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Q000011777 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 山东上学期解答题中等

1.

3 . 阅读下面的古诗，完成下面小题。

拟行路难（其十五）

（南朝）鲍照

君不见，柏梁台，今日丘墟生草莱；

君不见，阿房宫，寒云泽雉栖其中。

歌妓舞女今谁在？高坟垒垒满山隅。

长袖纷纷徒竞世，非我昔时千金躯。

随酒逐乐任意去，莫令含叹下黄垆。

[注]鲍照，出身卑贱，曾侍奉多位国君或诸侯但一直不被重视，最终于乱军中遇害。柏梁台，汉武帝元鼎二年春起此台，在长安城中北门内。
1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（）2．有观点认为，本诗过于侧重表达的自我悲观的消极情感，对此观点你是否认同？请结合诗句简要分析。

A. 诗歌的开头连用两句“君不见”，通过古今对比，将如今清冷荒凉的景象与昔日的太平盛世形成了鲜明反差，怀古伤今。

B. “歌妓舞女”是指蓄养于宫中的女乐，“今谁在”表明如今灯红酒绿的生活不复存在，这句诗表示帝王享乐的生活不能持久。

C. 第四句一个“徒”字表示枉费心机，一个“我”字借宫女的口吻显得颇为冷竣，这句诗讽刺了当时世上追逐名利的奔竞之徒。

D. 尾联中“黄垆”即黄泉，诗人认为纵使不追求世俗名利，也不应随酒逐乐、得快乐时且快乐，不要等到死时再空自叹息。

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Q000011779 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2024 河南上学期解答题较难

2.

5 . 阅读下面这首诗，完成下面小题。

登黄鹤矶

(南朝)鲍照^①

木落江渡寒，雁还风送秋。

临流断商弦，瞰川悲棹讴。

适郢无东辕，还夏^②有西浮。

三崖隐丹磴，九派引沧流。

泪竹感湘别，弄珠怀汉游^③。

岂伊药饵泰，得夺旅人忧。

[注]①鲍照，东海(今山东郯城一带)人，刘宋大明六年秋，他随刘子顼赴荆州任所，途中登黄鹤矶。②夏，指夏水。③传说郑交甫于汉皋台遇二女，二女佩两大珠，交甫求得其珠，不久珠与二女皆不见。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．“泪竹感湘别，弄珠怀汉游”和“人生亦有命，安能行叹复坐愁”在表达的情感、表达情感的方式和效果上各有怎样的不同?请简要概括。

A. “木落”二句视听结合，写出一派肃杀萧条的暮秋景象，境界开阔而又苍凉。

B. “商”是五音之一，从语境看，“商弦”音调高亢而悲凉，很切合诗人的心境。

C. “适郢”二句以对偶的形式概括交代了随友赴任荆州的行程，语言十分精练。

D. 诗人最后倾诉，尽管旅途中衣食无忧，但仍然无法消除心中之忧，情味深沉。

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Q000011780 更新 2026-06-25

语文高中统编版 2023 河北下学期解答题较难

3.

6 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

秋来

李贺

桐风惊心壮士苦，衰灯络纬^①啼寒素^②。

谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？

思牵今夜肠应直，雨冷香魂^③吊书客。

秋坟鬼唱鲍家诗^④，恨血^⑤千年土中碧。

【注】①络纬：名叫纺织娘的小虫。②寒素简陋的院落，也指清贫的人。③香魂：指前代诗人的魂魄。④鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗，抒发怀才不遇之情。⑤恨血：《庄子》中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．请参考情感抒发、手法技巧和意境风格三个角度，谈谈本诗和鲍照《拟行路难（其四）》的异同。

A. 首句诗人以“壮士”自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定了感情基调。

B. 纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。

C. 诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。

D. 诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢于言表。

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Q000011776 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 四川上学期解答题中等

4.

10 . 阅读下面这首古诗，完成下面小题。

拟行路难（其四）

鲍照^①

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

注释：①鲍照：南朝宋诗人，出生于低级士族家庭。当时实行门阀制度，寒族士人普遍在社会上遭到不公平待遇。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．清人沈德潜评此诗“妙在不曾说破”，请具体说明诗中不曾说破之处。

A. 水泻于地而东西南北各自流，其命运的走向并不能由水自己来主宰。

B. 与水一样，人亦各自有命，诗人认为对此只能“行叹”而“坐愁”。

C. 诗人心有激愤，欲借酒自宽、以歌抒怀而皆不可得，可见忧思之重。

D. 诗歌前六句五七杂言，欲说还休；末两句连用七言，情如洪水奔涌。

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Q000011770 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 山东下学期解答题较难

5.

