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当前页12 道试题 相似题 Q000001747
Q000001742 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
1.

1 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所_________着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以(至/致)宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而,也_________由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁(huō/huò)然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现,该是很够了。(即/既)使只能作出一个这样的发现,也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有_________的发现,这样的领域是很多的,而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

1.下列对括号内字音或字形的选择,全都正确的一项是(     )2.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(     )3.下列对选文“行文思路”的分析,不恰当的一项是(     
A.        豁(huō)       
B.        豁(huō)       
C.        豁(huò)       
D.        豁(huò)       
A. 掩盖       必须       独到
B. 掩映       必须       独自
C. 掩盖       必需       独到
D. 掩映       必需       独自
A. 文章第二段以“不仅如此”开头,起到承上启下的作用,将论述从“人类历史发展规律”过渡到“剩余价值规律”。
B. 作者在阐述两大发现时,采用了先破后立的写法:先批判“繁芜丛杂的意识形态”,再确立经济基础的决定作用。
C. 选文最后一段将论述范围从“两大发现”拓展到了“每一个领域”,通过假设,进一步肯定了马克思的卓著成就。
D. 作者用“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”进行对比,写出马克思发现剩余价值规律前后,科学研究境况的截然不同。
阶段检测 第五单元 字音 字形 一般词语 关联词语 分析文章结构和思路
Q000001732 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 全国 下学期 解答题 基础
2.
1 . 根据拼音填写汉字。
(1)粉 suì (     )       纯 cuì (     )
(2)争 biàn (     )       biàn (     )
(3)páo(     )       pào(     )
随堂练习 第五单元 字形 语言建构与运用能力
Q000007784 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 河北 上学期 解答题 基础
3.

4 . 阅读文字,完成下面小题。

为与风沙、盐碱、内涝三害抗争,1963年,焦裕禄亲手栽下一棵泡桐,这棵树被兰考人民亲切地称为焦桐。如今的焦桐挺拔伟岸,亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路,种下一株株泡桐。如今,已广栽在兰考大地上的泡桐树,被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具,成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神,鼓舞我们坚苦奋斗、执政为民,激励我们求实务真、开拓进取,成为了亿万人们心中一座永不摩灭的丰碑。

1.下列选项中,引号用法与材料画线处引号用法相同的一项是(     )2.文中画波浪线的句子有两个错别字,请将它们找出并改正。
A. 但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵,并把他们给歼灭了。(《长征胜利万岁》)
B. 英国皇家邮轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。(《别了,“不列颠尼亚”》)
C. 这场全方位大考,是对新时代中国的一次全面“体检”。(《在民族复兴的历史丰碑上》)
D. 他想,按照毛主席的教导,不管做什么工作,必须首先了解情况,进行调查研究,“没有调查就没有发言权”。(《县委书记的榜样——焦裕禄》)
期中 第一单元 字形 标点符号 语言建构与运用能力
Q000009274 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 上学期 解答题 中等
4.
6 . 下列字音字形出错最多的一项是(     
A. 薄(fēi        tiáo          踌躇          长歌当哭            惊心动破
B. 红(fěi        伤(chuàng       和霭          广有羽翼            陨身不恤
C. 血(shǔn       子(jiē            屠戳          斩钉截铁            急于事功
D. zhā        身(sǒng          禁锢          人心惟危            延口残喘
月考 第二单元 字音 字形 语言建构与运用能力
Q000001689 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
5.

2 . 阅读下列文字,完成下面小题。

“木”不但让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色,(即/既)就树干而论,一般乃是褐绿色,这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢,那就说不定,它可能是透着黄色,而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅(杆/竿)等,就都是这个样子,这里带着“木”字的更为普遍的性格。(     )在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的,而“木”的更为普遍的潜qián/qiǎn在的暗示,却依然左右着这个形象,于是“木叶”就(     )有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个(     )的清秋的气息。“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子,而是窸窣飘零透些微黄的叶子,我们仿佛听见了离人的叹息,想起了游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。

