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Q000005180 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部黑龙江下学期解答题较难

1.

3 . 在传统观念中，“狗”是卑劣下贱的代名词，但是，近期网络上出现了一个格式为“XX成狗”的新词语，如：
第一组：
教室里暖气不热，我们冷成狗。
我今天上课迟到了，被老班骂成狗。
在那些忙成狗的日子里，我最大的慰藉就是每天能吃到母亲做的饭。
第二组：
今天网速太慢了，视频卡成狗。
相机像素太低，画质渣成狗。
人浮于事，管理失序，整个单位烂成狗。
请根据以上两组例句，分别概括“XX成狗”在实际应用中所表达的语意和所表露的情绪。
（1）用于自喻： ______
（2）用于喻物： ______。

期末第八单元词语积累与词语解释一丰富词语积累

第八单元词语积累与词语解释

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Q000005177 更新 2026-06-25

语文高中统编版全部浙江上学期解答题较难

2.

1 . 阅读下面的文字，完成后面各题。

材料一：

我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说：“我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说：“我们每年8月都去犹他州，我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了！”第三个男孩说：“我们每周末都去沙漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说：“我爸爸有辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。”

（摘编自理查德·洛夫著，郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》）

材料二：

（注）其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。

材料三：

去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国，参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为这儿展示的物种最新奇，样式也最多。

（摘编自爱德华·威尔逊著，杨玉龄译《生命的未来》）

材料四：

与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例，可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的天性。

（来源同材料三）

1．下列对材料中“亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解，正确的一项是2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是3．根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。
（1）事实依据：________________________________________________
（2）理论依据：________________________________________________

A. 人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。

B. 人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。

C. 人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。

D. 人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。

A. 喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。

B. 从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行业很大的潜在市场。

C. 在美国，去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多，这一事实是人类“亲生命性”的证据之一。

D. 人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟人类基因有关。

高考真题第七单元单元学习任务

第七单元

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Q000005172 更新 2026-06-25

语文高中统编版全部全国上学期解答题较难

3.

6 . 阅读下面的材料，根据要求作文。

四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体验。

请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇散文。
要求：（1）自主选材，注意情感体现。（2）景物描写要生动，刻画细微。（3）题目自拟。（4）不少于700字。

课后作业第七单元人与自然

第七单元

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Q000005167 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部黑龙江上学期解答题较难

4.

10 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

辋川别业^①

王维

不到东山^②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。

优娄^③比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。

【注释】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。③优娄：释迦牟尼的弟子。
1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是2．宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也”的论断，本诗颔联中有两字亦有“点石成金”的效果，请指出并加以分析。

A. 首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。

B. 颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。

C. 颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。

D. 尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系。

调研第七单元炼字诗眼诗王维(701-761)

第七单元

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Q000005157 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题较难

5.

7 . 游览胜迹，登临高山，常常能引发文人墨客的遐思，从而催生许多优秀的文学作品。赤壁是古代战场，当年的“舳舻千里，旌旗蔽空”，引发无数人的怀古之情；泰山为五岳之尊，是中国古代重要的文化符号，登临赋诗者众多。阅读《赤壁赋》和《登泰山记》，感兴趣的同学，可以再搜集一些写赤壁或泰山的诗文，探讨历代文人寄托在赤壁和泰山上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。

课后作业第七单元咏史怀古评价作者的情感观点态度评价探究文中思想观点

第七单元

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Q000005158 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题较难

6.

8 . 《故都的秋》《荷塘月色》和《我与地坛》描写的是同一个城市的景物，星现出多姿多样的美。选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，写一段评点文字。

课后作业第七单元抒情性散文个性化阅读和有创意的解读品味语言艺术

第七单元

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Q000005155 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题较难

7.

5 . 对我们的校园（村庄或小区等），你也许已经非常熟悉了，但很可能其中还有你未曾留意的一小块天地；同一处景物，你也未必观察到它在不同时间的变化。以《我仿佛第一次走过_______》为题，写一篇散文。

课后作业第七单元生活体验人生感悟半命题作文青春使命

第七单元

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Q000005154 更新 2026-06-25

语文高二统编版全部全国上学期解答题较难

8.