2 . 阅读下面两首诗，完成下面小题。

拟行路难（其六）

鲍照

对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！

弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．后人评价，鲍照诗“抗音吐怀，每成亮节”，李白诗“飘逸豪放，想落天外”。请从意象选择与情感表达角度比较这两首诗风格的差异。

A. 两诗开篇均以动作细节切入，鲍诗“对案不食”“拔剑击柱”的行为描写与李诗“停杯投箸”“拔剑四顾”的连续动作，形成人物状态的对应性刻画。

B. 鲍诗“朝出暮还”“弄儿看妇”以时间顺序铺陈日常生活场景，李诗则化用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”典故，以历史人物际遇为线索构建想象空间。

C. 两首诗均采用乐府诗体，鲍诗在叙事段落中穿插“安能蹀躞垂羽翼”的反问句式，打破行文平稳性，而李诗则通过“行路难”的三次重复形成节奏递进。

D. 鲍诗以“自古圣贤尽贫贱”的历史总结收尾，体现了诗人与现实的和解；李诗则以“直挂云帆济沧海”的远景收束全篇，在空间维度上形成开阔感。

期末古诗词诵读即事感怀李白(701-762) 鲍照(约414-466)

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Q000011771 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 河南下学期解答题中等

6.

4 . 阅读下面两首诗歌，完成小题。

拟行路难（其四）

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁?

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。

心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。

拟行路难（其六）

鲍照

对案不能食，拔剑击柱长叹息。

丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼?

弃置罢官去，还家自休息。

朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

1．下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）2．两首诗歌的思想情感同中有异，请简要分析。

A. （其四）开篇以“泻水”起兴，由水的流向取决于地势引出当时人的境遇则取决于门第。

B. （其六）开篇描写了几个紧相连结的动作，充分展示了诗人内心的愤懑不平。

C. 《拟行路难》是仿照乐府古题《行路难》写的一组抒情咏志诗，语言近乎口语而无深意。

D. 两首诗歌都善用反问修辞，“安能”“岂”“何况”等词语都增强了诗歌的感情色彩。

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Q000011772 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 河北下学期解答题中等

7.

5 . 阅读下面这首诗，完成下面小题。

古意报袁功曹

江淹

从军出陇北，长望阴山云。

泾渭各异流，恩情于此分。

故人赠宝剑，镂以瑶华文。

一言凤独立，再说鸾无群。

何得晨风起，悠哉凌翠氛。

黄鹄去千里，垂涕为报君。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）2．“黄鹄去千里”与鲍照《拟行路难》中的“泻水置平地”所用手法相同，但表达的情感各异。请结合文本简要分析。

A. 诗人即将从军奔赴陇北边塞，离别时好友前来相送，可见二人情谊深厚。

B. 诗人以泾水渭水各自流淌、互不交会为喻，表达了别后与朋友难相会的忧伤。

C. 古人赠别有送剑之说，诗人的朋友也赠送了装饰精美的宝剑，上刻珍贵的赠文。

D. 七八句引入“凤”“鸾”两个意象，突显了诗人的品性的高洁与内心的孤独。

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Q000011773 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 安徽上学期解答题中等

8.

7 . 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

放歌行答从弟墨卿（节选）

李颀^①

小来好文耻学武，世上功名不解取。

虽沾寸禄巳后时，徒欲出身事明主。

柏梁赋诗不及宴，长楸走马谁相数？^②

敛迹俯眉心自甘，高歌击节声半苦。

吾家令弟才不羁，五言破的人共推。

兴来逸气如涛涌，千里长江归海时。

别离短景何萧索，佳句相思能间作。

举头遥望鲁阳山^③，木叶纷纷向人落。

【注】①李颀是唐开元二十三年进士，曾做过新乡县尉，因久不升迁，便愤而辞职，其从弟墨卿赠其送别之词，诗人作此诗以答之。②柏梁赋诗，传说汉武帝建成柏梁台后，下诏郡守一级的大臣能作七言诗的，可上台和皇帝联句赋诗。长楸走马，语出曹植诗句，指富贵之家子弟的放荡闲游生活。③鲁阳山：即鲁阳关，诗人出行必经之地。

1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）2．诗歌最后两句历来被人称赞，请从表现手法角度简要赏析其妙处。

A. 前四句概括叙述了诗人自己仕途的不得志，空有为国效力之心，自谦中不乏有嫌官小的牢骚。

B. 五、六两句运用典故，述说自己地位卑下，为人轻视，表明自己仕途失意不是由于才疏学浅。

C. “心自甘”与鲍照《拟行路难》“人生亦有命”一样，都是作者认清现实之后表现出的旷达。

D. “兴来”两句对从弟的诗才给予高度评价，认为其文思如千里长江奔腾入海时那样汪洋恣肆。

期末古诗词诵读炼句酬和类分析理解古诗内容

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Q000011774 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 江西下学期解答题中等

9.

