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当前页12 道试题
Q000005074 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
1.
8 . 请指出下面句中加点词的活用现象。
况吾与子渔樵于江渚之上(     )
江陵(     )
顺流而(     )
窈窕之章(     )
月明星稀,乌鹊(     )
西望夏口,望武昌(     )
鱼虾而麋鹿(     )
幽壑之潜蛟(     )
孤舟之嫠妇(     )
吾生之须臾(     )
襟危坐(     )
不知东方之既(     )
专题练习 第七单元 词类活用 文本理解与分析能力
Q000004580 更新 2026-06-25
语文 高三 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
2.

3 . 阅读下面的文字,完成小题。

人们发表议论,往往是针对现实生活中的某个问题,古往今来的论说名篇大多如此:《师说》论述师道的内涵,A       ;《反对党八股》的批评矛头,则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。①我们写议论文也应该如此,②可以最近发生的新闻事件、人们关心的某些问题,③发觉议论的对象,④对其进行分析论证,⑤启发人们深入思考,⑥以作出正确的判断。

需要说明的是,B       ,不等于只能把议论局限于某时某事。事实上,好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道,却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”,所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。

写议论文,C       ,这也是一种针对性。人们发表议论,都希望读者能理解自己的思想,接受自己的观点,因此,根据读者的情况选择内容、调整表达方法,就很有必要。

1.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。
2.文中标序号的句子有两处语病,请指出序号并修改,可少量增删词语,不得改变原意。

那些对鲁迅作品①       人们常有一种误解,认为鲁迅尖刻、好斗,没有包容慈善的胸怀。其实不然。倒是那些反对鲁迅的人们,采用的手段是无所不用其极。比如,在政治上栽赃,在学术上贬损,甚至还用②       对鲁迅进行人身攻击,说他“南腔北调”“满口黄牙”……在世界文豪当中,像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者,恐怕是绝无仅有的。

面对③       的攻击,鲁迅最初采取的态度往往是隐忍退让,直到退避到棺材里还有戮尸之虞,他才奋起反击。所以,鲁迅论争文字留存的“纸上声”,其中自然不乏战叫,但的确也夹杂着被咬噬之后的伤吟,恰如他一九三三年六月十八日致曹聚仁信中所言:“历来所身受之事,真是一言难尽,但我是总如野兽一样,受了伤,就回头钻入草莽,舐掉血迹,至多也不过呻吟几声的……”然而,由于鲁迅是一位终生荷载、寐不卸甲的战士,所以在他的全部遗嘱中最闪光的也正是他那些“驳难攻讦,至于忿詈”的论争文字。

3.请在文中横线处填入恰当的成语。
4.请简要分析文中两处画波浪线句子中省略号的用法有何不同。

(1)说他“南腔北调”“满口黄牙”……

(2)至多也不过呻吟几声的……

5.语用Ⅰ和语用Ⅱ材料中加点处都使用了“人们”一词,试分析其用法的不同。
专题练习 第六单元 情境补写 熟语(含成语) 标点符号 搭配不当 成分残缺或赘余
Q000004506 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
3.
7 . 请指出下面句中加点文言词语的意思。

①古之学者必有(     )
②巫医乐百工之人(     )
③孔子郯子、苌弘、师襄、老聃(     )
④吾道也(     )
⑤或焉,或不焉(     )
⑥十年春,齐伐我(     )
专题练习 第六单元 一词多义 词类活用 一般文言实词 韩愈(768-824) 文本理解与分析能力
Q000004433 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 上学期 解答题 中等
4.
9 . 下列各句中,加点词的解释不正确的一项是(     
A. 君子曰:学不可以               已:停止
B. 顺风而呼,声非加               疾:大,洪亮
C. 𫐓以为轮,其曲中               规:规则
D. 舆马者,非利足也               假:借助,利用
专题练习 第六单元 一般文言实词 文本理解与分析能力
Q000004132 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
5.

