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当前页12 道试题
Q000012528 更新 2026-06-25
数学 高三 人教A版 2026 全国 填空题 较难
1.
已知集合,设整除整除,令表示集合所含元素的个数,则________
第一章 集合与常用逻辑用语 列举法求集合中元素的个数 描述法表示集合 集合新定义 逻辑推理能力 数学运算能力
Q000012513 更新 2026-06-25
数学 高三 人教A版 2026 北京 上学期 解答题 较难
2.
5 . 设非空数集,若,都有,则称是一个“乘法封闭集”;若,有,则称的一个“完美元素”.
(1)已知含有两个元素的集合是一个“乘法封闭集”,求集合
(2)已知集合.
(i)判断集合是否是一个“乘法封闭集”,并说明理由;
(ii)若是集合的一个“完美元素”,求的值.
期末 第一章 集合与常用逻辑用语 判断元素与集合的关系 集合元素互异性的应用 利用集合元素的互异性求参数 集合新定义 数学抽象能力
Q000012264 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
3.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

被歌唱的芦苇

徐迅

故乡丘陵绵延,河湖沟塘边长有菖蒲、水草和柳树,大面积生长的芦苇却很少。因为唱过现代京剧《沙家浜》里的选段,很小我就知道了芦苇,也知道这戏原名就叫《芦荡火种》。

在奥林匹克森林公园,我先是在北园看到一河芦苇,杂乱无章,长得不很真实。但它们生长着,却终于长成了公园的一个事实。一年深秋在南园,我又看到一大片芦苇。那一大片芦苇一片秋黄,有一种枯败的苍茫。我心里一颤。想也许是面积太大,芦苇的繁华与衰落就让人惹眼,心生惆怅——正是芦苇收割的季节,许多人一块块割下芦苇,把芦苇堆成一堆堆的,很快用车子运走,大地寂静得如同产后的母亲。

我观察芦苇的方法是顺从节候的秩序,从春天开始。春天是一切植物萌生绿芽的时候。所谓蒌蒿满地芦芽短,芦根在春水里吐出淡紫色芽,从芦苇的茎中,鲜嫩的叶一片片钻出,如芙蓉出水般在风中袅娜,一伸一展,就一大片的碧绿青翠了。它们相互攀长,摇身就一片茂盛。①株株俊秀,根根尖挺的芦苇,这时就像插在大地的一支支碧玉簪。整个春天,它们临水而居,每一株叶又像是忙得沁出汗珠,晶莹莹的。那是春雨或晨露。但它们浑然不知,它们羞羞答答的,径顾地低着头。

密密匝匝的芦苇丛一下子成了动物的乐国、鸟类的天堂。背着剪刀尾的燕子在上面不停地飞着,麻雀、翠鸟、戴胜鸟、大杜鹃……噗噜噜地,拍翅而起或敛翅而立。苇丛深处,不时传来布谷布谷呱呱唧的声音,这是布谷鸟和东方大苇莺的叫声。阳光下,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶也飞了出来,蚱蜢蹦哒着……甚至连湖里的绿头鸭都跑到栈道,一扭一扭地,显摆。春天的芦苇丛洋溢自然的情趣,也蕴含着生命的奥秘……

夏天的芦苇在热风中挺着腰杆疯长。鲜活青绿的芦苇蔓延了开来,如梦如幻,绝尘而去,就呈现出一溜的烟青色。有风吹过,万千苇叶如厮如磨,碰撞、摇晃,就像一片宽阔博大的绿色海洋。狂躁时,它一个浪花追一个浪花,一个浪花赶一个浪花,像是愤怒的咆哮;平静时,它一个涟漪连一个涟漪,一个晕圈接一个晕圈,荡漾着生命的拔节声。这两种声音都具有极强的穿透力,让人仔细地听,不是觉得芦苇深处有琴声悠扬,丝丝悦耳,就是感觉苇中藏兵,嘴里不由得哼起:新四军就在沙家浜……”

雨过天晴的日子,芦苇葳蕤生香。芦枝上总伫立着白鹭或水鸟,芦苇轻摇,它们却纹丝不动,一门心思地俯首凝视芦苇丛。苇丛深处,苇叶簌簌作响,像是有人说话,却又不见人影。让人感觉那声音来自天上,又恍惚在水中央,有一种苇深不知处的苍渺。

人是要有一个虚拟的世界的。鸟类也要。园林工人告诉我,为了给少数的鸟类创造自然生长的空间,公园的管理者特地在一个小岛安排了不收割的芦苇。那里,芦穗子摇着缎子一样的光泽,想长多高就长多高,想长多久就长多久,可以进行自然演变和替换——这种芦苇保留的结果,就是让一些鸟类能放心地在芦苇丛安家,成为公园里的留鸟。2020年,据奥林匹克森林公园观测显示,一种被誉为鸟中大熊猫的珍稀鸟类——震旦鸦雀在这个岛上有了自己的栖息地。

蒹葭苍苍,白露为霜。白露为霜的秋天,当一行大雁在天空飞过时,一片片、一丛丛、一簇簇的芦花就欢声笑语地绽开了。穗形的芦花漫天飞舞,素衣飘飘。极目远眺,像是下了一场无边无垠的大雪,缥缈而空灵;近观,面前芦花层层叠叠地摇曳着,又像是从绿色的海洋,一下子翻滚成了白色的海洋。千尺澄波,白浪滔滔;芦花如水,水天一色。寒风吹动千堆雪,是一眼望不到边的雪白。

雪白的芦花,最美当是夕阳西下时、明月清辉里。芦花不是被太阳镀上一层金色的光芒,就是被月亮染上了一片银霜。满目蒹葭,残阳如霞,明月如盘。大地一片寂静,自然无言而壮美,芦花无疑加深了秋天的博大与辽阔。后来,我读清代陆蓉佩咏芦花的《蝶恋花》词:一缕秋魂纤欲化。似有疑无,却在斜阳外……”看他以秋魂说芦花,就有心神领会般的美妙。而当大地白雪皑皑,芦花瑟瑟,河湖浅滩,没死干净的苇叶被白雪折断,大把的残株败叶仿佛就失了魂魄……

历经一个春夏秋冬,我几乎是完整地观看了芦苇的一生,也重新认识了芦苇。

在前面,我说我认识芦苇最早缘于它被歌唱。其实芦苇被唱的还有一出戏,叫《鞭打芦花》。这是选自《二十四孝》里的一个故事。后人把这故事以单衣顺亲鞭打芦花为题编了戏。戏写的是孔大圣人的弟子闵子骞,十岁丧母,其父再娶,继母李氏对其百般虐待:李氏用棉花给两个亲生儿子做棉衣,却给他的棉衣里装上了芦花。闵子骞冻得瑟瑟发抖。父亲不解,鞭打芦花,发现了蹊跷,于是决定休妻。闵子骞一听双膝跪地,泪水涟涟,央求父亲留下继母,他唱:

爹爹您千不念来万不念,念我娘照顾孩儿这些年。您今天真要是休了我的母,撇下我们兄弟三人,岂不更可怜?母亲在,是兄弟们暖来我一个人冷啊,母亲一走,那可是我们三个人寒……

这段《鞭打芦花》的凄惨唱词选自《北京琴书》。④琴书里的闵子骞唱得是如怨如慕,如泣如诉,令人铭心刻骨。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.画线句子的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )3.本文与孙犁的《荷花淀》都描写了芦苇地的环境,两者的作用有何不同之处?请简要说明。
4.文章以“被歌唱的芦苇”为题,“歌唱”一词内涵丰富,请结合文本,谈谈你对“歌唱”的理解。
A. 作者由故乡芦苇的稀少写起,再到奥林匹克森林公园芦苇的生长与管理,既表达了对芦苇繁华与衰落的感慨,也由此引出下文。
B. 文中描写夏天芦苇“如一片宽阔博大的绿色海洋”,运用比喻手法,展现了芦苇的繁茂,同时为下文“苇中藏兵”的联想做铺垫。
C. 文中写震旦鸦雀在岛上有了自己的栖息地,更加突出了芦苇对于自然生命的意义,是对上文写各种鸟类在芦苇中栖息的升华。
D. 本文整体上按照春夏秋冬的时间顺序写芦花,其中春夏是明写,秋冬是暗写,以春夏凸显芦苇的生命力,以秋冬凸显芦花的诗意。
A. 句子①运用比喻,将春天芦苇比作一支支碧玉簪,形象地展现了芦苇晶莹剔透的秀美外形和向上尖挺的昂扬姿态。
B. 句子②中,作者之所以对“秋魂”一词心领神会,因为《蝶恋花》中的“秋魂”形象地写出了芦花似有若无的虚幻感。
C. 句子③是对上文描写芦苇一生的总结,其中“重新认识了芦苇”,既包含自然层面的芦苇,也包含人文层面的芦苇。
D. 句子④作为结尾,与开头《沙家浜》歌唱芦苇照应,赋予作品深厚的文化韵味,给人言有尽而意无穷的想象空间。
期末 同步题 第二单元 抒情性散文
Q000012265 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 安徽 下学期 解答题 较难
4.

