Q000001672
更新 2026-06-25
1.
3 . 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
加来道雄在《一名物理学家的教育历程》中，回忆了自己童年时期对鲤鱼世界的想象。他想象鲤鱼“科学家”会对那些超越它们理解范围的现象作出怎样的解释——比如，它们世界之外的人类世界。这种“跳出框架”的思维方式，对他后来从事理论物理研究产生了深远影响。加来道雄认为，想象力与好奇心是科学探索的原动力，它们与严谨的逻辑推理同样重要。
（摘编自加来道雄《一名物理学家的教育历程》）
材料二：
科学精神的培养，需要从小建立“问题意识”。所谓问题意识，就是对习以为常的现象保持好奇，对看似合理的结论保持审慎。屠呦呦如果没有对“青蒿绞汁”这一古法的追问，就不会有低温提取的突破；林庚如果没有对“木叶”与“树叶”差异的敏感，就不会有诗歌语言艺术的深入发现。问题意识是科学探索的起点，它推动人们突破认知惯性，走向创新。
（摘编自《科学精神与人文素养》）
材料三：
当前，我国正在加快建设科技强国。实现高水平科技自立自强，需要一代代年轻人具备扎实的科学素养。科学素养不仅包括科学知识，更包括科学方法、科学态度和科学精神。2023年，我国公民具备科学素质的比例达到14.14%，但与发达国家相比仍有差距。培养科学精神，要从教育抓起，从青少年抓起，让理性思维、批判质疑、实证探索成为国民素质的重要组成部分。
（摘编自《人民日报》2024年相关报道）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）2．下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）3．请结合三则材料，概括科学精神的主要内涵，并联系现实谈谈培养科学精神的意义。