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当前页12 道试题
Q000002129 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
1.
借助表格,完成“虚拟论敌”的论证。

好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

中心论点

“虚拟论敌”论证

引入

反驳

完善

好的故事是有力量的

好的故事是否经过人为加工?是否带有预置的价值导向?任何信息在传递过程中都会包含传递者的价值观,有的是显性的,有的是隐性的。显性的不用说,隐性的包括叙事详略的处理、材料的取舍,甚至语气的轻重。我们从不讳言价值导向,讲故事就是价值输出,毫无价值观的是事件本身,不是故事。

_______

好的故事给人的鼓励和安慰是麻醉剂,它根本改变不了真实生活的苍白。

_______

好的故事有力量,绝不代表着可以改变你的人生,但它可以给你改变人生的力量。
靠好的故事能感动,那心灵得有多苍白?靠故事启迪智慧,那智慧得有多贫乏?

_______

_______

……

……

……

第四单元 逻辑的力量 语文综合实践 语言建构与运用能力 语言组织与表达能力
Q000002138 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
2.
10 . 下列各项中的诗句,没有运用间接论证方法的一项是(       
A. 云想衣袋花想容,春风拂槛露华浓。若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。(李白《清平调·其一》)
B. 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?(苏轼《琴诗》)
C. 史家多认为汉文帝励精图治,求贤若渴,李商隐独持相反的意见,并以此为例写出讽喻诗《贾生》:”宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”
D. 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
课后作业 第四单元 逻辑的力量 逻辑问题
Q000001892 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全部 下学期 解答题 较难
3.

1 . 阅读下面这两首唐诗,完成下面小题。

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

吴楚东南坼,乾坤日夜浮。

亲朋无一字,老病有孤舟。

戎马关山北,凭轩涕泗流。

望洞庭湖赠张丞相

孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

【注】《望洞庭湖上张丞相》是一首投赠干谒之作。

1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.这两首诗都描写了洞庭湖景,但论者多以为杜诗的思想境界高于孟诗,你认同吗?请简要分析。
A. 杜诗首联从叙事起笔,在今昔对比、虚实对照中交代了登楼缘由。
B. 孟诗首联从写景入诗,勾勒出洞庭湖水势浩瀚、水天一色的景象。
C. 杜诗用“坼”写湖水将吴楚相连,孟诗用“蒸”写水汽蒸腾浓郁。
D. 两首诗均遵循“先写景后抒情”的思路,达成情与景的巧妙交融。
古诗词诵读 鉴赏古诗的表达技巧 评价思想内容 写景抒情 分析 理解古诗内容
Q000001858 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全部 下学期 解答题 较难
4.

2 . 阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

某启:昨日蒙教,窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。

盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。

人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然?盘庚之迁,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。

(节选自王安石《答司马谏议书》)

材料二:

臣之所欲言者三,愿陛下结人心,厚风俗,存纪纲而已。

人心之于人主也,如木之有根,如灯之有。木无根则槁,灯无膏则灭,人主失人心则亡。此必然之理也。

今陛下无故创制置三司条例司,使六七少年日夜讲求于内使者四十余辈分行营干于外。造端宏大,民实惊疑;创法新奇,吏皆惶惑。谓陛下万乘之主而言利,谓执政以天子之宰而治财,商贾不行,物价腾踊。夫制置三司条例司,求利之名也;六七少年与使者四十余辈,求利之器也。驱鹰犬而赴林薮,语人曰我非猎也,不如放鹰犬而兽自驯;操网罟而入江湖,语人曰我非渔也,不如捐网罟而人自信。故臣以为,消谗慝以召和气,复人心而安国本,则莫若罢此司。

