唱”一词内涵丰富,请结合文本,谈谈你对“歌唱”的理解。
A. 作者由故乡芦苇的稀少写起,再到奥林匹克森林公园芦苇的生长与管理,既表达了对芦苇繁华与衰落的感慨,也由此引出下文。
B. 文中描写夏天芦苇“如一片宽阔博大的绿色海洋”,运用比喻手法,展现了芦苇的繁茂,同时为下文“苇中藏兵”的联想做铺垫。
C. 文中写震旦鸦雀在岛上有了自己的栖息地,更加突出了芦苇对于自然生命的意义,是对上文写各种鸟类在芦苇中栖息的升华。
D. 本文整体上按照春夏秋冬的时间顺序写芦花,其中春夏是明写,秋冬是暗写,以春夏凸显芦苇的生命力,以秋冬凸显芦花的诗意。
A. 句子①运用比喻,将春天芦苇比作一支支碧玉簪,形象地展现了芦苇晶莹剔透的秀美外形和向上尖挺的昂扬姿态。
B. 句子②中,作者之所以对“秋魂”一词心领神会,因为《蝶恋花》中的“秋魂”形象地写出了芦花似有若无的虚幻感。
C. 句子③是对上文描写芦苇一生的总结,其中“重新认识了芦苇”,既包含自然层面的芦苇,也包含人文层面的芦苇。
D. 句子④作为结尾,与开头《沙家浜》歌唱芦苇照应,赋予作品深厚的文化韵味,给人言有尽而意无穷的想象空间。
期末 同步题 第二单元 抒情性散文