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Q000005987 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 重庆上学期解答题中等

1.

10 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

莎士比亚是世界文学史上最伟大的天才之一，那些取自他人的材料，并不足以否定莎士比亚的创造性。后人之所以在莎士比亚和马洛的笔墨官司上普遍同情前者，关键在于莎士比亚已成为独立自足的存在。莎士比亚当然可以借用他人的故事，正如可以穿别人设计的戏服，讲从别人那里听来的笑话，但他仍然是独立自足的，他是莎士比亚，也只有他是莎士比亚。这是作家们 ① 的境界，也是读者最关心的事情。一个作家没有达到这个境界，就很容易陷入抄袭的纠纷，而一旦已经成为不可替代的存在，那么即便有挪用他人材料的嫌疑，在文学上——而不是法律上——也比较容易被原谅，因为他已经原创了他自己。

当然，在现实生活中我们常常觉得某人不像他自己，我们也会说莎士比亚的某部作品比另一部作品更加“莎士比亚”。可能我们在某一瞬间觉得成为了自己，就像作家觉得终于把握住了自己独特的表达方式，但是这种成就感很容易消失，绝大部分时间里我们都在重复地寻找成为自身的依据。这是人生的固有困境，也是文学的固有困境，但它并不就是消极的。正因为独创性无法 ② 地把握，作家才会不断挑战自我，使每一次写作都成为新的开始。这又引出所谓创新问题。创新不是完全意义上的 ③ ，而是顺应一个特定的文学传统自我更新的要求，在“现成的故事”之外找到“可能的故事”。文学是以对现成故事的创造性改写才真正进入现实，写作的动因与其说是现实的刺激，不如说是陈旧故事的刺激。

1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．下列各句中的引号和文中画横线处的引号，作用相同的一项是（）3．文中画波浪线句子如果改写成“这是人生和文学的固有困境，它并不消极”，表达效果有什么不同?

A. 现在中西的学者们，几乎一听到“钦定四库全书”这名目就魂不附体，膝弯总要软下来似的。

B. 陶渊明的隐居并不遁入山林，而是回归园田；所以，才有诗句“命室携童弱，良日登远游”。

C. 我们学会了上网，也要学会“下”网，不能做低头族，要有健康合理的生活方式。

D. 士，为何选择“隐”，他离开朝堂的目标又是什么? 这是值得思考的问题。

开学考第二单元语句（语段）表达效果熟语（含成语）标点符号

第二单元

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Q000005924 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 安徽上学期解答题中等

2.

9 . 阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁贵反正这孩子混蛋，吃人家的钱粮，就得受人家管。好好的，要罢工，现在又得靠我面子跟老爷求情啦！

鲁四凤您听错了吧。哥哥说他自己要见老爷，不是找您求情来的。

……

周朴园（大声喊）站住！你上哪儿去？

蘩漪（不在意地）到楼上去。

周朴园（命令地）你应当听话。

繁漪（好像不明白地）哦！（停，不经意地打量他）你看你！（尖声笑两声）你简直叫我想笑。（轻蔑地笑）你忘了你自己是怎么样一个人啦！（又大笑，由饭厅跑下，重重地关上门。）

1．对文学作品来说，标点有时很有表现力。有人认为画横线句应用问号，可文中却用了句号。请简要分析文中句号是怎样增强表现力的。
2．戏剧语言具有丰富的潜台词，它可以窥见人物丰富的内心世界。请依此简要分析文中“你应当听话”中“应当”的妙处。

开学考第二单元词的语境义标点符号潜台词

第二单元

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Q000005727 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 内蒙古上学期解答题中等

3.

下列对原文有关内容的概括和分析，有误的是（）

A. 刘邦向项王谢罪时，把自己说成项王的战友，把项王与自己产生隔阖的原因推到小人身上，拉近了与项王的距离，套出了自己一方的奸细姓名。

B. 鸿门宴上，范增多次向项王使眼色，而且用玉玦向其示意，让他早下决心除掉刘邦，但项王未曾留意，对其暗示没有回应，范增只得另寻他策。

C. 范增出去召来项庄，让他进帐借舞剑之由刺杀刘邦，但在项庄舞剑时，项伯也起来舞剑，时时遮挡以护住刘邦，范增的计划因而失败。

D. 张良告诉樊哙宴会上的实情后，樊哙就闯进营帐准备与刘邦同生共死，结果不仅没有出事，反而把项王数落了一顿，项王竟无言以对。

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第一单元

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Q000005375 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东下学期解答题中等

4.