立法必由中书,今不由中书而行新法,则是乱法也。君臣宵旰,几一年矣,而富国之效,茫如捕风,徒增纷扰。且其所遣,事少而员多,人轻而权重,必生事扰民。

孔子曰:欲速则不达,见小利则大事不成。祖宗法度,行之百年,未尝阙事。轻变旧章,违众行私,虽欲求治,反以速乱。愿陛下守祖宗成规,罢新法,顺人心,则社稷幸甚。

(节选自苏轼《上神宗皇帝书》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
使六A七少年B日夜C讲求于内D使者E四十余辈F分行G营干H于外。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )3.下列对两则材料内容的概括和分析,不正确的一项是(       )4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)虽欲强聒,终必不蒙见察,故略上报,不复一一自辨。
(2)操网罟而入江湖,语人曰“我非渔也”,不如捐网罟而人自信。
5.结合两则材料,推断司马光与苏轼二人反对王安石变法的共同理由。
A. “举”,施行,与《阿房宫赋》“函谷举”的“举”意义不同。
B. “辟”,批驳,与《促织》“唇吻翕辟”的“辟”意义不同。
C. “以膏泽斯民”与“如灯之有膏”,两句中的“膏”,意义和用法都相同。
D. “以”,凭借,与《六国论》“苟以天下之大”的“以”,意义和用法都相同。
A. 王安石的回信,开篇点明与司马光议事不合的根源是政治主张不同,既表明立场,又不失礼节,体现了政治家的气度。
B. 王安石敏锐地抓住司马光责难的实质,点明其为名实之争,并逐条对司马光所加罪名进行了反驳,论证变法的正确性。
C. 苏轼引用孔子“欲速则不达,见小利则大事不成”的名言,意在批评“新法”急于求成、违背祖制,加强了说服力。
D. 两篇文章都善用比喻说理,王安石以“盘庚迁都”表明自己改革决心,苏轼以“木根灯膏”说明人心对君主的重要性。
第八单元 文言文断句 文言文翻译 鉴赏艺术手法 一词多义 分析理解文章内容
Q000001714 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全部 下学期 解答题 较难
5.
1 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

在数字时代,我们对汉字的感知愈发两极。比如字,有人视为屏幕上普通的符号代码,一个平常的汉字,一种横平竖直的笔画组合;有人则能从笔画中看见峰峦叠嶂,听见大地的呼吸。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

第四单元 信息时代的语文生活 文化传承 引语式材料 数字化 文化创新 批判性思维与辩证思维能力
Q000001713 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 广东 下学期 解答题 较难
6.
10 . 阅读下面的材料,根据要求写作。

上海疫情,谣言四起,是非难明;俄乌战争,众说纷纭,真伪莫辨……各类信息充斥微信、微博、微视频、QQ等网络媒体。在这个“自媒体时代”,普罗大众都可以通过网络发布各种信息与评论,但这些信息与评论未必都可信,需要我们认真辨识。

新教材要求高中生必须提高媒介素养,语文课堂将开展以“辨识媒介信息”为主题的学习活动,请你结合自己的经验和思考写一篇发言稿。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袋:不得泄露个人信息;不少于800字。
期末 第四单元 信息时代的语文生活 媒介素养 任务驱动型作文 新冠疫情 引语式材料
Q000001688 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全部 下学期 解答题 较难
7.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

要说明字何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们,它之富于感染性、启发性者在此,它之不落于言筌者也在此。而作为的概念的同时,却正是具有着一般木头”“木料”“木板等的影子,这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子,因为叶子原不是属于木质的,因此常被排斥到的疏朗的形象以外去,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而呢?它是具有繁茂的枝叶的,它与都带有密密层层浓荫的联想,所谓午阴嘉树清圆(周邦彦《满庭芳》),这里如果改用字就缺少午阴更为真实的形象。然则的形象之间不但不相排斥,而且是十分一致的。也正因为它们之间太多的一致,树叶也就不会比一个单独的字多带来一些什么,在习于用单音词的古典诗歌中,因此也就从来很少见树叶这个词了。至于木叶呢,则全然不同。

摘编自林庚《说木叶

材料二:

依照林庚先生的观点,树是具有繁茂的枝叶的,它与都带有密密层层浓荫的联想,所谓午阴嘉树清圆(周邦彦《满庭芳》),这里如果改用字就缺少午阴更为真实的形象。不错,嘉树的确不能改为嘉木午阴嘉木清圆,太不成为话了。但我要转问林庚先生一下:刘桢珍木郁苍苍,王维遥爱云木秀,你一定也要改为珍树郁苍苍”“遥爱云树秀才好吗?如果不改,就不能和你的说法符合,如果要改,我看是不妥当的。尤其是韦应物的乔木生夏凉,杜甫的山木尽亚洪涛风,若改为乔树生夏凉”“山树尽亚洪涛风,那就要成为绝大的笑话了!因为乔木”“山木等词儿,早已约定俗成,不容许你擅自改动了。应该用的地方,必须用字,应该用的地方,必须用字。字本身并不是像林庚先生所说的是具有着一般木头’‘木料’‘木板等的影子那样的死板,至于的潜在的形象常常影响我们会更多想起树干而很少会想到叶子,这是很不实际的想法。叶子原不是属于木质的云云,更是不能存在的说法。大约木与树给人的感觉只是有时不同,其原因恐与前人名句所引起的联想有关,和音节的谐否、字面的生熟等问题也有关。如果引更多的诗句来作更细的分析,结论就一定会不同一些。

