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Q000005653 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2025 浙江下学期解答题中等

1.

8 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人：今老矣。无能为也已。”公曰：“吾不能早用子。今急而求子。是寡人之过也。然郑亡。子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远。君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚。君之薄也。若舍郑以为东道主。行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑。又欲肆其西封。若不阙秦。将焉取之？阙秦以利晋。唯君图之。”秦伯说。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之。不仁：失其所与。不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

1．下列各项中加点词的意思，相同的一项是（）2．下列句子中加点词“于”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：以其无礼于晋3．下列句子中，加点词语的意义跟现代汉语相同的一项是（）4．下列文言句式与“何厌之有”相同的一项是（）5．下列对文中画线句的翻译有错误的一项是（）6．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 无能为也已庖丁为文惠君解牛

B. 朝济而夕设版焉靡计不施，迄无济

C. 使杞子、逢孙、杨孙戍之戍卒叫，函谷举

D. 失其所与，不知则知明而行无过矣

A. 徘徊于斗牛之间

B. 不拘于时，学于余

C. 多于九土之城郭

D. 于其身也，则耻师焉

A. 学不可以已

B. 望美人兮天一方

C. 视为止，行为迟

D. 微夫人之力不及此

A. 句读之不知

B. 若属皆且为所虏

C. 是寡人之过也

D. 晋军函陵，秦军氾南

A. 臣之壮也，犹不如人——我的强壮，尚且比不上别人。

B. 焉用亡郑以陪邻——哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事。

D. 因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的。

A. “晋侯、秦伯围郑”写出郑国被秦、晋两国军队包围，情势危急，国家面临灭亡的威胁。

B. “晋军函陵，秦军氾南”分驻两地，烛之武才有可能单独劝说秦穆公而不被晋文公知道。

C. 烛之武之所以能够成功说服秦穆公退军，是因他拥有高超的语言技巧、巧妙的外交辞令。

D. 郑文公接受佚之狐的建议，危难关头任用烛之武，最终保全国家，可见郑文公善于纳谏。

模拟第一单元《左传》文言文翻译一词多义分析理解文章内容词类活用

第一单元

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Q000005628 更新 2026-06-25

语文高一统编版全部浙江下学期解答题中等

2.

10 . 所谓“反弹琵琶”，就是为了实现某项目标，有意突破常规，通过逆向思维来发现问题或解决问题的思维方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点、阐释新见解。仿照下面示例，再写一句话。要求：符合反弹琵琶特点，语言简洁明了，句式基本一致。
例句：人说“近墨者黑”，我说“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥够黑了吧？可是，就在这淤泥中却生长出亭亭玉立、清新可人的荷花！

月考第一单元句式仿写

第一单元

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Q000005588 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

3.

4 . 阅读下面的文言文，完成各题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（选自《庖丁解牛》）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）3．下列对选文内容理解不正确的一项是（）

A. 乃中《经首》之会会：节奏

B. 臣以神遇而不以目视遇：遇见

C. 彼节者有间间：空隙

D. 善刀而藏之善：揩拭

A. 技盖至此乎进乎技矣

B. 庖丁为文惠君解牛吾见其难为

C. 而刀刃若新发于硎而况大辄乎

D. 臣以神遇而不以目视以无厚入有间

A. 选文开头写了庖丁为文惠君解牛的熟练动作和美妙音响。“解牛”在庖丁那里，可以说不是技术，而是艺术。

B. 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎?”从侧面烘托了庖丁技艺的精湛，同时也引出了庖丁的解释。

C. 庖丁首先说明自己追求的是“道”，已经超越了技术的层面。接着依次阐述了自己达到“道”境的三个阶段。

D. 庖丁尽管已经达到“道”境，但每次遇到筋骨错杂之处，依然会谨慎从事，心存戒惧，动作也轻微迟缓。

学业考试第一单元庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容《庄子》一般文言实词

第一单元

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Q000005589 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

4.