2 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

宋词有以山喻愁的。如寇准:夕阳楼上山重叠,未抵愁春一倍多。愁很沉重,像山一样压来,让人透不过气,难以喘息,无法摆脱,极言①_______。在李清照的笔下,无形的愁有了重量。她的《武陵春》:只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。愁可以载在船上,但愁太过沉重,只恐船都载不动。愁的悲凉与沉重活灵活现。②_______。如李后主:问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。秦观:春去也,飞红万点愁如海。把愁比喻成江水或海水,一是说愁像江水连绵不绝;二是说愁像海水既深又广,让人深陷其中难以自拔,且茫茫无涯,不知何处是尽头。

欧阳修《踏莎行》离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水,说的是依依不舍的离愁如春水迢迢;贺铸《江城子》漫将江水比闲愁,水尽江头愁不尽,说的是百无聊赖的闲愁比江水还长;秦观便做春江都是泪,流不尽,许多愁,说的是一言难尽的悲愁如泪化春江。

1.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
2.请说说李清照、李煜、秦观在描写“愁”的时候,其侧重点和运用的修辞手法有何不同。
专题练习 第三单元 情境补写 压缩语段 修辞手法
Q000003729 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2025 全国 上学期 解答题 中等
6.

2 . 阅读下面这首唐诗,完成小题。

游泰山(其六)

李白

朝饮王母池,暝投天门关。

独抱绿绮琴,夜行青山间。

山明月露白,夜静松风歇。

仙人游碧峰,处处笙歌发。

寂静娱清晖,玉真连翠微。

想象鸾凤舞,飘飖龙虎衣。

扪天摘匏瓜,恍惚不忆归。

举手弄清浅,误攀织女机。

明晨坐相失,但见五云飞。

【注】①玉真:仙子名。②匏瓜:星宿名。

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )2.李白的《游泰山》(其六)与姚鼐的《登泰山记》都描写了奇幻的色彩,简析两位作家笔下对色彩描写的不同。

戊申晦,五鼓,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。

A. 开篇“朝饮”“暝投”两句,表现出诗人登山时间之长,也引人想见泰山景色之雄奇。
B. 在泰山静美的夜色中,李白独自一人抚琴、赏月、听松,借以排解仕途失意的痛苦。
C. 诗中“想象鸾凤舞,飘龙虎衣”等句与“霓为衣兮风为马”几句有异曲同工之妙。
D. 此诗表达了诗人登临泰山的愉悦之情,也流露出他在泰山仙境消失后的遗憾之意。
专题练习 第三单元 鉴赏古诗的表达技巧 写景抒情 分析 理解古诗内容 李白(701-762)
Q000003541 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
7.
10 . 填入下列横线上的语句,排列最恰当的一项是
“________到那时,不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义,钟扬这样说。
①因为我的学生会将科学探索之路延续下去
②也许会在几百年后的某一天生根发芽
③任何生命都有结束的一天
④而我们采集的种子
⑤但我毫不畏惧
A. ③⑤④②①
B. ③⑤①④②
C. ④②③⑤①
D. ①③⑤④②
专题练习 第二单元 连贯
Q000002987 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 较难
8.
10 . 下面是一些学校拟写的高考励志标语,请就这些标语的形式和内容进行点评,要求;观点明确,语言表达鲜明、生动,不多于100字。

标语一:提高一分,干掉千人!

标语二:熬一个春夏秋冬,享一生荣华富贵!

标语三:不要像角马一样落后,要像野狗一样战斗!

专题练习 第一单元 宣传语
Q000002911 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
9.

10 . 我爱这土地(艾青)

假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……

1938年11月17日

题目:对上面这首诗的赏析,不恰当的一项是(       
A. 诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对土地执着的爱。
B. 关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、诗人对光明的向往和希冀。
C. “——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
D. “为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……”诗中“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
专题练习 第一单元 品味语言 分析 理解内容
Q000002889 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 全部 全国 上学期 解答题 中等
10.
2 . 阅读下面这首唐诗,完成问题。

插田歌(节选)

刘禹锡

冈头花草齐,燕子东西飞。

田塍望如线,白水光参差。

农妇白纻裙,农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。

与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?
专题练习 第一单元 刘禹锡(772-842)
Q000002687 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 全国 下学期 解答题 较难
11.
6 . 阅读下面的文字,完成小题。

科幻文学问答

问一:从《三体》在全世界范围内所受到的关注来看,您觉得为什么科幻文学能跨越东西方,引发人类共鸣?