摘编自陈友琴《对于林庚先生<说木叶>一文的不同看法》

材料三:

是象形字,人们看到它首先想到的是一棵树。是形声字,人们看到它,首先想到的也是一棵树。由想到木头”“木料”“木板等,是现代人的联想方式,古代诗人写诗时恐怕不是如此。至于想到门闩、棍子、桅杆等,并由此产生一种微黄与干燥之感也显得同样牵强。何况树干的颜色,也不都是绿色的。

也可以是充满活力、枝繁叶茂的,而也可能是叶落飘零,只剩下光秃秃的树干的。王绩的《野望》诗分明写道:树树皆秋色,连用两个字,强调的就是秋天无生机的萧索的树,而此处如改为木木则断然不可。再如刘禹锡的名句沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(《酬乐天扬州初逢席上见赠》),此诗”“对举,和林先生的说法恰恰相反:行将枯萎的树不用而用,生机勃勃的树不用却用

古人诗句咏及树的形象,或用,或用,而不大可能有林先生所说的那么多差别和讲究,本来并不复杂的道理,我们不必想得那么深奥。

摘编自李睿《也说木叶

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )2.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(     )3.根据材料一,在下面文段的横线处填写恰当的内容。

林庚先生的《说“木叶”》一文,从诗歌语言的暗示性出发展开说理,将其生动地比喻为“______”。他认为不能单凭概念来理解诗歌的语言。“__”带有干燥、疏朗的意味,“___”却显得饱满湿润,这两个字虽在概念上相去无几,但在艺术形象上却大有区别。自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙,此后的诗人们就再也不肯轻易把它放过,天才的杜甫更是在“木叶”的基础上吟出了千古名句“无边落木萧萧下”。而“_______”一词却因缺乏足够的艺术暗示在古典诗歌中难得一见。

4.请从下列诗句中任选两句,简要分析“月”的暗示性。

1)素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》

2)床前明月光,疑是地上霜。——李白《静夜思》

3)春花秋月何时了,往事知多少。——李煜《虞美人》

A. 林庚认为,诗歌语言有暗示性,有些诗人能认识这种潜在力量,写出意蕴丰富的作品。
B. 陈友琴认为“午阴嘉树清圆”一句中,“树”不能改成“木”,这和林庚的看法不同。
C. 李睿认为,由“木”联想到“木头”等带有现代色彩,未必符合古代诗人的创作心理。
D. 三则材料就同一话题展开分析,材料二和材料三对材料一的观点从不同角度进行讨论。
A. 三则材料中都使用“至于”一词来转换话题、补充说理,使行文层次更清晰。
B. 三则材料都选用古诗句为具体的例子来展开分析,旨在使说理更具有权威性。
C. 材料二的末句使用“如果”“就一定”,进一步强调“木”和“树”存在差异。
D. 根据材料三,“木”和“树”在造字法上的差异,使它们具有了不同的暗示性。
古诗词诵读 根据材料进行判断 推理 学术论文 探究问题 提出见解
Q000001679 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 甘肃 下学期 解答题 较难
8.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:中国建筑的基本特征都有一定的风格和手法,为匠师们所遵守,为人民所承认,我们可以叫它作中国建筑的文法。建筑和语言文字一样,一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱,因而沿用的惯例,成了法式。在西方,希腊、罗马体系创造了它们的五种典范,成为它们建筑的方式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架,成为斗拱,成为一,成为个别建筑物的框架;怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓;怎样结束瓦顶;怎样求得台基、台阶、栏杆的比例;怎样切削生硬的结构部分,使之同时成为柔和的、曲面的、图案型的装饰物;怎样布置并联系各种不同的个别建筑,组成庭院:这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化,它们都遵循着那些法式。构件与构件之间,构件和它们的加工处理装饰之间,个别建筑物和个别建筑物之间,都有一定的处理方法和相互关系,所以我们说它是一种建筑上的文法。至于梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等,那就是我们建筑上的词汇,是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。

(节选自梁思成《中国建筑的特征》,有删改)