5 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁解牛

庄子

①庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

②文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

③庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣；而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，磔然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

④文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列选项中加点词的意义和用法，与其他三项不相同的一项是（）3．下列对文学文化常识的解说，不正确的一项是（）4．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）5．下列句子翻译不正确的一项是（）6．对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 乃中《经首》之会中：合乎。

B. 批大卻，导大窾批：劈，击。

C. 如土委地委：卸落，坠下。

D. 技盖至此乎盖：大概。

A. 庖丁为文惠君解牛

B. 视为止，行为迟

C. 为之四顾

D. 为之踌躇满志

A. 《琵琶行》中“元和”是唐宪宗李纯的年号；“元和十年”是用年号纪年。此外古人还经常用天干地支搭配来纪年，叫干支纪年法。

B. 《左传》是我国第一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

C. 暮春：春季的末一个月。孟、仲、季表示每季月份的顺序，孟表示每季的第一个月，仲表示第二个月，季表示最后一个月即第三个月，如孟春指春季的第一个月。

D. 六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。《乐》久已失传，这是沿用古代的说法。

A. 视为止，行为迟

B. 虽然，每至于族

C. 依乎天理，批大卻，导大窾

D. 三年之后，未尝见全牛也

A. 此非孟德之困于周郎者乎——这不正是曹孟德围困击败周瑜的地方吗？

B. 方今之时，臣以神遇而不以目视——现在我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。

C. 阙秦以利晋，唯君图之——削弱秦国来使晋国得利，希望您考虑这件事。

D. 加之以师旅，因之以饥谨——有军队来攻打它，接下来又有饥荒。

A. 《庖丁解牛》语言精练而富有表现力。“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”描写庖丁解牛成功之后的神态动作。寥寥数语，一副怡然自得、心满意足的神态跃然纸上。

B. “庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道”形象化。

C. 《庖丁解牛》先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，一为庖丁与普通厨工的对比，一为庖丁解牛与文惠君治国的对比。

D. 《庖丁解牛》先写庖丁解牛的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨。条理清楚，层次分明。

模拟第一单元文史典籍文言文翻译庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容

第一单元

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Q000005590 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

5.

6 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大瓤乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

1．下列对句子中加点词“欲”的解释，不正确的一项是（     ）2．下列句子中加点词“乎”的意义和用法，与例句相同的一项是（     ）
例：臣之所好者道也，进乎技矣。3．下列对相关文学文化常识的解说，有误的一项是（     ）4．下列句子的句式与例句不相同的是（     ）
例：技经肯綮之未尝5．文中划线句子翻译正确的一项是（     ）6．下列对选文的分析理解，不恰当的一项是（     ）

A. 官知止而神欲行欲：想要

B. 诚能见可欲则思知足以自戒欲：贪图的

C. 欲出力助上以抗之欲：想

D. 暴秦之欲无厌欲：欲望

A. 摄乎大国之间

B. 山川相缪，郁乎苍苍

C. 其闻道也固先乎吾

D. 宜乎百姓之谓我爱也

A. 《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，其中的《桑林》《经首》均为传说中古时的乐曲名。

B. 《劝学》为战国荀子的作品，其中“跬”相当于现代人的一步，即行走时两脚间的距离。

C. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路表示对治理有一千辆兵车的诸侯小国很自信。

D. 《阿房宫赋》夸张扬厉、感染力强，《六国论》逻辑严密、气势充沛，均为借古鉴今佳作。

A. 句读之不知，惑之不解。

B. 此非孟德之困于周郎者乎？

C. 夫晋，何厌之有？

D. 唇吻翕辟，不知何词。

A. 臣以神遇而不以目视——我用神情表现我遇到的情况却不用眼睛去看。

B. 而刀刃若新发于硎——可是刀口好像重新在石头上打磨过的。

C. 恢恢乎其于游刃必有余地矣——宽宽绰绰的，它对于我锋利的刀来说大有用武之地。

D. 视为止，行为迟——目光因此而凝视不动，动作也因此缓慢下来。

A. 开篇写庖丁解牛时神情悠闲、动作和谐，发出的声音如乐曲，为下文的记述奠定了基础。

B. 庖丁讲述自己解牛经历时充分运用对比手法，意在阐明求于“道”而精于“技”的道理。

C. 文惠君闻庖丁之言得养生之“道”，足见庖丁解牛之事乃庄子对养生之法的形象喻示。

D. 庄子善用形象化说理的手段，本文就采用夸张、对比、映衬等手法将道理说得晓畅透彻。

学业考试第一单元被动句文言文翻译倒装句文学常识综合庄子(约前369-前286)

第一单元

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Q000005591 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2023 浙江下学期解答题中等

6.