4 . 四季更替是大自然的节律，每个季节都有它独有的特点。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”，这些字眼都能引发很多遐想和回忆。选择一个节气，观察此时的景物和人们的活动，写一篇散文。

课后作业第七单元生活体验人生感悟材料作文文化积淀

第七单元

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Q000005143 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2025 广东上学期解答题较难

9.

7 . 阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

（选自姚鼐《登泰山记》，有删改）

材料二：

太原王弘中^[注]在连州，与学佛人景常、元慧游。异日，从二人者行于其居之后丘荒之间上高而望得异处焉。斩茅而嘉树列，发石而清泉激，辇粪壤，燔榴翳。却立而视之：出者突然成丘，陷者呀然成谷，洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二人者晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。

既成，愈请名之，其丘曰“竢德之丘”，蔽于古而显于今，有竣之道也；其石谷曰“谦受之谷”，瀑曰“振鹭之瀑”，谷言德，瀑言容也；其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩之瀑”，谷言容，瀑言德也；洞曰“寒居之洞”，志其入时也；池曰“君子之池”，虚以钟其美，盈以出其恶也；泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也；合而名之以屋曰“燕喜之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也。

于是州民之老，闻而相与观焉，曰：“吾州之山水名天下，然而无与‘燕喜’者比。经营于其侧者相接也，而莫直其地。”凡天作而地藏之以遗其人乎？弘中自吏部郎贬秩而来，次其道途所经，自蓝田入商洛，涉淅、湍，临汉水，升岘首以望方城；出荆门，下岷江，过洞庭，上湘水，行衡山之下；繇郴逾岭，媛犷所家，鱼龙所宫，极幽遐瑰诡之观，宜其于山水饫闻而厌见也。今其意乃若不足。传曰：“智者乐水，仁者乐山。”弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其去是而羽仪于天朝也不远矣。遂刻石以记。

（选自韩愈《燕喜亭记》，有删改）

[注]唐德宗贞元十九年，王弘中从吏部员外郎贬谪为连州司户参，与韩愈同贬于一地。

1．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
从二人者A行B于其居C之后D丘荒E之间F上高G而望H得异处焉
2．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
②洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之。
5．结合材料一和材料二，分析两篇文言文在描写自然景观和表达情感上的异同点。

A. 晦，指农历每月的最后一天，与成语“风雨如晦”中的“晦”字词义不同。

B. 须臾，指一会儿，与“哀吾生之须臾”（《赤壁赋》）中的“须臾”词义相同。

C. 遗，指赠送、送给，与“小学而大遗”（《师说》）中的“遗”字词义不同。

D. 吏部，主管官吏的任免、考课、升降、调动等事务，吏部郎是其最高长官。

A. 材料一中，姚鼐在泰山日观亭等待日出，描绘了泰山日出的壮丽景象，如大风扬雪、云海翻涌、山峰若樗蒱等，展现了泰山日出的壮美。

B. 材料二中，韩愈记述了王弘中与景常、元慧在连州开辟荒地，建造燕喜亭的过程，体现了他们对自然的改造与美化能力。

C. 材料二提到，燕喜亭建成后，连州百姓认为此地的山水之美超越了连州其他地方，韩愈认为这是上天特意为王弘中准备的。

D. 材料一主要描绘泰山日出的壮丽景色，材料二则侧重于叙述建造燕喜亭的过程及其意义，两篇材料都体现了对自然景观的热爱。

模拟第七单元文言文断句文言文翻译《登泰山记》评价探究文中思想观点一词多义

第七单元

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Q000005145 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2025 陕西上学期解答题较难

10.