材料二:在中国北方,院落式民居(四合院)长期居于主流地位。它以正房、倒座、东西厢房围绕中间庭院而形成,且四面房屋相连,走廊相通。这种建筑形式充分体现了儒家文化思想,以及封建宗族制度下大家族、大家庭的居住生活需求。

在甘肃省天水市,人们发现了保存相当完整的明代院落式民居——胡氏民居。顾名思义,胡氏民居的主人姓胡,是有据可考的明朝嘉靖、万历年间的官宦世家——胡来缙、胡忻父子。胡氏民居分为南宅子与北宅子。南宅子是万历年间胡来缙所建的私宅,现存五个院落,分主、从两路布局:主路为二进院落(包括前院和后院),前院长而狭,后院较宽敞;从路包括三个院落,前院为书房院,中院为仆人院,后院为杂院。南宅子在纵深方向为三进式布局,厅房面阔五间,厢房面阔三间。大门均开在倒座(位于院落最南侧、坐南朝北的房屋)的旁边。与南宅子隔街相望的则是胡忻及其后代的居所北宅子。整个宅院由6个大小不同的三合院、四合院组成,即主轴线有三进院落,主轴以西为副轴,亦有三进院落,院落群沿纵轴串联,沿横向为完全并联式。

明代对官民建筑的约束相当严格。《明史•舆服志》记载:(洪武)二十六年定制,官员营造房屋,不许歇山(顶)、转角、重檐、重拱及绘藻井,惟楼居重檐不禁……三品至五品厅堂五间七架,屋脊用瓦兽,梁栋、檐桷青碧绘饰。门三间三架,黑油、锡环……”

胡氏父子都当过四品高官,其府邸既是官宅,自然要符合朝廷的规定。譬如,南宅子正厅屋顶的正脊和垂脊均带吻兽(螭首),北宅子的厅堂则是砖木结构二层楼前后出廊,硬山顶,顶覆灰筒板瓦,设正脊一条、垂脊四条,各脊端置兽(五脊六兽),这些都符合屋脊用瓦兽的明制。以此可见,即便到明代晚期,洪武年间制定的官员住宅法令仍然有效。起码,在胡氏父子的官宅厅堂里,没有出现明显的僭越现象。

(节选自郭晔旻《现存最古老的民居长啥样》,有删改)

材料三:今日所见的朝鲜半岛建筑,以多包系翼工系为主。其中,多包系可以说是半岛建筑的巅峰。所谓多包,是相对于柱心包时只设柱头铺作的情况,出现了补间铺作。这一做法的来源,比较明确认为是中国元朝。

半岛的多包系建筑是在元朝基础上再度迎来明朝北方官式建筑输入后才定型的。伴随着新都汉阳的兴建,半岛也产生了对礼制与儒学建筑的大量需求。可以说,多包系是朝鲜半岛对中国建筑最为详尽的一次临摹。

多包系对中国建筑的全面模仿,体现在方方面面。从柱身看,直柱取代了梭柱,柱身的升起在逐渐消失,普拍枋出现,以及与阑额共同组成的T形平面已经定型。斗拱上全面使用计心做法,在此之前不多见的昂嘴也开始成批出现,多边形的琴面昂嘴已经相当接近明朝官式,耍头做成蚂蚱头形状,而各斗上的斗幽也从曲线变成了直线。一如中国斗拱的发展脉络,在进入多包系的时代后,朝鲜半岛建筑的斗拱也从结构件逐渐转向装饰件,这一点从半岛几乎不可见的真昂也可知一二。

(节选自洛卡奇《朝鲜半岛木构建筑的渊源与流变》,有删改)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(       )2.下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(       )3.结合下面图片,对中国建筑传统特征的“文法”或“词汇”的判断和分析不正确的一项是(       

4.简要分析材料二的行文思路。
5.结合材料一、二,分析下面文段中所体现的中国传统建筑特征。

忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开,只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾,匾上大书敕造宁国府五个大字。黛玉想道:这必是外祖母之长房了。想着,又往西行,不多远,照样也是三间大门,方是荣国府了。却不进正门,只进了西边角门。那轿夫抬进去,走了一射之地,将转弯时,便歇下退出去了。后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来,复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出,众婆子上来打起轿帘,扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手,进了垂花门,两边是抄手游廊,当中是穿堂,当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏,小小的三间厅,厅后就是后面的正房大院。正面五间上房,皆是雕梁画栋。两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。

(节选自《红楼梦》第三回)