8 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

蘸火记(节选)

牛余和

一缕晨曦从葫芦峪东侧的树丛里冒出来。风从水库上掠过,顺着“S”形的炉火贯穿而下,抚过铁匠们赤裸的臂膀,滚动的汗珠在前胸后背的煤灰中划出一道道水痕。

卢所长从大坝边上的石阶跑上来,兴奋地报告说,从统计上来的数字看,一宿锻打的零部件,足够组装成十五六挺机枪、两千多支步枪和二三百支手枪,还有部分冲锋枪部件没统计上来。现在,三支部队的军械师正收拢零件,准备分头钻枪管,组装枪支。

张先生对何一钳说:我来时,带来一台钻床,再加上任先生那两台,卢所长军械所还有六七台老钻床,钻枪管的活,就统一在军械所干吧。

何一钳宽厚地道谢:张先生,我得先谢谢你的好意。可你没想想,就这么几台车床,几千多根枪管,得钻多少天?小鬼子能给咱这么多时间?你放心,章丘铁匠有自己的土办法,大约一天一夜就能完成任务。

张先生吃惊地瞪大眼睛:土办法?钻枪管!

何一钳又忍不住想笑:说破天,你这使惯了洋玩意儿的军械师也不会相信,要不我领你去看看?

二人走进葫芦峪东边山坳里的一座破寺庙。大殿、廊房和前后院子里,钻枪管的师傅们正在紧张忙活着。张先生站在一个师傅身后好奇地看着,见他面前的一架老虎钳上卡着一根枪管件,三根铁条把老虎钳和一个车轮轮毂模样的铁圈连在一起,铁圈上固定着一根钻头,师傅转动铁圈,钻头稳稳地钻进管件,黑蓝色的铁屑顺着钻杆卷了出来。他看了半天,摇摇头,又用力点点头,叹道:了不起,真了不起。忽然,他发现几个僧人也在满脸油污地钻枪管,吃惊地了一声,转身注视着他们。何一钳指着大殿前老荆蒿树下站着的老和尚:这是庙里的住持,今年已经八十多岁了。

张先生看看老和尚长长的寿眉,张张嘴又合上。老和尚微耸眉毛:施主有话请讲。

这,恕我直言,枪械都是杀生之物,为何寺内的僧人也参与造枪呢?

老和尚仰起头来,捋一把雪白的长髯,缓缓道:倭寇嗜杀皆是邪魔。降魔护法,乃佛家弟子之职分。止兵燹,当用兵戈,佛学从来不是迂阔之学。

张先生肃然鞠躬,退后几步,才转身和何一钳继续在寺院里转。回到寺门时,他心里暗暗计算一番,疑惑地问:这几十台土车床,这样的手工速度,一天能钻出多少枪管?

这样的作坊,我们到处都有。何一钳答道,只不过有些比这还土还原始。你要有兴趣,咱们可以到绳峪庄看看,那是我的老家,人称快枪村。长岭山一带流传着一句笑话,说我们村的小脚娘儿们都会造枪。

站在一座还留着火烧烟燎痕迹的破门楼子前,何一钳小声说:这户姓牛,原先是一个有十一口人的和美人家,三年前日本鬼子从这里扫荡过去,他家就只剩下牛三婶子和她被砍瘸了腿的小孙子了。说着用力拍拍大门,喊道,三婶子,来客人了。

张先生早就料到,这家里肯定藏着一个钻枪管的小作坊,可还是被院子里的情景惊呆了。坍塌一半的破影壁后面,竖着一个大磨盘,磨眼里固定着一根枪管,一个十二三岁的小孩子,左腿跪在地上,受伤的右腿僵直地拖在身后,他吃力地转动着支在铁架子上的木头小推车轮子,磨眼里的枪管下已落下一小堆卷曲的铁屑。他抬起头喊声大叔,笑容在油污的小脸上甜甜地绽开。张先生心里被这笑容狠狠地一剜,想说点什么,却一时不知该咋说。

三婶子,这是天津来的张先生,帮咱们造枪的。

张先生抢前一步,把牛三婶子扶坐到机子上,拿起她用的钢钻。钻杆呈十字状,上面锻接着四截铁棍,铁棍已被磨得锃亮。他看看老枣树树干上用铁箍子卡住的枪管,想了半天也没弄明白,就问:大娘啊,这,怎么钻?

牛三婶子突然笑了,皱纹密密麻麻地拥挤在脸上,从张先生手里拿过钢钻,弯腰从地上摸起一个小铁碗,站起来,挒着一双小脚走到枣树前,把钻杆底部的圆凸放进小铁碗底的凹槽,顶在肚子上,钻头对准枪管,双手把住铁棍,转舵轮一样捯着手,用力扳动铁棍,铁屑一点点地从钻头的槽线中挤了出来。

张先生鼻子一阵酸痛:大娘啊,你就一直跟孙子这样钻?

俺祖孙俩老的老小的小,还能干点啥?俺就白天黑夜地咬着牙钻,钻一下,心里就想又打死了一个鬼子,俺夜里睡觉才踏实些。牛三婶子抹一把干涩的眼睛,笑笑。

张先生抬头看看满树上的大枣,一只喜鹊歪着脑袋看看树下的人,挑拣着啄食红透了的枣。一群麻雀叽叽喳喳地落在树上,那只喜鹊翘了翘长长的尾巴,不停转动着圆溜溜的眼珠,阳光安静地从它身上滑下来。张先生感到鼻翼两侧凉凉的,抬手挥动了一下,树上喜鹊跟着一哄而起的麻雀飞走了。

从绳峪庄出来、张先生不住感慨。何一钳不说话,只顾低头走路,领着张先生到了绳峪尽头一个十来户人家的小村,走进村头的瞎奶奶家。

趁着瞎奶奶跟何一钳说话,张先生踮起脚溜进屋,灶膛里的木柴灰同样是凉的,他掀开灶台上盖着白瓷碗的残破老皇历,看看半碗黑乎乎的菜粥,扭头出门,忍不住吸溜鼻子。

大前年,瞎奶奶的丈夫拒绝给扫荡长岭山的日伪军带路,被挑死在这里。她要把唯一的男孩牛子送到游击队,被尚大队长拒绝了。谁想她又让儿子投奔了独立大队,现在是夏侯雪手下特别小队的一个战士了。尚大队长说,就是这样一户户的庄稼院,支撑着长岭山的抗战。

张先生按按被风吹乱的背头,没再说话。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )2.下列关于文中人物形象塑造及其作用的分析,不正确的一项是(     )3.“蘸火”是章丘本地对“淬火”的称呼,指铁匠把锻件戳进水里使其冷却,以增加硬度的动作。请结合小说内容分析题目的深刻意蕴。
4.《蘸火记》与《荷花淀》虽有相似主题,却呈现出悲怆沉重与清新明快两种截然不同的审美效果,结合具体文本,从情节内容、人物塑造、主题表达等角度中任选两个角度分析该差异成因。
A. 文中多用细节展现人物内心,如张先生见到钻枪管的场景后先摇头再点头,表现出他对这种粗糙技艺的否定,也有对师傅们执著精神的赞叹。
B. 张先生抬头看枣的描写看似闲笔,实则是用眼前所见生动活泼之景来烘托人物激动心情,情景交融,也使文章语言含蓄蕴藉。
C. 文中“木柴灰凉”的冷灶、“黑乎乎”的菜粥与钻枪管的火热形成反差,民生苦难转化为战斗力量,同时展示了百姓抗战的艰苦和坚毅决心。
D. 文章以张先生的沉默结尾,暗示民间苦难已超越语言能表达的极限,失语的沉默反比抒情更有力,深化了文章反战与和平的主题。
A. 何一钳在文中是章丘铁匠领袖,精通“土法钻枪管”,自信驳斥洋机械局限,体现了民间智慧高于“使惯了洋玩意儿的军械师”的智慧。
B. 文中那位八十岁住持,本是长眉白髯的传统高僧形象,却说“止兵燹当用兵戈”,打破“杀生悖佛”的教条,这种反差是作者的高明之笔。
C. 文中借助军械师张先生的视角见证了长岭山百姓抗战的艰苦生活与坚定意志,在此过程中他逐渐认识到了民众的伟大智慧和力量。
D. 破庙僧人、牛三婶子、瞎奶奶等人的造枪故事,以小见大,将个体悲剧升华为全民抗战史诗,讴歌了中国人民在民族危亡时刻的顽强抗争精神。
期末 同步题 第二单元 中国现当代小说
Q000012266 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 河南 下学期 解答题 较难
5.