1.依次填入文中括号处的词语,全都恰当的一项是(     2.文中括号内的字形或注音全都正确的一项是(     3.下列与文中画线句的冒号作用相同的一项是(     
A. 尽管     理所当然     稀疏
B. 其实     理所当然     疏朗
C. 其实     自然而然     稀疏
D. 尽管     自然而然     疏朗
A.           qián
B.           qiǎn
C.      竿     qián
D.      竿     qiǎn
A. 张秉贵边走边想:我是人民的售货员,每天都要接待几百个顾客,自己遇上了不顺心的事儿,决不能让顾客不顺心。
B. 袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”。
C. 她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。
D. 乡土社会的生活是富于地方性的:他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。
模拟 第三单元 字音 字形 一般词语 关联词语 熟语(含成语)
Q000001691 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 浙江 下学期 解答题 中等
6.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

从概念上说,木叶就是树叶,原没有什么可以(辩/辨)论之处。可是到了诗歌的形象思维之中,后者则________,前者则不断发展。像无边落木(萧萧/潇潇)下这样________地发挥创造性,难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗?而我们的诗人杜甫,却宁(níng/nìng)可冒这危险,创造出那千古流传、形象鲜明的诗句。这冒险,这形象,其实又都在这一个字上,然则这一字的来历岂不________吗?在这里我们就不得不先来分析一下字。

首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用字呢?也就是说,都在什么场合字才恰好能构成精妙的诗歌语言?事实上他们并不是随处都用的,要是那样,就成了万应锭

1.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )2.文中括号内的字形或注音全都正确的一项是( )3.下列句子中运用的修辞手法与文中画横线的句子相同的一项是( )
A. 无人过问 大胆 大可思索
B. 无人知晓 大胆 大加思索
C. 无人过问 意外 大可思索
D. 无人知晓 意外 大加思索
A. 辨 萧萧 nìng
B. 辩 潇潇 níng
C. 辩 萧萧 nìng
D. 辨 潇潇 níng
A. 不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
B. 长而空不好,短而空就好吗?也不好。
C. 三十年我一个人都过了,现在我反而要你的钱?
D. 雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。
模拟 第三单元 字音 字形 一般词语 修辞手法 熟语(含成语)
Q000004347 更新 2026-06-25
语文 高一 统编版 2026 安徽 上学期 解答题 中等
7.

6 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

①在漫长的农耕岁月中,②人们以家族的单位共同守护着一方水土。③家里的每一块砖瓦,每一寸土地,④都记录着成长痕迹,⑤给人以深刻的文化与情感慰藉。对家的深深依恋,孵育了国人热土难离、安土重迁的心理情结。但凡有一线生机,都不会轻易离开故土。虽然现代社会年轻人倾心于外面的世界很精彩,把出门闯荡、四海为家视为生活的常态与时尚,然而,家乡观念作为某种生理与心理的特殊纽带并没就此割裂,无论是普通话交谈中偶然流露的地方口音,还是饮食口味里顽强存在的舌尖记忆,依然能把天南地北聚拢在一起的人们按地域区分开来。

回老家,仍旧是游子们言语和行为中频繁出现的表达。

时光如一条潺潺的溪流悄然滑过,而老家,就像那溪流深处的一块带有包浆的石头,始终在记忆的河床上静静沉卧,散发着湿润而熟悉的光泽。无论光阴如何流转,那个见证过自己成长印记的老家,始终是游子心灵的港湾。只要回到老家,人们就可以卸下所有的面具,找回那个最真实的自己,感受那份最纯粹的温馨和安宁。

老家的本质,或许正是一种时空交错的双重迭影:我们永远在离开它的过程里完成对它的抵达,在渐次遗忘的间隙里突然与它迎面相逢。童年的眼里,那是个膨帐的宇宙,家后土山上的蟋蟀洞可能通往地心,河滩上的鹅卵石或是休眠的星球;长时间离家之后,故乡开始坍缩,坍缩成电话里的一种方言,坍缩成履历表上的藉贯,最后坍缩成体检报告里与出生地相关的遗传密码。渐渐地,老家变成你远行时行李箱夹层里残留的乡土,成为你大脑中始终装着的发酵过的记忆,甚至是一个不断被书写与深爱的流动的背影。