A. 中国建筑有自身特点,表现为特定的风格和手法,无论具体建筑如何变化,都遵循固定法式,因此被称为建筑的“文法”。
B. 胡氏民居南宅子由胡来缙父子所建,现在保存相当完整的五个院落,按照主、从两路布局,院落大门都开在倒座之间。
C. 与“柱心包”不同的是,“多包”运用了“补间铺作”,朝鲜半岛建筑这一做法的来源,比较明确认为是中国元朝。
D. 对照《明史•舆服志》,胡氏民居没有出现明显“僭越”现象,可见明朝初期制定的官员住宅法令在明代一直发挥着令行禁止的作用。
A. 材料一指出中国建筑遵循“文法”“词汇”;西方也不例外,希腊、罗马体系创造了它们的“五种典范”,形成它们的建筑语言。
B. 材料二作者以甘肃省天水市明代的“胡氏民居”为例,反映中国历史上特定时期北方民居的建筑特点,颇为典型。
C. 材料三朝鲜“多包系”对中国建筑的模仿,如柱身形状改变,昂嘴成批出现,斗拱从结构件逐渐转向装饰件等,十分全面。
D. 材料一阐释中国建筑通用法式,材料二阐述了中国古老民居的特点,材料三侧重于比较中外建筑风格的相互影响。
A. 图片主体是“斗拱”,它在传统木构建筑中具有支撑作用,用以减少立柱和横梁交接处的剪力。
B. 图片主体是“脊兽”,明代对屋脊用瓦兽有明文规定,多用于皇宫建筑,普通百姓、官员不准使用。
C. 图片主体是“歇山顶”,是中国传统木构建筑中等级较高的屋顶形式,多用于宫殿、寺庙等重要建筑。
D. 图片主体是“昂”,是斗拱中斜置的构件,起斜撑或杠杆作用,随时间推移,其功能逐渐转向装饰。
第七单元 整本书阅读 分析 运用文中信息 筛选整合信息 归纳概括要点 分析概括作者的观点态度
Q000001631 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 全部 下学期 解答题 较难
9.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题

雷雨(节选)

曹禺

鲁侍萍   不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅花补上的?还有一件,——

周朴园             )梅花?

鲁侍萍       还有一件绸衬衣,左袖襟也绣着一朵梅花,旁边还绣着一个萍字。还有一件,——

周朴园   (徐徐立起)哦,你,你,你是——

鲁侍萍   我是从前伺候过老爷的下人。

周朴园   哦,侍萍!(      )怎么,是你?

鲁侍萍   你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园   你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍)

鲁侍萍   朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。

周朴园         )你来干什么?

鲁侍萍   不是我要来的。

周朴园   谁指使你来的?

鲁侍萍   (悲愤)命!不公平的命指使我来的。

周朴园         )三十年的工夫你还是找到这儿来了。

鲁侍萍   (愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。

周朴园   你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈,这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。

鲁侍萍   哭?哼,我的眼泪早哭干了,我没有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了!三十年前,过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天,你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐,你们逼着我冒着大雪出去,要我离开你们周家的门。

周朴园   从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?

鲁侍萍   我要提,我要提,我闷了三十年了!你结了婚,就搬了家,我以为这一辈子也见不着你了;谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来,又做我从前在你们家里做过的事。

周朴园   你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。

鲁侍萍   (叹一口气)现在我们都是上了年纪的人,这些傻话请你也不必说了。

周朴园   那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。

鲁侍萍   不过我觉得没有什么可谈的。

周朴园   话很多。我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。

鲁侍萍   你不要怕。他永远不会知道的。

周朴园   那双方面都好。再有,我要问你的,你自己带走的儿子在哪儿?

鲁侍萍   就在门房等着见你呢。

周朴园   (冷笑)这么说,我自己的骨肉在矿上鼓动罢工,反对我!

鲁侍萍   他跟你现在完完全全是两样的人。

周朴园   (忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧?

鲁侍萍   什么?

周朴园   留着你养老。

鲁侍萍   (苦笑)哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的吗?

周朴园   也好,我们暂且不提这一层。那么,我先说我的意思。你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。不过——

鲁侍萍   你不要怕,你以为我会用这种关系来敲诈你吗?你放心,我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦,这地方我绝对不会再住下去。

周朴园   好得很,那么一切路费、用费,都归我担负。

鲁侍萍   什么?