10 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

洗脸盆里的荷花

乔秀清

我醉了,因红荷而醉;我哭了,因思母而泣。

当接到通知,邀请我参加全国散文名家中华荷园笔会,心弦仿佛被强烈地拨动,我又想起了荷花。半夜里,我取出45年前参军时母亲特地给我买的洗脸盆,仔细观看洗脸盆里的金鱼恋荷图:那盛开的红荷,仿佛是母亲的微笑;阵阵荷香,似乎是母亲的叮咛。时光流逝,几十年过去了,可这洗脸盆里的荷花依然盛开着,一直陪伴着我,与我朝夕相处。

七月盛夏,我怀着恋荷之情、思母之心来到了南戴河中华荷园。占地600多亩的荷园,犹如一幅巨大的天然图画,徐徐展开,碧叶连天,万荷争艳,如诗似画,如情似梦,让人赞叹不已。

参加笔会的代表们都被安排在中华荷园里的水乡庄园住宿,出门便见到荷花,随时可观赏荷花之美。当夜,我又失眠了,再次回忆起母亲为我买洗脸盆的往事。那是1964年冬季,正在河北深县读高中的我被批准参军。得知这个喜讯,母亲甭提有多么高兴啦。

抗日战争年代,母亲担任村妇救会主任,她起早贪黑,挨门串户地动员村里的小伙子们参军,送走了一批批热血男儿奔赴抗日前线。当时,身为本村青抗先主任的父亲和叔叔兄弟俩争着上战场,叔叔抢先参加了八路军,披上粗布褂子就跟着游击队远走高飞了。父亲没当上八路军,给母亲心里留下了遗憾。听说我应征入伍,自然是了却了母亲多年的憾事。

那天晌午,娘迈着两只小脚,踉踉跄跄地走回家,手里拎着一个洗脸盆。娘小心翼翼地将洗脸盆放在炕上,微笑着说:儿子,这洗脸盆是娘从黄城村供销社买的,是娘送给你的一件礼物。

我仔细观看母亲为我买的搪瓷洗脸盆:盆内是金鱼恋荷图。那荷叶鲜活碧绿,叶脉清晰,舒展自然,粉红色的荷花由绿叶衬托着,显得艳而不妖,雍容典雅,两条金鱼游弋于红荷碧叶之间,相映成趣,生机无限。

参军后,我随身携带着母亲给我买的洗脸盆,辗转千里,走遍天涯。清晨和黄昏,我都能看到洗脸盆中的荷花。从练兵场上归来,洗脸盆中的荷花仿佛知道我打靶得了优秀,向我微笑,向我祝贺;从国防工地施工回来,洗脸盆中的荷花深情地望着我,拂去我脸上的热汗,也抚慰着我的心;野营拉练回到军营,洗脸盆里的荷花不仅为我拂去脸上的风尘,还熨平我脚板上的燎泡。

我心中有荷,荷中有我。洗脸盆里的荷花留给我抹不掉的粉红色的回忆。

因为喜欢荷花,总希望看到荷花盛开的美景。记得那次出差去武汉,连续几日,天一直阴着,白雾茫茫,加上工作很紧张,心情有些压抑。那日天晴,朋友陪同我观赏东湖的荷花,只见天上的红霞飘落下来,染红了万顷碧波。兴致所至,我写了一首江城赋。我也曾去过白洋淀,坐船观赏淀上那望不到边际的荷花,参观了荷花大观园。那里的荷花美丽壮观,超出我的想象。而今来到南戴河中华荷园,我倒觉得风景这边独好,它因海构园,借势取景,园中的悦荷楼、千荷湖、百步问荷、湖心岛、珍荷苑、江南水乡、菡香楼、二仙居构成八大景观,举目望去,真是接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红

时至今日,我从宏观上领略过荷花的风采和神韵,还没有仔细地观赏过荷花,甚至可以说,爱荷而不知荷,知其美而不知其所以美,故不解母亲送给我的荷花洗脸盆的真正意蕴。我真想用心灵与荷花对话,用真情与荷花交汇,走进荷心深处,体味母爱的神圣与博大。

这天早晨,天刚扑明儿,我便独自来到位于荷园腹地的千荷湖畔,站在柳荫下观赏湖中的荷花。湖面上腾起迷迷蒙蒙的水雾,那层层叠叠、无边无际的碧叶红荷在雾中静静地期待着什么?莫非蓝天知道我的心事,晨风知道我的心事,红荷知道我的心事?我的心事要对数不尽的红荷倾诉。我看清楚了,荷叶是碧绿碧绿的,像一块块绿绸子浮在水面,细细的叶脉镌在荷叶上,纹路清晰可辨。水中时有鱼儿扑棱棱跃起,水珠溅到荷叶上,宛如晶莹的珍珠镶嵌在薄薄的翡翠玉盘上。那一枝枝荷箭仰望着天空,荷包像燃烧的火炬。要说,最美的是湖中绽放的荷花了,荷团锦簇,仿佛万朵红霞飘落湖中,千荷湖变成了瑶池仙境。我仔细观察盛开的荷花,粉红的花瓣,薄如轻纱,荷心有一个浅绿或金黄的小圆盘儿,周围是一圈儿毛茸茸的花蕊。我想数一数,一朵荷花究竟有多少花瓣,数来数去,怎么也数不清。不过,我翻来覆去地验证了一点,每一朵盛开的荷花至少有十六个花瓣儿。

望着湖中那秀丽多姿、飘逸典雅的荷花,我暗自思忖,当初母亲为什么送我金鱼恋荷图的洗脸盆呢?我猜想母亲的心意至少有两点:一个是教我做人要有荷花的精神和品格,再就是希望我像金鱼恋荷一样惦念着母亲。

下午,我和与会代表们乘坐电瓶船畅游千荷湖,感受湖光水色,荷香荷韵。当小船驶入千荷湖中央,湛蓝的天空有一只白绸子般的水鸟飞过来,水鸟衔着的一颗莲子掉了下来,恰好落在我的身旁。我又惊又喜,弯腰捡起椭圆形的莲子,捧在手心看了一遍又一遍,然后悄悄珍藏起来。

说起来真有些蹊跷,在中华荷园水乡庄园的最后一夜,我做了一个奇特的梦:我带着意外得来的莲子回到北京,取出母亲送给我的洗脸盆,弄来半盆湿润的黄土,将这颗莲子埋了进去。不久,莲子生出了鲜活的嫩芽,后来又长出碧绿的荷叶,再后来又蹿出了直挺挺的荷箭。我眼瞅着荷箭绽放成粉红色的荷花,花开的那一天,正好是我母亲的生日。

(有删改)