10 . 阅读下面的文言文，完成小题。

文本一：

西洞庭多古寺，余次序游之。十七日从包山至罗汉坞。是日登缥缈，循山后坡陀而下，问西湖寺，宿焉。坐稍定，有声訇然鸣，以寺薄西太湖。奔涛震响，霜月之下，倍觉凄清。夜半梦醒，巨声轰磕，使我神骨俱栗。诘旦，缘湖入村坞。将抵水月寺，长松夹道。寺前银杏数本，大可合围，霜叶凌舞，令须眉古淡。渡岭，得华山寺。寺在山之阴，山高月出岭背比树头发白夜阑矣。又次日，离华山，渡一小岭，橙橘愈繁，篱落间不胜艳冶，而其风格严直。行行入长寿寺。去寺半里，得松台、磐石。前对霜橘百株，又为青林点绛。因游角庵，道柯家岭。岭襟带西湖。是日风暄气柔，群峰可数，晴湖如镜，不风而涛砰砰，犹隔宵枕上。至角庵，阑入果园。有短墙插湖中，凭墙西瞩。颓阳忽忽将堕，蒸霞飙发，目留而饯之。赤盘半玦，至深红一线。既灭既没，湖水倒映，忽如长虹，而四山冥合矣。廿三日复从包山至天王寺。松林无际，横被数亩，其大小类水月寺。同日，游资庆，睹黄叶纷飞，又疑水月银杏。然斜阳映其上，如苍髯老翁，脸檀微酣，不独棱棱霜气。此包山、华山之所以为妙也。

（节选自[明]姚希孟《游洞庭诸刹记》）

文本二：

岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发。是以诗人感物，联类不穷；流连万象之际，沉吟视听之区。写气图貌，既随物以宛转；属采附声，亦与心而徘徊。故“灼灼”状桃花之鲜，“喓喓”学草虫之韵。“皎日”“嚖星”，一言穷理：并以少总多，情貌无遗矣。虽复思经千载，将何易夺？

（节选自[南朝·梁]刘勰《文心雕龙·物色》）

1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

山高A月出B岭C背D比树E头F发白G夜H阑矣。

2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）3．下列对文本有关内容的分析和评价，不正确的一项是（）4．把文中画横线句子翻译成现代汉语。
（1）坐稍定，有声訇然鸣，以寺薄西太湖。
（2）是以诗人感物，联类不穷。
5．姚希孟用“赤盘半玦，至深红一线”描写日落景象，姚鼐用“正赤如丹，下有红光动摇承之”（《登泰山记》）描写日出景象，二人所用手法、角度有相同之处，请简要说明。

A. 焉，相当于“于是”“于此”，与《劝学》“风雨兴焉”中的“焉”词义相同。

B. 道，指取道、途经，与《鸿门宴》“道芷阳间行”中的“道”词义、用法不同。

C. 被，指覆盖、遮盖，与《屈原列传》“被发行吟泽畔”中的“被”词义不同。

D. 夺，指使之改变，与《陈情表》“行年四岁，舅夺母志”中的“夺”词义相同。

A. 刘勰认为四时景象纷繁又各具特色，姚希孟也围绕长松、银杏等洞庭典型秋景行文，借助移步换形之法，描绘出长松苍郁与银杏凌寒的特征。

B. 刘勰认为写作构思应当通连视听驰骋想象，姚希孟调动视觉与听觉，既观晴湖无风似镜，又听涛声砰砰作响，并且把山水相连想象为襟带环绕。

C. 姚希孟以“忽忽”状写落日迷蒙之色，以“棱棱”描写寒霜刺骨之气，而刘勰也同样例举“灼灼”“喓喓”，运用叠词来突显景物的主要特征。

D. 姚希孟精于炼字，一个“点”字既写出秋橘远观的渺小，又突出林海范围的广大，达到了刘勰所提倡的“以少总多，情貌无遗”的艺术效果。

模拟第七单元鉴赏艺术手法刘勰(465-520) 分析理解文章内容词类活用杂记（山川

第七单元

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Q000005146 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 山东上学期解答题较难

11.

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

①皇帝中统元载，擢用宿儒，宣抚十道，公首与其选。越四年，上复命公为东平宣慰使，尝曰：“曲阜实夫子之庭，泰山为中原神岳，皆在境下，所当亲祀。”以至元重九前三日，治严以行。

②明旦，登西华门，云则载阴载阳，雨则间作间止，咫尺三观^①，在水墨泼染间，刹那千百其变。公谓所亲曰登顶之约盖不敢定苟晴矣乃行否则恐劳而人。既而五鼓将作，阴，为之解驭。三唱未终，星为之芒错。于是州刺史张汝霖、奉符令张佺、司户王天挺，及从者三百，指具肩舆，辇公而上。已而过黄岘，饭于护驾泉，次御帐少憩。去天门犹不翅十五里，路渐隘，林树四合，就其罅望之，天光凝碧如绀珠。