周朴园   这于我的心也安一点。

鲁侍萍   你?(笑)三十年我一个人都过了,现在我反而要你的钱?

周朴园   好,好,好,那么,你现在要什么?

鲁侍萍   (停一停)我,我要点东西。

周朴园   什么?说吧。

鲁侍萍   (泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。

周朴园   他如今在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是——

鲁侍萍   不过是什么?

周朴园   他很大了。

鲁侍萍   (追忆)他大概是二十八了吧?我记得他比大海只大一岁。

周朴园   并且他以为他母亲早就死了的。

鲁侍萍   哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗?我不会那样傻的。我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。我只想看看他,他究竟是我生的孩子。你不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他自己也不愿意认我的。

周朴园   那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。

鲁侍萍   好,我希望这一生不至于再见你。

周朴园   (由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。

鲁侍萍   (接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)

(有删改)

1.依次填入文中括号处的舞台说明,最恰当的一项是(     )2.下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )3.请比较文中画线句和改句在表达上的差异。
(原句)周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是——
(改句)周朴园(徐徐立起)哦,你是?
4.你认为鲁侍萍是坚强还是软弱?请结合选文简要分析。
A. ①低声             ②惊愕   ③冷冷地          ④忽然严厉地
B. ①冷冷地          ②惊愕   ③忽然严厉地   ④低声
C. ①惊愕             ②低声   ③忽然严厉地   ④冷冷地
D. ①忽然严厉地   ②低声   ③惊愕             ④冷冷地
A. 周朴园认出鲁侍萍后,态度发生了转变,可见他对鲁侍萍的愧疚与真心。
B. 绸衬衣上的梅花和“萍”字等细节,表明鲁侍萍对周朴园曾付出过真情。
C. 节选部分聚焦周鲁二人,他们之间的矛盾冲突在母子相见问题上最尖锐。
D. 戏剧语言具有动作性,节选部分通过人物对话、内心独白推动情节发展。
第二单元 人物形象 戏剧 理解文本内容 理解重要句子 舞台说明
Q000001632 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 河南 下学期 解答题 较难
10.

2 . 阅读下面的文字,完成小题。

在数字化时代,虚拟现实技术正重塑着戏剧艺术的创作逻辑与感知范式。传统戏剧舞台最为突出的特征是“第四堵墙”,即在舞台三面实体墙之外,面向观众假设存在的一堵看不见的墙。它将整个空间分隔出“演”的舞台区以及“观”的欣赏区,戏剧内容以及叙事策略都遵循这一空间范式进行设计。而虚拟现实戏剧借助计算机图形学、空间定位技术以及三维建模算法将传统剧场的物理空间转化为可交互的沉浸式空间,打破了传统的观演关系,使观众从被动接收者变为空间的主动建构者和叙事的实时影响者,提升了互动性与共创性。

在空间层面,虚拟现实戏剧将自然环境、历史建筑等实体文旅空间直接转化为表演场景,使场景本身成为故事的重要部分。例如,“只有河南·戏剧幻城”将全息投影、智能交互、虚拟现实等技术运用于《幻城剧场》《麦子啊麦子》等剧目以及夜间328米长的夯土墙光影秀中,让观众移步换景,获得人在景中、景在戏中的体验。

在叙事层面,虚拟现实戏剧使观众能够通过选择与互动,直接影响故事走向,形成多元化的生产模式。在传统戏剧的创作与呈现体系中,从剧本撰写、角色塑造到舞台调度,每一个叙事环节都经过预设,观众仅能沿着既定的叙事轨迹被动接收信息,“第四堵墙”的存在进一步强化了这种单向的叙事权力结构。然而虚拟现实技术彻底颠覆了这一格局,通过生物传感技术、人工智能算法与实时数据处理系统的深度融合,推动戏剧叙事控制权从创作者中心化的掌控,向观众参与转变。比如虚拟现实戏剧《蛙人》,舞台空间是由可360度旋转的座椅和中央表演池共同构成的,观众通过佩戴虚拟现实眼镜以陪审员的身份参与到一桩陈年旧案的审判当中。如果观众在虚拟场景中置身紧张剧情时,出现心率急剧上升、瞳孔放大的情况,系统会据此判断观众的情绪状态,从而动态调整剧情走向。这种人机协同的叙事模式打破了传统戏剧中创作者对叙事的绝对掌控,使观众从被动的故事消费者转变为主动的意义生产者。