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.下列对文中画线段落的赏析,不正确的一项是(     )3.有人认为这篇文章的线索是“笔会活动”,也有人认为这篇文章的线索是“洗脸盆里的荷花”你认为线索是什么?请说明理由。
4.文中有不少对荷花的描写,小说《荷花淀》中也有对荷花的描写,如“水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香”“粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧”荷花在两篇作品中的作用有何不同?试作分析。
A. 文章开门见山,直抒胸臆,为全文奠定了感情基调;结尾写梦中情形,以虚写实,隐含了作者对母亲深深的思念。
B. 文中运用拟人手法写洗脸盆中的荷花向“我”微笑祝贺、深情望着“我”等,表现了荷花对“我”心灵的慰藉。
C. 文中“只见天上的红霞飘落下来,染红了万顷碧波”一句,以动态描写红霞,以动衬静,表达了作者对东湖美景的喜爱。
D. 文章将东湖、白洋淀的荷花与中华荷园的荷花并写,展现“我”从宏观上领略过荷花在不同环境下的风采与神韵。
A. 该段承上启下,自然引出下文将从微观视角来描写荷花,使文章结构更加紧密,逻辑更加清晰。
B. 作者认为想要理解母亲送给自己的荷花洗脸盆的真正含义,需要仔细地观赏荷花,了解其内在美。
C. 该段点明写作意图,揭示文章主旨,作者写荷花意在通过与荷花对话来体味母爱的神圣与博大。
D. 作者想用心灵、真情与荷花对话交流,说明作者对自己以前只是从宏观角度欣赏荷花持否定态度。
月考 同步题 第二单元 分析结构 概括主题 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 分析情节
Q000012263 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2026 广东 上学期 解答题 较难
6.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

黄河英雄儿女传(节选)

郭军平

失火的地方正是蒲州城治安维持会,只见火势凶猛,浓烟滚滚。

正在各条街道检查巡逻的曾万头和黑狗子们一看:不好,家里着火了。

还不赶快救火,看看什么情况?

曾队,一定是这几个劫犯干的!曾万头身边的一名小队长说道。

妈的,全是饭桶、废物,劫犯还没抓到,现在竟然后院起火……”曾万头气愤地骂道。

正在沿街巡逻的鬼子小分队也急忙向维持会方向赶去。黑狗子和鬼子宪兵们在人群中吆喝道:闪开,闪开,赶快救火。

原来维持会不仅是曾万头等汉奸办公的地方,也是黑狗子们的大本营。维持会里不仅储存着许多粮食,还有不少军火。如果粮食被烧,军火被盗,自己就得负重大责任。

曾万头想到这些,吓得出了一身冷汗。而之前呢,自己还向皇军标榜自己的辖区是模范治安城,如今,却成了火药库

太君,要不要再多派些宪兵,防止出现更大的乱子?龟田对伊藤雄文说道。

不必了,我们要冷静观察,说不定其中有更大的阴谋。伊藤雄文忧心忡忡地说道。

也是,将军说的是。兵法云兵不厌诈’,说不定这是调虎离山’之计,我们还是冷静观察,以静制动。那边,自有曾会长处理的。我们应该让皇军加强警戒,把好关口,严查过往可疑人员。黄平说道。

老同学高见!龟田小队长,就按黄翻译说的办吧。

嗨!龟田鞠了一个躬,然后匆匆走下楼去。

你们,各回各自岗位,加强警戒。伊藤回头对身边的日伪精英说道。

我倒要看看这是唱的哪一出戏!伊藤雄文摘下白手套,愤怒地把它扔在一边。伊藤拿起了手中的望远镜,看着蒲州城里的一举一动。

韩诚四人出了东北街后,径直走到了普救寺的后山上。此时的普救寺,香火依然旺盛,钟声依然响亮,朝拜的人依然络绎不绝。大雄宝殿里和尚们诵经和敲击木鱼隐隐约约的声音,时不时灌进山上人们的耳膜。这让劳累了一天的人们无不感到禅意的美妙。

假如没有战争,这是多么美好的山河啊!是多么安静祥和的福地啊!李忠望着山下美丽的蒲州城,感受着普救寺山的清凉与禅意,不由得感慨。

假如没有战争,我们的家园,我们的人民,生活在这里是多么幸福啊!我的父母一定还健在,他们正享受着天伦之乐。韩诚无限感慨道。

可是,日本鬼子不让我们好好地活,跑到我们国土上,杀我同胞,掠我土地,把我们当牛当马当猪当羊一样肆意屠杀。晓梅忽然痛苦得要流出泪了。

战争就是这么残酷。谁让我们国家积贫积弱呢?……什么时候我们国家强大了,人民才会过上安定幸福的生活。韩诚在叶政委的影响下,已经具备了看待问题的宏大视野。他心里已经拥有了整个世界,而不再是以前的拉杆子占山为王的狭隘的民族复仇主义者。

如今,祖国大好河山遍地狼烟,哪里能有这么清静的地方呢?鬼子这不是在收买人心吗?鬼子的胃口本来很大,想一口吃掉我们国家。可是,我们国家幅员辽阔,战线一长,鬼子就吃不消。没有办法,只好摆出两手策略:一手文化麻痹,一手武力征服。韩诚又接着说。

嗯,绝不能上他们的当。什么狗屁中日亲善’大东亚共荣圈’……”李贵不由得生气地说道。

快看,东北街着火了!好像是我们家——如今的治安维持会。晓梅熟悉这里,边说边分析道。

应该就是吧。我清楚我们的家,瞧那高耸的屋脊。烧得好!就要烧出蒲州人民的反抗意志,烧出蒲州人民的血性精神。

这大火,是不是叶政委派人干的?

很有可能。不过,他仅知晓我们下山进行侦查,却并不了解我们遭遇了一条大鱼。今天,我们就要干掉这条大鱼,给鬼子一个沉重的教训。

好,干掉伊藤,我们就是死了也值得!李忠说道。

对,我们好好干,给大家一个惊喜。

稍稍休息后,大家跟着韩诚穿过密密的树林,下了山坡,来到了一堆乱石前。只见沟下石头横七竖八,下面长满了杂草荆棘。韩诚拨开杂草,踏倒荆棘,在乱石中寻找印记。原来,这里有一条通向摩天楼的暗道。

这条暗道是韩诚父亲在维修蒲州城墙时秘密修建的,当时日军已经占领了北平,攻占了上海,南京也岌岌可危,太原也进入了备战状态。韩诚父亲是地方绅士,见多识广,预料鬼子占领太原后,一定会南下渡河,越过中条山,进入中原或西北,从而实现其灭亡中国的野心。蒲州城,作为自古进入中原和西北的战略要地,他不能不防备万一。这条暗道,就是在关键时期修建的一条退路。可惜,为了激励民众抗战,守卫家园,韩诚父亲选择和民团战士一起战斗,只是让韩诚带着晓梅和部分战士逃离了危险。

如今,这条暗道倒也可以用上了,从这里通向摩天楼,看伊藤——这条大鱼向哪里逃呢?

(有删改)

文本二:

作家郭军平谈《黄河英雄儿女传》传递的正大之声与阳刚之美(节选)

《黄河英雄儿女传》的悄然走红,其实是社会情绪的一种映射,正像《〈黄河英雄儿女传〉与红色澄城革命精神的一脉相承》一文中所谈到的:三年后,《黄河英雄儿女传》的再度走红,绝非偶然,它既是对娱乐至死文化的反弹,是对读书式微浮躁风气的自觉排斥,更是对红色记忆的深情召唤,体现了广大读者深深的爱国主义情愫和对红色记忆的精神眷恋。

《黄河英雄儿女传》讴歌的是秦晋豫,尤其是陕西冷娃铁血抗战的历史功绩,它所传达代表的是一种正大声音,透露出一股阳刚之美,浩然之气。孟子曾言:吾善养吾浩然之气。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道。家国之情,民族大义,就是最大的义与道。

《黄河英雄儿女传》中所刻画的英雄人物形象,无不是以国家民族大义为先,置个人生死不顾的舍小家顾大家的民族精神的代表与象征。像郭飞、叶剑、韩诚以及四个陕西冷娃包括三个光辉的女性韩晓梅、孙玉茹、赛贵妃等,他们身上都有这一种浩然之气、阳刚之美。他们正是我们民族不屈不挠、坚韧不拔精神的象征与代表,传递出中华民族伟大的觉醒意识与舍我其谁的民族大义。

(有删改)