答:虽然科幻作品中的人物有不同的国家和文化背景,但我在创作中也没有特意去凸显中国要素,而是将视野放在人类文明史上。其实,那些集体主义的牺牲精神、克服灾难的精神,以及对家园故土的眷恋,并不是中国文化所独有的。例如,早在20世纪30年代,就有美国天文学家提出类似流浪地球的想法。欧美的科幻文学和科幻电影也常常带有集体主义色彩。科幻文学之所以能在世界范围内引起不同文化、不同阶层的共鸣,并架起东西方沟通的桥梁,关键在于在科幻文学中,地球能够变成一艘飞船飞向宇宙,人类是作为一个整体而存在的。这也是科幻小说的精神实质。

问二:随着科技的飞速发展,如人工智能、虚拟世界、数字生命等近在咫尺的新兴科技也大量融入科幻文学的创作中,甚至成为主流题材,对此您怎么看?

答:文学与科学是科幻文学的双螺旋,缺一不可,相互融合。科幻作品需要在科学性、合理性和想象力之间取得平衡。我认为,科幻文学中对科学技术的呈现和天马行空的想象,二者非但不矛盾,反而互为依存。相较于其他文学类型,科幻文学之所以具有独特的吸引力,很重要的一点就是它从科学技术中提取故事资源,这些资源在传统文学中是找不到的。在一般印象中,科学总是用很晦涩的专业术语进行表达,但假如真的明白它所表达的内容,就会发现其中蕴含着惊人的想象力,这种想象远远超出我们日常的经验。

问三:您如何看待当下人工智能的发展对整个人类社会带来的影响?科幻小说能否缓解人们面对人工智能的焦虑?

答:科幻小说并不能缓解人类对人工智能的焦虑,相反可能会加重。因为在科幻文学中,人工智能往往具有自我意识,它们征服世界甚至灭绝人类,为读者提供了一个负面的前景。目前的人工智能,如果仅仅是基于大数据模型发展的话,我个人认为它还达不到毁灭人类的那一步。但这不等于说人工智能就没有威胁了,它现在最大的威胁是取代我们的工作,这是迫在眉睫的威胁。但这个威胁,说实话,在科幻小说中却很少被关注。中国科幻小说有一种流派叫科幻现实主义,即通过科幻的视角看待现实。我期待能有更多的科幻小说,去描写这种比较近的未来,描写人工智能给人类社会带来的真实变化。

问四:在您的创作过程中,是否受到传统文化的影响?

答:中国传统文化中有很多优秀的因素,比如天人合一的思想、面对大自然的态度、勤俭节约的生活方式、仁爱中庸的人生态度等,这些也可以在科幻文学的创作中体现出来。科幻文学也有责任在表现中华优秀传统文化时,赋予其一种面向未来的全新思维方式。

问五:您多次表达从哲学思想中获得了很多启发,能展开谈谈吗?

答:我受哲学的影响的确很大。与科学相比,在知识结构上,哲学更接近科幻小说。因为在科学的世界观中,世界的图像只有一个,但哲学不一样,一位哲学家就有一个世界图像,而且这些世界图像可能完全不同,有些甚至彼此完全相反。假如有一位外部宇宙的观察者来与这些哲学家对话,恐怕很难相信他们谈论的是同一个世界、同一个宇宙。这一点和科幻小说十分相似,不同的科幻作家,甚至同一位作家在不同的科幻作品中,都在努力想象和创造不同的社会图像。所以,别人读哲学,可能是试图从不同哲学家的思想中找到自己认同的宇宙真理,但对我来说,我只关心哪位哲学家提出的世界图像更有趣、更有故事资源。正是这个原因,相互对立的哲学家,包括唯心主义的、唯物主义的,以及介于两者之间的,都可能对我产生很大影响。

问六:您觉得科幻对青少年想象力的激发起到什么样的作用?

答:青年的创新精神是引领未来的潜力与希望。科幻是一种具有强烈创新色彩的文化,它能够激发青少年的想象力,开阔他们的视野,让他们对未知的世界和科学产生兴趣。希望科幻能够为年轻的创新者们带来新的想象和创意空间,用科学的想象力开辟通向未来的创造之路。

问七:对年轻人投入科幻创作,您有什么建议?