老家不仅是地图上的某个经纬坐标,更是我们不断重写的记忆手稿。尽管每次回望都会修改它外在的轮廓,但它始终钉在那里,若胎记般长在生命的初处。

1.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
2.第四段有三处错别字,请找出并改正。
3.文中第二段“回老家,仍旧是游子们言语和行为中频繁出现的表达”为独句段。请结合上下文,分析该段的表达效果。
4.下列对文中加点字词音、义的表述,正确的一项是(     )5.费孝通在《乡土中国》中指出:“乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。”请结合费孝通的这段论述,对文本中“不断重写的记忆手稿”这一说法加以阐释。
A. “孵育”指鸟类孵化雏鸟的过程,其内涵延伸至生命养育与照料,文中可改为“抚育”。
B. “安土重迁”中的“重”读作“chóng”,该成语意为安于本乡本土,不愿轻易迁移。
C. “偶然”表示不经常、非必然、不经意间发生的,此处用“偶尔”更合适。
D. “悄然”读作“qiāo rán”,用于形容忧愁的情态、心境或寂静无声的状态。
期末 第五单元 整本书阅读 语句(语段)表达效果 字形 《乡土中国》 辨析并修改病句 语言建构与运用能力
Q000010594 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 云南 下学期 解答题 中等
8.

5 . 阅读下面的文字,完成下面小题。

在中国文学版图上,城市始终是一个充满张力的书写空间。它既是繁华的象征,承载着人们对富足与安宁的想象;又是衰败的见证,记录着战乱与变迁的创伤。北宋柳永的《望海潮》与南宋姜夔的《扬州慢》,恰好矗立在这两种城市书写维度,映照出两宋之际社会历史的巨大转折,也传承了婉约词在同一流派脉络下的风格嬗变。任何经典文本的诞生,都有其具体的创作情境。作为慢词长调的代表作,《望海潮》与《扬州慢》的写作动机,从一开始便将它们导向了(          )的情感方向,在构建各自的城市图景时,调动意象系统,形成富丽与萧疏的鲜明对比。

柳永是慢词体制的开创者,《望海潮》充分体现了其铺叙手法的精髓。全词采用总分的结构:首三句(          ),从地理形势、行政区位、历史积淀三个角度总写杭州地位。随后分两层展开:上片分写都会繁华、自然形胜、民生富庶;下片分写湖山之美、百姓游乐、官员雅集。整首词大开大阖,收放自如,虽为婉约之作,却自有一股豪荡之气。

姜夔的《扬州慢》则代表了南宋婉约词的新变。全词最核心的手法是多重对比的叠加。首先是今昔对比,________,________。其次是虚实对比,________;________。________。再次是人物对比,________,________。这是借古人之酒杯,浇自家之块垒。如果说《望海潮》的美在于,在于铺陈的(          );那么《扬州慢》的美就在于,在于对比中透出的无尽苍凉。

值得玩味的是,两首词在情感基调上的差异,恰好对应着两宋文学精神的转变:从外向的、铺张扬厉的盛世赞歌,转向内敛的、低回哀婉的末世悲吟。一阙《望海潮》,一阙《扬州慢》,共同构成了中国文学城市书写的完整光谱。城市不仅是地理的空间,更是记忆的容器。柳永笔下的杭州,保留了北宋盛世的繁华图景;姜夔笔下的扬州,凝固了南宋初年的战乱创伤。两首词跨越百余年,共同见证了中国古代城市从盛世到乱离的命运转折。或许这正是古典诗词桓久的魅力所在——当那些雕梁画栋早已倾圯,当那些笙歌宴饮早已沉寂,文字中的城市依然(          )。读《望海潮》,我们为人类的创造力和对美好生活的向往而感动;读《扬州慢》,我们为历史的残酷和生命的脆弱而叹息。一欢歌一悲吟,皆为天赖。

1.在文中括号内填入成语,下列选项中最恰当的一项是(     )2.文章第一段中画波浪线的句子有两处表述不当,请做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
3.填入文中横线处的句子,排列顺序最适当的一项是(     
①这种对比贯穿全篇,形成强烈的时空张力
②实写今日扬州之衰,是词人亲眼所见的萧条景象
③词人引入晚唐诗人杜牧作为参照
④昔日扬州是杜牧笔下的繁华之地,今日扬州则是荒凉空城
⑤若他今日重游,也难以表达此时的悲怆
⑥虚实相生中,历史的纵深被打开
⑦词中虚写昔日扬州之盛,是借助前人诗句唤起的文化记忆;4.文章最后一段有多处错别字,请找出三处含错别字的词语并改正。
5.学习《扬州慢》后,同学们以“唐诗宋词里的扬州”为主题制作微视频,并写了解说词。请对下面两位同学的解说词进行点评,不超过150字。