【注】①叶政委:即叶剑,他是共产党领导的陕南游击队政委。在他的影响带领下,韩诚兄妹走上了革命道路。

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )2.关于文本一中普救寺的描写,下列说法不正确的一项是(     )3.同样表达对日寇的仇恨,文中画线的晓梅的话与《荷花淀》中“女人们”中的一位说的“我们没枪,有枪就不往荷花淀里跑,在大淀里就和鬼子干起来”的话,有哪些方面的不同?
4.郭军平认为,《黄河英雄儿女传》传递出了“民族大义”。请结合文本一的内容简要分析。
A. 文本一开头写蒲州城着火,设置悬念,扣人心弦,能迅速抓住读者眼球,引发读者产生探寻真相的想法。
B. 文本一交替描写曾万头、伊藤、韩诚等几方的情况,信息量大,节奏紧凑,能使读者快速把握事件全貌。
C. 为了配合韩诚捉拿伊藤的行动,叶政委派人在蒲州城放火,以调虎离山,可见叶政委指挥有方,料事如神。
D. 文本二分析了《黄河英雄儿女传》再次走红的原因,概括了作品塑造的英雄人物形象,归纳了作品的主题。
A. 文中描写了普救寺的香火、钟声、诵经声、木鱼声等内容,营造出安宁祥和的氛围,为韩诚等人抒发感慨提供了具体场景。
B. 普救寺的祥和与韩诚所说的祖国“大好河山遍地狼烟”形成对比,突出了和平生活的可贵,及对侵略者破坏和平的痛恨。
C. 面对普救寺的安宁景象,韩诚并未放松警惕,反而由此联想到了鬼子的策略,这体现了他看待问题的宏大视野。
D. 普救寺的后山下面有通向摩天楼的暗道人口,这补充说明了韩诚等人去普救寺的原因,为后文他们彻底打败侵略者做了铺垫。
月考 同步题 第二单元 理解重要句子 评价作品价值判断和审美取向 分析情节 语段的作用 分析
Q000012257 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 湖北 下学期 解答题 较难
7.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

栗子

萧乾

黑暗与寒冷把冬夜凝成块不透明的固体。多云的天空,隐约浮荡着一道灰黄风圈,在天心摆来摆去,若在搜寻着适当的受害者。

孙家麒兀自倚坐在校园小土坡上一株蓊郁苍苍的伞形老松下,用大氅领把脖颈厚厚包起,手塞到衣袋里,摆弄着一把圆滚冰凉的栗子。他重重咬了咬下唇,用力捏碎刚溜出大指缝的一颗栗子。

那声音,那破碎,使得他畅意了。他几乎笑出声来。嘎吧,嘎吧,溜出一颗捏碎一颗。他掏出手来,指肚上有些刺痛。果实原来还有硬壳。

去年这时候,还有只绵软的手把热栗子喂进他的嘴里。

那时他多幸福呵。栗子瓤是金黄色的,他每一个日子也染上同样灿烂颜色。他是当地警察署长的三少爷,拉得一手好提琴,在冰场上是“外曲线”的高手。如今,栗子凉了,冰场除了少数来自椰林岛的华侨外,也没人照顾了。最可气的是那些小子们把宿舍用红绿纸糊满,说什么“禁止娱乐”!

他要“自由”,偏拉那个。《小夜曲》他还拉不到一节,门砰砰响了。进来的是那个臭股长,和……唉,和他的菁。换上了蓝布褂、戴上了“纠察员”臂章的她,已变成了另外一种人。

“家麒,你不能拉!国家到了这个地步,你还……”

他不堪再想下去了。冒着冷风,他跨过了石桥。他笔直扑奔那人影幢幢的灯光。

楼门口这时贴出更多的标语了。红红绿绿的,什么“准时出发”,“整队回校”,他没心读那文字,只感到一种颜色和气势的威胁。

“喂,开门。开开门!”

“你找谁?这里正在办公。”

门开了一道缝,见并非职员,又砰地关上了。

他对那扇门发气。他明明看见一个女人的影子,仿佛伏在桌上。那一定是她。一定的。他们在里面干么呢?鬼鬼祟祟,喝!砰砰砰,他死命地捶。

门这次豁然开了。灯光下抬起了几张脸:悲愤,紧张,兴奋,坚决是他们的神情。

已经在羞惭着的女生,这时明白得自己出面来制止了。她把油墨辊子托给身旁的同工,红着脸小声说“就来”,便低了头,默默地走出门了。

女生背了双手,挺直身子,眼朝着另一个方向说:“我们明天早晨要游行。我要去筹备。你走,我求你啦。”

“不能,菁,你不能去游行。今天爸爸来电话了,嘱咐我明天千万出不得门。他们什么都预备好了:水龙,刺刀,哼,还有机关枪呢。你们这群一共有多少!”他由口袋里掏出手来比方,无意中带出一把破裂的栗子。“瞧,他们早晚都得像这个,给捏个粉碎。爸爸有权柄不准我去,我有权柄不准你去。咱……”

他话还没说完,女生气得已经有些发抖了。她死命地挣扎,摆脱了被抓住的手臂。

“撒开我!你有什么权柄。去,告诉你爸爸,把刺刀磨亮点……”

随了黎明,黑黑天心那道风圈渐渐显得朦胧了。寒峭的风如一把铁铲向着大地削来,它削落了枯树枝上的残叶,削破了茅舍稀松的屋顶,也削着街头乞丐生了疮的胳膊。万物都为那残暴的风慑服住,寒风正愁没的可削时,街上发现一簇整队的群众。

风卷着一群不安于现状的青生在街上呐喊,北风如条狡猾的蛇,冰凉地朝那些张着的嘴里钻。填满了盛着愤怒的肺,填满了空空的肚皮。喜鹊躲在巢里,街上不见菜贩的足迹,他们还是扯了嗓子喊,小纸旗摇得哗啦啦像闹水。

迎面,旋风成为自然的烟幕,幕里隐着穿黑衣的弹压者,举着闪亮闪亮的大刀:牛皮鞘,红绸穗,天天操演着的冲锋包围阵势,到今天全用上了。寒风削砍着万物,弹压者也那么无慈地砍削着同类。③杀,杀,半条鼻梁,一泡血,想流进电车沟儿,北风不答应,即刻冻成冰块。冲,冲,养兵千日,用兵一朝。署长有命令,谁个不听命令,饭碗砸破。

衣裳扯碎。旗面刮掉,不碍事,还有旗杆。旗杆下面跳动着一颗心,气愤愤,鲜淋淋。喊,喊,嘎嘶的喉咙,冻麻了的手。不成,不成,汉奸勾当不赞成!得在自己地面上作主人,活得有味儿,奴隶不当!倒下一个,去搀,背上也挨一刀。烟火,不,空中银花,好个奇观!喊吧,水向肚里灌。脖子里也发现了什么,冰凉,湿渌渌,眉毛上冻起冰山。高处还飞着砖头。脑袋平地突起一个包。还是冲——

沥青马路,平滑,讲究,文明,在昏暗的街灯下,成了血腥的战场。一架架帆布担架,穿梭着来去。戴白帽的护士掉了颗同情的眼泪。疲倦的战士,满身血迹的战士,躺下吧。北风息了。城门关了。弹压者吹起悠长的胜利归队号奏凯回营。

医院过道里一阵骚动。一个年近五十的戎装军人,长统皮靴发出㭧彚的声音,一路随走随向身边一个西服青年抱怨着。

病房的门开了。洁白的床单一端露出一张厚厚缠了绷带的脸,胸脯上放着一张慰问者的签名单。

西服青年多情地凑近床畔。他想去摸摸她的手。像预感着什么羞辱,那手缩进被里去了。青年满心不知是忏悔还是怜惜,侧过身来,似是双方介绍,低声说:“菁,爸爸也来了。”

突然,她翻过身来了。她疲惫的眼睛还放射着愤怒的火。她的嗓子劈了,嘎了,没力气了。她哑哑地但嘴部动作明明是非常坚决地说:“走开,你捏碎了我,得叫我养息。④我好了还要去干。你走你的路吧,这不是你呆的地方!”