在知觉层面,虚拟现实技术通过整合多感官体验,为观众带来身临其境的审美感受,进而重塑了戏剧的审美范式。在传统戏剧艺术中,观众主要依赖视听觉获取信息,这种知觉体验本质上是基于符号的间接感知。它强调观众与作品之间需保持一定的心理距离,以便进行冷静的审美判断与理性思考,“第四堵墙”正是维持这种距离的物理与心理屏障。而虚拟现实技术凭借强大的数字技术整合能力,能把视觉、听觉、触觉甚至嗅觉全方位调动起来,打破了现实世界的感知局限,极大丰富了戏剧的感官呈现,强化了观众的沉浸感。正是这种颠覆性的知觉体验,不仅改变了审美本身,更催生了戏剧创作者与观众之间的权力博弈。

面对这种全新的观演关系与博弈,既有的理论阐释却显得力不从心。根植于实体剧场空间与线性叙事逻辑的传统戏剧理论体系,逐渐式微,陷入深刻的失语困境。为应对传统戏剧理论的阐释困境,跨学科理论融合已成为在虚拟现实时代戏剧研究的必然趋势。戏剧学正在与计算机科学进行深度对话,计算机科学中的算法生成、人机交互、虚拟现实等技术原理是理解虚拟现实戏剧叙事逻辑与交互机制的关键。将计算机科学的技术思维融入戏剧学研究,有助于从技术底层揭示虚拟现实戏剧的创作规律。神经美学与认知科学的引入也至关重要,研究者通过运用脑电监测、眼动追踪、功能性磁共振成像等技术,能够探究观众在虚拟剧场中的生理感受与情感反应机制。

虚拟现实戏剧在蓬勃发展的同时,仍面临一定的问题。部分项目存在内容挖掘与形式呈现本末倒置的现象,陷入重技术轻内涵的误区,导致文化体验停留于表层;部分项目面临多维关系的平衡难题,包括观众自主性与叙事完整性的协调、高频互动与演出秩序的协调以及商业逻辑对艺术本体的潜在侵蚀。虚拟现实戏剧的未来发展,不应止步于追求更强烈的感官冲击,而应通过典型人物、精巧结构与凝练语言,回归戏剧艺术的本质,坚守深刻的思想和人文艺术这一核心。

(摘编自徐嘉铭、张博《论虚拟现实技术对戏剧“第四堵墙”的理论消解》)

1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )3.下列选项中,最适合作为论据来支撑材料第四段观点的一项是(     )4.根据文本内容,在下面文段的横线处补写恰当的词句,每处不超过10个字。

传统戏剧强调“观”“演”需保持一定的距离,以便观众进行冷静的审美判断与理性思考。而虚拟现实技术打破了“第四堵墙”的区隔,在空间层面,它将传统剧场的物理空间转化为_______;在叙事层面,它颠覆了传统的单向的叙事权力结构,使观众得以具身介入叙事空间。面对经典理论阐释遭遇的新挑战,戏剧研究需要走向_______。不过,真正能超越时间、打动人心的戏剧,始终在于对_______的坚守,回归戏剧艺术本质。

5.学校计划推出《雷雨》的虚拟现实版,以增强同学们的沉浸式体验感。请依据材料中虚拟现实戏剧的特点与现存问题,对《雷雨》改编提出具体创作建议并加以阐释。
A. 传统戏剧的“第四堵墙”,不仅是一种空间分隔,还是设计戏剧内容以及叙事策略的根本依据。
B. “只有河南·戏剧幻城”运用虚拟现实技术,使场景成为故事的一部分,增强观众体验感。
C. 虚拟现实戏剧的叙事控制权从创作者向观众转移,让观众完全成为了叙事的掌控者、生产者。
D. 引入神经美学与认知科学,运用脑电监测等技术,可探究虚拟现实戏剧的叙事逻辑与交互机制。
A. 虚拟现实戏剧中观众能够实时影响叙事,这往往会导致同一作品在不同场次演出中产生差异化的故事走向。
B. 《蛙人》能依据观众心率等生理变化动态调整剧情,这得益于生物传感与人工智能等技术的深度融合。
C. 虚拟现实技术通过整合多感官体验重塑戏剧审美范式,它会引发虚拟现实戏剧创作者与观众的权力博弈。
D. 部分项目面临“观”“演”的平衡难题,其根源在于尚未处理好技术与艺术的辩证关系,过度追求感官冲击。
A. 戏剧《哈姆莱特》通过经典的独白和宫廷布景,再现了中世纪丹麦王室的尔虞我诈,令观众仿佛置身于权力斗争的历史现场。
B. 在戏剧《神经漫游者》中,观众佩戴头盔后,不仅能看到战火纷飞的战场景象,还能感受到座椅模拟的震动,闻到硝烟的气味。
C. 在戏剧《不眠之夜》中,观众佩戴面具,从他们愿意的任何角度观察演员的表情、服饰、动作,感受角色的痴嗔悲喜。
D. 在戏剧《窦娥冤》中,演员通过挥水袖、甩长发等高度程式化的表演,将悲愤冤屈直接外化,使观众瞬间理解剧情。
第二单元 根据材料进行判断 推理 学术论文 分析 运用文中信息
Q000001602 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 全部 河北 下学期 解答题 较难
11.