③薄暮至绝顶，由东以望，见山影默黑，偃卧无际。顷观李斯碑，仅得数字，其余漫不可识，下自登封坛，皆历代磨崖，亦复剥裂，惟唐明皇御制《纪泰山铭》，其字大如碗，深几寸，泥金错落，犹有存者。

④日没少顷，寒气已遭人如仲冬时，从者燎薪，围坐以待旦。参甫中^②，公起步，自玉女池登日观峰，六合蹇开，肃然无纤滓。待蒸黍时，东方昵昵，乍离乍合。移晷，日露其半，恍然如入无量金色界中，凡在行者，莫不叹诧。及回，又得西影，直抵昧谷^③，若与昆仑争雄长。公辄奋髯惊叫，曰：“吾此行，凡三见岱宗面目，吾愿足矣！”

（节选自杜仁杰《东平府路张宣慰登泰山记》）

【乙】

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

（节选自姚鼐《登泰山记》）

【注】①三观，即日观、月观、大观三峰。②参甫中，即参宿三星在天。③昧谷，传说中日没之处。

1．对【甲】文中加点词语的解释，不正确的一项是（）2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）3．下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）4．下列对【甲】文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）5．对【甲】文第③段的理解，不正确的一项是（）6．古文中有许多词表示时间短暂，如蒲松龄《促织》中的“俄”“旋”，苏轼《赤壁赋》中的“少焉”等。请从【甲】文中找出三个同样表示时间短暂的词语。
7．【甲】文第④段与【乙】文都以___________为顺序写泰山日出之景，但【乙】文更加细致，多处运用___________修辞，描写___________的变化，绚丽多彩，美不胜收。

A. 擢用宿儒擢：选拔

B. 指具肩舆具：备办

C. 次御帐少憩次：次序

D. 就其罅望之就：靠近

A. ①曲阜实夫子之庭 ②杳不知其所之也

B. ①其字大如碗 ②其可怪也欤

C. ①肃然无纤滓 ②凌万顷之茫然

D. ①若与昆仑争雄长 ②与嬴而不助五国也

A. 公谓所亲曰/登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行/否则恐劳而人

B. 公谓所亲/曰登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行/否则恐劳而人

C. 公谓所亲曰/登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行否/则恐劳而人

D. 公谓所亲/曰登顶之约/盖不敢定/苟晴矣/乃行否/则恐劳而人

A. 重九，即重阳节，农历九月初九，民间在这一天有登高、赏菊、插茱萸等习俗。

B. 五鼓，亦称五更，指23点到凌晨1点。旧时一夜分为五更，每更约两个小时。

C. 刺史，古代官名。原为朝廷所派督察地方的官员，后来沿用为地方官职的名称。

D. 登封，登山封禅。古代帝王在泰山祭天称作封，在泰山下的梁父山祭地称作禅。

A. 傍晚才登上山顶，从东往西看去，是黑乎乎、无边无际的群山。

B. 秦朝李斯的碑，只能认出几个字来，其它字都已经模糊不清了。

C. 下自登封坛，有历朝历代的许多碑刻，因长期侵蚀也多剥裂了。

D. 唐明皇的《纪泰山铭》，碑文色彩杂乱脱落，已经都辨识不出了。

模拟第七单元文言文断句一词多义分析理解文章内容杂记（山川景物

第七单元

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Q000005141 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2026 广东上学期解答题较难

12.

4 . 阅读下面的材料，根据要求写作

登顶的荣耀只属于一瞬间，而攀登过程中99%的时间，你都在与孤独为伴。

——意大利登山家梅斯纳尔

我们征服的不是高山，而是自己。

——英国探险家乔治·马洛里

道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。

——姚鼐《登泰山记》

以上材料从不同角度诠释了“攀登”的真谛，作为正在书山学海中奋力攀登的高三学子，你对此必有深切体会。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

联考第七单元任务驱动型作文奋斗励志梦想追求

第七单元

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