为纪念一二九抗日先驱而作。

1935年除夕,天津。

(有删改)

文本二:

我没有亲见:听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。自然,请愿而已,稍有人心者,谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入,斜穿心肺,已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她,中了四弹,其一是手枪,立仆;同去的杨德群君又想去扶起她,也被击,弹从左肩入,穿胸偏右出,也立仆。但她还能坐起来,一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。

(节选自鲁迅《记念刘和珍君》第五节)

1.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(       )2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(       )3.文本一多次出现的“栗子”,在不同层面有不同含义,请结合文本简要分析。
4.文本一和文本二都写到学生游行受害,二者表达方式不同,而艺术效果相似。请对此简要分析。
A. 小说中大量的环境描写,不仅渲染了凝重压抑的环境氛围,也有丰富的象征意义。
B. 小说对孙家麒父亲的描写,采用了以描摹衣饰来刻画人物的技巧,笔墨虽少却颇为传神。
C. 由倒数第二自然段“不知是忏悔还是怜惜”一句可看出,孙家麒还是一个有正义感的人,只是尚未觉醒。
D. 医院探视部分故意以“西服青年”来称呼孙家麒,既能设置悬念,也能暗示他与菁的隔膜。
A. 句子①是孙家麒想象菁反对自己的画面,说明他已经意识到与菁的距离,时刻充满着危机感。
B. 句子②运用多种修辞,写出了进步学生游行时自然环境的恶劣,暗示了他们危险的处境。
C. 句子③大量运用独词句,既能写出弹压者镇压学生的残暴,也能加快叙事节奏,推动情节快速发展。
D. 句子④既表明了菁与孙家麒决裂的态度,也表明了她继续参加爱国运动的坚定,一个爱国女学生的形象跃然于纸上。
期中 同步题 第二单元 理解重要句子 萧乾(1910-1999) 鉴赏作品中的艺术形象 记叙性散文 鲁迅(1881-1936)
Q000012198 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 辽宁 上学期 解答题 较难
8.
1 . 下面文段有四处语言表达的问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。

①兵贵神速,武汉火神山医院塑造了速度的奇迹。②有一组数据很能说明问题,也令人惊叹:③5小时内拿出设计方案,不到24小时绘出设计图,④最高峰时工地上达7000多名工人,⑤800多台挖掘机、推土机和各种设备同时作业。⑥透过这场速度的接力赛,⑦我们看到的是,中国建筑能力的高水平、高质量,⑧更看到了为了防控疫情,与死神竞速,中国人以“拼”的速度迅速搭建起一座抗击疫情的“安全岛屿”。

阶段检测 典型题 第一单元 辨析并修改病句
Q000012147 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
9.
2 . 分析品评香菱三首诗的优劣

第一首:

月桂中天夜色寒,清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩,野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜,珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛,晴彩辉煌映画栏。

第二首:

非银非水映窗寒,试看晴空护玉盘

淡淡梅花香欲染,丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌,恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝,余容犹可隔帘看。

第三首:

精华欲掩料应难,彩自娟娟魄自寒。

一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。

绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。

博得嫦娥应自问,何缘不使永团圆?

专题练习 典型题 第七单元 整本书阅读 鉴赏诗词语言 《红楼梦》
Q000012009 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 辽宁 上学期 解答题 较难
10.

7 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

月光不是光

陈仓

①每次回乡,我都会陪我爹睡觉。我不知道除了陪他睡觉,还能为他做点儿什么。我们之间,已经没有任何共同的话题了,两个人在一起的时候,只是老眼瞪着老眼,彼此心事重重地望着对方。陪我爹睡觉,就算最深入的交流了。

②回峦庄镇的第一天晚上,陪我爹睡觉时,我爹给我讲了好多话,都是一些家长里短。他说,我叔叔去世后,院子真正地空了,他在空院子里栽了一棵核桃树,不想邻居家反对,硬把树苗给拔掉,他们还吵架了;他说母亲坟前的那块地,我一个表哥想拿去做菜园子,他舍不得,就和我表哥闹翻了。

③我爹说什么,我都劝他看开一点儿,这么大年纪了,还计较那些干什么呢?我还举了我叔叔的例子:他生前与你争来争去,如今他一去世呀,不全是你的了?你哪天去世了,这些也自然就是别人的了。

④第二天晚上,我爹的话少了,他睡得十分踏实,我无论是起床看书,还是外出赏月,弄出再大的动静,都没有干扰到他。他打呼噜时,我是踏实的;如果听不到呼噜声,我就十分担心,担心他没有呼吸,没有生命体征了。我回来之前,峦庄镇是下过很长一段时间秋雨的,这几天正好放晴了,蓝天显得十分空远。此时又恰好是农历八月中旬,正所谓明月松间照,清泉石上流,我清晰地听见了哗哗的流水声。我抱着我爹的一双脚,看着窗外徐徐升起的明月,心情十分复杂。我爹的脚彻夜冰冷,而月亮也一直是冰冷的,它们在我面前是多么相似啊。天上的月亮宛如我爹的脚,我爹的脚又宛如秋后的月亮。半夜,月亮升到山头时,照得整个小镇如白天一样亮,恍惚中像午夜的城市,街灯仍然没有熄灭一般透明。我悄悄披衣起身,站在三层楼的楼顶,看着寂静的大山,看着缓缓流动的小河,看着洒在庄稼地上的月光。我感觉时光果真停止了,或者是这个世界上,并没有真正的生命存在,只有自然,只有宿命。

⑤我拿出手机与照相机,希望拍下那厚厚的月光,或者月光下的树影,但是,月光就是月光,它与阳光或灯光是彻底不同的。阳光与灯光是可以反射的,这样照相机的成像原理才会生效。但是,月光是拍不出来的,无论我用什么技巧,都是拍不出来的。我突然领悟过来,月光其实不是光,仍然是黑暗,或者说掺进了太多的黑暗,像面粉里掺进了太多的水一样,是烙不出大饼的。月光从窗口照进来,洒在我爹的身上,丝毫没有打扰到我爹,反而已经融入我爹的身体,让我感觉我爹与月光格外相似,甚至他就是一摊凝结的月光。我爹年轻时,充满了活力与生命力,整个人闪耀着火热的光环。随着岁月的流逝,他的生命之光里渗入了太多的苦难和黑暗,慢慢就转化成了死亡之光。死亡之光就是月光,同样没有反光,是无法复活与再生的,只能悄然流逝。

⑥山里的秋天,早晚温差十分大,有太阳的时候温度是二十四摄氏度,半夜就降到十多摄氏度了。我爹的肩膀裸露在被子外边,他却浑然不知。在一个人睡觉的日子里,他的冷是没有第二双眼睛发现的。一个人的冷暖,除了自己感知,再不会被第二个人发现,就是说一个人的身边,如果只有自己的眼睛,以及只有审视自己内心的眼睛,那么,这双眼睛一旦闭上,整个世界就为之关闭了。这才是真正的孤独。我替我爹掖了掖被子,尽量让自己的身体靠近他的身体,把他的脚尽量揽进自己的怀里。奇怪,整整一夜,我没有暖热我爹的脚。当然,那轮月亮也是冷的,照样没有一丝反光。

⑦陪我爹睡觉的那几天,我还发现我爹的穿着十分特别,贴身穿的是一件藏蓝色的短袖T恤,上面套着一件方格子的长袖衬衣,再外边是一件黑呢子大衣。夏衣,秋衣,冬衣,我爹的这种混搭穿法,别人是看不出什么名堂的,但是,我一眼就看明白了。老婆说:爹穿的衣服怎么那么眼熟?我说:这都是被我淘汰的旧衣服呀。在上海,每次老婆想扔掉一些旧衣服时,都遭到我的极力反对,我要留着带回家给我爹。但是,老婆说:爹哪能看得上?应该给他买新的。有次我爹到上海,我就搜寻出几件旧衣服给了他,那件T恤与那件衬衣,是我穿剩下的服装,那件黑呢子大衣是我岳父的遗物。这三件衣服在我爹的眼里,应该是最好最美的。所以,为了迎接我们,他不顾春夏秋冬,统统裹在身上。也难怪,他平时穿得再好,对于一个孤独的人,有谁会去欣赏呢?