1 . 下列对秦观的《鹊桥仙》的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A. “纤云弄巧，飞星传恨”两句点出了织女会牛郎时的情景，“弄”和“传”字运用比喻手法，云霞为他们的相会感到高兴，流星为他们传递着离愁别恨。

B. “柔情似水”，“似水”照应前面的“银汉迢迢”，即景设喻，将两位主人公的万般柔情比作银河之水，既深且长。

C. “金风玉露一相逢，便胜却人间无数”两句，词人以“金风玉露”映衬这次相会，表现了这种爱情的纯洁和超凡脱俗。

D. 就全篇而言，这首写神话故事的词，句句写天上，句句写双星，而又句句写人间，句句写人情，天人合一，成为千古抒情绝唱。

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古诗词诵读

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Q000005322 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东下学期解答题中等

5.

3 . 下列对李煜《虞美人》的理解和分析，不正确的一项是（）

A. “春花秋月”本是美好的事物，词人却殷切期盼它早日“了”却，小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起词人“不堪回首”的嗟叹，因为一年一度的“春花秋月”只是意味着亡国之君屈辱生活的延续，并引发了作者物是人非的慨叹。

B. 在前六句中，“何时了”“又东风”“应犹在”一脉相承，专说宇宙永恒不变；而“往事知多少”“不堪回首”“朱颜改”则指向人事之沧桑无常。

C. 结句“一江春水向东流”，是以水喻愁的名句，不仅显示出愁思的悠长深远，而且显示了愁思的汹涌，形象地传达出词人的故国之思和人生无常的悲伤和感慨。

D. 全词以问起，以答结。由问天到问人，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋的艺术结构，使作者的愁思贯穿始终，形成动人的美感效应。

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Q000005269 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东下学期解答题中等

6.

1 . 下列对《涉江采芙蓉》的赏析，不正确的一项是（）

A. “芙蓉”，即荷花。首句用给人清幽、高洁感觉的荷花，营造了清幽、高洁的意境。

B. “采之欲遗谁？所思在远道。”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。

C. “还顾望旧乡，长路漫浩浩。”设置悬念，写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉。

D. 全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。

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Q000005270 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东下学期解答题中等

7.

2 . 下列对《涉江采芙蓉》的赏析，不恰当的一项是（）

A. 诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。

B. 诗歌选取了“芙蓉”“兰泽”以及“芳草”三个美好事物为意象，以乐景写乐情。

C. “采之欲遗谁，所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。

D. “还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。

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Q000005262 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 河北下学期解答题中等

8.

8 . 阅读下面这首词，完成下面小题。

蝶恋花·春景

苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）2．“枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”这是词中最为人称道的两句，词人借“芳草”传达的情感和《涉江采芙蓉》中借“芳草”传达的情感有何不同？

A. 词人开篇既写衰亡也写新生，用自然界新陈代谢的规律，冲淡了花褪残红的伤春之感。

B. 词作前两句，动静结合、色彩杂陈，描绘了一副生机盎然的春景图，给人视觉美感。

C. 下阕词人通过“佳人”和“行人”这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终得排解的心绪。

D. 全词真实地反映了词人苏轼的一段真实的心理历程，意境朦胧，令人读来回味无穷。

开学考古诗词诵读写景抒情苏轼(1037-1101)

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Q000003930 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 广东下学期解答题中等

9.

5 . 下列对《琵琶行并序》表述有误的一项是（）

A. 白居易是中唐时期的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写了不少讽喻诗，而且语言通俗明白，相传老妪都能听懂。

B. 诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。

C. 《琵琶行并序》有一明一暗、一实一虚两条结构线索。暗线是琵琶女的演奏和自诉身世，明线是诗人的感受。两条线索的联结点是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的共同感情体验。

D. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，不仅写出了诗人对琵琶女的同情，也写出了诗人对自身失意的感慨。

开学考第三单元分析理解古诗内容结构技巧白居易(772-846) 叙事类

第三单元

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