答:对年轻科幻作家的建议有两点。第一,科幻创作的能力往往来自科幻之外,它要求我们不要把自己的思想局限于生活的一亩三分地,要把目光放得长远一些,看到更远的地方、更远的空间、更远的时间。特别是当我们走出学校,成年以后,会面对生活方方面面的压力,渐渐难以将目光从日常环境中抽离出来。第二,尽量不要专职去写科幻,尽量以业余的方式去写。因为如果专职写作,生活可能会面临巨大困难。即便现在的科幻市场能够养活作家,也可能让你的生活变得吃力,这样反而会熄灭创作热情。最好先将其作为一种爱好,业余地进行创作,等到发展到一定程度,能够维持自己的生活,再考虑转为专业。

(摘编自肖姗姗李强《刘慈欣专访:用科幻的眼睛看现实,用全新的视角表达传统文化》)

本文所述的科幻小说与卡尔·萨根《宇宙的边疆》都涉及科学知识,但分属不同的文体,请分析二者的不同。
专题练习 第四单元 访谈 分析文体特征和表现手法 信息获取与加工能力 文本理解与分析能力
Q000002598 更新 2026-06-25
语文 高中 统编版 2026 全国 下学期 解答题 较难
12.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

茶馆

老舍

第三幕(节选)

时间   抗日战争胜利后,国民党特务和美国兵在北京横行的时候。秋,清晨。

地点   北京,裕泰大茶馆。

人物   王利发   常四爷   秦仲义   小刘麻子(三十多岁。刘麻子之子,继承父业而发展之。)

现在,裕泰茶馆的样子可不像前幕那么体面了。藤椅已不见,代以小凳与条凳。自房屋至家具都显着暗淡无光。假若有什么突出惹眼的东西,那就是莫谈国事的纸条更多,字也更大了。在这些条子旁边还贴着茶钱先付的新纸条。

小刘麻子  王掌柜,好消息!沈处长批准了我的计划!

王利发   大喜,大喜!

小刘麻子   您也大喜,处长也批准修理这个茶馆!我一说,处长说好!他呀老把说成,特别有个洋味儿!

王利发   都是怎么一回事?

小刘麻子   从此你算省心了!这儿全属我管啦,你搬出去!我先跟你说好了,省得以后你麻烦我!

王利发   那不能!凑巧,我正想搬家呢。

小刘麻子  看吧!老裕泰六十多年的老字号,九城闻名,地点也好,我打算照旧卖茶,监视着三教九流,各色人等,一定能得到大量的情报!老头儿,把这儿归置归置,我去请沈处长。(下)

王利发   好!真好!太好!哈哈哈!

(常四爷提着小筐进来,筐里有些纸钱和花生米。他虽年过七十,可是腰板还不太弯。)

常四爷   什么事这么好哇,老朋友!

王利发   哎哟!常四爷!我正想找你这么一个人说说话儿呢!我沏一壶顶好的茶来,咱们喝喝!(去沏茶)

(秦仲义进来。他老的不像样子了,衣服也破旧不堪)

秦仲义   王掌柜在吗?

常四爷   在!您是……

秦仲义   我姓秦。

常四爷   秦二爷!

王利发(端茶来)谁?秦二爷?正想去告诉您一声,这儿要大改良!坐!坐!

常四爷  我这儿有点花生米,(抓)喝茶吃花生米,这可真是个乐子!

秦仲义  可这谁嚼得动呢?

王利发  看多么邪门,好容易有了花生米,可全嚼不动!多么可笑!怎样啊?秦二爷!(都坐下)

秦仲义  别人都不理我啦,我来跟你说说:我到天津去了一趟,看看我的工厂!

王利发  不是没收了吗?又物归原主啦?这可是喜事!

秦仲义  拆了!

常四爷  王利发  拆了?

秦仲义  拆了!我四十年的心血啊,拆了!别人不知道,王掌柜你知道:我从二十多岁起,就主张实业救国。到而今……抢去我的工厂,好,我的势力小,干不过他们!可倒好好地办哪,那是富国裕民的事业呀!结果,拆了,机器都当碎铜烂铁卖了!全世界,全世界找得到这样的政府找不到?我问你

王利发  当初,我开得好好的公寓,您非盖仓库不可。看,仓库查封,货物全叫他们偷光!当初,我劝您别把财产都出手,您非都卖了开工厂不可!