(有删改)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )3.第⑦段划线句子,父亲的“混搭穿法”“我一眼就看明白了”,请结合文本谈一谈“我”明白了什么,并分析“我”的心理。
4.本文以“月光不是光”为题,意蕴丰富,请结合文本相关语句概括分析。
A. “只是老眼瞪着老眼”“算最深入的交流”等语句,写出了我与父亲间的代际隔阂,但我仍然希望能与父亲保持亲密关系。
B. 父亲与邻居、表哥的冲突,反映出父亲对自我世界的固守,也暗示其在孤独生活中因缺乏理解而产生的人际关系紧张。
C. 我坚持留旧衣服给父亲的行为,体现了我对父亲冷暖的牵念,与后文父亲穿着旧衣迎接我们的行为形成了情感上的呼应。
D. 本文和《我与地坛》都聚焦于亲情中“陪伴”与“错失”的矛盾,都将孤独视为短暂的过客,强调寻找生存勇气的重要。
A. 文中有很多贴近生活的细节,如听父亲打呼噜,给父亲掖被子等,质朴中见深情,让平凡的故事拥有了直抵人心的力量。
B. 第④段“明月松间照,清泉石上流”的引用,不仅展现自然之美,更通过动静结合的画面反衬“我”内心的不平静。
C. “我爹的脚彻夜冰冷,而月亮也一直是冰冷的”运用通感手法,将触觉的体验转化为视觉的描述,强化了二者的相似性。
D. 结尾以反问“有谁会去欣赏呢”收束全文,既点明了父亲孤独的本质,也引发了读者对亲情陪伴这一问题的思考。
模拟预测 同步题 第七单元 记叙性散文
Q000012010 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2024 江西 下学期 解答题 较难
11.

10 . 阅读下面文字,完成下面小题

成贞门

肖复兴

在北京所有的公园里,没有一个可以比得上天坛里北京本地人这样的多、这样的人气兴旺。想想,也是有原因、有道理、有天坛自己的伦理的。

和其他几个皇家园林相比,天坛四周都是成片的居民楼和平房区,鳞次栉比,密密麻麻。颐和园、圆明园、北海、香山,这几处哪里也赶不上天坛如此紧密又亲密地被居民区包围。那些地方都和居民区疏远,人们要去,得乘车走老远。天坛得天独厚,成了平民百姓抬脚就到的皇家园林。

龙潭湖、陶然亭、紫竹院这几个普通的公园自然也是属于平民百姓的,但它们缺乏天坛的皇家气派。到那些地方去自娱自乐可以,但不如到天坛既可以自娱自乐,又可以怀思古之幽情,触摸遥远的历史。独自散散步,想想心事;约上朋友,促膝谈心;即使夜晚谈谈恋爱,都会沾染上一些古树荫筛下的绿色月光,幽幽丝竹古乐一般荡漾。更何况,这里春有丁香,夏有柏荫,秋有飘叶,冬有落雪。晨宜圜丘眺日,夜宜斋宫望月,静宜壁前听音,动宜垣内跑步。这样一比,天坛更像过去百转千回的戏楼,而龙潭湖它们则像是太热闹的茶馆了。

春天的一个上午,在天坛成贞门外西侧有一个座椅,正对着成贞门一角,我坐在那里画它。一位五十多岁的女人走过来,对我说:你旁边没有人吧?我看她胸前挎着一个尼康单反相机,肩上背着一个沉重的摄影包,一副摄影家的样子。显然是要坐下来,减轻一下负担,照一照眼前的成贞门。

椅子很宽、很长,我请她坐下。她把包放在地上,打开包,取出一个镜头安在照相机上。看她安装镜头不大熟练,有些忙乱,又不像个摄影家。现在有钱的人多了,挎上台单反相机周游世界的人也多了起来,好相机不仅仅属于摄影家。玩摄影成了时髦,有钱的孩子爱玩摄影,换相机像换女朋友或男朋友一样频繁,便把淘汰的相机给父母玩。在天坛,常见这样的老人,拿着大炮一样的相机转悠着拍风景照,成了天坛里的一景。

你这相机够高级的呀,尼康几呀?我问了一句。

尼康D3。她回应着,终于把镜头安上了,对着成贞门照,快门啪啪地响得轻快。

照完了,她把镜头换下来,望了一眼我的画,问我:您是画画的?

我告诉她我只是画着玩儿。

她忽然轻轻地叹了口气。我忙问她:怎么,画着玩儿不好吗?

不是不好,是太好了!

那你为什么叹气呀?

这么一问,她又叹了口气,眼眶里竟然有泪花闪烁。我不知道该不该问她是为什么,怕问多了让人家不高兴。我不敢再看她,只静静地望着成贞门。

只沉默了一小会儿,她开口了。显然,一直憋在心里,想找人诉说。听她说完,我明白了,女儿爱好摄影,相机就是女儿的,一年半前,她到西藏摄影的时候,不幸车祸身亡。

我不知该怎么劝慰她,再没有比白发人送黑发人更悲伤的事情了。我只好随口问了句:孩子多大了?

才过三十。马上要结婚了,出了这事!

我责怪自己,这话问的,让人家更悲伤。

她的未婚夫把这个相机交到我手里,有两个多月了……

我忍不住好奇,打断了她:她未婚夫怎么没把相机留在自己身边呢?按理说,这是未婚妻的遗物呀,留在他身边才是。

他就要结婚了。也是能理解的。他说还是给我的好,我可以在想女儿的时候,看看里面的照片。他说的也对。可我一直没敢打开相机看孩子照的照片。一直到前几天,快过清明了,我忍不住打开,居然发现相机里面存储了那么多照片,其中拍得最多的是天坛。

说着,她打开相机的取景框,迅速地倒回到那些天坛的照片,让我看。相机好,拍得也好,天坛里好多地方,祈年殿、回音壁、皇穹宇、圜丘、丹陛桥、神乐署、斋宫,还有天坛里的各种树、各种花、各个门……其中,就有这个成贞门。

从那天起,我就想,西藏太远,我去不了,天坛就在北京,我去得了,就用孩子的这个相机,把天坛里孩子拍的这些景物,按照她拍照的位置和角度,再拍一次。她说。

我非常感动。一个孩子对北京的爱,集中在她拍照的天坛。一个母亲对孩子的爱,也集中在了天坛。天坛,不仅是这位母亲心中悲伤的化解地,也是这位母亲爱的集散地。只有浩瀚的天坛,可以和同样浩瀚的母爱相比拟。

告别的时候,她对我说:我知道孩子为什么那么爱照天坛,她恋爱第一次约会,就是在天坛,确定关系以后,他们两人也爱到这里来。

走了两步,她又回转身对我说了句:我打开相机的时候,以为里面会有他们两人的照片呢。都被他删除了。

她背着沉重的摄影包迈上台阶,走进成贞门了,我还站在那里望着。

(有删改)

文本二:

燕舞:2020年故宫和天坛都喜逢建立600周年纪念,您另辟蹊径写天坛的深意有哪些?

肖复兴:在写这本书之前,故宫,我首先是回避的,一我不熟悉,二写它的人太多,出的书也太多。写天坛,我想到了史铁生的地坛,也很容易让读者想到他的地坛。天坛和地坛,本来就是连在一起相互呼应的。

在写天坛之前,我自己清楚,史铁生写的是和他的生命连在一起的地坛,是他的内心独白,无可替代。我写天坛,则不仅仅是写自己,更多的是写天坛里的芸芸众生,写天坛作为皇家的祭坛是如何演进并演变成为人民的园林的。

(摘编自燕舞《肖复兴:书写天坛里的芸芸众生》)

1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     3.文本一最后以“我还站在那里望着”结束,言有尽而意无穷,这一“望着”体现了作者怎样的思想情感?请作简要解读。
4.文本一选自肖复兴的散文集《天坛六十记》,他在文本二的访谈中表示“写天坛,我想到了史铁生的地坛,也很容易让读者想到他的地坛”。请结合文本一及教材中《我与地坛》选段,分析两篇文章的异同。
A. 文本一开头将天坛与其他几个皇家园林、普通公园进行对比,表明天坛虽然是皇家园林,却与平民百姓有着紧密的关系。
B. 母亲在谈及“女婿”时说“也是能理解的”“他说的也对”,表现出她的言不由衷,母亲只是在陌生人面前不好表现自己的不满。
C. 文本一讲述了一位母亲用女儿遗留的相机拍摄天坛的故事,契合文本二中作者所说的“更多的是写天坛里的芸芸众生”。
D. 文本一以文化底蕴深厚的天坛为背景,讲述了关于母爱和记忆的故事,不仅具有很高的文化价值,还能引发读者的情感共鸣。
A. 文本一语言精妙,如说到天坛可以“触摸”到遥远的历史,表述形象生动;而“沾染”与“绿色月光”搭配,则为贬词褒用,妙趣横生,余味无穷。
B. 文本一说天坛像“过去百转千回的戏楼”,而龙潭湖它们像“太热闹的茶馆”,将二者进行对比,生动表达了作者对内涵丰富的天坛的赞美与喜爱。
C. 文本一中两次提到丧女之母背着“沉重的摄影包”,而第二处的“沉重”不仅是说摄影包看起来沉重,也表明这位母亲在经历变故后心情沉痛。
D. 文本一先介绍了天坛公园,然后聚焦成贞门,与《荷塘月色》类似,都是以作者的行踪为线索,移步换景,将情感和思绪注入对景色的描写中。
月考 同步题 第七单元 肖复兴 理解重要句子 记叙性散文 分析 理解文章内容
Q000012008 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 江苏 上学期 解答题 较难
12.