2 . 阅读下面的文言文,完成小题。

材料一:

沛公旦日百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐;——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

……

沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”

沛公至军,立诛杀曹无伤。

(节选自《史记·项羽本纪》)

材料二:

臣闻国之强弱,不在甲兵,不在金谷,独在人才之多少。项羽未尝不强也,未尝不胜也,高祖卒取天下。盖项氏之臣所谓杰出者往往不能容反为刘氏用无惑乎项亡而刘之兴也。今入官之门虽广,而用才之路实狭。古者取于盗贼,取于强邻,取于仇雠,取于姻戚,苟才矣,初不问其生出之本末也。今兹不然,非进士科,则朝廷已不敢辄有除用。幸而用一人焉,议者必曰:“此非清流也,此某人之戚党也,此某人之子孙也,此故尝有所负犯也,此跌宕而不羁也。”其用武臣亦然,吹毛求疵,深排力沮。夫如是而欲力致天下之豪杰,以济非常之事,难矣!欲望圣慈深诏大臣,各体此意,舍去拘挛,收拾度外之士,博取而详察,以备缓急之用。人才既多,使之治财赋,使之治军旅,使之宣力四方,陛下将无为而不获,无为而不成矣。

(节选自张孝祥《论用才之路欲广札子》)

1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
盖项氏之臣A所谓B杰出者C往往D不能容E反为刘氏F用G无惑乎项亡H而刘之兴也
2.下面句中加点词的意义和用法相同的一项是(     )3.下列对材料中加点的词句的解说,不正确的一项是(     )4.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )5.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)张良入谢,曰:沛公不胜杯杓,不能辞。
(2)夫如是而欲力致天下之豪杰,以济非常之事,难矣!
6.简析材料二的论证艺术。
A. 击沛公于坐       其固然
B. ①竖子不足       ②吾点也
C. 高祖卒取天下       ②貌恭心不服
D. ①此某人之子孙也       使烛之武见秦君
A. 从,使……跟从,与《六国论》“李牧连却之”的“却”用法相同。
B. 若属皆且为所虏,与《谏逐客书》的“犀象之器不为玩好”都是被动句。
C. 沛公安在,与《齐桓晋文之事》的“莫之能御也”都是宾语前置句。
D. 收拾,收揽,与《与妻书》“汝可模拟得之”的“模拟”都是古今异义。
A. 材料一中,宴会座次的排序看似小事,实则表现项羽自矜功伐的性格,可算史文中的“微言大义”。
B. 材料一中,面对刘邦的礼物,范增“置”“拔”“撞”“破”,动作激烈,与项羽的所为对比鲜明。
C. 材料二中,作者指出古时选才不拘一格,而今朝廷对文武官员选拔,非进士科不取,范围太过狭窄。
D. 材料二中,作者认为朝廷有充足的人才,使他们管理财赋、军旅,为四方效力,国家就可无所不成。
第一单元 文言文断句 被动句 文言文翻译 倒装句 鉴赏艺术手法
Q000001523 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 全部 江苏 上学期 解答题 较难
12.
9 . 假设苏轼在黄州写信给好友张梦得,以下书信用语的敘述,错误的选项是
A. 苏轼称呼张梦得时可用“足下”;自称时可称“仆”。
B. 信中提及苏辙时,可称“舍弟”;提及过世的母亲时则称“先慈”。
C. 信末的结尾祝福语,可用“斗山安仰”、“福寿双全”。
D. 署名下敬辞,可用“顿首”、“谨启”。
第八单元 词语积累与词语解释 书面语和口头语 谦敬误用 特定场合用语