生一:杜牧笔下的扬州轻歌曼舞,我们听到了青楼上传来的欢声笑语。姜夔笔下的扬州荠麦碧绿,号角凄鸣。金兵侵犯后,连荒废的池苑和枯败的树木都厌恶战争。

生二:扬州还是那个扬州,它属于杜牧,也属于姜夔。晚唐,杜牧一把折扇摇出隐隐青山,摇出绿水。二十四桥的月影之中,他载酒泛舟,听菱歌泛夜。胡马窥江,沧海桑田,姜夔解鞍驻足间看到楚腰纤细,轻歌曼舞。水波依旧,红药依旧,扬州已不再是那个扬州。但扬州,还是那个扬州。

点评:___________________________________________________
A. 千差万别   纲举目张   痛快淋漓   惟妙惟肖
B. 千差万别   提纲挈领   淋漓尽致   惟妙惟肖
C. 截然不同   提纲挈领   淋漓尽致   栩栩如生
D. 截然不同   纲举目张   痛快淋漓   栩栩如生
A. ④⑤①⑥③②⑦
B. ④③②⑦⑤⑥①
C. ④①⑦②⑥③⑤
D. ④⑦③①②⑤⑥
期中 第一单元 衔接与排序 熟语(含成语) 辨析并修改病句 搭配不当 成分残缺或赘余
Q000002482 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 广东 下学期 解答题 中等
9.

3 . 阅读下面的文字,完成小题。

作为我国古代汉民族最长的叙事诗,《孔雀东南飞》讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双赴死的故事。作者通过有个性的对话塑造了一组鲜明立体的人物形象,这也正是《孔雀东南飞》最大的艺术成就所在。在贯穿于全篇的对话中,我们可以看到,刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各不相同,③正是在这种不同中,我们可以感受到她那勤劳、善良、备受压迫而又富于反抗精神。同样的,焦仲卿在各种不同场合的话语中,我们也可以感受到他那忠于爱情、明辨是非,但又迫于母亲威逼的诚实又软弱却又有所发展的性格。

诗中,简洁的动作刻画,有助于凸现人物鲜明的性格特点;精炼的抒情性穿插,增强了行文的情韵。兰芝死时,       揽裙脱丝履,举身赴清池;仲卿死时,顾念老母,徘徊庭树下,自挂东南枝,这些不同的动作细节,都切合各自的性格与处境。同样是母亲,焦母捶床便大怒的泼辣,刘母见兰芝回家时惊异而大拊掌的温和,对性格的描绘来说虽       却极为传神。(            ),但也是成功之笔。举手长劳劳,二情同依依,兰芝和仲卿第一次分手时,作者如是的感叹,也强化了悲剧氛围。生人作死别,恨恨那可论,画龙点睛般的穿插,更激起了人们对焦、刘遭遇的同情。既使那告诫式的结尾,多谢后世人,戒之慎勿忘,也带有浓重的抒情意味,(            )。这些水到渠成的抒情性穿插,对人物形象的塑造有着       的妙用,也使全诗的感情色彩更显浓郁。

《孔雀东南飞》的重大思想价值在于:它在中国封建社会的早期,就能够借助刘兰芝、焦仲卿这对青年男女徇情的家庭悲剧,深刻地(            ),热情地歌诵了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神,从而寄托了人民群众对爱情与婚姻自由的强烈向往。

1.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
2.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
3.依次填入文中画横线的词语,恰当的一项是(     4.文中加点的词语书写有正确的也有错误的,下面修改错误的一项是(     5.学校将举办《孔雀东南飞》课本剧表演,剧本将按以上赏析方向进行改写,请列出改写剧本的关键信息。
A. 置之度外 言简意赅 锦上添花
B. 义无反顾 言简意赅 锦上添花
C. 义无反顾 寥寥几笔 锦上添花
D. 义无反顾 寥寥几笔 相得益彰
A. “明辨”应为“明辩”
B. “既使”应为“即使”
C. “徇情”应为“殉情”
D. “歌诵”应为“歌颂”
期中 第一单元 情境补写 熟语(含成语) 辨析并修改病句 语序不当 成分残缺或赘余
Q000002466 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 山东 下学期 解答题 中等
10.