5 . 阅读下面的文字,完成小题。

与乐感相对的精神情感是忧感(忧患)。忧感是主体精神超逾自身之外的意识,只有当精神目的自身感到缺乏某种东西时,才会有忧感。代偿性的快乐满足往往以忧为前提或背景,如果精神意向的目的指向心态之外的对象,尤其以心外之物为依据,势必造成由意向外投引起的需要张力的扩大,产生紧张度(忧愁、焦虑)的压迫状态。忧的本质是对尚不存在的东西的渴求,渴求本身是自身缺失的表现,没有缺乏感也就不会渴求,渴求就是填补欠缺。在自身欠缺的状态下,精神意向不得不把内在驱力指向心态之外的对象。

乐感与忧感的对立在儒道那里都十分明显,只不过儒家的情形要复杂得多。儒家一方面讲超逾历史社会的快乐满足(吾与点也),另一方面又讲个体需求与社会历史同一(这必然带来忧感),似乎真实的理想人格应是精神、理想上的忧与物质处世上的乐,似乎人应该在物质上自足其乐(安贫),在精神上拳拳忧心(乐道)。其实,这里的不是吾与点也,自逸其乐与忧国忧民在儒家那里并非同一精神层面的心理意向。在儒家有自然之乐和历史之乐的区分,历史之乐才与忧构成相互支持的要素。自然之是终极性意向,一旦忧的意识受到阻碍,自然之总归是一个绝对的保障。宋儒二程喜欢讲孔子的自逸其乐,颇为有名的安乐窝之号就是据孔子提出来的,范仲淹却喜欢讲孔子的,其实这两种精神意向并不抵牾。道家则明确得多,只有自然的无待于外的自逸其乐,绝对的无忧无虑。

历史之乐感与忧感在精神意向上的紧张,即自足与缺失的紧张。就孔子的吾与点也来看,自然之乐感是至高理想——与自然的融合;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐天下之中,是历史的乐。即便在这里,缺失并没有取代自足,忧感并没有取代乐感,两者关系只是一个先后秩序问题,意向上的空缺并没有挤掉意向上的自足。历史的乐与天下中的忧(忧总在天下之中)对立,却并不与天下之外的乐对立。

总之,乐感在儒道两家的精神中都具有终极意义,是精神情态本身自足的表达,表明个体人生是无需其他精神力量的充盈的自足体。

乐感的精神意向引申出具体的一系列精神意向,尤其是对现世世界的执着意向。儒道精神之所以是固持现世的精神意向,拒绝另一个世界(超世),很大程度上基于对生命自足的确信;对现世的绝对肯定和对超世的拒绝,基于对个体生命的本原——自然性命自足的确信。

精神意向不指向外部,而是内部,享受精神状态自盈活动的满足,必须先确定精神心态诸要素自身是自足的,根本无需依赖于自身之外的精神条件,靠自然的本能、情感、感觉、感官就可以求得快乐。事实上,乐感只是这种价值确定感的结果,而不是其根据或基础,换言之,乐感是某种更为基础性的精神意向的表达式。儒道的精神意向结构中,肯定还有另一种精神意向,它是乐感的自足其乐的价值根据,与乐感构成相互关联的意向结构,我称之为德感。

弄清德感这种至今仍被忽略的精神意向至关重要。如所周知,儒家和道家都确信宇宙中有一种原生命的力充塞其间,贯注万物、周流六虚,所谓大化流行,生生不息。用老子的说法,这种原生命力乃是生畜、长育、亭毒和养覆的玄德;玄德之门通达众妙,在天地间虚而不屈,体现为盈盈不息的生命搏动,大成若缺,其用不弊。大盈若冲,其用不穷(《道德经》四十五章)。用儒家的说法,这种原生命力乃是天的大生之德;天德施生,万物资始乃统天,与作为地的广生之德交泰和会,促使万物各得其养、生机勃发。这种原生命力的本体论定性就是生生大盈,就是所谓的。不仅如此,天地人是合和的、互相渗透的,合的基础就是这生生大盈。天地人合其,意味着个体性命自然禀有浩浩然生德之气,个体性命本然地显发为无比生动的气象。这种浩浩然的生生大盈在性体论意义上规定了个体的精神意向,并在其中显发为一种承天地之德而含弘光大的生命力的自足感。

德感作为性体论之根基乃是生命本源自盈无缺的精神意向,一种充盈的生命永恒复返的无穷感。在德感意向中,个体心态感到自身完满无缺,与天地宇宙相通,因而生机畅然。德感不仅内在地规定了自足无待于外的精神意向,而且规定了生命自盈自显的求乐意向。健动不息的生命力无需再有外在的目的、对象和根据,自身的显发就可以获得恬然自得、盎然机趣的生命流行之乐,其最高境界就是陶然忘机的生命沉醉,所谓酣畅饱满的生命活力的尽情尽兴。

德感是乐感的根据,乐感是德感的显发。没有德感意向,酣然生意、陶然机趣的乐感无从确立,没有乐感意向,沛然自足、弥纶天地的德感意向无从显现。德感与乐感共同构成了中国精神的意向结构,其意向性乃是与宇宙生机浑然同体,心智在赏心悦目中乍然忘我、物我不分,生命意向在尽情的自我表达中乐然自得、恣意摇情;既无待于外,又不拘于己,超脱外部世界和内在自我的拘限。生命感既自足又自予,既自失又自得;个体生命深契大化生命,在有大美而不言的自足自逸的境界中悠然独化。

(摘编自刘小枫《拯救与逍遥·适性得意与精神分裂》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据本文内容,下列说法不正确的一项是(     )3.下列最适宜作为最后一段划线部分论据的一项是(     )4.作者认为“德感是乐感的根据”,请结合文本说明理由。
5.史铁生在《我与地坛》第七章中对生命有了全新的体悟:“宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒,这欲望有个怎样的人间姓名,大可忽略不计。”请结合本文关于“忧感”、“乐感”、“德感”的相关内容,谈谈你的理解。
A. 忧的本质是对尚不存在之物的渴求,当自身处于欠缺状态,精神意向可能把内在驱力指向心态之外的对象。
B. “后天下之乐而乐”中的第一个“乐”指的是历史中的乐,第二个“乐”的可能状态中应该包含自然之乐。
C. 乐感作为精神情态本身自足的表达,是由于对现世世界的执着意向,其依据是对个体生命本然自足的确证。
D. 弥纶天地的乐感与陶然机趣的德感构成了中国精神的意向结构,使得生命能够超脱于外部世界与内在自我。
A. 二程与范仲淹的精神意向并不抵牾,其均属于乐感的结构序列,只是所处位置不同,后者存在向前者转化的可能。
B. 儒道精神固持现世的精神意向,需要确证仅凭自然本能和人体官能、感受,便可以完成求得快乐的内部自洽。
C. 对原生命力的认知,儒家侧重生成由来及与人关系,即天地交会、天人合一;道家强调效用,即因通达众妙故能大成大盈,盈盈不息。
D. 德感规定的精神意向使得个体感到凭借自足行为能够返归宇宙生机,与天地宇宙相通,历史之忧在生命沉醉中得以消解。
A. 苏轼《浣溪沙》:雪沫乳花浮午盏,蓼茸蒿笋试春盘。
B. 黄庭坚《寄黄几复》:我居北海君南海,寄雁传书谢不能。
C. 杜牧《江南春》:南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
D. 杜甫《蜀相》:映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
联考 同步题 第七单元 学术论文 探究问题 提出见解 筛选并整合文中信息 分析论点