8 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

咏史八首（其二）

（晋）左思

郁郁涧底松，离离山上苗。

以彼径寸茎，荫此百尺条。

世胄蹑高位，英俊沉下僚。

地势使之然，由来非一朝。

金张^①藉旧业，七叶^②珥汉貂。

冯公岂不伟，白首不见招。

【注】①金张：指汉代的金日磾和张汤家族。自汉武帝到汉平帝，金家七代为内侍，张汤家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。②七叶：七代。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）2．诗歌开头四句和鲍照《拟行路难》的开头有异曲同工之妙，试分析它们的共同之处。

A. 五、六句前后形成鲜明对比，“蹑”“沉”两个字有力地凸显了“世胄”和“英俊”截然不同的处境。

B. 中间四句是全诗的核心，直接揭示“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的社会现象，并指出这种现象由来已久。

C. 最后四句紧承“由来非一朝”，引用金日磾、张汤、冯唐的典故，内容由个别而至一般，并照应题目。

D. 这首咏史诗运用借古讽今的手法，以汉代史实来抒发诗人对晋朝现实的感慨，具有很强的现实针对性。

期末古诗词诵读咏史怀古评价作者的情感观点态度鉴赏古诗的表达技巧分析

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Q000011775 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 浙江下学期解答题中等

10.

9 . 阅读下面两首诗，完成下面小题。

拟行路难（其四）

[南北朝]鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！

酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

行路难（其一）

[唐]李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1．下列选项中有关诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（）2．李诗从情感到技巧都对鲍诗有所借鉴，也有所创新，请简要分析。

A. 鲍照以水流四方比喻因出身而贵贱不同，反映了当时门阀制度的黑暗。

B. “行”“叹”“坐”，鲍诗用三个词描写诗人坐卧不宁、寝食难安的状态。

C. 李白面对清酒珍馐无心进食，因为挂念着跋山涉水，去实现心中远大的理想。

D. 李诗反复出现“行路难”，并提出路在何方的疑问，表现了诗人的彷徨和痛苦。

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Q000011767 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 福建上学期解答题较难

11.

5 . 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

拟行路难（其十四）

鲍照

君不见少壮从军去，白首流离不得还。

故乡窗窗^①日夜隔，音尘断绝阻河关。

朔风萧条白云飞，胡笳哀极边气寒。

听此愁人兮奈何，登山远望得留颜^②。

将死胡马迹，能见妻子难。

男儿生世坎坷欲何道？绵忧摧抑起长叹。

【注】①盲（yǎo）官：遥远。②留颜：留在记忆中的容颜。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） 2．本诗末句写“绵忧摧抑起长叹”，而作者在他的另一首《拟行路难》中写“行叹复坐愁”（《拟行路难（其四）》）。同样是“叹”，这两首诗所蕴含的情感有何不同？

A. 这首诗的抒情主人公是一位出征在外的老兵，他少年从军，晚年仍在戍边。

B. 这首诗的第三、四两句写故乡遥远，音讯断绝，既有时间感，又有空间感。

C. 这首诗的第五、六两句将视觉、听觉、触觉相结合，展现了战争的激烈与残酷。

D. 这首诗的第七、八两句写抒情主人公触景生情，登山远望，思念远在故乡的亲人。

期中古诗词诵读评价作者的情感观点态度表现手法边塞征戍

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Q000011768 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2025 安徽上学期解答题中等

12.

6 . 阅读下面这首诗，完成下面小题。

拟行路难·其四

鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。

人生亦有命，安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。

1．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（）2．前人评价鲍照《拟行路难·其四》：“迂曲婉转，蕴藉深厚。”请结合全诗，简析其“迂曲”的具体体现。

A. 诗人以日常现象“泻水”发端，表达出水的流向取决于地势的生活认知。

B. 面对人生不同的际遇，诗人既无可奈何，又不甘认命，只好借酒自宽。

C. 最后两句剖露心怀，寥寥数语就把吞声不言、徘徊不前的愁闷状态表现得淋漓尽致。

D. 全诗语言质朴流畅，五言、七言转换自然，一韵到底，极具神韵。

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