8 . 阅读下面文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚人有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如上委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”

（节选自庄子《庖丁解牛）》）

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点“而”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：官知止而神欲行3．下列对选文的理解和分析，不恰当的一项是（）

A. 乃中《经首》之会中：合乎。

B. 批大卻，导大窾批：劈，击。

C. 如土委地委：卸落，坠下。

D. 技盖至此乎盖：大概。

A. 提刀而立

B. 羽化而登仙

C. 朝济而夕设版焉

D. 内自虚而外树怨于诸侯

A. 庖丁的解牛刀，“以无厚入有间”，因此刀刃十九年“若新发于硎”。

B. 庖丁解牛能“以神遇而不以目视”，主要是因为他“依乎天理，因其固然”。

C. 对技术的追求、对规律的尊重、探求和运用是庖丁技艺高超的主要原因。

D. 本文以庖丁解牛喻一个人的养生之道，阐释了庄子顺其自然的处世哲学。

模拟第一单元庄子(约前369-前286) 一词多义分析理解文章内容《庄子》一般文言实词

第一单元

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Q000005451 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

7.

2 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

《论语》

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

1．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点词“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（）
例：为国以礼，其言不让3．下列有关文化常识的说法，有误的一项是（）4．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）5．文中画线部分翻译正确的一项是（）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 摄乎大国之间摄：夹处

B. 夫子哂之哂：微笑

C. 吾与点也与：和、跟

D. 其言不让让：谦逊

A. 以吾一日长乎尔

B. 加之以师旅

C. 作《师说》以贻之

D. 以其无礼于晋

A. 千乘，古时一车四马为一乘，千乘之国是中等国家。

B. 师旅，指军队，古时两千五百人为一师，五百人为一旅。

C. 冠者，成年人，古代男子在十五岁时行加冠礼，表示成年。

D. 会同，指诸侯朝见天子的通称；会：诸侯在非规定时间朝见。

A. 至于颠覆，理固宜然

B. 两股间脓血流离

C. 若舍郑以为东道主

D. 加之以师旅，因之以饥馑

A. 如或知尔，则何以哉？——就像有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？

B. 比及三年，可使足民。——等到三年后，就可以使老百姓富足起来。

C. 异乎三子者之撰。——我与他们三人所撰写的东西不一样。

D. 何伤乎？亦各言其志也。——那有什么伤害呢？也不过是各自谈自己的志向罢了。

A. “一日长乎尔”的说法，充分表现了孔子的平易近人，谦逊和蔼地对待学生的态度。

B. 子路主张“足食足兵”富民教民，但他过于轻率毫不谦虚，并把事情看得过于容易。

C. “哂”字表现出孔子对子路的含蓄的表态，既以微笑认可其政治抱负，又委婉批评“其言不让”。

D. 从“鼓瑟”到“作”，曾皙表现洒脱，但“舍”“作”也体现出他回答问题时的紧张。

模拟第一单元《论语》文言文翻译一词多义分析理解文章内容一般文言实词

第一单元

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Q000005453 更新 2026-06-25

语文高二统编版 2024 浙江下学期解答题中等

8.

4 . 阅读下面的文言文，完成下面小题。

庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀𬴃然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”

庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”

（节选自《庖丁解牛》）

1．下列对句子中加点词的解释，不正确的一项是（）2．下列句子中加点词“之”的用法，与例句相同的一项是（）
例：今臣之刀十九年矣3．下列文学常识或语文活动表述中，有误的一项是（）4．下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）5．文中画线部分翻译不正确的一项是（）6．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（）

A. 莫不中音中：合乎

B. 技盖至此乎盖：何，怎么

C. 如土委地委：卸落

D. 善刀而藏之善：好的

A. 多于南亩之农夫

B. 且为之奈何

C. 句读之不知

D. 蚓无爪牙之利

A. 《论语》是孔子弟子及其再传弟子编撰的记录孔子及其弟子言行的作品，其中《侍坐》中的“端章甫”，是当时做小相时的礼仪服饰。

B. 元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子，全部由女主角正旦歌唱到底。

C. 有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念”。

D. 课本剧《鸿门宴》表演中，扮演樊哙的同学持剑盾闯帐，怒视项羽；扮演项羽的同学“按剑而跽”，询问“客何为者”，一时间气氛紧张。

A. 行为迟

B. 哀吾生之须臾

C. 若舍郑以为东道主

D. 小学而大遗

A. 臣之所好者道也，进乎技矣——我追求的东西是技术，超过天道了。

B. 臣以神遇而不以目视——我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看。

C. 技经肯綮之未尝——脉络相连和筋骨相结合的地方，不曾拿刀去尝试。

D. 彼节者有间，而刀刃者无厚——那牛骨节间有空隙，而刀刃没有厚度。

A. 开篇着重描写庖丁解牛时神情之悠闲，动作之和谐，“砉然向然，奏刀𬴃然”,声形逼真。

B. 第二段用文惠君的感叹进一步点出庖丁解牛之“神”,为下文由叙转入论做好铺垫。

C. 选文将三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。

D. 庄子善于运用形象化说理的手段，选文采用夸张、对比、映衬、描摹等多种手法。

模拟第一单元文言文翻译庄子(约前369-前286) 鉴赏艺术手法分析理解文章内容《庄子》

第一单元

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Q000005424 更新 2026-06-25

语文高一统编版 2026 浙江上学期解答题中等

9.