4 . 阅读下面的文字,完成小题。

你是否曾对着课本上古老的文字、神秘的图画浮想联翩:庄子笔下扶摇九天的鲲鹏究竟是何等模样?《诗经》和宋词曾被怎样的乐器吟唱? A ?……①中央广播电视总台匠心缎造出的文化探访节目《课本里的博物馆》会带我们走进那些藏在字里行间的历史现场,聆听穿越千年的文明回响。

该节目独创课本索引+博物馆寻宝模式,以语文、历史、音乐等课本为线索,每集从一篇大家耳熟能详的课文或一个课本知识点出发,邀请文化学者、文博专家等组成解题天团,深入国家自然博物馆、河南博物院等文化宝库,将平面的课本知识还原为立体的、可听可触的文明现场。

《古骸神踪》一集中,国家自然博物馆古生物学家在语文课文《逍遥游》的吟诵声中从鱼龙、沧龙、翼龙、马门溪龙的化石出发,探寻鲲鹏原型,②串联起从海洋到天空的生命演化史诗,揭示古人奇思妙想背后可能的科学灵感。《古乐新声》一集中,音乐老师与古乐复原者携手探秘河南博物院,从八千年前的贾湖骨笛,到春秋时期的新郑歌钟,再到千年宋琴,追随乐器变迁,见证了音乐课本中曾经吹响过新石器时苍凉之音的贾湖骨笛、演奏过《诗经》郑卫之音的歌钟、 B 奏响穿越时空的乐音。《深海遗珍》一集中,文化学者走进北京大运河博物馆,探秘深藏在1500米海洋之下的明代沉船,通过深海发掘的瓷器、乌木等珍贵文物,③解锁古代海上丝绸之路的贸易密码,还原那段被海浪掩埋的开放史,④揭示初高中历史课本中的海禁”“隆庆开海等历史事件的作用和意义。……该节目让课本不再只是平面的图文,(      )变成鲜活的载体,让知识走出纸张,让历史在眼前苏醒,它(      )文化知识的生动展现、古今时空的有效对话,(      )我们感悟文明、传承文化的积极探索。

1.下列说法不正确的一项是(     )2.请在文中括号内填入适当的关联词。
3.请在文中横线处补写适当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。
4.《课本里的博物馆》节目组拟到河南殷墟博物馆拍摄一期节目,请参考往期节目内容,根据下表提示,把该期节目脚本补充完整。
项目节目脚本(部分)
题目______________
课本链接高中语文课本《诗经·卫风·氓》“尔卜尔筮,体无咎言”
必看文物辞甲骨:背面是体现占卜过程的钻凿灼痕,正面是卜辞。它们记录了商朝人田猎巡行、农耕劳作、天象气候、婚丧嫁娶等方面吉凶占卜的过程及结果。
开场白
(不超过100字)
______________
A. ①句中“缎造”的“缎”是错别字。
B. ②句中“串联”可以写作“串连”。
C. ③句中“密码”使用了暗喻的修辞手法。
D. ④句中引号标示特定称谓。
阶段检测 第一单元 字形 情境补写 关联词语 开场白 修辞手法
Q000009715 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 安徽 下学期 解答题 中等
11.

3 . 阅读下面的文字,完成小题。

都说文无定法,但要想写出好文章来,尤其是用简短的篇辐涵盖丰富的内容,用简练的语言阐述深刻的道理,细究起来还是有一定章法的。①

人们常称写文章为做文章,这个,不是说闭门造车,而是说要在谋篇布局上精心构思。②所谓谋篇布局,就是设计文章的基本框架。基本框架合理,文章的写作就不会有大的反复;如不合理,反反复复,空做无效劳动,这是最苦恼的事。③一篇文章先说什么后说什么,大观点是什么,小观点又是什么,每个大观点包括几个小观点,都要在起草前通盘考虑,精心构思,这是关键程序。④