常四爷  还记得吧?当初,我给那个卖小妞的小媳妇一碗面吃,您还说风凉话呢。

秦仲义  现在我明白了!王掌柜,求你一件事吧(掏出一二机器小零件和一支钢笔管来)工厂拆平了,这是我由那儿捡来的小东西。这支笔上刻着我的名字呢,它知道,我用它签过多少张支票、写过多少计划书。我把它们交给你,没事的时候,你可以跟喝茶的人们当个笑话谈谈,你说呀:当初有那么一个不知好歹的秦某人,爱办实业。办了几十年,临完他只由工厂的土堆里捡回来这么点小东西!你应当劝告大家,有钱哪,就该胡作非为,可千万别干好事!告诉他们哪,秦某人七十多岁了才明白这点大道理!他是天生来的笨蛋!

王利发  您自己拿着这支笔吧,我马上就搬家啦!

常四爷  搬到哪儿去?

王利发  搬到哪儿不一样呢!秦二爷,常四爷,我跟你们不一样:二爷财大业大心胸大,树大可就招风啊!四爷你,一辈子不服软,敢做敢当,专打抱不平。我呢,做了一辈子顺民,见谁都请安、鞠躬、作揖。我只盼着呀,孩子们有出息,冻不着,饿不着,没灾没病!可是,日本人在这儿,二栓子逃跑啦,老婆想儿子想死啦!好容易,日本人走啦,该缓一口气了吧?谁知道,(惨笑)哈哈,哈哈,哈哈!

常四爷  我也不比你强啊!自食其力,凭良心干了一辈子啊,我一事无成!七十多了,只落得卖花生米!个人算什么呢,我盼哪、盼哪,只盼国家像个样儿,不受外国人欺侮。可是。哈哈!

秦仲义  日本人在这儿,说什么合作,把我的工厂就合作过去了。咱们的国民政府回来了,工厂也不怎么又变成了逆产。仓库里(指后边)有多少货呀,全完!哈哈!

王利发  改良,我老没忘改良,总不肯落在人家后头。卖茶不行啊,开公寓。公寓没啦,添评书!评书也不叫座儿呀,好,不怕丢人,想添女招待!人总得活着吧?我变尽了方法,不过是为活下去!是呀,该贿赂的,我就递包袱。我可没有做过缺德的事、伤天害理的事,为什么就不叫我活着呢?我得罪了谁?谁?小刘麻子、娘娘、沈处长那些狗男女都活得有滋有味的,单不许我吃窝窝头,谁出的主意?

常四爷  盼哪,盼哪,只盼谁都讲理,谁也不欺侮谁!可是,眼看着老朋友们一个个的不是饿死,就是叫人家杀了,我呀就是有眼泪也流不出来喽!松二爷,我的朋友,饿死啦,连棺材还是我给他化缘化来的!他还有我这么个朋友,给他化了一口四块板的棺材;我自己呢?我爱咱们的国呀,可是谁爱我呢?看,(从筐中拿出些纸钱)遇见出殡的,我就捡几张纸钱。没有寿衣,没有棺材,我只好给自己预备下点纸钱吧,哈哈,哈哈!

秦仲义  四爷,让咱们祭奠祭奠自己,把纸钱撒起来,算咱们三个老头子的吧!

王利发  对!四爷,照老年间出殡的规矩,喊喊!

常四爷  (立起,喊)四角儿的跟夫,本家赏钱一百二十吊!(撒起几张纸钱)【注】

秦仲义  王利发  一百二十吊!

秦仲义(一手拉住一个)我没的说了,再见吧!(下)

王利发  再见!

常四爷  再喝你一碗!(一饮而尽)再见!(下)

王利发  再见!

【注】解放前,北京富人出殡,要用三十二人、四十八人或六十四人抬棺材,也叫抬杠。另有四位杠夫拿着拨旗,在四角跟随。杠夫换班须注意拨旗,以便进退有序;一班也叫一拨儿。起杠时和路祭时,领杠者须喊加钱——本家或姑奶奶赏给杠夫酒钱。加钱数目须夸大地喊出。在喊加钱时,有人撒起纸钱来。

1.请结合文中画线语句简要分析秦仲义的人物形象。
2.有人评价选文最后王利发、秦仲义、常四爷三人一起撒纸钱的情节“在微笑中蕴含着严肃和悲哀”。请结合三人的经历谈谈你对这一评价的理解。
专题练习 第二单元 主旨情感 探究评价 人物形象 戏剧 情节概括