3 . 阅读材料，完成小题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

1．下列对文中有关词语的内容解释，不正确的一项是（）2．对下列句子中加点虚词的意义和用法的解释，正确的一项是（）3．下列句子中，句式判断不正确的一项是（）4．下列对语段内容的理解，不正确的一项是（）5．在班级管理中，有些同学虽有能力为班级服务，却总谦逊地表示“我还需要多学习”，这种态度与文中公西华表达志向时“_______，_______”的表述内涵相一致。（用原文的语句回答）
6．在语文课堂的小组讨论中，甲同学认为“子路的治国志向充满担当，值得我们学习”；乙同学说“曾皙的志向太过佛系，不适合中职生未来的职业发展”。结合文本内容，选择一位同学的观点进行评析，要求80字左右。

A. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。在春秋后期，千乘之国是中等国家。

B. 会同，古代诸侯朝见天子的通称。

C. 端章甫，指穿着礼服，戴着礼帽。端，古代的一种礼服；章甫，古代的一种礼帽。

D. 冠者，指成年人。古代男子一般在十八岁时加冠礼，表示成年。

A. 以吾一日长乎尔以：连词，以便

B. 何伤乎乎：语气词，相当于“吗”

C. 子路率尔而对曰而：连词，表转折

D. 如其礼乐其：代词，指代“求”，即“冉有”

A. 不吾知也——宾语前置句，正常语序为“不知吾也”。

B. 由也为之，比及三年，可使有勇——省略句，“可使”后省略宾语“之”。

C. 千乘之国，摄乎大国之间——这是一句没有判断标志的判断句。

D. 浴乎沂，风乎舞雩——状语后置句，正常语序为“乎沂浴，乎舞雩风”。

A. 孔子开篇打消弟子顾虑，鼓励大家畅所欲言，体现他平易近人、循循善诱的教学风格。

B. 子路治国志向虽远大，但略显鲁莽，这也是孔子“哂之”的原因之一。

C. 冉有和公西华的志向各有侧重，冉有侧重富民，公西华侧重宗庙礼仪，且二人都表现得谦逊有礼。

D. 孔子“与点”，说明他否定子路等人的治国抱负，只推崇曾皙悠然自得的生活志趣。

期末第一单元判断句倒装句省略句名篇名句默写评价探究文中思想观点

第一单元

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10.

2 . 阅读下面三首作品，完成下面小题。

迢迢牵牛星

《古诗十九首》

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

秋夕

杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

1．这三首作品中均采用了我国古代________的神话传说，都借此表达了________之感。
2．李商隐曾写道：恐是仙家好别离，故教迢递作佳期！请结合三首作品的具体诗句分别赏析。

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11.

5 . 阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙·七夕

范成大

双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟^①月姊^②满眉颦，更无奈、风姨^③吹雨。

相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。

【注】①娟娟：美好的样子。②月姊：月宫中的仙子。③风姨：传说中司风之神。

1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）2．试比较本词与秦观《鹊桥仙》所抒之情的异同。

A. 上阕前三句透过对主角与配角心态、神情的描写，烘托出一年一度的七夕氛围，扣人心弦。

B. 上阕后三句承上“妒”字，借月中嫦娥之悔恨，风姨之风流善妒突出牛郎织女爱情之可贵。

C. 下阕着力刻画牛郎织女相会时的复杂心态，七夕相会过于短暂，徒增无限新愁，不如不见。

D. 全词虽辞无丽藻，语不惊人，但通过反衬笔法深化牛郎织女之爱情悲剧，则是独具匠心的。

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12.

4 . 下列对《鹊桥仙（纤云弄巧）》的品析，不正确的一项是（）

A. 本词主题健康，格调爽朗，而又深感余味不尽，颇受启迪，成为七夕诗词中久传不衰的佳作。

B. 本词借写牛郎织女这个人所共知的传说故事来表达自己的理想爱情观，构思极为巧妙，表达极为自然。

C. 本词字面上，处处写人间，句句写牛郎织女，而实际上句句写天上，写天上的真情，于传统题材中翻出新意。

D. “柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”两个精妙的比喻写尽牛郎织女的相见之欢和离别之苦。

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