如何谋篇布局?关键三看:一看文章类别,有些文章有规范的格式,不能随意变动,只能照此执行。二看文章的主题,主题起统领作用,框架布局必须围绕主题展开。三看文章的内在逻辑,有时需要纵向布局,顺流而下,以增强气势;有时需要横向搭架,平面展开,以扩大广度;有时需要纵向布局与横向搭架相结合,一个问题一个问题说清楚,以显现畅白。

文章的逻辑结构必须克服二字:一是结构与逻辑不符合,观点不服务结构,大观点管不住小观点,小观点对大观点的说服力不足;二是,文似看山不喜平,没有起伏,不蔓不枝,不能步步深入有起有伏,没有奇峰波澜。

当谋篇布局不陷入的俗套,体现出纵向布局与横向搭架的交叉组合,文章方能既有精骨支撑,又有气韵流动,这便是写好文章的章法所在。

1.文中第一段与最后一段各有一处错别字,请找出含错别字的词语并改正。
2.下列文中加点的词语,使用不恰当的一项是(     )3.“这个功夫下得越深,准备工作做得越充分,文章写起来就越顺手。”一句出现的位置,最恰当的是(     )4.请将文中画横线的部分改成一组整句,可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
5.根据上文,好文章的谋篇布局应为“纵向布局与横向搭架的交叉组合”。请据此对《过秦论(上)》作简要评析。
A. 文无定法
B. 闭门造车
C. 顺流而下
D. 不蔓不枝
A. ①处
B. ②处
C. ③处
D. ④处
阶段检测 第三单元 连贯 谈观点 写评论 字形 变换句式
Q000002286 更新 2026-06-25
语文 高二 统编版 2026 辽宁 下学期 解答题 中等
12.

7 . 阅读下面的文字,完成小题。

比拟,是一种超越现实逻辑的审美创造,是语言主体将自我意志投射于万物的修辞。

比拟不同于比喻。比喻的基础是相似关系,关键在——用甲物来喻乙物,者使之明白。比拟不在乎相似不相似的。比拟也不同于借代。借代的基础是相关关系,关键在,以甲物代乙物。比拟也不强调相关关系。比拟的关键是当作,将甲物当作乙物来写,赋予其乙物的特性。比喻的相似点、借代的相关点,具有客观性;①而比拟中的当作,则源于主体全然的情感投射与审美想象中产生的,是一种主动的再造与赋予。

            ),如李商隐的《无题》,春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干,物,被注入人的执念与哀愁,成为有情生命的延伸。

拟物,就是将对象当作物。我们认识世界的时候,要求把不同事物区别开来,不可混为一谈。然而在表达中,我们却有意打破这种界线,将甲物视同乙物。如孔捷生写道:我把青春栽种在这里,尽管时值严冬,却终于尉然成林。作者将抽象的青春视为可种植、可生长的植物,让它在语言的土壤中获得生命。

拟物可以是把人当作物。例如这些屡败屡战的孩子们,硬是在泥泞中开出了花朵,将孩子视为植物,表达出对其艰韧精神的诗意礼赞。又如你又翘尾巴!”“你的尾巴翘上天啦!”“应当夹起尾巴做人。②这些句子,把人当作有尾巴的动物来写,其生物特征传递批评或劝诫之意。

拟物还可以是把甲物当作乙物。柔石笔下写道:春天底(今用的’)口子咬住了冬天底尾巴,而夏天底脚又常是紧随着在春天底身后。季节在此处被赋予动物的特征,时间流转被转化为生灵间的互动,平淡的时序更迭顿时充满了动感与张力。

1.将下列句子填入文中括号内,最恰当的一项是(     )2.下列诗句中没有运用比拟修辞手法的一项是(     )3.文中第四、五段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。
4.文中两处画线部分表述不当,请修改,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。
5.请结合材料内容,从修辞角度赏析下面两个句子。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(《春》朱自清)

(2)她们看见不远的地方,那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)

A. 把人之外的事物赋予人的情感,是比拟的常用手法
B. 很多诗人都擅长用比拟修辞来传递细腻的情感
C. 拟人是把物当作人来写,给物以人的思想感情
D. 比拟的表达形式丰富多样,能让语言更具感染力
A. 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
B. 鹰击长空,鱼翔浅底。
C. 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
D. 感时花溅泪,恨别鸟惊心。
期中 第二单元 语句(语段)表达效果 语句复位 修辞手法 辨析并修改病句 字形